小明同學(xué)的自行車鎖生銹了（鐵銹的主要成分是Fe₂O₃），他怎樣也開不了，于是他把鎖拿到修理店請師傅幫他解決．老師傅很快拿出一瓶噴劑，叫小明往鎖孔里輕輕噴一下，一會兒后，鎖終于用鑰匙打開了，小明感到很驚奇，問老師是什么原因，老師傅只會使用但不會解釋．小明決定用所學(xué)的化學(xué)知識弄明白，他仔細(xì)看了噴劑瓶上的說明，原來它主要成分是鹽酸，小明頓時恍然大悟…請你用化學(xué)方程式解釋其原因：　                         ．
小明思考了一會，謙謙有禮地對老師傅說，以后使用這種噴劑不能過量使用，否則會損壞鐵質(zhì)鎖，老師傅笑著點點頭．請你再用化學(xué)方程式解釋其原因　             　．

小明同學(xué)的自行車鎖生銹了（鐵銹的主要成分是Fe2O3），他怎樣也開不了，于是他把鎖拿到修理店請師傅幫他解決．老師傅很快拿出一瓶噴劑，叫小明往鎖孔里輕輕噴一下，一會兒后，鎖終于用鑰匙打開了，小明感到很驚奇，問老師是什么原因，老師傅只會使用但不會解釋．小明決定用所學(xué)的化學(xué)知識弄明白，他仔細(xì)看了噴劑瓶上的說明，原來它主要成分是鹽酸，小明頓時恍然大悟…請你用化學(xué)方程式解釋其原因：　 ．

小明思考了一會，謙謙有禮地對老師傅說，以后使用這種噴劑不能過量使用，否則會損壞鐵質(zhì)鎖，老師傅笑著點點頭．請你再用化學(xué)方程式解釋其原因　 　．

 

小明同學(xué)的自行車鎖生銹了（鐵銹的主要成分是Fe₂O₃），他怎樣也開不了，于是他把鎖拿到修理店請師傅幫他解決．老師傅很快拿出一瓶噴劑，叫小明往鎖孔里輕輕噴一下，一會兒后，鎖終于用鑰匙打開了，小明感到很驚奇，問老師是什么原因，老師傅只會使用但不會解釋．小明決定用所學(xué)的化學(xué)知識弄明白，他仔細(xì)看了噴劑瓶上的說明，原來它主要成分是鹽酸，小明頓時恍然大悟…請你用化學(xué)方程式解釋其原因：　　．

