上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。
（選自《唐太宗論舉賢》）
【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。
【小題1】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
君子用人如器，各取所長。
【小題2】本文在選拔人才和任用人才方面帶給我們什么啟示？（2分）

上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。

（選自《唐太宗論舉賢》）

【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。

1.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

君子用人如器，各取所長。

2.本文在選拔人才和任用人才方面帶給我們什么啟示？（2分）

 

上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。

（選自《唐太宗論舉賢》）

【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。

1.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

君子用人如器，各取所長。

2.本文在選拔人才和任用人才方面帶給我們什么啟示？（2分）

 

12．閱讀下文，回答問題。
    上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”
（1）解釋下列句中加點詞語在文中的意思。
①上詰之責問               ②正患己不能知擔心
（2）選拔人才一直是歷代明君強國之本，而文中封德彝卻用令人啼笑皆非的理由答復了太宗，有自己的話說一說他的理由是什么？
（3）正是因為封德彝“久無所舉”所以唐太宗才有所言。請說明唐太宗的觀點是什么？

20．閱讀文言文，回答問題。
     【甲】《馬說》（韓愈）
     【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉。 上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？” --司馬光《資治通鑒》
注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。
④異：其他的。⑤正：只
（1）解釋下列句中加點的詞。
①策之不以其道   策：驅(qū)使         ②才美不外見   見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)
③上詰之             詰：責問       ④正患己不能知    患：擔憂，擔心
（2）下列句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一項是B
A、一食或盡粟一石        食馬者不知其能千里而食也
B、祗辱于奴隸人之手            安可誣一世之人
C、駢死于槽櫪之間              豈借才于異代乎
D、鳴之而不能通其意        其真不知馬也
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
非不盡心，但于今未有奇才耳！
譯文：不是我不盡心，只是到現(xiàn)在也沒有發(fā)現(xiàn)杰出的人才罷了．
（4）甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？

18．（唐）太宗令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長古之致治者豈借才于異代乎正患己不能知安可誣一世之人！”德彝慚而退。
（1）用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分斷句。（限5處）
君子用人如器各取所長古之致治者豈借才于異代乎正患己不能知安可誣一世之人！
（2）根據(jù)內(nèi)容分析，這段文字最可能出現(xiàn)的典籍是B
    A．《昭明文選》B．《資治通鑒》C．《世說新語》D．《人間詞話》
（3）唐太宗對封德彝的告誡，用韓愈在《馬說》一文的觀點應如何表述？

【甲】世有伯樂，然后有千里馬?！湔鏌o馬邪？其真不知馬也。

【乙】上①令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治②者，豈借才于異代乎？正③患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。

【注釋】①上：唐太宗。②致治：治理國家到達大治。③正:只。

1.解釋加點的詞。

（1）食馬者不知其能千里而食也（_________）（2）上詰之（_________）

（3）且欲與常馬等不可得（_________） （4）安可誣一世之人（_________）

2.翻譯句子。

（1）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

非不盡心，但于今未有奇才耳！

3.兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度，甲文采用了______的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者____________ 。而乙文中，唐太宗對人才的態(tài)度是 __________________________。

翻譯下面文段中畫橫線的句子

太宗令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎?正患已不能知，安可誣一世之人?”

（1）非不盡心，但于今未有奇才耳。

____________________________________________

（2）君子用人如器，各取所長。

____________________________________________

 

翻譯下面文段中畫橫線的句子

太宗令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸?u>君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎?正患已不能知，安可誣一世之人?”

（1）非不盡心，但于今未有奇才耳。

____________________________________________

（2）君子用人如器，各取所長。

____________________________________________

 

把下面一段文言文譯成現(xiàn)代語。

　　太宗（指唐太宗）令封德彝族舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸熬佑萌巳缙鳎魅∷L。古之致治者，豈借才于異代乎?正患己不能知，按可誣一世之人!”

　　譯文：______________________________________________________________________

　

 

把下面一段文言文譯成現(xiàn)代語。

　　太宗（指唐太宗）令封德彝族舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸熬佑萌巳缙?，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎?正患己不能知，按可誣一世之人!”

