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豌豆是一種嚴(yán)格自交的植物 假設(shè)其一對(duì)相對(duì)性狀答案解析

科目:gzsw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津市天津一中高二上學(xué)期期末考試 生物試卷 題型:單選題

豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物,具有易于區(qū)分、穩(wěn)定的相對(duì)性狀,其中花位腋生與頂生是一對(duì)相對(duì)性狀,子葉的顏色黃色和綠色是另一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因A-a和Y-y控制,分析回答:
(1)花位腋生與純種頂生的豌豆植株雜交,F(xiàn)1產(chǎn)生103棵頂生植株和107棵腋生植株,這兩種表現(xiàn)型中隱性性狀是       ,請(qǐng)用遺傳圖解的形式推理產(chǎn)生上述比例關(guān)系的理由。
(2)選用純種花位頂生黃色子葉與純種花位腋生綠色子葉豌豆做親本,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),由于F1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)非同源染色體上的             自由組合,才產(chǎn)生了四種比例均等的配子,由于                          ,F(xiàn)2才出現(xiàn)了9:3:3:1的四種性狀分離比。
(3)假設(shè)YY為黃色子葉、Yy為黃綠色子葉、yy為綠色子葉,則AaYy植株自交后代有   種表現(xiàn)型,其中花位腋生黃綠色子葉的比例為     

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科目:gzsw 來(lái)源:2013屆天津市高二上學(xué)期期末考試 生物試卷 題型:選擇題

豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物,具有易于區(qū)分、穩(wěn)定的相對(duì)性狀,其中花位腋生與頂生是一對(duì)相對(duì)性狀,子葉的顏色黃色和綠色是另一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因A-a和Y-y控制,分析回答:

(1)花位腋生與純種頂生的豌豆植株雜交,F(xiàn)1產(chǎn)生103棵頂生植株和107棵腋生植株,這兩種表現(xiàn)型中隱性性狀是        ,請(qǐng)用遺傳圖解的形式推理產(chǎn)生上述比例關(guān)系的理由。

 

 

 

(2)選用純種花位頂生黃色子葉與純種花位腋生綠色子葉豌豆做親本,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),由于F1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)非同源染色體上的              自由組合,才產(chǎn)生了四種比例均等的配子,由于                           ,F(xiàn)2才出現(xiàn)了9:3:3:1的四種性狀分離比。

(3)假設(shè)YY為黃色子葉、Yy為黃綠色子葉、yy為綠色子葉,則AaYy植株自交后代有    種表現(xiàn)型,其中花位腋生黃綠色子葉的比例為      。

 

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科目:gzsw 來(lái)源:2012屆天津市天津一中高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分)豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物,具有易于區(qū)分、穩(wěn)定的相對(duì)性狀,其中花位腋生與頂生是一對(duì)相對(duì)性狀,子葉的顏色黃色和綠色是另一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因A-a和Y-y控制,分析回答:
(1)花位腋生與純種頂生的豌豆植株雜交,F(xiàn)1產(chǎn)生103棵頂生植株和107棵腋生植株,這兩種表現(xiàn)型中隱性性狀是       ,請(qǐng)用遺傳圖解的形式推理產(chǎn)生上述比例關(guān)系的理由。
(2)選用純種黃色子葉(YY)與綠色子葉(yy)豌豆,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)到F2,種植F2中的全部黃色種子,讓其進(jìn)行自然繁殖,后代中黃色種子概率為             。
(3)選用純種花位頂生黃色子葉與純種花位腋生綠色子葉豌豆做親本,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),由于F1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)                          ,才產(chǎn)生了四種比例均等的配子,由于                                         ,F(xiàn)2才出現(xiàn)了9:3:3:1的四種性狀分離比。
(4)假設(shè)YY為黃色子葉、Yy為黃綠色子葉、yy為綠色子葉,則AaYy植株自交后代有   種表現(xiàn)型,其中花位腋生黃綠色子葉的比例為     。
(5)假設(shè)含有AY的花粉不能正常萌發(fā)(基因與性狀的關(guān)系如(1)(2)),則AaYy植株自交后代表現(xiàn)型及比例為              。
(6)設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證含有AY的花粉不能正常萌發(fā)現(xiàn)象時(shí),最佳親本組合是            。

