科目:czyw 來源:初中語文課外練習(xí)第五冊(人教版) 題型:043
“舜發(fā)于畎畝之中……百里奚舉于市”,作者連續(xù)舉出六個事例的用意是什么?
答:____________________________________
科目:czyw 來源: 題型:043
“舜發(fā)于畎畝之中……百里奚舉于市”,作者連續(xù)舉出六個事例的用意是什么?
答:____________________________________
科目:czyw 來源:語文教研室 題型:048
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡?! ?span lang=EN-US>
然后知生于憂患,而死于安樂也。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
?。?span lang=EN-US>1)傅說舉于版筑之間( ?。?/span>
?。?span lang=EN-US>2)曾益其所不能( ?。?/span>
2.作者認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的,他為人才成長設(shè)計的磨煉途徑是(用原文回答)。
3.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
困于心,衡于慮,而后作。
4.作者認(rèn)為國家長盛不衰,就需要________和________(用課文原話回答)。
5.本文強(qiáng)調(diào)“逆境”是成才的客觀條件,聯(lián)系你自己的經(jīng)驗和感受,談?wù)勀銓Α澳婢吵刹拧钡恼J(rèn)識。
科目:czyw 來源: 題型:048
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科目:czyw 來源: 題型:
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。 故天將降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。 然后知生于憂患,而死于安樂也。
1.孟子是 時期思想家,《孟子》是 家經(jīng)典著作。(2分)
2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)
舜發(fā)于畎畝之中( ) 空乏其身( )
衡于慮( ) 而后喻( )
3.唐代名臣魏徵認(rèn)為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會危及國家。這印證了本文的中心論點(diǎn): (2分)
4.《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián):“天欲禍人,先以微福驕之;天欲福人,先以微禍儆之?!蔽闹小袄в谛暮庥趹]而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思?請用自己的話簡單說明。(3分)
5.孟子認(rèn)為“苦其心志”“ 勞其筋骨”和“ 行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天,你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件?請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分)
科目:czyw 來源: 題型:
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
——孟子《生于憂患,死于安樂》
1.解釋下列加點(diǎn)的詞。
①傅說舉于版筑之間 舉___________
②故天將降大任于是人也 是___________
③人恒過然后能改 恒___________
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①所以動心忍性,曾益其所不能。
②然后知生于憂患而死于安樂也。
3.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,談?wù)勀銖奈闹挟嬀€句子得到的啟發(fā)。
科目:czyw 來源: 題型:
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入別無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
1.下面各項中加點(diǎn)詞的意思相同的一項是( )(2分)
![]()
生于憂患而死于安樂 征于色發(fā)于聲而后喻
A. B.
安陵君因使唐雎使于秦 不言而喻
![]()
國恒亡 行拂亂其所為
C. D.
馬無故亡而人胡 則凡可以辟患者何不為也
2.下列各項中沒有通假字的一項是( )(2分)
A.困于心衡于慮 B.非夫人之物而強(qiáng)假焉
C.同舍生皆被綺繡 D.食之不能盡其材
3.翻譯下面句子。(2分)
所以動心忍性,曾益其所不能。
4.選文首先采用了 的論證方法,得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論,然后采用對比論證和類比論證的方法,得出
的論點(diǎn)。(2分)
5.在孟子看來,一個國家要避免滅亡的條件是什么?(2分)
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| A. | B. 安陵君因使唐雎使于秦不言而喻 |
| C. | D. 馬無故亡而人胡則凡可以辟患者何不為也 |
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科目:czyw 來源:2010年山東省萊蕪市中考語文試卷 題型:文言文閱讀
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
——孟子《生于憂患,死于安樂》
【小題1】解釋下列加點(diǎn)的詞。
①傅說舉于版筑之間 舉___________
②故天將降大任于是人也 是___________
③人恒過然后能改 恒___________
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①所以動心忍性,曾益其所不能。
②然后知生于憂患而死于安樂也。