　　譯文：______________________________________________________________________

　

 

閱讀下文，完成文后各題。

封倫，宇德彝，觀州蓨人。父子繡，隋通州刺史。倫少時，其舅盧思道每言曰：“此子智識過人，必能致位卿相?！遍_皇末，江南作亂，內(nèi)史令楊素往征之，署為行軍記室。素將營仁壽宮，引為土木監(jiān)。隋文帝至宮所，見制度奢侈，大怒曰：“楊素為不誠矣！殫百姓之力，雕飾離宮，為吾結(jié)怨于天下?！彼鼗炭郑瑧]將獲譴。倫曰：“公當弗憂，待皇后至，必有恩詔。”明日，果召素入對，獨孤后勞之曰：“公知吾夫妻年老，無以娛心，盛飾此宮，豈非孝順?”素退問倫曰：“卿何以知之?”對曰：“至尊性儉，故初見而怒，然雅聽后言。后，婦人也，惟麗是好，后心既悅，帝慮必移，所以知耳?！彼貒@伏曰：“揣摩之才，非吾所及?！彼刎撡F恃才，多所凌侮，唯擊賞倫。驟稱薦于文帝，由是擢授內(nèi)史舍人。大業(yè)中，倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務，每有承受，多失事機。倫又托附之，密為指畫，宣行詔命，諂顧主心。外有表疏如忤意者，皆寢而不奏。決斷刑法，多峻文深誣；策勛行賞，必抑削之。故世基之寵日隆，而隋政日壞，皆倫所為也。宇文化及之亂，逼帝出宮，使倫數(shù)帝之罪。帝謂曰：“卿是士人，何至于此?”倫赧然而退。化及早署內(nèi)史令，從至聊城。倫見化及勢蹙，乃潛結(jié)化及弟士及，請于濟北運糧，以觀其變。遇化及敗，與士及來降。高祖以其前代舊臣，遣使迎勞，拜內(nèi)史舍人。尋遷內(nèi)史侍郎。蕭瑀嘗薦倫于高祖，高祖任倫為中書令。太宗嗣位，瑀遷尚書左仆射，倫為右仆射。倫素險被(bì，不正)，與瑀商量可奏者，至太宗前，盡變易之。由是與瑀有隙。

    史臣曰：封倫多揣摩之才，有附托之巧。黨化及而數(shù)煬帝，或有赧顏；托士及以歸唐朝，殊無愧色。當建成之際，事持兩端；背蕭瑀之恩，奏多異議。大宗，明主也，不見其心；玄齡，賢相焉，尚容其諂。狡算丑行，死而后彰，茍非唐臨之勃，唐儉等議，則奸人得計矣。

                                             (《舊唐書??卷六十三》有刪節(jié))

