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的焦點為f,不經(jīng)過焦點的直線上有三個不同的點答案解析

科目:gzsx 來源:2016屆安徽省高三上第五次月考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,設(shè)拋物線的焦點為F,不經(jīng)過焦點的直線上有三個不同的點A,B,C,其中點A,B在拋物線上,點C在y軸上,則的面積之比是( )

A. B. C. D.

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科目:gzsx 來源: 題型:選擇題

9.如圖,設(shè)拋物線y2=4x的焦點為F,不經(jīng)過焦點的直線上有三個不同的點A,B,C,其中點A,B在拋物線上,點C在x軸上,記△BCF的面積為S1,△ACF的面積為S2,則$\frac{{S}_{1}^{2}}{{S}_{2}^{2}}$等于是( ?。?table class="qanwser">A.$\frac{{|{BF}|-1}}{{|{AF}|-1}}$B.$\frac{{{{|{BF}|}^2}-1}}{{{{|{AF}|}^2}-1}}$C.$\frac{{|{BF}|+1}}{{|{AF}|+1}}$D.$\frac{{{{|{BF}|}^2}+1}}{{{{|{AF}|}^2}+1}}$

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科目:gzsx 來源: 題型:選擇題

18.如圖,設(shè)拋物線y2=4x的焦點為F,不經(jīng)過焦點的直線上有三個不同的點A,B,C,其中點A,B在拋物線上,點C在y軸上,則△BCF與△ACF的面積之比是( ?。?table class="qanwser">A.$\frac{{|{BF}|-1}}{{|{AF}|-1}}$B.$\frac{{{{|{BF}|}^2}-1}}{{{{|{AF}|}^2}-1}}$C.$\frac{{|{BF}|+1}}{{|{AF}|+1}}$D.$\frac{{{{|{BF}|}^2}+1}}{{{{|{AF}|}^2}+1}}$

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科目:gzwl 來源: 題型:閱讀理解

(20分)目前,大功率半導(dǎo)體激光器的主要結(jié)構(gòu)形式是由許多發(fā)光區(qū)等距離地排列在一條直線上的長條狀,通常稱為激光二極管條.但這樣的半導(dǎo)體激光器發(fā)出的是很多束發(fā)散光束,光能分布很不集中,不利于傳輸和應(yīng)用.為了解決這個問題,需要根據(jù)具體應(yīng)用的要求,對光束進行必需的變換(或稱整形).如果能把一個半導(dǎo)體激光二極管條發(fā)出的光變換成一束很細(xì)的平行光束,對半導(dǎo)體激光的傳輸和應(yīng)用將是非常有意義的.為此,有人提出了先把多束發(fā)散光會聚到一點,再變換為平行光的方案,其基本原理可通過如下所述的簡化了的情況來說明.

如圖,S1、S2、S是等距離(h)地排列在一直線上的三個點光源,各自向垂直于它們的連線的同一方向發(fā)出半頂角為α =arctan的圓錐形光束.請使用三個完全相同的、焦距為f = 1.50h、半徑為r =0.75 h的圓形薄凸透鏡,經(jīng)加工、組裝成一個三者在同一平面內(nèi)的組合透鏡,使三束光都能全部投射到這個組合透鏡上,且經(jīng)透鏡折射后的光線能全部會聚于z軸(以S2為起點,垂直于三個點光源連線,與光束中心線方向相同的射線)上距離S2 L = 12.0 h處的P點.(加工時可對透鏡進行外形的改變,但不能改變透鏡焦距.)

1.求出組合透鏡中每個透鏡光心的位置.

2.說明對三個透鏡應(yīng)如何加工和組裝,并求出有關(guān)數(shù)據(jù).

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科目:gzwl 來源: 題型:閱讀理解

(20分)目前,大功率半導(dǎo)體激光器的主要結(jié)構(gòu)形式是由許多發(fā)光區(qū)等距離地排列在一條直線上的長條狀,通常稱為激光二極管條.但這樣的半導(dǎo)體激光器發(fā)出的是很多束發(fā)散光束,光能分布很不集中,不利于傳輸和應(yīng)用.為了解決這個問題,需要根據(jù)具體應(yīng)用的要求,對光束進行必需的變換(或稱整形).如果能把一個半導(dǎo)體激光二極管條發(fā)出的光變換成一束很細(xì)的平行光束,對半導(dǎo)體激光的傳輸和應(yīng)用將是非常有意義的.為此,有人提出了先把多束發(fā)散光會聚到一點,再變換為平行光的方案,其基本原理可通過如下所述的簡化了的情況來說明.

