科目：czzz 來源：2014-2015學(xué)度重慶市初二上學(xué)期第一次月考政治試卷（解析版） 題型：單選題
一家科研機構(gòu)在招聘人才時提出“不關(guān)愛集體的人不用”的要求，之所以提倡個人要關(guān)愛集體是因為（ ?。?/p>
①個人只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量 ②集體利益與個人利益是相互依存的 ③只有維護了個人利益，集體利益才有保障 ④保障個人利益是集體的責(zé)任
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
科目：czzz 來源： 題型：單選題
| A． | ①② | B． | ①③ | C． | ②③ | D． | ③④ |
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下列材料，回答問題。
材料一 勃列日涅夫時期采取了一些列發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施：……把集體農(nóng)莊、國營農(nóng)場統(tǒng)歸區(qū)黨委會領(lǐng)導(dǎo)，把原來下放給地方的權(quán)力重新劃歸農(nóng)業(yè)部，把被赫魯曉夫免職的農(nóng)業(yè)部長官復(fù)原職。 ……僅1966～1980年，農(nóng)業(yè)投資總額為3830億盧布，比十月革命后的40多年的農(nóng)業(yè)投入還高2．5倍。1965～1982年農(nóng)業(yè)投資總額達4708億盧布。……從1965年至1979年，農(nóng)產(chǎn)品收購價格共提高７次，價格指數(shù)提高60％以上?！匾曓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化，加強農(nóng)業(yè)科研工作和人才培養(yǎng)。在農(nóng)業(yè)機械化、化學(xué)化、電氣化、水利化和土壤改良等方面下了一些功夫，增強發(fā)展農(nóng)業(yè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。
――摘編自《勃列日涅夫時期的經(jīng)濟改革》
材料二 1966年蘇聯(lián)正式推行“新經(jīng)濟體制”。新經(jīng)濟體制的主要內(nèi)容是：
1．增進國家計劃在編制過程中的科學(xué)性和準確性，減少下達給企業(yè)的指令性計劃指標；企業(yè)可以根據(jù)國家編制的標準確定本企業(yè)的機構(gòu)和編制，有權(quán)自主招聘或解雇職工；擴大企業(yè)支配利潤的權(quán)限，企業(yè)可以確定工資形式和獎勵辦法；企業(yè)有權(quán)處理多余的設(shè)備、工具和儀器等。
2．以利潤為中心加強對企業(yè)的經(jīng)濟刺激，提高企業(yè)的利潤留成比例……力求調(diào)動企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營積極性，把國家、企業(yè)和職工三者利益很好結(jié)合起來。
3．實行工業(yè)品批發(fā)價格的全面改革，改變某些產(chǎn)品價格偏低的現(xiàn)象，讓價格最大限度地接近產(chǎn)品社會必要勞動量，使正常生產(chǎn)企業(yè)能獲得必要的利潤。
4．加強銀行信貸的作用。促進企業(yè)節(jié)約投資，合理使用資金，縮短工期，提高效率。
……
――摘編自《勃列日涅夫時期的經(jīng)濟改革》
材料三 新經(jīng)濟體制改革前后持續(xù)了10余年，“明顯地推動了原地打轉(zhuǎn)的國民經(jīng)濟”，被認為是蘇聯(lián)歷史上最重要的經(jīng)濟改革之一
在改革過程中，蘇聯(lián)順利完成了第八和第九個五年計劃(1966～1975年)。其間，蘇聯(lián)社會生產(chǎn)總值的年均增長率達到5．3％，全國工業(yè)總產(chǎn)值從2294億盧布上升到5112億盧布，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值也從883億盧布上升到1128億盧布。經(jīng)濟的發(fā)展使蘇聯(lián)與美國之間的差距逐步縮小。據(jù)美國國務(wù)院計算，蘇聯(lián)1950年的國民生產(chǎn)總值為美國的33％，1975年上升到53％。1967年勃列日涅夫宣布蘇聯(lián)已經(jīng)建成了“發(fā)達的社會主義”。70年代中期是蘇聯(lián)歷史上經(jīng)濟增長水平和綜合國力最強的時期，也是人民生活最好的時期。
――人教版歷史2必修《教師用書》
請回答：
（1）根據(jù)材料一，簡要歸納勃列日涅夫時期蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)改革的措施。（4分）
（2）根據(jù)材料二，概括蘇聯(lián)新經(jīng)濟體制的主要內(nèi)容。（4分）
（3）根據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，指出勃列日涅夫經(jīng)濟改革的實質(zhì)，并作出簡要評價。（8分）
科目：gzyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
切莫握著鼠標忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡(luò)時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。
曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應(yīng)聘大單生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開設(shè)智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，買在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種R族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時，抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
(選自《光明觀察)2007年9月7日)
1.根據(jù)文意，以下說法不正確的兩項是 ( )
A．教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。
B．E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣，導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。
C．日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中，已經(jīng)將“書法”列入必修課。
D．有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。
E．現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。
2.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是（ ）
A．現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了。
B．一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。
C．漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。
D．很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文。
3.根據(jù)文意，“握著鼠標忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面？
4.如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象?
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：gzyw 來源：廣東省龍山中學(xué)2010－2011學(xué)年高二12月月考語文試題 題型：048
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科目：gzyw 來源：2011-2012學(xué)年云南大理州賓川四中高二3月月考語文卷（一）（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
切莫握著鼠標忘了筆桿
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁： 在網(wǎng)絡(luò)時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。
曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝禎精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代的。國外的專家學(xué)者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時，抓好學(xué)生的“手書”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
【小題1】根據(jù)文意，以下說法不正確的兩項是（ ）（2分）
| A．教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生“提筆忘字”的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。 |
| B．E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣，導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。 |
| C．日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，已經(jīng)將“書法”列入必修課。 |
| D．有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。 |
科目：gzyw 來源：2013屆云南大理州賓川四中高二3月月考語文卷（一）（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
切莫握著鼠標忘了筆桿
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁： 在網(wǎng)絡(luò)時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。
曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝禎精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代的。國外的專家學(xué)者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時，抓好學(xué)生的“手書”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
1.根據(jù)文意，以下說法不正確的兩項是（ ）（2分）
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A．教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生“提筆忘字”的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。 |
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B．E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣，導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。 |
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C．日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，已經(jīng)將“書法”列入必修課。 |
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D．有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。 |
E．現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。
2.根據(jù)文意，“握著鼠標忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
3.如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象？（3分）
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成文后各題。
切莫握著鼠標忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁：在網(wǎng)絡(luò)時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。
曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象。在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，競無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分。是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急．有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時。抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
(選自《光明觀察》2007年9月7日)
根據(jù)文意，以下說法不正確的一項是( )
A．教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。
B．日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中，已經(jīng)將“書法”列入必修課。
C．有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。
D．現(xiàn)在大學(xué)生全都對電腦有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。
下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是( )
A．現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了。
B．一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。
C．漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。
D．很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文。
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成12―15題。
切莫握著鼠標忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁：在網(wǎng)絡(luò)時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。
曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝禎精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急，有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生，應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時，重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣；我們的中小學(xué)校也要與時俱進，在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時，抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè)，更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里，加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此，“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
（選自《光明觀察》2007年9月7日）
12.根據(jù)文意，以下說法不正確的兩項是（ ）（6分）
A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。
B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣，導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。
C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中，已經(jīng)將“書法”列入必修課。
D.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用，漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。
E.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。
13.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是（ ）（3分）
A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了。
B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。
C.漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。
D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù)，在積極地學(xué)習(xí)中文。
14.根據(jù)文意，“握著鼠標忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面? （4分）
15.如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象?（5分）
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
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