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實(shí)數(shù)七年級(jí)下冊(cè)答案解析

科目:czls 來(lái)源: 題型:解答題

13.七年級(jí)下冊(cè)歷史記述了從隋朝建立(581年)到清朝前期(1840的中國(guó)歷史,這一歷史時(shí)期,中國(guó)從輝煌走向輝煌,但是最終脫離了世界發(fā)展的大潮。請(qǐng)你逐一回答下面的問(wèn)題:
(1)學(xué)習(xí)歷史我們首先要掌握歷史的時(shí)序性(朝代沿革等).請(qǐng)?zhí)顚懴旅嫠宄燎宄媸疽鈭D。(按序號(hào)填寫朝代或政權(quán)名稱)

①唐  ②遼  ③南宋  ④明
(2)從隋至清歷代統(tǒng)治者都注重通過(guò)加強(qiáng)中央集權(quán)和地方管理等措施來(lái)鞏固統(tǒng)治。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 圖1
材料二 圖2
①材料一反映了唐朝的什么制度?有何積極作用?
②材料二中反映了元朝的什么行政制度?實(shí)施的原因是什么?
(3)隋唐至明清時(shí)期完成了許多舉世聞名的宏大工程。
第一問(wèn):請(qǐng)標(biāo)出上面示意圖或圖片所代表的工程名稱。
圖3隋大運(yùn)河    圖4明清紫禁城      圖5明長(zhǎng)城
第二問(wèn):請(qǐng)你各用一句話來(lái)概括這三大工程在歷史上的地位。
(4)制作學(xué)習(xí)卡片是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,請(qǐng)你完成下列資料卡片。
唐太宗統(tǒng)治時(shí)期,實(shí)行開明的民族政策,被西北少數(shù)民族首領(lǐng)稱為“天可汗”。
唐朝有兩位歷史人物通過(guò)聯(lián)姻譜寫了民族團(tuán)結(jié)的佳話,除了文成公主以外,還有一個(gè)是金城公主
元朝的統(tǒng)一,增進(jìn)了民族之間的聯(lián)系,促進(jìn)了民族融合,并在此基礎(chǔ)上形成了一個(gè)新的民族是回族
(5)學(xué)習(xí)了自隋至清這段歷史,你有何感想?(請(qǐng)用一兩句話來(lái)概括,可自由發(fā)揮,但不要離題)

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科目:czsx 來(lái)源: 題型:

我們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)第五章學(xué)習(xí)過(guò):能夠完全重合的兩個(gè)圖形成為全等形.事實(shí)上,對(duì)于兩個(gè)二次函數(shù)的圖象如果能夠完全重合,我們就稱這兩個(gè)二次函數(shù)的圖象為全等拋物線.經(jīng)研究可知:對(duì)于任意兩個(gè)二次函數(shù):y1=a1x2+b1x+c1和y2=a2x2+b2x+c2(a1≠0,a2≠0),當(dāng)|a1|=|a2|時(shí),這兩個(gè)二次函數(shù)的圖象就為全等拋物線.
現(xiàn)有△ABM,A(-1,0),B(1,0).記過(guò)三點(diǎn)的二次函數(shù)拋物線為“C□□□”(“□□□”中填寫相應(yīng)三個(gè)點(diǎn)的字母)
 (1)若已知M(0,1),N(0,-1),且△ABM≌△ABN.請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷CABM與CABN是否為全等拋物線;
 (2)在圖2中,以A、B、M三點(diǎn)為頂點(diǎn),畫出平行四邊形.若已知M(0,n),求拋物線CABM的解析式,并直接寫出所有過(guò)平行四邊形中三個(gè)頂點(diǎn)且能與CABM全等的拋物線解析式.

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科目:czsx 來(lái)源:新教材新學(xué)案 數(shù)學(xué) 七年級(jí)下冊(cè) 題型:044

在人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第10章“實(shí)數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)1中,教科書介紹了“對(duì)于任意一個(gè)直角三角形,都有兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方”,這就是著名的“勾股定理”.勾股定理是自然界最本質(zhì)最基本的規(guī)律之一,很多文明古國(guó)對(duì)此都有所研究,古希臘科學(xué)家畢達(dá)哥拉斯在公元前550年左右發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理,而我國(guó)早在公元前1 100多年就有人在使用這個(gè)定理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.

