某中學(xué)一研究小組就“同文館”的歷史進(jìn)行探討。他們在眾多的材料中選擇了時人日記、回憶錄和后人著述等三種。閱讀下列材料，回答問題：

材料一　鬼計本多端，使小朝廷設(shè)同文之館；軍機(jī)無遠(yuǎn)略，誘佳弟子拜異類為師。

——[清]李慈銘《越縵堂日記》

材料二　同文館于同治元年（1862）成立。館學(xué)最初只有英文、法文。……同文館是成立了，但招不到學(xué)生，因為風(fēng)氣未開，無人肯入，大家以為學(xué)了洋文，便是降了外國。

——齊如山《齊如山回憶錄》

材料三　同文館的學(xué)生并不多，1862年入學(xué)的僅10人，后增為30人，最多時也只有125人。1901年，該館并入京師大學(xué)堂?！酿^完全按正規(guī)的學(xué)校來辦，入校學(xué)生不僅學(xué)外語，還學(xué)中文和自然科學(xué)。學(xué)制嚴(yán)格，八年畢業(yè)?！荚囍贫纫埠車?yán)格，月有月考，季有季考，歲有歲考，三年一大考?！傮w來看，同文館作為中國最早的近代新式學(xué)堂，其開一代風(fēng)氣之先的拓荒作用是不可抵估的。

——李喜所《中國最早的外語學(xué)?！酿^》，載《中國禮制風(fēng)俗漫談》

請回答：

（1）材料二與材料三中哪一則是原始材料？（4分）

（2）材料一反映了當(dāng)時哪種人的態(tài)度？（2分）當(dāng)時同文館的處境如何？（4分）結(jié)合材料，分析出現(xiàn)這種處境的社會背景。（4分）

（3）綜合上述材料，為研究小組寫一則關(guān)于同文館的簡介。（6分）

閱讀下文，完成下面試題。

                       中華文化，一種應(yīng)該選擇的記憶

              ——解放日報報業(yè)集團(tuán)第八屆“文化講壇”實錄

                                                      余秋雨

（1）從十九世紀(jì)以來，國際學(xué)術(shù)界有關(guān)文化的定義很多，比較著名的也有一百多條。我們現(xiàn)在有條件跳出各個學(xué)術(shù)流派的爭議，在一般意義上來描述一下文化是什么了。

（2）我們總是把人類最早在地球上活動的遺跡說成是“文化”，例如河姆渡文化、半坡文化等等，因為那里出現(xiàn)了人在自然界的創(chuàng)造。后來文化的高度成熟，也一直伴隨著人在創(chuàng)造中的發(fā)展和選擇。因此，說大一點，文化是人類留給自然界的一切痕跡；說小一點，則是不同人群對于各種痕跡的選擇方式。

（3）這種選擇方式因不斷延伸而積累成歷史，文化也就成了歷史對后人的一種設(shè)計。這種設(shè)計，主要體現(xiàn)為精神價值和生活方式兩個方面。相比之下，精神價值更值得研究。

（4）歷史對我們的設(shè)計，并不是留在歷史學(xué)家的著作中，而是留在我們自己的記憶里。

（5）我們當(dāng)然有權(quán)利突破歷史對我們的設(shè)計，但首先應(yīng)該了解這種設(shè)計。了解這種設(shè)計，其實也就是激活我們的記憶，認(rèn)識我們自己。只不過，歷史太長，設(shè)計太多，記憶太亂，我們必須首先找到其中的大框架、主巷道，否則就會迷失在歷史的原始森林中。

（6）要說中華文化的重大記憶，我必須講述一件真實的往事。

（7）十九世紀(jì)后期，中華文化遇到了毀滅性的災(zāi)難。這不是危言聳聽，我親自考察過世界各大古文明隕滅的廢墟，知道一種文明面臨隕滅的種種跡象。你看從十九世紀(jì)中期開始，先是兩次鴉片戰(zhàn)爭，再是英法聯(lián)軍進(jìn)攻北京焚燒圓明園，后來又遇到了中日甲午戰(zhàn)爭，軍事上的一連串可怕失敗帶來了文化上的絕亡心理，中華文化在當(dāng)時不僅對遠(yuǎn)來的列強(qiáng)毫無招架之力，而且對聲息相通的近鄰也完全束手無策。后來，連八國聯(lián)軍都占領(lǐng)了首都，所有的侵略者都抱有明顯的瓜分中國領(lǐng)土的企圖，而且眼看就要實現(xiàn)。