A.父本AAYY; 母本aayyB.父本AaYy ; 母本AaYy
C.父本AaYy 母本aayy D.父本aayy 母本AaYy

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科目:gzsw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津市高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分)豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物,具有易于區(qū)分、穩(wěn)定的相對(duì)性狀,其中花位腋生與頂生是一對(duì)相對(duì)性狀,子葉的顏色黃色和綠色是另一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因A-a和Y-y控制,分析回答:

(1)花位腋生與純種頂生的豌豆植株雜交,F(xiàn)1產(chǎn)生103棵頂生植株和107棵腋生植株,這兩種表現(xiàn)型中隱性性狀是        ,請(qǐng)用遺傳圖解的形式推理產(chǎn)生上述比例關(guān)系的理由。

 

(2)選用純種黃色子葉(YY)與綠色子葉(yy)豌豆,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)到F2,種植F2中的全部黃色種子,讓其進(jìn)行自然繁殖,后代中黃色種子概率為             

(3)選用純種花位頂生黃色子葉與純種花位腋生綠色子葉豌豆做親本,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),由于F1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)                           ,才產(chǎn)生了四種比例均等的配子,由于                                          ,F(xiàn)2才出現(xiàn)了9:3:3:1的四種性狀分離比。

(4)假設(shè)YY為黃色子葉、Yy為黃綠色子葉、yy為綠色子葉,則AaYy植株自交后代有    種表現(xiàn)型,其中花位腋生黃綠色子葉的比例為      。

(5)假設(shè)含有AY的花粉不能正常萌發(fā)(基因與性狀的關(guān)系如(1)(2)),則AaYy植株自交后代表現(xiàn)型及比例為              

(6)設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證含有AY的花粉不能正常萌發(fā)現(xiàn)象時(shí),最佳親本組合是             。

A.父本AAYY; 母本aayy                       B.父本AaYy ; 母本AaYy            

C.父本AaYy  母本aayy                       D.父本aayy  母本AaYy

 

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科目:gzsw 來(lái)源: 題型:填空題

16.豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物,具有易于區(qū)分、穩(wěn)定的相對(duì)性狀,其中花位腋生與頂生是一對(duì)相對(duì)性狀,子葉的顏色黃色和綠色是另一對(duì)相對(duì)性狀,且分別由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)基因A-a和Y-y控制,分析回答:
(1)花位腋生與純種頂生的豌豆植株雜交,F(xiàn)1產(chǎn)生103棵頂生植株和107棵腋生植株,這兩種表現(xiàn)型中隱性性狀是頂生,請(qǐng)用遺傳圖解的形式推理產(chǎn)生上述比例關(guān)系的理由.
(2)選用純種花位頂生黃色子葉與純種花位腋生綠色子葉豌豆做親本,按孟德?tīng)柗椒ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),由于F1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合,才產(chǎn)生了四種比例均等的配子,由于四種比例均等的雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)均等,F(xiàn)2才出現(xiàn)了9:3:3:1的四種性狀分離比.
(3)假設(shè)YY為黃色子葉、Yy為黃綠色子葉、yy為綠色子葉,則AaYy植株自交后代有6種表現(xiàn)型,其中花位腋生黃綠色子葉的比例為$\frac{3}{8}$.