【小題3】結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,談?wù)勀銖奈闹挟嬀€句子得到的啟發(fā)。
科目:czyw 來源:2010年山東省煙臺市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文卷 題型:文言文閱讀
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入別無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
【小題1】下面各項中加點(diǎn)詞的意思相同的一項是( )(2分)![]()
生于憂患而死于安樂 征于色發(fā)于聲而后喻
| A. | B. 安陵君因使唐雎使于秦不言而喻 |
| C. | D. 馬無故亡而人胡則凡可以辟患者何不為也 |
科目:czyw 來源:2011屆甘肅省蘭州市蘭煉一中初三上學(xué)期期末考試語文試題 題型:文言文閱讀
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。 故天將降大任于是(斯)人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。 然后知生于憂患,而死于安樂也。
【小題1】孟子是 時期思想家,《孟子》是 家經(jīng)典著作。(2分)
【小題2】解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)
舜發(fā)于畎畝之中( ) 空乏其身( )
衡于慮( ) 而后喻( )
【小題3】唐代名臣魏徵認(rèn)為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會危及國家。這印證了本文的中心論點(diǎn): (2分)
【小題4】《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián):“天欲禍人,先以微福驕之;天欲福人,先以微禍儆之。”文中“困于心衡于慮而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思?請用自己的話簡單說明 。(3分)
【小題5】孟子認(rèn)為“苦其心志”“ 勞其筋骨”和“ 行 拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天,你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件?請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分)
科目:czyw 來源:2013屆貴州省貴陽市花溪二中九年級9月月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身, ,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改, ,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
【小題1】在下列橫線上依次填出文段中所缺的句子。(2分)
(1) (2)
【小題2】解釋句中加點(diǎn)詞語。(2分)
(1)曾益其所不能 (2)苦其心志
(3)管夷吾舉于士 (4)法家拂士
【小題3】翻譯。(2分)
征于色發(fā)于聲而后喻。
【小題4】“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”屬于什么論證方法?(1分)
【小題5】文中列舉歷史人物的經(jīng)歷證明“堪當(dāng)大任的人必先經(jīng)受住磨難”,這對我們的學(xué)習(xí)生活有何啟示?(2分)
科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年廣西大學(xué)附屬中學(xué)九年級11月月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說舉于/版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡, 然后知生于憂患而死于安樂也。
1.下列句子中劃線字的解釋不正確的一項是( )(2分)
A.傅說舉于版筑之間(舉:被選拔)
B.故天將降大任于斯人也(任:責(zé)任,使命)
C.入則無法家拂士(拂:通“弼”,輔佐)
D.人恒過然后能改(過:過去)
2.下列劃線字意義和用法相同的一項是( )(2分)
A.必先苦其心志 B.困于心衡于慮而后作
行拂亂其所為出淤泥而不染
C.舜發(fā)于畎畝之中 D.故天將降大任于斯人也
宋何罪之有 賢于材人遠(yuǎn)矣
3.下面對文章理解不正確的一項是( )(2分)
A.本文主要講了兩個問題:如何造就人才;如何治理國家。
B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。
C.第二段先反面論述磨難對人生的意義,再從正面論證沒有憂患的危害性。
D.文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。
4.翻譯下列句子(4分)
(1)所以動心忍性,曾益其所不能。
(2)然后知生于憂患,而死于安樂也
科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年貴州省貴陽市九年級9月月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身, ,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改, ,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
1.在下列橫線上依次填出文段中所缺的句子。(2分)
(1) (2)
2.解釋句中加點(diǎn)詞語。(2分)
(1)曾益其所不能 (2)苦其心志
(3)管夷吾舉于士 (4)法家拂士
3.翻譯。(2分)
征于色發(fā)于聲而后喻。
4.“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡”屬于什么論證方法?(1分)
5.文中列舉歷史人物的經(jīng)歷證明“堪當(dāng)大任的人必先經(jīng)受住磨難”,這對我們的學(xué)習(xí)生活有何啟示?(2分)
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