（8）領(lǐng)土像一個盤子，文化像是裝在盤子里的水，盤子被瓜分成了碎片，水還盛得住嗎？盛不住，只能成為一種流亡者文化，但中華文化的本性與猶太文化和吉卜賽文化完全不同，是以五湖四海、三山五岳為依托的農(nóng)耕文化，一旦流亡，就失去了魂魄。

（9）眼看著高山將崩、大廈將傾。蹊蹺的是，恰恰就在十九世紀(jì)最后一年的深秋，一個叫王懿榮的金石學(xué)家從中藥“龍骨”中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，而他，又正巧是“京都團(tuán)練大臣”，承擔(dān)著聯(lián)絡(luò)義和團(tuán)、保衛(wèi)首都北京的責(zé)任。在他發(fā)現(xiàn)甲骨文后才幾個月，八國聯(lián)軍占領(lǐng)了北京，清廷西逃，他這個首都防衛(wèi)長官不愿成為侵略者的俘虜，又不甘擅離職守，就壯烈自殺。先是吞金，再是喝毒，都沒有立即死亡，便采取第三種自殺方式——投井。他幾乎是把官員的自殺方式、市民的自殺方式和農(nóng)夫的自殺方式輪了一遍，義無反顧地走向死亡。我曾評價，這位金石學(xué)家是中華民族真正的“金石”，這位“龍骨”的發(fā)現(xiàn)者是中華文化真正的“龍骨”。

（10）我最注意的是，為什么恰恰讓這位首都淪陷時的防衛(wèi)長官發(fā)現(xiàn)了甲骨文？我想用藝術(shù)的語言說，這是祖先在冥冥中要讓后代在滅亡前激活一項重大的文化記憶。甲骨文，向我們展示出一個具體、完整的商代，而商代又是那么偉大。這是迄今為止中國歷史終于有大量文字可以印證的起點，連孔子、司馬遷也由于沒有見到過甲骨文而對商代不太了解，而這居然被臨近毀滅災(zāi)難的現(xiàn)代中國人感知了。幾乎在發(fā)現(xiàn)甲骨文的同時，又發(fā)現(xiàn)了敦煌藏經(jīng)洞，展現(xiàn)出來的是一個更偉大的唐代。請大家想一想，在八國聯(lián)軍的槍炮、鐵蹄下，一個活生生的起點——商代和一個活生生的高峰——唐代，同時出現(xiàn)在國破家亡的中國人面前，意味著什么！

（11）我有一個比喻：一位武士在備受欺凌之后終于奄奄一息地倒下了，但就在此時，他突然聽到了美麗而響亮的童年的歌聲。他渾身一抖，踉踉蹌蹌地站起身來。

（12）這就是說，激活一種重大的文化記憶，足以挽救整體生命。文化的滅亡，從失去記憶開始。只要喚醒一種記憶，也就是喚醒了一種文化。但是，這種記憶必須是重大的，而不是瑣屑的。就文化記憶而言，清代的考據(jù)學(xué)派相當(dāng)發(fā)達(dá)，考據(jù)出來的歷史文化非常細(xì)密，卻無法產(chǎn)生一種巨大的驚醒之力和拔擢之力。

（13）那么，我們也就把甲骨文所刻畫的商代作為中華文化第一個重大的記憶吧。商以前的夏，或者更早的時代，還要等待今后的考古發(fā)現(xiàn)。

用文中一例闡明你對文化“說小一點，則是不同人群對于各種痕跡的選擇方式”的定義的解釋。

                                                                          

從選文看，第（7）段中“一種文明面臨隕滅的種種跡象”表現(xiàn)在哪里?

(1)                                                                            

(2)                                                                          

第（11）段奄奄一息的武士聽到了“童年的歌聲”的比喻義是:

                                                                            

                                                                               

下列理解不符合文意的一項是（    ）

A.作者認(rèn)為文化與歷史的關(guān)系密切，文化延伸積累成歷史，歷史又通過文化對后人的生活方式和精神世界產(chǎn)生影響。

B.文章詳述首都防衛(wèi)長官王懿榮自殺的過程，是為了突出這位金石學(xué)家的民族氣節(jié)和操守，而這正是中華重大文化記憶能被激活的前提。

C.寫清代考據(jù)學(xué)派發(fā)達(dá)的目的是為了強(qiáng)調(diào)從民族振興的角度來看，要激活的文化記憶應(yīng)是重大的而非瑣屑的。

D.本文體現(xiàn)了博雅的文化內(nèi)涵中飽蘸著的深切的民族憂患意識，語言新穎鮮活，亦莊亦諧。

作者說“把甲骨文所刻畫的商代作為中華文化第一個重大的記憶”的原因是：

（1）                                                                       

（2）                                                                      

作者認(rèn)為“甲骨文所刻畫的商代”可以“作為中華文化第一個重大的記憶”，你認(rèn)為中華民族還有哪些應(yīng)該選擇的記憶？試舉一例，并簡述理由。

                                                                                