對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （   ）

   A. 其舅盧思道每言曰           每：稱贊

  B. 隋文帝至宮所，見制度奢侈   制度：規(guī)模和尺度

  C. 決斷刑法，多峻文深誣       峻文：文字嚴厲

D. 使倫數(shù)帝之罪               數(shù)：列舉罪狀加以責備

下列各組句子中加點詞語的意義和用法不相同的一組是 （   ）

   A. 雕飾離宮，為吾結(jié)怨于天下

旦日饗士卒，為擊破沛公軍

B. 倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務

五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也

C. 請于濟北運糧，以觀其變

十五日不還，則請立太子為王以絕秦望

D. 黨化及而數(shù)煬帝

   王若隱其無罪而就死地

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是  （   ）

A.楊素營建仁壽宮，隋文帝認為他奢侈浪費，楊素非常害怕。封倫深諳皇后的愛好及文帝與皇后的關(guān)系，勸楊素不必擔心。結(jié)果正如封倫所言。

B.大業(yè)期間，虞世基受到隋煬帝寵幸。由于虞世基不懂政務，因而失誤頗多。得到封倫幫助后，他日益顯貴。

C.封倫陰險狡詐，行為不端。與推薦自己為官的蕭瑀同朝共事，在太宗面前，經(jīng)常把兩人事先商量好的上奏內(nèi)容任意改變，導致二人有了矛盾。

D.封倫身為隋唐兩朝大臣，其奸佞行為直到唐時才被發(fā)現(xiàn)，可見煬帝的昏庸，太宗的英明。

閱讀下面的文字，完成下題。 　　封倫，字德彝，觀州蓨人。父子繡，隋通州刺史。倫少時，其舅盧思道每言曰：“此子智識過人，必能致位卿相?！遍_皇末，江南作亂，內(nèi)史令楊素往征之，署為行軍記室。素將營仁壽宮，引為土木監(jiān)。隋文帝至宮所，見制度奢侈，大怒曰：“楊素為不誠矣！殫百姓之力，雕飾離宮，為吾結(jié)怨于天下?！彼鼗炭郑瑧]將獲譴。倫曰：“公當弗憂，待皇后至，必有恩詔?！泵魅眨偎厝雽?，獨孤后勞之曰：“公知吾夫妻年老，無以娛心，盛飾此宮，豈非孝順？”素退問倫曰：“卿何以知之？”對曰：“至尊性儉，故初見而怒，然雅聽后言。后，婦人也，帷麗是好，后心既悅，帝慮必移，所以知耳?！彼貒@伏曰：“揣摩之才，非吾所及?！彼刎撡F恃才，多所凌侮，唯擊賞倫。驟稱薦于文帝，由是擢授內(nèi)史舍人。大業(yè)中，倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務，每有承受，多失事機。倫又托附之，密為指畫，宣行詔命，諂顧主心。外有表疏如忤意者，皆寢而不奏。決斷刑法，多峻文深誣；策勛行賞，必抑削之。故世基之寵日隆，而隋政日壞，皆倫所為也。宇文化及之亂，逼帝出宮，使倫數(shù)帝之罪。帝謂曰：“卿是士人，何至于此？”倫赧然而退?；霸缡饍?nèi)史令，從至聊城。倫見化及勢蹙，乃潛結(jié)化及弟士及，請于濟北運糧，以觀其變。遇化及敗，與士及來降。高祖以其前代舊臣，遣使迎勞，拜內(nèi)史舍人。尋遷內(nèi)史侍郎。蕭瑀嘗薦倫于高祖，高祖任倫為中書令。太宗嗣位，瑀遷尚書左仆射，倫為右仆射。倫素險被（b@，不正），與瑀商量可奏者，至太宗前，盡變易之。由是與瑀有隙。 　　史臣曰：封倫多揣摩之才，有附托之巧。黨化及而數(shù)煬帝，或有赧顏；托士及以歸唐朝，殊無愧色。當建成之際，事持兩端；背蕭瑀之恩，奏多異議。大宗，明主也，不見其心；玄齡，賢相焉，尚容其諂。狡算丑行，死而后彰，茍非唐臨之勃，唐儉等議，則奸人得計矣。 （《舊唐書·卷六十三》，有刪節(jié)） (1) 對下列句子中加粗詞語的解釋不正確的一項是 [　　] A． 見制度奢侈　　　　　　　　　　　制度：規(guī)模和尺度。 B． 然雅聽后言　　　　　　　　　　　雅：平素，向來。 C． 倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務　　閑：空閑，清閑。 D． 使倫數(shù)帝之罪　　　　　　　　　　數(shù)：列舉罪狀加以責備。 (2) 下列各組句子中，加粗詞的意義和用法不相同的一組是 [　　] A． B． C． D． (3) 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是 [　　] A． 楊素營建仁壽宮，工程規(guī)模宏大，奢侈浪費，引起隋文帝的不滿，楊素非常害怕。封倫深諳皇后的愛好及文帝與皇后的關(guān)系，勸楊素不必擔心，結(jié)果，正如封倫所言。 B． 大業(yè)年間，虞世基受到隋煬帝的寵幸。由于虞世基不懂政務，因而失誤頗多。但得到封倫的幫助，他日益顯貴。 C． 宇文化及反叛，逼帝出宮后，讓封倫列舉煬帝之罪狀。在煬帝的嚴厲斥責面前，封倫慚愧地退下，自此痛改前非，重新做人。 D． 封倫陰險狡詐，行為不端。與推薦自己為官的蕭瑀同朝共事，在太宗面前，經(jīng)常把兩人事先商量好的上奏的內(nèi)容任意改變，導致二人有了矛盾。 (4) 聯(lián)系全文看，下列對文末“史臣”一段話的認識，不正確的一項是 [　　] A． 以史家的眼光，辯證評價封倫既有才智過人的一面，又有善于察言觀色、投機善變的一面。 B． 借用封倫的事例，說明明君、賢相在使用人才時也難免被迷惑。 C． 封倫身為隋、唐兩朝的大臣，其奸佞行為至唐朝時才被發(fā)現(xiàn)，可見煬帝的昏庸、太宗的英明。 D． 啟示后世君王，用人時應當從封倫身上吸取經(jīng)驗教訓。