小明思考了一會，謙謙有禮地對老師傅說，以后使用這種噴劑不能過量使用，否則會損壞鐵質(zhì)鎖，老師傅笑著點點頭．請你再用化學(xué)方程式解釋其原因　　．

14．母親，我怎么讓你等了那么久    ①母親真的老了，變得孩子般纏人，每次打電話來，總是滿懷熱忱地問：你什么時候回家？且不說相隔一千多里路，要轉(zhuǎn)三次車，光是工作、孩子已經(jīng)讓我分身無術(shù)，哪里還抽得出時間回家。母親的耳朵不好，我解釋了半天，她仍舊熱切地問：你什么時候能回來？
    ②我為難地說：那么忙，怎么能請得上假呢！她急急地說：你就說媽媽得了癌，只有半年的活頭了！我立刻責(zé)怪她胡說，她呵呵地笑了。小時候，每逢刮風(fēng)下雨，我不想去上學(xué)，便裝肚子疼，被母親識破，挨了一頓好罵?，F(xiàn)在老了，她反而教著女兒說謊了，我又好氣又好笑。這樣的問答不停地重復(fù)著，我終于不忍心，告訴她下個月一定回去，母親竟高興得哽咽起來。
    ③可不知怎么了，永遠都有忙不完的事，每件事都比回家重要，最后，到底沒能回去。沒幾天，母親的電話催得越發(fā)緊了。她說，葡萄熟了，梨熟了，快回來吃吧。我說，有什么稀罕，這里滿街都是……
    ④星期六那天，氣溫特別高，我不敢出門，開了空調(diào)在家里待著。孩子嚷嚷雪糕沒了，我只好下樓去買。在暑氣蒸熏的街頭，我忽然就看見了母親的身影。看樣子她剛下車，胳膊上挎著個籃子，背上背著沉甸甸的袋子，在擁擠的人流里，每走一步都很吃力。我大聲地叫她，她急急抬起滿是熱汗的臉，四處尋找，看見我走過來，竟驚喜地說不出話來。一回到家，母親就喜滋滋地往外捧那些東西。她的手青筋暴露，十指上都裹著膠布，手背上有結(jié)了痂的血口子。母親笑著對我說：吃呀，你快吃呀，這全是我挑出來的……
    ⑤母親只住了三天，她說我太辛苦，起早貪黑地上班，還要照顧孩子，她干著急卻幫不上忙。她自己悄悄去訂了票，又悄悄地一個人走。
    ⑥才回去一星期，母親又說想我了，不住地催我回家。我苦笑：媽，你再耐心一些吧！第二天，我接到姨媽的電話：你媽媽病了，你快回來吧。我急得眼前發(fā)黑，淚眼婆娑地奔到車站，趕上了末班車。車子終于到了村口，母親小跑著過來，滿臉的笑。我抱住她，又想哭又想笑，責(zé)怪道：你說什么不好，說自己有病，虧你想得出！
    ⑦母親樂呵呵地忙進忙出，擺了一桌子好吃的東西。我給母親做飯，跟她聊天，母親長時間地凝視著我，眼露無比的疼愛。（A） 無論我說什么，她都虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神地聽，就連午睡，她也坐在床邊，笑瞇瞇地看著我。
    ⑧沒待幾天，我就急著要回去，母親苦苦央求我再住一天。她說，今早已托人到城里去買菜了，一會兒準(zhǔn)能回來，她一定要好好給我做頓飯。
    ⑨我從姨媽家回來的時候，母親精心準(zhǔn)備的菜肴，終于端上了桌，我不禁驚異--魚鱗沒有刮凈、雞塊上是細(xì)密的雞毛、香油金針菇竟然有頭發(fā)絲……無論是葷的還是素的，都讓人無法下筷。母親年輕時那么愛干凈，如今老了竟邋遢得這樣。母親見我挑來挑去就是不吃，她心疼地妥協(xié)了，送我去坐夜班車。天很黑，母親挽著我的胳膊，陪我上了車，不住地囑咐東囑咐西，車子都開了，才急著下去，衣角卻被車門夾住，險些摔倒。我哽咽著，趴在車窗上大叫：媽，媽，你小心些！她沒聽清楚，邊追著車跑邊喊：孩子，我沒有生你的氣，我知道你忙！
    ⑩這一回，母親仿佛滿足了，她竟沒有再催過我回家，只是不斷地對我說些開心的事：家里添了只很乖的小牛犢；明年開春，她要在院子里種好多的花。聽著聽著，我心得到一片溫暖。到年底，我又接到姨媽的電話。她說：你媽媽病了，快回來吧。我哪里相信，我們前天才通的話，母親說自己很好，叫我不要掛念。姨媽只是不住地催我，半信半疑的我還是回去了，并且買了一大袋母親愛吃的油糕。車到村頭的時候，我伸長脖子張望著，母親沒來接我，我心里顫顫地就有了種不祥的預(yù)感。
    ⑪姨媽告訴我，給我打電話的時候，母親就已經(jīng)不在了，她走得很安詳。半年前，母親就被診斷出了癌癥，只是她沒有告訴任何人，仍和平常一樣樂呵呵地忙到閉上眼睛，并且把自己的后事都安排妥當(dāng)了。姨媽還告訴我，母親老早就患了眼疾，看東西很費勁。（B） 我緊緊地把那袋油糕抱在胸前，一顆心仿佛被人挖走。原來，        。
    ⑫我走的那個晚上，她一個人是如何摸索到家，她跌倒了沒有，我永遠都無從知道了。母親，在生命最后的時刻還快樂地告訴我，牽?；ㄅ罎M了舊煙囪，扁豆花開得像我小時候穿的紫衣裳……你留下所有的愛，所有的溫暖，然后安靜地離開。
    ⑬我知道，母親是這世上唯一不會生我氣的人，唯一肯永遠等著我的人，也就是仗著這份寵愛，我才敢讓你等了那么久?？墒?，母親啊，我真的有那么忙嗎？
（有刪改）（1）作者為我們描繪了一位感人至深的母親的形象，請你結(jié)合文章內(nèi)容分析母親的形象特點。
（2）聯(lián)系全文內(nèi)容，分析本文標(biāo)題“母親，我怎么讓你等了那么久”的好處和結(jié)尾句“可是，母親啊，我真的有那么忙嗎”所蘊含的感情。
（3）揣摩作品中的精彩的細(xì)節(jié)描寫。
（A）無論我說什么，她都虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神地聽，就連午睡，她也坐在床邊，笑瞇瞇地看著我。
（B）我緊緊地把那袋油糕抱在胸前，一顆心仿佛被人挖走。
（4）作者善用伏筆，使文章前后照應(yīng)，銜接緊密。請聯(lián)系前文發(fā)揮想象，在第（11）段“原來”后的橫線上補出與前文照應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容。（限兩點）

小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋。爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了。這主要是因為  (      )