                                                                                

閱讀下面文字，完成下面試題。

杜甫在夔州

杜甫在夔州最初居住的“客堂”，是在山坡上架木蓋起的簡陋的房屋；這類的房屋散布在山腰，好像是鳥巢一般。他到這里第一步的工作，就是按照夔州人民的習(xí)慣，用竹筒把水從山泉引到他居住的地方。又因為烏雞能醫(yī)治風(fēng)痹，他養(yǎng)了許多雞，并且催促他的長子宗文在墻東樹立雞柵……對于生活上的一些瑣事，他下了一番布置的功夫。

    夔州是三峽里的山城．這里的山川既雄壯叉險惡，杜甫一到這里，便開始愛用驚險的文字描畫它們。他一再歌詠的是白帝城，他感到這座城是“江城含變態(tài)，一上一回新”（《上白帝城二首》之一）。另一方面，給杜甫的印象最深的，是夔州人民的生活。他看見夔州的許多女子因為男丁缺乏，到了四五十歲還沒有結(jié)婚，她們每天到山上砍柴背到市上出賣，供養(yǎng)一家，有時還冒著危險販賣一些私鹽回來。人們不深究原因，只說，她們面貌丑陋，所以找不到丈夫；杜甫卻反過來問：“若道巫山女粗丑，何得此有昭君村?”（《負(fù)薪行》）他看見峽中的男子．少數(shù)富有的駕著大船經(jīng)商，大多數(shù)貧窮的終生充當(dāng)勞苦的船夫，人們說，這里的人都器量狹窄，只圖眼前的利益，杜甫也反過來問：“若道士無英俊才，何得山有屈原宅?”（《最能行》）峽中的人民大部分過著窮苦可憐的生活，而夔州卻是闊綽的估客胡商必經(jīng)之地，這兩種生活的對照杜甫也寫得很清楚。

    除了歌詠山川和人民生活外，杜甫在這時有了充裕的時間，回憶他的青年時代。他在偏僻的山城與外邊廣大的世界隔絕，朋友稀少，生活平靜，因此過去的一切經(jīng)歷在他面前活動起來。他寫了不少長篇的詩敘述他過去的生活。他寫《壯游》詩，從七歲學(xué)詩起經(jīng)過吳越齊趙的漫游、長安時代、安史之亂，一直到滯留巴蜀，是一篇完整的自傳。他還寫了八首長詩，懷念八個人物，集在一起，叫作《八哀詩》，但它們只有歷史的價值，藝術(shù)方面并不算是成功的作品。

    杜甫在這時因為與外面的世界脫離，作詩的態(tài)度有時改變了。他在成都草堂時說他寫詩的態(tài)度是：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁?！鼻皟删湔f他長安時代以來對于詩的努力，極力避免庸俗，生活越艱難，作詩也越刻苦；后兩句則說明在草堂的生活較為清閑，對著美麗的自然界可以信口成章了。無論是刻苦努力，或是信口成章，由于他有充實的生活體驗，都能寫出像他天寶末年以后那樣富有創(chuàng)造性的詩歌。但是到了夔州．他又把一部分的精力用到雕琢字句、推敲音律上邊去了。他在《遣悶戲呈路十九曹長》里說“晚節(jié)漸于詩律細(xì)”，又在《解悶十二首》里說“頗學(xué)陰（陰鏗）何（何遜）苦用心”。并且在指導(dǎo)兒子宗武學(xué)詩時．也教他熟讀《文選》，以便從中采擷辭藻：這好像又把詩歌扯回到“研揣聲病、尋章摘句”的時代里去。但杜甫夔州時代的詩并不是每一首都是這樣寫成的．他用這種態(tài)度寫出來的代表作品最明顯的是《秋興八首》、《諸將五首》。這些詩里不是沒有接觸到實際的問題，不是沒有說到國家的災(zāi)難與人民的貧困，不是沒有寫出時代的變遷和自己熱烈的想望，可是這些寶貴的內(nèi)容被鏗鏘的音節(jié)與華麗的詞藻給蒙蓋住了。使后來杜詩的讀者不知有多少人只受到音節(jié)與詞藻的迷惑與陶醉，翻來覆去地誦讀，而不去追問：里邊到底說了些什么？因此在解釋上也發(fā)生分歧。與此相反，反倒是在《寫懷》里毫不費力地寫出來的“無貴賤不悲，無富貧亦足”，讀起來覺得親切動人；而像《宿江邊閣》里“不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤”那樣的詩句足以表達(dá)出詩人的品格。