在自然數(shù)中有很多數(shù)都符合這個(gè)定理的形式,例如,32+42=52,52+122=132,92+402=412,72+242=252……

如果把自然數(shù)的范圍擴(kuò)大為有理數(shù)(整數(shù)和分?jǐn)?shù)),你還能找出符合上面形式的有理數(shù)嗎?如果再把有理數(shù)范圍擴(kuò)大為實(shí)數(shù)(有理數(shù)和無(wú)理數(shù))范圍呢?

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科目:czzz 來(lái)源: 題型:材料分析題

3.在學(xué)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè)第六單元后,某校七年級(jí)二班進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查和資料收集。請(qǐng)結(jié)合材料,綜合運(yùn)用第六單元知識(shí)回答下列問(wèn)題:
    材料一:
我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均可支配收入比較表
1978年1988年1998年2008年2014年
國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(萬(wàn)億元)0.361.58.4431.463.6
城鎮(zhèn)居民人均可支配收入(元)343118054251578128844
農(nóng)村居民人均可支配收入(元)1345452162476110489
(1)上述圖表反映了什么信息?
(2)分析圖表數(shù)據(jù)變化的原因。
    材料二:在我市2015年政府工作報(bào)告中指出:2014年全年完成地區(qū)生產(chǎn)總值2200億元,增長(zhǎng)6%,創(chuàng)新能力繼續(xù)增強(qiáng),產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)扎實(shí)推進(jìn)。社會(huì)民生水平不斷提升,城鎮(zhèn)居民人均可支配收人4.68萬(wàn)元、農(nóng)村居民人均可支配收人2.37萬(wàn)元,分別增長(zhǎng)8.5%和10.200.生態(tài)文明建設(shè)持續(xù)深化,強(qiáng)化環(huán)境整治,依法嚴(yán)厲打擊各類環(huán)境違法行為。社會(huì)事業(yè)均衡發(fā)展,全國(guó)縣級(jí)文明城市創(chuàng)建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開,再次確立張家港在全國(guó)文明城市創(chuàng)建中的樣板地位。
(3)上述材料是如何體現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新目標(biāo)、新要求的?

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科目:czls 來(lái)源: 題型:解答題

11.以下是某同學(xué)對(duì)七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)的標(biāo)題。
①制度創(chuàng)新 ②民族政策 ③少數(shù)民族帝王 ④生活習(xí)俗
隋朝 唐朝 契丹、黨項(xiàng)、女真 宋代節(jié)目
請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容,寫一篇?dú)v史小短文。
要求:
(1)自擬題目。
(2)文中需包含與各標(biāo)題內(nèi)容一致的史實(shí)(①②③的史實(shí)一一對(duì)應(yīng),各寫一點(diǎn),④寫三例)進(jìn)行說(shuō)明,并談?wù)勀愕母形颉?br />(3)史實(shí)準(zhǔn)確,表達(dá)清晰流暢,150字左右。

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科目:czls 來(lái)源: 題型:解答題

11.以下是某位學(xué)生學(xué)完七年級(jí)下冊(cè)第一、第二單元后進(jìn)行的思考總結(jié),請(qǐng)你也來(lái)參加一下,回答問(wèn)題:
(1)制度創(chuàng)新篇:三省六部制中的三省除了中書省,還有什么?為了對(duì)疆域進(jìn)行有效的管轄,元朝實(shí)行了什么制度?元朝管理臺(tái)灣的機(jī)構(gòu)是什么?
(2)民族關(guān)系篇:唐太宗說(shuō):“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛(ài)之如一。”這體現(xiàn)了他怎樣的民族政策?他將文成公主嫁給了當(dāng)時(shí)哪個(gè)民族的哪位首領(lǐng)?北宋時(shí)與遼簽訂的盟約歷史上稱為什么?
(3)少數(shù)民族帝王篇:請(qǐng)補(bǔ)全表格中的歷史人物或民族。
民族人物功績(jī)
契丹族統(tǒng)一契丹各部,建立契丹國(guó)
元昊建立西夏,都城在興慶
女真族起兵抗遼,在會(huì)寧稱帝,建立金國(guó)
忽必烈建立元朝,并統(tǒng)一中國(guó)
①耶律阿保機(jī),②黨項(xiàng)族,③阿骨打,④蒙古族。
(4)對(duì)外交往篇:有學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一段話:“一個(gè)偉大僧人西行取經(jīng)的傳奇故事,一條由信念、堅(jiān)持和智慧澆鑄而成的求知之路?!?br />這段話中的“偉大僧人”是誰(shuí)?他的什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?