如圖,S1、S2S3 是等距離(h)地排列在一直線上的三個點光源,各自向垂直于它們的連線的同一方向發(fā)出半頂角為a =arctan的圓錐形光束.請使用三個完全相同的、焦距為f = 1.50h、半徑為r =0.75 h的圓形薄凸透鏡,經(jīng)加工、組裝成一個三者在同一平面內(nèi)的組合透鏡,使三束光都能全部投射到這個組合透鏡上,且經(jīng)透鏡折射后的光線能全部會聚于z軸(以S2為起點,垂直于三個點光源連線,與光束中心線方向相同的射線)上距離S2L = 12.0 h處的P點.(加工時可對透鏡進行外形的改變,但不能改變透鏡焦距.)

1.求出組合透鏡中每個透鏡光心的位置;

2.說明對三個透鏡應(yīng)如何加工和組裝,并求出有關(guān)數(shù)據(jù)。

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科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解

(08年上海卷)閱讀下文,完成第6―12題。(22分)

燈籠紅

①我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后,瓤兒紅得像點亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑,布滿老樹皮般的皺紋,可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時期見過不少這樣的老人,他們經(jīng)歷了艱難的一生,最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。

②曾祖母至少活到八十歲以上,我四歲那年,她無疾而終。我跟她在一盤大炕上挨著睡,她死的那天晚上,把我的被褥鋪好,像往常那樣,如打坐的僧人,久久不動地盤腿坐在上面,為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進被窩,曾祖母隔著被子撫拍我好半天,直到入睡為止。那時正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時候,曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。

③我睡得死,醒來時天大亮。平時曾祖母早已起床下地,坐在圈椅里跟祖母說話,今天為甚仍穩(wěn)睡著?側(cè)臉一瞧,一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面,不是過大年,為甚穿新鞋?還有,她怎么頭朝里睡?我愣怔地坐起來,看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣,屋里有幾個大人靠躺柜立著。我坐起來,剛喊了聲“老娘娘”(家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫,第一個“娘”讀入聲),就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走,送到父母住的屋子里。我哭著,我并不曉得曾祖母已死,喊著“老娘娘……”這時我才聽見我的幾個姐妹也都哭喊著“老娘娘”。

④我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨,夏日黃昏,曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面,她就可著嗓門喊我“漢子,漢子,快過來!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”,曾祖母“漢子漢子”地叫我,引得過路的人狂笑不止。這個細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊,她牽著我的手走進大門。一進大門,有一間堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟,我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒,我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到,地里的土坷垃上能聞到,熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。

⑤曾祖母叮嚀我:“你看著,不要讓人來?!蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂,隔著麥秸,我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏,掏得很深,半個身子幾乎埋進麥秸里,麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚了起來,刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個“燈籠紅”,逐個聞一聞,挑出其中最熟的一個遞給我,把剩下那幾個又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天,能把半熟的瓜釀得全熟,濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒,只不過不像燈光能看得見。其實跟看得見也差不多,一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著,曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。

⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個子很矮小,穿的襖肥而長,寬大的袖口卷起半尺來高,里面總寄放些小東西,她會從里面給我掏出幾個醉棗或麥芽糖。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔,晚上當(dāng)我鉆進被窩,她的手伸進被窩久久地緩慢地?fù)崦?,從胸口直撫摸到腳心,口里念念有辭:“長啊,長啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著,在我的生命的里里外外……別的,關(guān)于她,我什么也記不得了。她早已隱沒進了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。

⑦聽說曾祖母年輕時性子很剛烈,說一不二,村里有個姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場的評判),都怕她三分。到了晚年,她卻異常的溫厚,像收完了莊稼的一塊田地,安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了,回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的大自然。大自然因他們(無以數(shù)計)生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。

6.家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”,曾祖母卻這樣叫“我”,這是因為_。(1分)

7.閱讀第⑤段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫,辨析曾祖母心理上的差異。(2分)

8.文章為什么用“一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我”的記憶?(2分)

9.第⑥段寫道:“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著,在我的生命的里里外外……”簡析這句話的含義。(3分)

10.對文章分析正確的兩項是(6分)

  A.本文富于詩意,對“我”少年時代的農(nóng)村生活的描寫,充滿情趣和溫馨。

  B.本文刻畫傳神,對曾祖母的描寫細(xì)致入微,很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。

  c.本文從兒童視角敘述曾祖母的死,很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。

  D.本文感情深摯,通過對曾祖母的回憶,謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。

  E.本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶,深具感人的藝術(shù)魅力。

  F.本文首尾呼應(yīng),點面結(jié)合,通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。

11.概括本文的語言風(fēng)格,聯(lián)系文章主要內(nèi)容進行賞析。(3分)

12.文章將曾祖母喻為“燈籠紅”,又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”,聯(lián)系全文對此加以評析。(5分)

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