A．增大瓶蓋直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的摩擦力

B．瓶蓋的外表面變租糙，增大手對瓶蓋的摩擦力

C．外面的空氣進到瓶中，減小瓶內(nèi)外氣體對瓶蓋的壓力

D．瓶蓋與瓶口的接觸面積變小，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力

小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋。爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了。這主要是因為  (      )

A．增大瓶蓋直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的摩擦力

B．瓶蓋的外表面變租糙，增大手對瓶蓋的摩擦力

C．外面的空氣進到瓶中，減小瓶內(nèi)外氣體對瓶蓋的壓力

D．瓶蓋與瓶口的接觸面積變小，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力

 

小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋．爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了．這主要是因為

1. A.
   增大瓶蓋直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的摩擦力
2. B.
   瓶蓋的外表面變租糙，增大手對瓶蓋的摩擦力
3. C.
   外面的空氣進到瓶中，減小瓶內(nèi)外氣體對瓶蓋的壓力差
4. D.
   瓶蓋與瓶口的接觸面積變小，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力

小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋．爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了．這主要是因為（ ）
A．增大瓶蓋直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的摩擦力
B．瓶蓋的外表面變租糙，增大手對瓶蓋的摩擦力
C．外面的空氣進到瓶中，減小瓶內(nèi)外氣體對瓶蓋的壓力差
D．瓶蓋與瓶口的接觸面積變小，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力

小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋。爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了。這主要是因為   

A．增大瓶蓋直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的摩擦力  

B．瓶蓋的外表面變粗糙，增大手對瓶蓋的摩擦力

C．外面的空氣進到瓶中，減小瓶內(nèi)外氣體對瓶蓋的壓力差

D．瓶蓋與瓶口的接觸面積變小，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力

小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋．爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了．這主要是因為（ ）

A．增大瓶蓋的直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力

B．減小瓶內(nèi)外氣體的壓力差

C．減小瓶蓋與瓶口的接觸面積

D．由于撬了蓋的一邊，而增大了蓋的另一邊的壓力

4．小剛買了一瓶果醬，可是怎么也擰不開玻璃瓶上的鐵皮蓋．爸爸讓小剛用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，再一擰瓶蓋就打開了．這主要是因為（　?。?table class="qanwser">A．增大瓶蓋的直徑，減小瓶蓋側(cè)壁對瓶的壓力B．減小瓶內(nèi)外氣體的壓力差C．減小瓶蓋與瓶口的接觸面積D．由于撬了蓋的一邊，而增大了蓋的另一邊的壓力

1．有一種神奇的蠟燭，點著后怎么吹也不滅，而且它看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒呢？
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末，打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃，當(dāng)蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃．
【猜想與實驗】老師告訴同學(xué)們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，大家設(shè)計了以下實驗方案，請你完成下列有關(guān)問題（注：不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）．

操作步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨	打火石呈銀白色	該金屬一定不是 銅
取少量打磨后的打火石于試管中，滴加稀鹽酸．	金屬表面有氣泡產(chǎn)生 溶液為無色	該金屬一定不是鐵，而是鎂

【反思交流】
（1）步驟2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl₂+H₂↑．
（2）這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？蠟燭燭芯被石蠟蒸汽包圍著，缺少氧氣，里面的金屬難以燃燒．
（3）這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的方法是隔絕氧氣或剪除燈芯或用濕抹布蓋滅等．．

打開書吧！走進書的世界，走進五彩繽紛的思想?yún)擦?，聆聽思想的回音，感觸思想的脈搏，芳香漫溢，沁人肺腑。書，使零亂的心沉淀；書，使嘈雜的心靜謐。讀書，讓人快意！學(xué)校開展“好讀書，讀好書”的活動，請你踴躍參加。 (1) 活動一：領(lǐng)略書的魅力——熱愛讀書 　　書是一個多彩的世界，與書為伴的人生是最美的人生。請寫出一條“熱愛讀書”的名言作為愛書的座右銘。 　　座右銘：_______________________ (2) 活動二：探尋讀書的方法——怎樣讀書 　　讀書講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎？請介紹一種并說明理由。 　　孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/P> 　　子思的“五之法”：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！?/P> 　　我的讀書方法是：__________________。 　　理由是：__________________。 (3) 活動三：選擇所讀書籍——讀什么書活動中，同學(xué)們對應(yīng)該讀什么書各抒己見，形成以下觀點。你更認(rèn)同哪一種？為什么？(150字以內(nèi)) 　　A．讀經(jīng)典的書，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。 　　B．讀流行的書，就走在了時代的前列。 　　C．讀實用的書，就架設(shè)了生活的橋梁。 　　我更認(rèn)同：____________________。 　　理由是：______________________。 (4) 活動四：推薦一本名著——分享好書 　　下面是學(xué)校制作的“名著推薦卡”。請你在下列名著中選擇其一，填寫卡片。 　　《西游記》《駱駝祥子》《名人傳》《愛的教育》《繁星》《童年》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》 　　書名______________ 　　作者______________ 　　推薦語_____________