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科目:czls 來(lái)源:江蘇省蘇州市高新區(qū)2011-2012學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試歷史試題 題型:045

王強(qiáng)同學(xué)善于思考總結(jié),復(fù)習(xí)完七年級(jí)下冊(cè)歷史后,他對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了歸納,從以下他的歷史筆記中可以看到他的很多學(xué)習(xí)方法值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)王強(qiáng)同學(xué)的部分筆記,回答以下問(wèn)題

(1)制度創(chuàng)新篇

①科舉制對(duì)西方近代考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響,有人稱它為中國(guó)古代的“第五大發(fā)明”。那么科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時(shí)?對(duì)于古代選官這一方面,有何意義?

(2)和諧盛世篇

②唐太宗統(tǒng)治時(shí),政治清明,名將名相輩出。其中人稱“房謀杜斷”的是誰(shuí)?③唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,倉(cāng)庫(kù)充實(shí),人口增加,唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,歷史上稱為“________”。

(3)民族關(guān)系篇

④南宋初年,金軍南下,出現(xiàn)了著名的抗金將領(lǐng)岳飛,他多次火敗金軍,收復(fù)許多失地。請(qǐng)問(wèn)岳飛抗金的“金”是哪個(gè)民族建立的?

⑤元末有人寫詩(shī)道:“胡人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴?!边@反映了漢族與哪個(gè)少數(shù)民族的融洽關(guān)系?

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科目:czls 來(lái)源:2014屆江蘇省蘇州市高新區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末考試歷史試卷(解析版) 題型:綜合題

王強(qiáng)同學(xué)善于思考總結(jié),復(fù)習(xí)完七年級(jí)下冊(cè)歷史后,他對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了歸納,從以下他的歷史筆記中可以看到他的很多學(xué)習(xí)方法值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)王強(qiáng)同學(xué)的部分筆記,回答以下問(wèn)題(6分)

(1)制度創(chuàng)新篇

①科舉制對(duì)西方近代考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響,有人稱它為中國(guó)古代的“第五大發(fā)明”。那么科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時(shí)?對(duì)于古代選官這一方面,有何意義?(2分)

(2)和諧盛世篇

②唐太宗統(tǒng)治時(shí),政治清明,名將名相輩出。其中人稱“房謀杜斷”的是誰(shuí)?(1分)

③唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,倉(cāng)庫(kù)充實(shí),人口增加,唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,歷史上稱為“            ”。(1分)

(3)民族關(guān)系篇

④南宋初年,金軍南下,出現(xiàn)了著名的抗金將領(lǐng)岳飛,他多次火敗金軍,收復(fù)許多失地。請(qǐng)問(wèn)岳飛抗金的“金”是哪個(gè)民族建立的?(1分)

⑤元末有人寫詩(shī)道:“胡人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴?!边@反映了漢族與哪個(gè)少數(shù)民族的融洽關(guān)系?(1分)

 

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科目:czls 來(lái)源: 題型:解答題

王強(qiáng)同學(xué)善于思考總結(jié),復(fù)習(xí)完七年級(jí)下冊(cè)歷史后,他對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了歸納,從以下他的歷史筆記中可以看到他的很多學(xué)習(xí)方法值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)王強(qiáng)同學(xué)的部分筆記,回答以下問(wèn)題

(1)制度創(chuàng)新篇
①科舉制對(duì)西方近代考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響,有人稱它為中國(guó)古代的“第五大發(fā)明”。那么科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時(shí)?對(duì)于古代選官這一方面,有何意義?