杜甫在夔州，身體時好時壞，瘧疾、肺病、風(fēng)痹、糖尿病都不斷地纏繞著他，最后牙齒落了一半，耳也聾了，幾乎成了一個殘廢的老人。他在這情形下，兩年內(nèi)寫了四百三十余篇詩，占有他全集詩中的七分之二，而且其中有不少的長篇，這是一個豐富的創(chuàng)作時期。由于生活的限制，在內(nèi)容和思想上比起過去的作品都略有遜色，但其中也不缺《登高》這樣的杰作。   

（節(jié)選自馮至《杜甫傳》，有刪改）

從傳記中看，杜甫在夔州時的詩歌創(chuàng)作題材上具有哪些特色？請簡要分析。

文章最后說“這是一個豐富的創(chuàng)作時期”，依據(jù)所選的這部分文字，你認(rèn)為影響作者創(chuàng)作的背景因素有哪些?

第四段說杜甫“作詩的態(tài)度有時改變了”，你認(rèn)為“變”在何處？這一改變產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是                

A．杜甫愛用驚險的文字描畫三峽里山城的雄壯險惡，這說明詩人十分注重以恰當(dāng)?shù)奈淖中问奖憩F(xiàn)作品內(nèi)容。

B．《負(fù)薪行》和《最能行》等詩歌反映了峽中人民窮苦可憐的生活狀況，是杜詩中最具代表性的優(yōu)秀詩篇。

C．“晚節(jié)漸于詩律細(xì)”、“頗學(xué)陰（陰鏗）何（何遜）苦用心”，說明杜甫晚年作詩時在字句和音律上下了很大工夫。

D．杜甫的一些注重音節(jié)與詞藻的詩使讀者迷惑與陶醉，以致于翻來覆去地誦讀也難以知道詩里邊到底說了些什么。

E．“不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤”，詩人在老病時也沒忘記國家的災(zāi)難和自己的責(zé)任，質(zhì)樸的詩句中表現(xiàn)了詩人的品格。