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科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
孟德?tīng)枺汗陋?dú)的天才    孟德?tīng)柕臅r(shí)代,人們基本認(rèn)同“混合遺傳”學(xué)說(shuō):遺傳是“黑+白=灰”,父母的黑和白簡(jiǎn)單融合得到子代的灰。此學(xué)說(shuō)被認(rèn)為是不證自明的規(guī)律,而孟德?tīng)枌?duì)此卻不以為然,他自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)鍥而不舍的研究,發(fā)現(xiàn)了與此不同的學(xué)說(shuō)。
    1856年,從維也納大學(xué)回到布魯恩不久,盂德?tīng)柧屠脠?zhí)教的業(yè)余時(shí)間,在奧古斯汀修道院的植物園里孤獨(dú)但興趣盎然地開(kāi)始了豌豆實(shí)驗(yàn)。為避免獲得有疑問(wèn)的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)之初,孟德?tīng)栃⌒牡剡x擇了實(shí)驗(yàn)用的植物,又選定用性狀相對(duì)穩(wěn)定的豌豆研究遺傳規(guī)律。他精心選擇出7對(duì)性狀,對(duì)應(yīng)7對(duì)性狀安排了7個(gè)實(shí)驗(yàn),每個(gè)實(shí)驗(yàn),都單獨(dú)觀察它們的遺傳。孟德?tīng)栍^察到顯性遺傳與性狀分離現(xiàn)象,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)融合。之后,他開(kāi)創(chuàng)性
地運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法,獲得了分離比率一一顯性比隱性為3:1.孟德?tīng)枔?jù)此大膽地提出了自己的假說(shuō),而且設(shè)計(jì)了豌豆的“回交”實(shí)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證遺傳因子是否分離。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了預(yù)計(jì)結(jié)果。于是,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了“分離定律”:當(dāng)具有成對(duì)不同性狀的植物雜交時(shí),一代雜種的性狀都只與兩個(gè)親本中的一個(gè)相同,另一親本的性狀在雜種一代隱而不顯。
    而將雜種一代再自相交配時(shí),后代的性狀不再相同,會(huì)發(fā)生分離,且顯性對(duì)隱性呈3:1的比例。孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)徹底否定了“融合遺傳論”理論。
    實(shí)驗(yàn)至此,他沒(méi)有止步,繼續(xù)探究比例背后的意義。他很清楚,植物的性狀并非只有一個(gè),而是多種性狀并存,必須進(jìn)一步探索兩對(duì)及兩對(duì)以上性狀植物雜交的遺傳規(guī)律。
    他又開(kāi)始了新的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。他嘗試了各種不同組合,且做了回交實(shí)驗(yàn)。盂德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)3:1中的3,分成了2和1.3:1被分解成1:2:1.他又發(fā)現(xiàn)了“自由組合定律”:當(dāng)同時(shí)具有兩對(duì)或兩對(duì)以上不同性狀的植物雜交并產(chǎn)生第二代雜種時(shí),其中每一個(gè)性狀各自按3:1的比數(shù)獨(dú)立分離、互不干涉、自由組合。
    孟德?tīng)柨赡芸紤]過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論的關(guān)系。他讀過(guò)第二版《物種起源》德譯本,在書的邊緣做了評(píng)注??赡苡捎谧约涸谛薜涝撼燥?,他在論文中完全沒(méi)提進(jìn)化論。但是,他的文章故意討論了性狀獨(dú)立遺傳的意義。他指出:如果一個(gè)植物有7種不同的性狀,產(chǎn)出后代就有2的7次方種不同的組合。孟德?tīng)柕倪@個(gè)算法其實(shí)解決了“混合學(xué)說(shuō)”給達(dá)爾文進(jìn)化論造成的矛盾。
    從1854年開(kāi)始,孟德?tīng)栕隽诵路f的、長(zhǎng)期的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南盗羞z傳學(xué)實(shí)驗(yàn),.與他可愛(ài)的“女兒”一一豌豆相處長(zhǎng)達(dá)八年,終于找到了遺傳學(xué)規(guī)律。為審慎起見(jiàn),他又研究了多種植物,至1865年他才公布了自己的發(fā)現(xiàn),次年發(fā)表了論文《植物雜交的實(shí)驗(yàn)》。
    孟德?tīng)枌?duì)自己的發(fā)現(xiàn)深信不疑,但卻沒(méi)有被當(dāng)時(shí)的科學(xué)界接受。當(dāng)時(shí),他是一個(gè)無(wú)名小卒,加之論文刊在了地方雜志上。,致使他的學(xué)說(shuō)無(wú)人問(wèn)津!1865年,孟德?tīng)栐诒镜乜茖W(xué)協(xié)會(huì)的會(huì)議廳宣讀研究成果,聽(tīng)眾對(duì)連篇累牘的數(shù)字和繁復(fù)枯燥的論證毫無(wú)興趣。