(2)和諧盛世篇
②唐太宗統(tǒng)治時(shí),政治清明,名將名相輩出。其中人稱“房謀杜斷”的是誰(shuí)?
③唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,倉(cāng)庫(kù)充實(shí),人口增加,唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,歷史上稱為“”。

(3)民族關(guān)系篇
④南宋初年,金軍南下,出現(xiàn)了著名的抗金將領(lǐng)岳飛,他多次火敗金軍,收復(fù)許多失地。請(qǐng)問(wèn)岳飛抗金的“金”是哪個(gè)民族建立的?
⑤元末有人寫詩(shī)道:“胡人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴?!边@反映了漢族與哪個(gè)少數(shù)民族的融洽關(guān)系?

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科目:czls 來(lái)源:不詳 題型:改錯(cuò)題

王強(qiáng)同學(xué)善于思考總結(jié),復(fù)習(xí)完七年級(jí)下冊(cè)歷史后,他對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了歸納,從以下他的歷史筆記中可以看到他的很多學(xué)習(xí)方法值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)王強(qiáng)同學(xué)的部分筆記,回答以下問(wèn)題(6分)
(1)制度創(chuàng)新篇
①科舉制對(duì)西方近代考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響,有人稱它為中國(guó)古代的“第五大發(fā)明”。那么科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時(shí)?對(duì)于古代選官這一方面,有何意義?(2分)
(2)和諧盛世篇
②唐太宗統(tǒng)治時(shí),政治清明,名將名相輩出。其中人稱“房謀杜斷”的是誰(shuí)?(1分)
③唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,倉(cāng)庫(kù)充實(shí),人口增加,唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,歷史上稱為“           ”。(1分)
(3)民族關(guān)系篇
④南宋初年,金軍南下,出現(xiàn)了著名的抗金將領(lǐng)岳飛,他多次火敗金軍,收復(fù)許多失地。請(qǐng)問(wèn)岳飛抗金的“金”是哪個(gè)民族建立的?(1分)
⑤元末有人寫詩(shī)道:“胡人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴?!边@反映了漢族與哪個(gè)少數(shù)民族的融洽關(guān)系?(1分)

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科目:czls 來(lái)源: 題型:解答題

17.王強(qiáng)同學(xué)善于思考總結(jié),復(fù)習(xí)完七年級(jí)下冊(cè)歷史后,他對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行了歸納,從以下他的歷史筆記中可以看到他的很多學(xué)習(xí)方法值得借鑒。請(qǐng)根據(jù)王強(qiáng)同學(xué)的部分筆記,回答以下問(wèn)題
(1)制度創(chuàng)新篇
①科舉制對(duì)西方近代考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響,有人稱它為中國(guó)古代的“第五大發(fā)明”。那么科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時(shí)?對(duì)于古代選官這一方面,有何意義?
(2)和諧盛世篇
②唐太宗統(tǒng)治時(shí),政治清明,名將名相輩出。其中人稱“房謀杜斷”的是誰(shuí)?
③唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,倉(cāng)庫(kù)充實(shí),人口增加,唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,歷史上稱為“開元盛世”。
(3)民族關(guān)系篇
④南宋初年,金軍南下,出現(xiàn)了著名的抗金將領(lǐng)岳飛,他多次火敗金軍,收復(fù)許多失地。請(qǐng)問(wèn)岳飛抗金的“金”是哪個(gè)民族建立的?
⑤元末有人寫詩(shī)道:“胡人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴?!边@反映了漢族與哪個(gè)少數(shù)民族的融洽關(guān)系?

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科目:czls 來(lái)源: 題型:材料題

11.閱讀下列材料:
       “自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛(ài)之如一?!?br />--《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)請(qǐng)回答:
(1)這段材料的主要意思是什么?是唐朝哪位皇帝說(shuō)的?
(2)他對(duì)少數(shù)民族實(shí)行了什么政策?
(3)這位皇帝被各族首領(lǐng)擁戴為什么?