20．閱讀下面的文字，完成試題。
帶血的莎魂
鄒漢明
    一九四四年的春天來得特別艱難。
    白墻黑瓦、碧波蕩漾的水城嘉興。
    貧病交煎，專心一志，致力譯事的朱生豪突然臥病。意識到這一次的病情非同往常，朱生豪趁著尚有一點余力，勉強(qiáng)坐到冰冷的書桌旁，從容地為莎士比亞戲劇集撰寫了《譯者自序》。
    一九一二年，朱生豪出生在園子邊上一間破舊的老屋。他的出生，給這個家庭帶來了歡樂和生機(jī)。朱生豪出生這天，南門的小盲子說正是文昌日，男孩的八字里有文昌星坐命，讀書可以成大器的。
    轉(zhuǎn)眼，朱生豪四歲，到了入書塾開蒙的年齡。果然，這孩子聰慧異常，是個讀書種子。
    幾年之后，朱生豪梅彎小學(xué)畢業(yè)，成了人人羨慕的小“狀元”。
    然而，好景不長。父親生意失敗，全家頓時陷入貧窮的境地。朱生豪不得不寄養(yǎng)在姑媽家。幸虧母親暗中留有一筆專款，朱生豪得以順利地升入秀州中學(xué)。
    秀州中學(xué)原是教會學(xué)校。校長竇維斯，美國人，親自教朱生豪英語。講得一口標(biāo)準(zhǔn)英語的竇校長，強(qiáng)烈地吸引了朱生豪親近美麗的英文。竇校長器重朱生豪，常常讓讀得很漂亮的朱生豪朗讀課文。升入高中后，朱生豪的課本里多了一本《莎氏樂府本事》．他還選學(xué)了《哈姆雷特》和《裘里斯•愷撒》的片段。小小少年，開始接觸英國大文豪的作品了。
    十七歲，出門遠(yuǎn)行的年齡。朱生豪背起鋪蓋，拎著一只形影不離的小藤箱，來到省城杭州，靠了學(xué)費全免和獎學(xué)金，就讀于之江大學(xué)國文系。
很快，朱生豪受聘上海世界書局英文編輯。月薪七十大洋。除了寄回嘉興老家三十大洋，留下必要的開支外，他大量地買來了莎士比亞、華茲華斯、雪萊、濟(jì)慈等英國詩人的作品集，如饑似渴地吸納著異域的營養(yǎng)。
    書局的編輯工作，對于中英文甚為了得的朱生豪，壓力不大。他一邊讀書，一邊續(xù)寫著與宋清如的愛情故事。
    那一年，他二十四歲。朱生豪一展大才的機(jī)會終于來了。
    上海，上世紀(jì)三十年代中期，中國文化的中心。世界書局決定翻譯全套莎士比亞。對朱生豪知之甚深的詹文滸，力主他挑起這副艱巨的重?fù)?dān)。莎翁逝世三百余年后，在東方的中國，莎士比亞與朱生豪相遇了。
幾經(jīng)斟酌，朱生豪決定以明白曉暢的散文體譯出。朱生豪信心十足，兩百萬字的翻譯任務(wù)，預(yù)計兩年內(nèi)完成--何等的氣魄。
    哪想到，這一譯，幾乎十個年頭。
    一九三七年七月七日，盧溝橋事變。八月十三日，日軍進(jìn)攻上海，朱生豪只身出逃，根本來不及取出譯稿。三年心血，眼睜睜丟失在日軍的炮火之中。
    朱生豪顛沛流離，東躲西藏。為生計，不得不重返孤島上海，做了《中美日報》的編輯。
    他一有空，就靜下心來推敲莎劇。
    他重開譯筆，譯稿越積越厚。他譯得很辛苦。更苦的，這個在兩種語言中自由出入的天才，已經(jīng)沒有一張書桌可以讓他坐下來安靜地工作了。
    一九四一年十二月七日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍占領(lǐng)租界，凌晨沖入報館。詩人的生命受到嚴(yán)重的威脅。他雜在排字工人中間，在荷槍實彈的日軍刺刀底下徒手逃出。而兩年補(bǔ)譯的莎劇，還有自編的三本詩集，再一次毀于一旦。
    朱生豪陷入了絕望的邊緣。
    沒有牙膏，就用鹽刷牙；買不起魚肉，青菜豆腐權(quán)當(dāng)美味佳肴。沒有鐘表，窗口的月亮就是報時最準(zhǔn)確的鐘表。就著一盞微弱的小油燈，朱生豪的譯筆在莎士比亞的靈魂里奮力掘進(jìn)著。
    在朱生豪美麗的漢語中，哈姆雷特開口說話了，李爾王呼天搶地的悲號響起來了，羅密歐與朱麗葉凄美的情話，就在耳朵邊喁喁低語……譯者的靈魂，跟著劇作者的靈魂，兩個靈魂漸漸合成了一個靈魂。
    這個天才的靈魂開始喊疼了。躺了半年多，他連說話的力氣都沒有了，哪里還有雄健的心力繼續(xù)這譯莎的偉業(yè)。
    病情一天比一天加重，病榻上的詩人是安靜的。忽然，他兩眼發(fā)直，口中念起古英文，聲音由低漸高，一顆帶血的靈魂似乎要從一只咳嗽不斷的嗓子里迸將出來了。宋清如辨出，那是莎士比亞的戲劇臺詞。
    兩分鐘后，三十二歲的朱生豪停止了呼吸。
    靈魂的燈盞滅了。
    那一年，整個中國在下雪。
【相關(guān)鏈接】
①夏承燾，一代詞宗，曾執(zhí)教之江大學(xué)，教朱生豪唐宋詞。面對朱生豪的考卷，驚嘆不已，在日記中寫道：朱生豪不易才也。閱朱生豪唐詩人短論七則，多前人未發(fā)之論，爽利無比。聰明才力，在余師友之間，不當(dāng)以學(xué)生視之。朱生豪的才智，在古人中，亦只有蘇東坡一人而已。
②戲劇大師、中國莎士比亞研究會首任會長曹禺親筆題詞，贊揚(yáng)朱生豪“正義凜然，貢獻(xiàn)巨大”，稱頌他一生為譯莎劇“功績奇絕”。
③洪忠煌：“他的才學(xué)固然令人欽佩，但價值更高的，是他的精神。尤其是他那種一定為民族爭一口氣的志向和勇氣，那種傳播人類最寶貴精神財富的神圣使命感，對于今天被物質(zhì)和私欲嚴(yán)重侵蝕的中國知識界，如同洪鐘大呂，振聾發(fā)聵?！?br />（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検荂D
A．朱生豪出生在文昌日，因為文昌星坐命，所以聰慧異常，小學(xué)畢業(yè)成了人人羨慕的小“狀元”。
B．朱生豪在之江大學(xué)秀州中學(xué)上學(xué)時，非常受校長竇維斯的器重，常常被校長點名朗讀課文。
C．從一九三七年到一九四一年，朱生豪的譯稿兩次毀于日軍的炮火之中，這讓他陷入了絕望的邊緣。
D．本文將傳主的主要經(jīng)歷放在宏大的歷史背景下展開敘述，并借助朱生豪帶病完成莎翁戲劇翻譯的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)作者對朱生豪的敬仰與緬懷之情。
E．戲劇大師曹禺在朱生豪病逝之后，親筆題詞，贊揚(yáng)朱生豪“正義凜然，貢獻(xiàn)巨大”，稱頌他一生為譯莎劇，“功績奇絕”。
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括朱生豪一生與“譯莎”有關(guān)的幾個關(guān)鍵經(jīng)歷。
（3）文章開頭部分與傳統(tǒng)傳記文學(xué)的寫法有何不同？請簡要分析這樣寫的作用。
（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，探究標(biāo)題“帶血的莎魂”的深刻意蘊(yùn)。