14．文言文比較閱讀。
    【甲】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
    將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
（節(jié)選自《出師表》）    【乙】上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者^③，豈借才于異^④代乎？正^⑤患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。
（節(jié)選自《資治通鑒》）【注釋】：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只。
（1）解釋下列語句中加點的詞。
①志慮忠純志向和心思          
②上詰之之：代詞，指封德彝
（2）文言文是沒有標點的，為更好理解文意，請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏（限二處）．是 以 先 帝 簡 拔 以 遺 陛 下
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
非不盡心，但于今未有奇才耳！
（4）同樣是關(guān)于“人才”的話題，甲文中諸葛亮向劉禪舉薦文臣武將，分別管理“宮中”“營
中”之事，結(jié)合《出師表》全文來看，其實是希望后主能“親賢臣”。乙文唐太宗對人才的態(tài)度是重視人才，而且用人要各取所長。
（5）針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長”的觀點，談談你的看法。

閱讀下面的的文言文，完成后面的題。

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，                  ，                   ，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

——《馬說》

【乙】上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者^③，豈借才于異^④代乎？正^⑤患己不能知，安可誣一世之人？”

——《資治通鑒》

注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只

1.《馬說》的作者是     代的        ，字退之。唐宋八大家之一。本文選自《         》中的《           》。（4分）

2.把《馬說》中空缺處的句子補充完整。（2分）

3.解釋下列句中劃線的詞。（6分）

（1）策之不以其道  策：         （2）正患己不能知   患：           

（3）食馬者        食：         （4）安可誣一世之人 安：          

（5）才美不外見    見：         （6）執(zhí)策而臨之     臨：         

4.下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全相同的一項是（ ）（3分）

A．一食或盡粟一石食之不能盡其材

B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人

C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎

D．鳴之不能通其意其真不知馬也

5.用現(xiàn)形代漢語翻譯下列句子。（6分）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。

（3）非不盡心，但于今未有奇才耳！

6.《馬說》中寫千里馬被埋沒的直接原因的句子是：                   

                             ；寫千里馬被埋沒的根本原因的句子是：

                                 。（用原文回答）（2分）

7.甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（4分）

 

閱讀下面的的文言文，完成后面的題。
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，                  ，                   ，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
——《馬說》
【乙】上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者^③，豈借才于異^④代乎？正^⑤患己不能知，安可誣一世之人？”
——《資治通鑒》
注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只
【小題1】《馬說》的作者是     代的        ，字退之。唐宋八大家之一。本文選自《         》中的《           》。（4分）
【小題2】把《馬說》中空缺處的句子補充完整。（2分）
【小題3】解釋下列句中劃線的詞。（6分）
（1）策之不以其道  策：         （2）正患己不能知   患：           
（3）食馬者        食：         （4）安可誣一世之人 安：          
（5）才美不外見    見：         （6）執(zhí)策而臨之     臨：         
【小題4】下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全相同的一項是（ ）（3分）

A．一食或盡粟一石食之不能盡其材

B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人

C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎

D．鳴之不能通其意其真不知馬也

【小題5】用現(xiàn)形代漢語翻譯下列句子。（6分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
(2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。
（3）非不盡心，但于今未有奇才耳！
【小題6】《馬說》中寫千里馬被埋沒的直接原因的句子是：                   
                             ；寫千里馬被埋沒的根本原因的句子是：
                                 。（用原文回答）（2分）
【小題7】甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（4分）

閱讀下面的的文言文，完成后面的題。
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，                  ，                   ，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
——《馬說》
【乙】上^①令封德彝^②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者^③，豈借才于異^④代乎？正^⑤患己不能知，安可誣一世之人？”
——《資治通鑒》
注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只
【小題1】《馬說》的作者是     代的        ，字退之。唐宋八大家之一。本文選自《         》中的《           》。（4分）
【小題2】把《馬說》中空缺處的句子補充完整。（2分）
【小題3】解釋下列句中劃線的詞。（6分）
（1）策之不以其道  策：         （2）正患己不能知   患：           
（3）食馬者        食：         （4）安可誣一世之人 安：          
（5）才美不外見    見：         （6）執(zhí)策而臨之     臨：         
【小題4】下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全相同的一項是（ ）（3分）

A．一食或盡粟一石食之不能盡其材

B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人

C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎

D．鳴之不能通其意其真不知馬也

【小題5】用現(xiàn)形代漢語翻譯下列句子。（6分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
(2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。
（3）非不盡心，但于今未有奇才耳！
【小題6】《馬說》中寫千里馬被埋沒的直接原因的句子是：                   
                             ；寫千里馬被埋沒的根本原因的句子是：
                                 。（用原文回答）（2分）
【小題7】甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（4分）