材料一：從蘇州、揚州等地高校畢業(yè)的5名女大學生，成為揚州瘦西湖景區(qū)首批“大學生船娘”，近日正式上崗。有人質(zhì)疑，大學生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒，是不是太浪費了？然而，女大學生卻說：“能養(yǎng)活自己，適應社會，奉獻他人，這樣的工作是體面的?！边@一回答，使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。

材料二：揚州籍的清華大學建筑系96屆學生卜冰，畢業(yè)后分配到上海建筑設計院。面對大城市大單位這樣令人羨慕的位置，卜冰卻覺得這里論資排輩，很不適應，僅半年時間就毅然離開，考入美國耶魯大學攻讀建筑學碩士學位，畢業(yè)后創(chuàng)立“集合設計”事務所，開創(chuàng)了一片屬于自己的事業(yè)天空。

材料三：歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請應接不暇時，突然剃發(fā)為尼。原來，她雖然在圈子里打拼十幾年，卻對這個圈子一直不適應。十年來她虔心禮佛，從不曝光自己，內(nèi)心十分安寧。

有人認為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是閑拋歲月；也有人認為“適者發(fā)展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進步。

要求：請根據(jù)以上材料，選擇一個角度構思作文，立意自定，題目自擬，體裁不限(詩、劇除外)，不少于800字。

 

材料一：從蘇州、揚州等地高校畢業(yè)的5名女大學生，成為揚州瘦西湖景區(qū)首批“大學生船娘”，近日正式上崗。有人質(zhì)疑，大學生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒，是不是太浪費了？然而，女大學生卻說：“能養(yǎng)活自己，適應社會，奉獻他人，這樣的工作是體面的?！边@一回答，使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。

材料二：揚州籍的清華大學建筑系96屆學生卜冰，畢業(yè)后分配到上海建筑設計院。面對大城市大單位這樣令人羨慕的位置，卜冰卻覺得這里論資排輩，很不適應，僅半年時間就毅然離開，考入美國耶魯大學攻讀建筑學碩士學位，畢業(yè)后創(chuàng)立“集合設計”事務所，開創(chuàng)了一片屬于自己的事業(yè)天空。

材料三：歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請應接不暇時，突然剃發(fā)為尼。原來，她雖然在圈子里打拼十幾年，卻對這個圈子一直不適應。十年來她虔心禮佛，從不曝光自己，內(nèi)心十分安寧。

有人認為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是閑拋歲月；也有人認為“適者發(fā)展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進步。

要求：請根據(jù)以上材料，選擇一個角度構思作文，立意自定，題目自擬，體裁不限(詩、劇除外)，不少于800字。

 

16. (南通中考) 文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。

(1) 請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

示例:聆聽名人故事

(2) 請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂做 關于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。

(3) 下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷對他的成長 產(chǎn)生了怎樣的影響。

  《阿長與〈山海經(jīng)〉》   《父親的病》   《藤野先生》

文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。

  （1）請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

       示例：聆聽名人故事

                                                                               

  （2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。

                                                                               

  （3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》    《父親的病》     《藤野先生》

                                                                               

寓言課上的預言   李克南
剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。
姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話?！睅缀趺總€學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊?！?br />小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可。”小玉素心里不服氣：烏鴉受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。
接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。
老師說：“同學們回答得都很正確。”這時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會怎樣？”于是，那小男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了?！癁貘f見它說得很誠懇，就對它說：‘狐貍大哥，我原諒你了?！癁貘f一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒！’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了。”
小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著
他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的。”
轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。
這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。
兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實(誠實、踏實、樸實)”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不 顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心！而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？ (《小說選刊》)
【小題1】下列對小說的分析和概括，不正確的一項是（2分） (　　  )

A．小說的題目《寓言課上的預言》十分新穎，巧妙地運用了諧音，“寓言”是故事的載體，“預言”是故事的焦點，題目引人入勝，讀完小說，回味無窮。

B．“小女孩說完，班上同學一陣哄笑。”“小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他?！边@是典型的側面描寫。

C．小說的主旨是，通過董玉素和吳寶河兩個孩子的成長歷程的敘述，引發(fā)人們進一步對傳統(tǒng)教育理念、教育方法的思考，具有很強的現(xiàn)實意義。

D．小說結尾“這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？”表明姜琳老師又在犯一個新的錯誤，難道吳寶河的犯罪一定與家庭有關嗎？

【小題2】這篇小說的場面安排有什么巧妙之處，試作簡要分析。（3分）
【小題3】對姜老師的“預言”或“反思”你怎樣評價？（3分）

寓言課上的預言   李克南

剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。

姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話?！睅缀趺總€學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊?！?/p>

小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可?！毙∮袼匦睦锊环猓簽貘f受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。

接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。

老師說：“同學們回答得都很正確。”這時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會怎樣？”于是，那小男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了?！癁貘f見它說得很誠懇，就對它說：‘狐貍大哥，我原諒你了?！癁貘f一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒！’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了?！?/p>

小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著

他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的。”

轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。

這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。

兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實(誠實、踏實、樸實)”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不 顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心！而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？ (《小說選刊》)

1.下列對小說的分析和概括，不正確的一項是（2分） (　　  )

A．小說的題目《寓言課上的預言》十分新穎，巧妙地運用了諧音，“寓言”是故事的載體，“預言”是故事的焦點，題目引人入勝，讀完小說，回味無窮。

B．“小女孩說完，班上同學一陣哄笑?！薄靶∧泻⒅v完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他。”這是典型的側面描寫。

C．小說的主旨是，通過董玉素和吳寶河兩個孩子的成長歷程的敘述，引發(fā)人們進一步對傳統(tǒng)教育理念、教育方法的思考，具有很強的現(xiàn)實意義。

D．小說結尾“這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？”表明姜琳老師又在犯一個新的錯誤，難道吳寶河的犯罪一定與家庭有關嗎？

2.這篇小說的場面安排有什么巧妙之處，試作簡要分析。（3分）

3.對姜老師的“預言”或“反思”你怎樣評價？（3分）

 

20．寓言課上的預言
李克南    ①剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。
    ②姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話?！睅缀趺總€學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊?！?br />    ③小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可?！毙∮袼匦睦锊环猓簽貘f受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。
    ④接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。
    ⑤老師說：“同學們回答得都很正確。”這時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了。”老師問：“那你說會怎樣？”
    ⑥于是，那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了。’烏鴉見它說得很誠懇，就對它說，‘狐貍大哥，我原諒你了?！癁貘f一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒!’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了。”
    ⑦小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的?！?br />    ⑧轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。
    ⑨這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩--董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。
    ⑩兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實（誠實、踏實、樸實）”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象--烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心!而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？
（選自《小說選刊》）（1）姜老師在寓言課上的預言是什么？最終結果又如何？
（2）這篇小說的情節(jié)安排有什么巧妙之處，試作簡要分析。

文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。（9分）

（1）請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。（2分）

示例：聆聽名人故事

（2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。（4分）

（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。（3分）

《阿長與〈山海經(jīng)〉》 《父親的病》 《藤野先生》

17．綜合性學習。
    岳紙中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。
（1）請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。
    示例：聆聽名人故事
（2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。
（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。
《阿長與＜山海經(jīng)＞》     《父親的病》      《藤野先生》

12．課外閱讀積累
（1）一言既出，駟馬難追。（俗語）
（2）名著閱讀：哈利波特是英國女作家J．K．羅琳筆下的神奇少年。在他十一歲生日那天，信使貓頭鷹帶來了一封神秘的信，邀請他去霍格沃茨魔法學校。

文學類文本閱讀

寓言課上的預言

李克南

剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。

姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話。”幾乎每個學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊。”

小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可?！毙∮袼匦睦锊环猓簽貘f受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。

接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。

老師說：“同學們回答得都很正確?！边@時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會怎樣？”

于是，那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了?！癁貘f見它說得很誠懇，就對它說，‘狐貍大哥，我原諒你了?！癁貘f一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒!’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了?！?/p>

小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的?！?/p>

轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。

這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩――董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。

兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實(誠實、踏實、樸實)”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象――烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心!而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？ 

                                                      〔2007/10小說選刊〕

16、這篇小說的情節(jié)安排有什么巧妙之處，試作簡要分析。（4分）

 

17、姜老師的“錯誤”指什么？她是一位怎樣的老師？（5分）

 

18、對姜老師的 “預言”或“反思”你怎樣評價？（6分）

閱讀下文，完成文后各題。

寓言課上的預言

李克南

剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。

姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話。”幾乎每個學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊?！?/p>

小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可?！毙∮袼匦睦锊环猓簽貘f受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。

接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。

老師說：“同學們回答得都很正確?！边@時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會怎樣？”

于是，那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了?！癁貘f見它說得很誠懇，就對它說，‘狐貍大哥，我原諒你了?！癁貘f一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒！’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了。”

小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的。”

轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。

這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。

兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實（誠實、踏實、樸實）”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心！而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？

（《小說選刊》2007年第10期〕

這篇小說在情節(jié)安排上有什么巧妙之處，試作簡要分析。

文中說“姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤”，“錯誤”具體指什么？她為什么說“自己犯了一個不可饒恕的錯誤”？

你怎樣評價小說“寓言課上的預言”中姜老師的“預言”？

閱讀下文，完成文后各題。
寓言課上的預言
李克南
剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。
姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話?！睅缀趺總€學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊。”
小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可。”小玉素心里不服氣：烏鴉受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。
接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。
老師說：“同學們回答得都很正確。”這時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會怎樣？”
于是，那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了?！癁貘f見它說得很誠懇，就對它說，‘狐貍大哥，我原諒你了。’烏鴉一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒！’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了。”
小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的?！?br />轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。
這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。
兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實（誠實、踏實、樸實）”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心！而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？
（《小說選刊》2007年第10期〕
【小題1】這篇小說在情節(jié)安排上有什么巧妙之處，試作簡要分析。（4分）
【小題2】文中說“姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤”，“錯誤”具體指什么？她為什么說“自己犯了一個不可饒恕的錯誤”？（5分）
【小題3】你怎樣評價小說“寓言課上的預言”中姜老師的“預言”？（6分）