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科目:czls 來(lái)源: 題型:材料題

20.閱讀下列材料:
材料一:自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛(ài)之如一。
--《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)材料二:如圖所示
請(qǐng)回答:
(1)材料一中的“中華”與“朕”分別是指?這段話體現(xiàn)了他實(shí)行怎樣的民族政策?
(2)材料二圖中的吐蕃是藏族族的祖先;為唐朝和該民族之間的友好作出重要貢獻(xiàn)的兩位公主分別是文成公主 和金城公主
(3)唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系如何?唐朝時(shí),中央政府的民族政策對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何借鑒意義(或現(xiàn)實(shí)意義)?

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科目:czsx 來(lái)源: 題型:044

判斷下列各題的數(shù)據(jù),哪些是精確的?哪些是近似的?

A.桂林大年初一的氣溫為3℃~8℃;

B.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)定價(jià)為9.20元;

C.某商場(chǎng)每天的盈業(yè)額為55萬(wàn);

D.據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)公布的2000年中國(guó)第五次人口普查資料表明,我國(guó)的人口總數(shù)為1295330000人;

E.北京某區(qū)與天津港口的直線距離為230千米.

精確數(shù)據(jù)為________;近似數(shù)據(jù)為________.

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科目:czls 來(lái)源: 題型:材料題

1.閱讀下列材料:
材料一  “一代天驕”結(jié)束了蒙古草原部落間的紛爭(zhēng),建立強(qiáng)大蒙古帝國(guó),……建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝。
--《中國(guó)歷史》川教版七年級(jí)下冊(cè)
材料二  自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相,設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù),彼此頡頏不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當(dāng)。
--《明史紀(jì)事本末》
材料三  設(shè)立軍機(jī)處,由皇帝選調(diào)親信組成。軍機(jī)大臣只是跪受筆錄,軍國(guó)大事完全憑皇帝裁決。
--《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)
請(qǐng)回答:
(1)材料一中“一代天驕”指的是誰(shuí)?“統(tǒng)一王朝”建立后在全國(guó)實(shí)行了什么行政制度?
(2)材料二中廢除丞相制度的皇帝是誰(shuí)?從材料二中找出他廢除丞相的一個(gè)理由。(從材料中摘抄,但抄整段材料不給分))
(3)材料三中設(shè)立軍機(jī)處的皇帝是誰(shuí)?材料二和材料三明清行政制度的巨大變化說(shuō)明了什么?

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科目:gzyw 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