（12分，每小題3分）

閱讀下文，完成下面試題。

數(shù)學(xué)之美

錢定平

數(shù)學(xué)領(lǐng)域“劍橋?qū)W派”創(chuàng)始人哈代曾說：數(shù)學(xué)家的造型，同畫家和詩人一樣，也應(yīng)該是美麗的；數(shù)學(xué)概念應(yīng)該就像色彩和語詞一樣，以和諧優(yōu)美的方式結(jié)合起來。美不美是檢查的第一關(guān)，蓬頭垢面的數(shù)學(xué)不能與世長存。力主數(shù)學(xué)美的，還有同是英國人的學(xué)界大佬羅素，他講道：數(shù)學(xué)，如果公正地看，包含的不僅是真理，也是無上的美--一種冷峭而嚴(yán)峻的美，恰像一尊雕塑一樣。

為了說明數(shù)學(xué)的這種“冷峭而嚴(yán)峻的美”、“無上的美”，我們可以舉出一些初淺的例子。數(shù)學(xué)有簡潔美。內(nèi)涵深刻的數(shù)學(xué)往往在形式上簡單得出奇，比如牛頓第二運(yùn)動定律，拉普拉斯方程、愛因斯坦質(zhì)能轉(zhuǎn)換公式等等，一個簡明形式就囊括了世間萬事萬物，完全像我國晉朝文人陸機(jī)的《文賦》里歌唱的：“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端?！睌?shù)學(xué)具意念上的抽象美。我們的世界明明是三維的，數(shù)學(xué)家偏偏究無窮維。抽象得不但在世間常人那里找不到地應(yīng)物，而且應(yīng)在數(shù)學(xué)家本人的腦袋里，只有同"精騖八極，心游萬仞"的高揚(yáng)精神狀態(tài)進(jìn)行關(guān)照。特別是，數(shù)學(xué)還帶著一種創(chuàng)造上的通感美。通感使人能夠于色彩中聽到聲音，在語詞里看見顏色。而一個個高明的數(shù)學(xué)家，能夠在代數(shù)里看得見形象的幾何，于數(shù)論中聽到美妙的曲線，從博弈論當(dāng)中嗅出經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系和人性的味兒。

數(shù)學(xué)的美麗還在于她像絕色美人一樣有一種“惹是生非”的挑逗美。數(shù)學(xué)研究得愈深入，就越會發(fā)現(xiàn)更多哲學(xué)問題、藝術(shù)問題、美學(xué)問題，甚至陌生難解的人生問題；它叫人爭議，令人遐想，促人深思。這里有一個特別具有挑逗美的例子。美籍奧地利數(shù)學(xué)家歌德爾證明了“不完備性定理”。這定理大膽直面“嚴(yán)格”、“完備”、“和諧"”等完美指標(biāo)，斬釘截鐵地說數(shù)學(xué)的形式系統(tǒng)都是“不完備的”，其中一定包含著無法證明的命題，既不能證明它“真”，又不能證明它“假”！該定理使德國數(shù)學(xué)泰斗希爾伯特苦心經(jīng)營了幾十年的嚴(yán)格完美大廈傾倒一旦。后來，這條定理引發(fā)出一場場數(shù)學(xué)的和哲學(xué)的車輪大戰(zhàn)。歌德爾定理于是有了許多首不同的唱詞。其中一個說法是：任何一部VCD或DVD都有不能夠放像的碟片！于是，喜好深刻的好事者都又推出了一個有趣的哲學(xué)命題：人類到底能不能認(rèn)識自身呢？計算機(jī)科學(xué)奠基人圖靈提出的“不可計算性”的思想，也有這樣強(qiáng)大的挑逗威力，而且又引出了計算機(jī)能不能超過人類哲學(xué)的問題。