    孟德?tīng)栍旨某稣撐慕o不同的科學(xué)家,只有瑞士的著名柳菊專家耐格利回了簡(jiǎn)短的信。耐格利早在達(dá)爾文進(jìn)化論問(wèn)世之前就相信生物進(jìn)化,可他在以后的遺傳學(xué)專著里,一字未提孟德?tīng)柕难芯俊?br />    先于孟德?tīng)?年,達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》,提出了進(jìn)化論學(xué)說(shuō),其核心是“自然選擇”原理。達(dá)爾文處在科學(xué)園地的核心,這個(gè)學(xué)說(shuō)迅速成為時(shí)代的焦點(diǎn)。神學(xué)對(duì)達(dá)爾文給與了猛烈攻擊。根據(jù)“混合學(xué)說(shuō)”,生物的遺傳性狀會(huì)越來(lái)越單調(diào),不存在很多可供選擇的性狀,因此沒(méi)有物競(jìng)天擇的物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)爾文的進(jìn)化論急需遺傳學(xué)說(shuō)提供支持。
    達(dá)爾文像其他人一樣,主要依賴觀察來(lái)推導(dǎo)理論,而不是像孟德?tīng)柲菢佑脤?shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)。他也做過(guò)十一年的實(shí)驗(yàn)。用金魚(yú)草做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:同種植物里有兩種相反的潛在傾向,第一代是正常的占主要,隔一代怪的傾向增加。這樣的直觀“常識(shí)”通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)就可獲得。從報(bào)春花研究結(jié)果的表格中,我們看到,他用雜合體授粉時(shí),得到顯性后代為75%,隱性為25%,不過(guò),達(dá)爾文沒(méi)有數(shù)學(xué)思想,因而提出了錯(cuò)誤的泛生論。
    達(dá)爾文是否讀過(guò)孟德?tīng)柕恼撐氖莻€(gè)謎,假如他讀了孟德?tīng)柕恼撐?,也一定讀不懂,或不能認(rèn)可孟德?tīng)枴?br />    孟德?tīng)柾砟?,曾充滿自信地對(duì)他的好友尼耶塞爾教授說(shuō)過(guò):“看吧,我的時(shí)代來(lái)到了!”
    但他的預(yù)言在他去世后16年一一他的名著《植物雜交實(shí)驗(yàn)》出版后的34年,才變成現(xiàn)實(shí)。
(根據(jù)饒毅《孤獨(dú)的天才》摘編)【相關(guān)鏈接】
①孟德?tīng)?,奧地利人。1843年,步入布隆城奧古斯汀修道院當(dāng)修士,后去維也納大學(xué)學(xué)習(xí)。1854年孟德?tīng)枌W(xué)成返回,期間開(kāi)始了植物雜交試驗(yàn)。
(摘自“百度百科”)
②1851年10月,孟德?tīng)杹?lái)到維也納大學(xué)。他師從多普勒,學(xué)了新的物理學(xué)原理與科學(xué)研究方法。過(guò)去人們用的是培根式歸納法,而多普勒采取了以果推因的假說(shuō)演繹法。他還從埃汀豪森那里學(xué)習(xí)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
(摘自《孟德?tīng)柭詡鳌罚?)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是AC
A.孟德?tīng)栃⌒牡剡x擇了實(shí)驗(yàn)用的植物,又選定用性狀相對(duì)穩(wěn)定的豌豆研究遺傳規(guī)律。這個(gè)做法為他以后的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
B.孟德?tīng)栍每茖W(xué)的方法發(fā)現(xiàn)第一個(gè)遺傳定律一一“分離定律”后,他才在意識(shí)深處徹底否定了所謂不證自明的“融合遺傳論”。
C.孟德?tīng)栕x過(guò)第二版《物種起源》,在書的邊緣做了評(píng)注。這說(shuō)明他相信達(dá)爾文的“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō),但是也發(fā)現(xiàn)了它的不足。
D.孟德?tīng)柤某稣撐慕o不同的科學(xué)家,也包括瑞士的著名柳菊專家耐格利。但耐格利覺(jué)得孟德?tīng)柕恼撐母緵](méi)有什么價(jià)值。
E.這篇傳記描述了孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律的坎坷過(guò)程,敘述動(dòng)人:記述了孟德?tīng)栔卮蟀l(fā)現(xiàn)的科學(xué)價(jià)值,讀來(lái)令人回味無(wú)窮。
(2)孟德?tīng)栕鲭s交實(shí)驗(yàn)之所以能獲得重大發(fā)現(xiàn),與他具有的科研品質(zhì)息息相關(guān)。請(qǐng)結(jié)合材料,具體分析孟德?tīng)栍心男翱蒲衅焚|(zhì)”。
(3)“假如他讀了孟德?tīng)柕恼撐模惨欢ㄗx不懂,或不能認(rèn)可孟德?tīng)枴?,?qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述
文章這樣說(shuō)的原因。
(4)孟德?tīng)柺且粋€(gè)天才的科學(xué)家,但他又是一個(gè)孤獨(dú)的天才。他的“孤獨(dú)”表現(xiàn)在哪些
方面?這種“孤獨(dú)”對(duì)我們有什么啟示?

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