實(shí)用類文本閱讀。
閱讀下面的文字,完成下面問(wèn)題。(選考題)
中國(guó)的眼睛
薩蘇
  六十年代和七十年代,國(guó)際上一直認(rèn)為,中國(guó)有一個(gè)神秘的人物,在他的面前,設(shè)計(jì)多么巧妙的密碼都如同草芥。他們把他叫做——“中國(guó)的眼睛”。
  中美建交的時(shí)候,雙方曾經(jīng)互贈(zèng)禮物。
  美國(guó)贈(zèng)送給中國(guó)的,是日本“寶船”阿波丸號(hào)的沉沒(méi)地點(diǎn),中國(guó)后來(lái)組織力量打撈,獲得大量戰(zhàn)略物資。
  中國(guó)贈(zèng)送給美國(guó)的,是一本小小的冊(cè)子。
  那就是中國(guó)方面破譯的蘇軍最新軍區(qū)級(jí)軍用密碼。
  這套密碼之準(zhǔn)確,幾乎讓美軍的情報(bào)人員吐血,他們馬上就意識(shí)到了,這肯定來(lái)自“中國(guó)的眼睛”。
  中國(guó)的眼睛,唯一的一次失手,是沒(méi)有預(yù)先發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)在新疆對(duì)中國(guó)邊防軍進(jìn)行的報(bào)復(fù)性襲擊,事后我們知道,那一次,蘇軍前線完全采用了手工的用摩托車傳遞命令的方式,在一線部隊(duì)的通信中,沒(méi)有關(guān)于這次襲擊的消息。
  能夠迫使世界最強(qiáng)大的陸軍放棄它龐大的通信系統(tǒng),還原于一戰(zhàn)的通訊方式,或許,只有中國(guó)的眼睛有這樣的驕傲。
  其實(shí),中國(guó)的眼睛不是一個(gè)人,而是一個(gè)小組,如果一定要把它聚焦在一個(gè)人的身上,那就是章照止先生。中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)所研究員章照止先生,是我國(guó)最出色的密碼算法專家。
  大家一定認(rèn)為中國(guó)最出色的密碼算法專家,一定有非常隱蔽的住所、強(qiáng)力的保安等等吧。然而,章先生就住 在數(shù)學(xué)所平房,上班來(lái),下班走,和一個(gè)普通研究人員毫無(wú)二致,他的門前和每家一樣搭起一個(gè)油氈的小棚,那里面放的是他家過(guò)冬燒的蜂窩煤。這一點(diǎn)也不奇怪,因?yàn)檎孪壬桓鶕?jù)截獲的密碼提供算法,至于解出來(lái)的東西是蘇軍的摩托化師駐扎地點(diǎn)還是三個(gè)月的菜譜,他根本就不知道。他還有更多的工作要做,要寫論文,要教學(xué)生。事實(shí)上知道章先生是“中國(guó)的眼睛”,還是數(shù)學(xué)所老所長(zhǎng)關(guān)肇直的追悼會(huì)后。那一次,周龍?bào)J研究員非常悲痛,下來(lái)說(shuō)起關(guān)老,提到因?yàn)樗拿职l(fā)音和章照止先生相似,蘇聯(lián)人在得到有關(guān)情報(bào)后,很長(zhǎng)時(shí)間把“章照止”當(dāng)作關(guān)肇直先生的化名,認(rèn)為他就是中國(guó)的眼睛。
  當(dāng)然,根據(jù)章先生的情況推斷,當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)人在北京的情報(bào)網(wǎng)不是被完全破壞就是癱瘓,如果蘇聯(lián)人知道章先生的身份,而且他就大搖大擺地住在數(shù)學(xué)所平房,每天和大伙一樣排隊(duì)買菜,我猜勃列日涅夫肯定會(huì)派個(gè)自殺性的特工到北京來(lái)把章先生干掉,因?yàn)樗膬r(jià)值太高了,老勃是軍人出身,知道對(duì)這樣的目標(biāo)該怎么辦。
  章先生住的是一間半的房子,另有一間很小的房間。這房 子并不好,紅磚墻的一排房子而已,頂上是水泥瓦,今天大家會(huì)以為是民工住的。
  有一次,一個(gè)美國(guó)海軍的專家訪問(wèn)中國(guó),一定要見一見“中國(guó)的眼睛”。面對(duì)美國(guó)專家的要求,中國(guó)方面十分為難。但是盛情難卻,最后,所里提出一個(gè)無(wú)奈的方案,請(qǐng)一位院領(lǐng)導(dǎo)暫時(shí)搬家,讓章先生住進(jìn)去,先應(yīng)付了客人再說(shuō),就這樣章先生和美國(guó)人見了面。
  見面十分愉快,美國(guó)專家驚訝地發(fā)現(xiàn)章先生并不是一個(gè)單純的密碼專家,他不是軍人,是個(gè)普通的儒雅的中國(guó)知識(shí)分子,他有很出色的數(shù)學(xué)論文,雙方的交流融洽而和諧。唯一讓美國(guó)專家覺(jué)得有些別扭的是,在場(chǎng)有一個(gè)翻譯無(wú)所事事卻不肯走,章先生能夠講流利的英語(yǔ),根本用不到他,他所能做的,也就是幫章先生把論文拿來(lái),或者扶章先生坐到椅子上之類的事情。
  美國(guó)人大概想他是不是監(jiān)視的特務(wù)人員啊。
  于是,美國(guó)人就用英語(yǔ)問(wèn)了:章先生,我們能不能單獨(dú)談呢?我們不需要翻譯。
  章先生說(shuō)不行,他不 是翻譯,他是我的朋友,而且,我新搬來(lái)這里,他不幫我,我找不到論文在哪里,也找不到椅子。
  美國(guó)專家不解,問(wèn):為什么呢?
  章先生說(shuō):因?yàn)槲铱床灰姟?BR>  “您……看不見?”
  “是的,”章先生慢慢的說(shuō),“我天生就幾乎是個(gè)瞎子。”
  美國(guó)人想不到,“中國(guó)的眼睛”章照止先生,是一個(gè)先天視力障礙的半盲人。章照止先生的眼睛基本看不到東西,而且,是從幼年就這樣了,屬于遺傳。
  很難想象這樣的一個(gè)半盲人,怎樣在數(shù)學(xué)的世界里摸索,而且走得那樣精彩。用半盲的雙目擦亮“中國(guó)的眼睛”,在數(shù)學(xué)的世界里,章先生只有一句話可以形容——大英雄八面威風(fēng)。
1.下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括和分析,不正確的兩項(xiàng)是(     )
A.中國(guó)的眼睛唯一一次失手,是因?yàn)樘K軍放棄了其本身龐大的通信系統(tǒng),中方無(wú)法從密碼破譯入手。
B.蘇聯(lián)人剛開始并不知道章先生是“中國(guó)的眼睛”,直到數(shù)學(xué)所老所長(zhǎng)關(guān)肇直的追悼會(huì)后才清楚。
C.勃列日涅夫本想派特工到北京干掉章先生,卻因?yàn)榍閳?bào)網(wǎng)不是被完全破壞就是癱瘓,無(wú)法知道他的住處,以失敗告終。
D.章先生英語(yǔ)很好,根本用不著翻譯,在場(chǎng)的翻譯無(wú)所事事,被美方誤認(rèn)為是監(jiān)視的特務(wù)。
E.本文運(yùn)用平實(shí)自然的語(yǔ)言,敘述了章先生傳奇的經(jīng)歷,字里行間無(wú)不透露出作者由衷的敬慕之情。
2.本文多次敘寫到章先生的住處,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)析。
答:__________________________________________   
3.傳記一般以傳主的姓名為標(biāo)題,本文卻以“中國(guó)的眼睛”為題,這是否妥當(dāng)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR>答:__________________________________________