一個孤高遺世的數(shù)學(xué)定理或理論，當(dāng)它在數(shù)學(xué)之外引起大海汪洋的思潮、如癡如醉的辯論的時候，人們回眸一下，難道不承認(rèn)這正是數(shù)學(xué)的美嗎？美人尤物的特點難道不正是“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”嗎？能夠挑撥起世界頂尖知識精英的無窮情思，澎湃心潮，不美，能夠做到嗎？所以，一位德國數(shù)學(xué)家才引用伏爾泰的話這么講：阿基米德腦海里的綺思遐想，比荷馬的要多得多喲！所以，英國大物理學(xué)家狄拉克也說：上帝使用了美麗的數(shù)學(xué)來創(chuàng)造這個世界！

以下不能說明數(shù)學(xué)的“挑逗美”的一項是        （　  ?。?/p>

A．美籍奧在利數(shù)學(xué)家歌德爾證明了“不完備性定理”，打破了希爾伯特“嚴(yán)格”“完美”說。

B．受“不完備性定理”啟發(fā)，有人提出了“人類到底能不能認(rèn)識自身”的哲學(xué)命題。

C．?dāng)?shù)學(xué)研究得深入會使人思維敏捷，善于簡潔、準(zhǔn)確地抽象和概括事物以及其他現(xiàn)象。

D．?dāng)?shù)學(xué)研究得深入，會引發(fā)人們對哲學(xué)、藝術(shù)甚至人生問題的研究興趣。

對以下各句在文中意思的理解，不正確的一項是     （      ）

A．“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”是說數(shù)學(xué)具有高度概括的特點。

B．“精騖八極，心游萬仞”是說數(shù)學(xué)能使人的精神處于一種極度興奮的狀態(tài)。

C．“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”是說數(shù)學(xué)的美是其他學(xué)科所不能比擬的。

D．“阿基米德腦海里的綺思遐想，比荷馬的要多得多喲！”是說與詩歌相比，數(shù)學(xué)給人留下的想象空間更大。

下列敘述不符合原文意思的一項是        （       ）

A．以和諧優(yōu)美的方式結(jié)合起來的數(shù)學(xué)概念，與繪畫的色彩和詩歌的語詞一樣，都具有和諧美。

B．高明的數(shù)學(xué)家能夠發(fā)現(xiàn)和研究代數(shù)與幾何、數(shù)論與曲線、博弈論與經(jīng)濟(jì)數(shù)量的關(guān)系以及與人性之間的關(guān)系。

C．?dāng)?shù)學(xué)的魅力不僅在于其本身具有簡潔、抽象、通感美，還在于它能引發(fā)人們在其他領(lǐng)域里的探索。

D．從“數(shù)學(xué)定理或理論能在數(shù)學(xué)之外引起大海汪洋的思潮”這一角度來說，世界是用數(shù)學(xué)創(chuàng)造的。

根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是      （      ）

A．內(nèi)涵深刻的數(shù)學(xué)往往在形式上簡單得出奇，這預(yù)示著數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究將趨向大眾化。

B．在數(shù)學(xué)家的思維里世界是多維的，數(shù)學(xué)研究得愈深入，就愈能發(fā)現(xiàn)世界是無窮維的。

C．按照“數(shù)學(xué)的形式系統(tǒng)都是不完備的”這一定理來推論，每一個數(shù)學(xué)研究的結(jié)果都是難以肯定的。

D．“不完備性定理”的證明會使人們在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)領(lǐng)域不斷推出新的有趣的命題。

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）

我叫張三多

劉　勇

新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學(xué)時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點著頭說：“好，我知道了?！焙芏嗤瑢W(xué)也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情?！翱词裁纯矗l再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢?！卑嗬镆魂嚭逍Α?/p>

我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧?！毙ｉL不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事?！闭f完扭身就走。

我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點說不上來的酸痛。

戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧?！贝骰⒄f：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學(xué)古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學(xué)古文呢！”吳秋他們也跟著笑。

“后面的同學(xué)，注意課堂紀(jì)律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學(xué)中文系研究生畢業(yè)，剛到學(xué)校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學(xué)校對他的重視。

我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”

我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 

小眼鏡對同學(xué)們說：“其他同學(xué)先自習(xí)，張三多你來一下?！庇质窃诓賵龅臇|頭，校長拉我來是為了維護(hù)他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。

小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學(xué)生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認(rèn)為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學(xué)生也是學(xué)生，你就甘愿這樣下去嗎？其實最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊。’”

小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重?fù)袅艘蝗?，我望著蔚藍(lán)的天空，眼淚悄悄地滾了出來?！?/p>

看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學(xué)生也是學(xué)生！要發(fā)揚(yáng)不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”

高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”

半年后，我考上了南方的一所大學(xué)。戴虎選擇了復(fù)讀高四。

一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母?？纯础?/p>

剛到學(xué)校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”……

(選自《微型小說選刊》2009年第22期)