怎么跌的有尊嚴(yán)
龍應(yīng)臺
①今天臺灣的新聞，一個國三的學(xué)生自殺了。
　 ②讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細(xì)節(jié)。掩上報紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細(xì)雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摸過他的頭發(fā)，對他說：“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說：“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”
　 ③在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕？
　 ④那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？
　 ⑤我想說的是，Ｋ，在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失?。克辉谖覀兊募彝ソ逃?，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭剑瑥目硻烟业娜A盛頓、懸梁刺骨的張秦到平地起樓的比爾蓋次，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。
　 ⑥我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？
　 ⑦誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？
⑧我們沒有學(xué)過。
　 ⑨如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+——以及我們頭上的藍天——的機會是不是多一點？
　 ⑩現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實的擁抱，我們都在這里，等著你?？墒?u>修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨。
注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。
（有刪改）
【小題1】從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。
答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
【小題2】文章第②段畫波浪線的語句在文中有什么作用？
答：                                                                          
                                                                              
【小題3】結(jié)合文章理解：“修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨”一句的含義。
答：                                                                          
                                                                              
【小題4】對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請你結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?br />答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
                                                                              

怎么跌的有尊嚴(yán)
龍應(yīng)臺
①今天臺灣的新聞，一個國三的學(xué)生自殺了。
　 ②讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細(xì)節(jié)。掩上報紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細(xì)雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摸過他的頭發(fā)，對他說：“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說：“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”
　 ③在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕？
　 ④那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？
　 ⑤我想說的是，Ｋ，在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失??？它不在我們的家庭教育里，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭剑瑥目硻烟业娜A盛頓、懸梁刺骨的張秦到平地起樓的比爾蓋次，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。
　 ⑥我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？
　 ⑦誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？
⑧我們沒有學(xué)過。
　 ⑨如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+——以及我們頭上的藍天——的機會是不是多一點？
　 ⑩現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實的擁抱，我們都在這里，等著你?？墒?u>修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨。
注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。
（有刪改）
【小題1】從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。
答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
【小題2】文章第②段畫波浪線的語句在文中有什么作用？
答：                                                                          
                                                                              
【小題3】結(jié)合文章理解：“修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨”一句的含義。
答：                                                                          
                                                                              
【小題4】對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請你結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?br />答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
                                                                              

打開國門的開放之舉都面臨著外來文化與傳統(tǒng)文化的沖突與融合問題。據(jù)此閱讀下列材料并回答相關(guān)問題。

材料一  明治政府頒布法令：官員禮服為西式禮服，提倡人們穿西裝；為使日本人長得更高天皇下達食牛肉的敕令。歐式磚瓦建筑不斷興建；有軌馬車、人力車、火車成為人們新的交通工具……。

材料二  明治時期大久保利通執(zhí)政間（1873遇刺身亡）采用簡單的拿來主義方式推行改革，文明開化過程中的過火行為，甚至有人提出日本人應(yīng)該改說英語，與西洋人通婚，以改良日本人種。這一切，不可避免地引發(fā)了激烈沖突

材料三  大久保利通的繼任者伊藤博文執(zhí)政時期，為緩和社會矛盾制訂了適合日本社會的《大日本帝國憲法》，恢復(fù)了遭到禁止的相撲等民族傳統(tǒng)。西服流行的同時，和服被當(dāng)作最華麗的禮服保留下來；酒吧多起來了，茶室依然是人們的精神凈地；西洋歌劇開始唱響，能?。ㄈ毡緜鹘y(tǒng)劇種）和歌舞伎在走向極致；當(dāng)油畫開始絢麗奪目時，日本的浮世繪也成為世界繪畫的一大流派。與此同時日本傳統(tǒng)文化中的糟粕，也隨之被召回和強化了。

---------以上材料均摘自互聯(lián)網(wǎng)

請問答：

（1）依據(jù)材料一日本明治維新之初，政府是如何處理與西方文化關(guān)系的？

（2）據(jù)材料二大久保利通執(zhí)政間引發(fā)激烈沖突的原因是什么？據(jù)材料二和材料三概述明治政府對西方文化的政策發(fā)生了怎樣的變化？

（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，分析明治政府政策的變化給當(dāng)時的日本的政治、文化、社會生活等方面帶來了哪些影響？

（4）你認(rèn)為在傳統(tǒng)文化與外來文明的交融中我們應(yīng)當(dāng)采取什么態(tài)度？