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科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面短文,完成下列各題。(共8分)

琴里知聞唯綠水   茶中故舊是蒙山

選自《人民政協(xié)報(bào)》2010年3月2日A4版(有改動(dòng))

①虎年春節(jié)前夕,蒙頂山綻放新綠,春茶已開始采摘。來(lái)自浙江、江蘇等地的茶商顧不上過(guò)節(jié),跑到雅安搶購(gòu)蒙頂山名茶。隨即2010年第一杯蒙頂山名茶最早面世于京、滬。

②蒙頂山,因“雨霧蒙沫”而得名。這里因常年雨量達(dá)2000毫米以上,故稱“西蜀漏天”。蒙頂山下的雅安市則有“漏城”之名;又有“雅安多雨,中心蒙山”之說(shuō)。雨多而形成云多、霧多的景象。雅安地處北緯30度,位于四川盆地的邊緣地帶。西進(jìn)為青藏高原,向東是成都平原。夏無(wú)酷暑,冬無(wú)嚴(yán)寒。常年雨水充沛,四季云霧繚繞。這里的海拔高度、土壤、氣候等,最適于茶葉的生長(zhǎng)。

③蜀中三大名山中,峨眉天下秀,青城天下幽 ,蒙頂山下茶。追溯蒙頂山茶的歷史,起始于西漢,距今已有兩千多年?!吨袊?guó)茶經(jīng)》“中國(guó)茶葉大事記”載:“西漢時(shí),甘露祖師吳理真結(jié)廬蒙山,親植茶樹?!惫?3年,吳理真在蒙頂山馴化野生茶樹,研究制茶工藝,開始了世界人工種植茶葉的先河。據(jù)此蒙頂山成為我國(guó)歷史上有文字記載人工種植茶葉最早的地方。