閱讀下文，完成文后各題。
寓言課上的預言
李克南
剛剛從師范學校畢業(yè)的年輕教師姜琳，正在給孩子們講寓言故事《烏鴉和狐貍》：一只狐貍見到烏鴉嘴里銜著一塊肉，就贊美烏鴉羽毛漂亮、身材健美，并說要是再唱支歌那就更可愛了。烏鴉心里高興就開始唱歌，可是剛一開口，嘴里的肉就掉在了地上，狐貍叼起肉得意洋洋地走了。
姜琳講完故事的寓意，讓大家做練習，她說：“同學們，請你們每人對受騙的烏鴉說一句話?！睅缀趺總€學生都是按老師的暗示對烏鴉說，以后別再虛榮了，聽了恭維話就得意忘形，要接受教訓。只有一個名叫董玉素的胖乎乎的女孩說：“烏鴉，你別難過了，再吃肉時我分給你一塊?！?br> 小女孩說完，班上同學一陣哄笑。姜老師說：“你這個孩子，是非不分，就像《農(nóng)夫和蛇》那則寓言里講的農(nóng)夫一樣，將來走到社會上非吃虧不可?！毙∮袼匦睦锊环猓簽貘f受騙心里正難過呢，它這個時候一定最需要好朋友的安慰了。
接著，姜老師又說：“大家再想想，如果烏鴉和狐貍再見面，會發(fā)生什么故事呢？”同學們搶著回答：無論狐貍怎么夸獎烏鴉，烏鴉就是不理它，最后，狐貍只好垂頭喪氣地走了。
老師說：“同學們回答得都很正確?！边@時，一個小男孩高高地舉起手說：“狐貍是狡猾的，它不會再重復老一套辦法了?！崩蠋焼枺骸澳悄阏f會怎樣？”
于是，那男孩繪聲繪色地講道：“狐貍再一次見到烏鴉，就對烏鴉說：‘烏鴉老弟，上次我騙了你的肉，真是對不起，我媽媽知道后狠狠地批評了我，要我再見到你時，一定要向你道歉，如果你不肯原諒我，我就站在這里不走了?！癁貘f見它說得很誠懇，就對它說，‘狐貍大哥，我原諒你了?！癁貘f一說話，嘴里的肉又掉了，狐貍趕緊跑過去把肉搶了過來。狐貍正要把肉吃下去，忽聽烏鴉在樹上哈哈大笑，‘臭狐貍，這回你死定了，我在肉里下了毒！’狐貍一聽，連忙把叼到嘴里的肉吐出來，跑向不遠處的小溪邊，不停地用水漱口。這時，烏鴉從樹上飛下來，不慌不忙地叼起地上的肉飛走了。”
小男孩講完，班上的同學都情不自禁地鼓起掌來，姜老師也用贊許的目光看著他說：“吳寶河同學想象力很豐富，故事講得也很精彩。好好努力，日后你一定會成為一個作家的。”
轉眼20年過去了，當年的年輕老師姜琳，已經(jīng)成為一名著名的特級教師。
這天，她作為教育界知名人士，應邀到一所監(jiān)獄，為那里的服刑人員作幫教演講。到了那里才發(fā)現(xiàn)，一同受到邀請的還有本市享有很高聲譽、由下崗職工組成的“三實”家政服務公司的女經(jīng)理，她就是當年那個安慰受騙烏鴉的小女孩——董玉素。讓她料想不到的是，演講結束，代表監(jiān)獄服刑人員發(fā)言的那個穿著囚服的人，竟是她當初預言會成為作家的吳寶河。
兩個身份懸殊的人同時叫她老師，讓姜琳心里有一種說不出的感覺。聽了董玉素介紹她的“三實（誠實、踏實、樸實）”公司經(jīng)營理念，以及她對服刑人員充滿關愛、鼓勵的話，姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤。一個小女孩，不顧老師提示的所謂正確答案，去安慰寓言中被諷刺、嘲笑的對象——烏鴉，這是多么可貴的童心、愛心！而那個年紀小小，連狐貍都敢騙的孩子，所表現(xiàn)出的那種“智慧”后面，又隱藏著多么可怕的東西啊。這孩子生活在怎樣的家庭？為什么會有這樣狡詐的心計？自己當年怎么就沒有想過呢？
（《小說選刊》2007年第10期〕
1.這篇小說在情節(jié)安排上有什么巧妙之處，試作簡要分析。（4分）
2.文中說“姜琳老師突然明白，當年自己犯了一個不可饒恕的錯誤”，“錯誤”具體指什么？她為什么說“自己犯了一個不可饒恕的錯誤”？（5分）
3.你怎樣評價小說“寓言課上的預言”中姜老師的“預言”？（6分）