④蒙頂山茶品質(zhì)特佳。到了唐代,備受珍視。飲一杯蒙頂山茶,滋味清甘醇厚,唇齒留香,回味悠長(zhǎng)。在常璩(qǘ)《華陽(yáng)國(guó)志·巴志》中,我們可以尋找到蒙頂山茶最初的故跡。當(dāng)年周武王會(huì)合四川的少數(shù)民族共同伐紂,巴蜀之茶就有進(jìn)貢之記載——“園有芳翦香茗”。

⑤最讓人稱道的史實(shí)則是,茶祖吳理真在蒙頂山上開始了他一項(xiàng)傳奇的植茶之行。7棵仙茶“高不盈尺,不生不滅,迥異尋?!薄L拼对涂たh志》載:“蒙山在縣南十里,今每歲貢茶,為蜀之最。”到清代時(shí),蒙頂山五峰被辟為禁地,七珠仙茶用石欄圍起來(lái),命名為“皇茶園”?,F(xiàn)今,皇茶園遺址仍矗立在蒙頂山之巔。

⑥在我國(guó),贊茶的名聯(lián)佳句首推以民諺方式流傳甚廣的“揚(yáng)子江中水,蒙山頂上茶”。唐代大詩(shī)人白居易《琴茶》詩(shī)有“琴里知聞唯綠水,茶中故舊是蒙山”的吟唱。唐宋大家孟郊、韋處厚、歐陽(yáng)修、陸游、梅堯臣等,都留下不少以蒙山茶為題的詩(shī)文。明清時(shí)代的詩(shī)文題詞則更為豐富。當(dāng)代詩(shī)人、文學(xué)藝術(shù)家也留下了許多吟誦蒙頂山茶的華章佳句,形成了特色獨(dú)具的蒙頂山茶文化。

⑦如今,“蒙山茶”已獲得國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù),“蒙頂山茶”證明商標(biāo)批準(zhǔn)注冊(cè)。2008年,雅安藏茶傳統(tǒng)制作技藝被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。同年,蒙頂山茶傳統(tǒng)制作技藝被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

⑧在蒙頂山天蓋寺,有一塊清代的石碑——《天下大蒙山》,上面記載的史實(shí)都已經(jīng)遠(yuǎn)去,但茶文化早已深深植根于蒙頂山的泥土中。2004年9月,第八屆國(guó)際茶文化研討會(huì)暨首屆蒙頂山國(guó)際茶文化旅游節(jié)在蒙頂山下的雅安舉行。來(lái)自世界28個(gè)國(guó)家和地區(qū)的專家、學(xué)者共同發(fā)表了《蒙頂山國(guó)際茶文化宣言》——“蒙頂山世界茶文化發(fā)源地,茶文明發(fā)祥地,蒙頂山是世界茶文化圣山”。

1.閱讀文章③——⑧段,完成下面表格。(4分)

 

品質(zhì)特佳

茶祖吳理真植仙茶

 

蒙頂山茶

傳統(tǒng)制作技藝

蒙頂山茶崇高地位

最早

 

不生不滅

皇茶園

特色獨(dú)具茶文化

 

 

開發(fā)保護(hù)

 

2.閱讀下面材料,從“蒙頂黃芽”中選擇最突出的兩點(diǎn),具體說(shuō)明蒙頂山茶的特征。(4分)

答:          

蒙頂黃芽:是黃茶之珍品。宋代詩(shī)人文彥博《蒙頂茶詩(shī)》稱“舊譜最稱蒙山味,露芽云液勝醍醐”。蒙頂黃芽自唐至清皆為貢品。蒙頂黃芽采用早、嫩、鮮、壯獨(dú)芽為原料,沿襲傳統(tǒng)“包黃”獨(dú)特工藝,精心制作而成,每千克蒙頂黃芽約8萬(wàn)粒茶芽組成。其形嫩芽肥壯,扁平勻齊;色黃潤(rùn)隱毫;湯黃透碧,香甜而鮮嫩,味甘醇鮮爽;沖泡品飲時(shí),葉態(tài)似嫩筍,直立起伏。

 

 

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