8．文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）

9．“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）

10．隨著情節(jié)的推進(jìn)，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）

11．小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補(bǔ)充完整，100字左右。（6分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）
我叫張三多
劉　勇
新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學(xué)時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點著頭說：“好，我知道了?！焙芏嗤瑢W(xué)也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情?！翱词裁纯?，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢?！卑嗬镆魂嚭逍?。
我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧?！毙ｉL不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事?！闭f完扭身就走。
我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點說不上來的酸痛。
戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧?！贝骰⒄f：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學(xué)古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學(xué)古文呢！”吳秋他們也跟著笑。
“后面的同學(xué)，注意課堂紀(jì)律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學(xué)中文系研究生畢業(yè)，剛到學(xué)校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學(xué)校對他的重視。
我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”
我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 
小眼鏡對同學(xué)們說：“其他同學(xué)先自習(xí)，張三多你來一下。”又是在操場的東頭，校長拉我來是為了維護(hù)他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。
小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學(xué)生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認(rèn)為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學(xué)生也是學(xué)生，你就甘愿這樣下去嗎？其實最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊?！?br />小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重?fù)袅艘蝗?，我望著蔚藍(lán)的天空，眼淚悄悄地滾了出來。……
看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學(xué)生也是學(xué)生！要發(fā)揚(yáng)不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”
高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”
半年后，我考上了南方的一所大學(xué)。戴虎選擇了復(fù)讀高四。
一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母?？纯?。
剛到學(xué)校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”……
(選自《微型小說選刊》2009年第22期)
【小題1】文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）
【小題2】“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）
【小題3】隨著情節(jié)的推進(jìn)，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）
【小題4】小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補(bǔ)充完整，100字左右。（6分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（18分）

我叫張三多

劉　勇

新來的英語老師被校長帶著來到我們班，在介紹班里的同學(xué)時，校長指著后面一排座位說：“那幾個都是扶不上墻的家伙，就不用管他們了！”英語老師很驚訝地看著我們，點著頭說：“好，我知道了。”很多同學(xué)也隨著校長手指，看著我們露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，誰再笑，小心我扁你！”我這一吼，英語老師嚇了一跳。校長臉色很難看，他指了指我，“給我出來”，我也斜了他一眼，沒動。校長張了張嘴，來到我面前，我歪著頭，笑嘻嘻地說：“我鞋帶還沒系好呢。”班里一陣哄笑。

我和校長來到操場東頭，我懶洋洋地靠在雙杠旁，校長說：“張三多你也給我點面子，我們不是說好了，我不管你，你也不在課堂上鬧，我們互不干涉嗎？”我看了看天，“給根煙抽吧。”校長不耐煩地掏出煙，提高聲音說：“快畢業(yè)了，我希望我們都相安無事。”說完扭身就走。

我躺在寬闊的操場上，望著明亮的教室，心里有點說不上來的酸痛。

戴虎瞪著眼睛伸長脖子很吃力地看著黑板。我說：“戴虎，我們殺兩盤象棋吧。”戴虎說：“三多哥，別鬧，老師正在講古文呢！”我的天，連續(xù)三年統(tǒng)考都全年級倒數(shù)第一，現(xiàn)在還有心情學(xué)古文。我感到可笑，對吳秋說：“你看他那熊樣還學(xué)古文呢！”吳秋他們也跟著笑。

“后面的同學(xué)，注意課堂紀(jì)律，就說你呢！”新來的戴著小眼鏡的語文老師指著我。他是安徽大學(xué)中文系研究生畢業(yè)，剛到學(xué)校，校長就讓他教畢業(yè)班，可見學(xué)校對他的重視。

我站起來說：“你販賣你的知識，校長沒和你說不讓你管我們嗎？”小眼鏡臉上一陣灰白，他推了推眼鏡說：“你叫張三多吧？我不管你以前如何，但在我的課堂上你必須尊重我！”

我奮力一腳，把面前的課桌踹倒，大聲地說：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么著！”戴虎拽著我說：“別鬧了，再鬧會被開除的！”“開就開吧！老子不怕！” 

小眼鏡對同學(xué)們說：“其他同學(xué)先自習(xí)，張三多你來一下。”又是在操場的東頭，校長拉我來是為了維護(hù)他的面子，小眼鏡讓我來不知道要干什么，我冷冷地看著他，滿眼挑釁。小眼鏡說：“聽說你挺能打架的……”話音未落地，便飛起一腳踢來，我沒有防備，立馬倒在地上。小眼鏡說：“有本事把我打倒，來呀！來！”老師竟然約我來打架，這還得了，我站起向他反撲過去。于是，兩個一米八零的大男生扭在一起，一會兒他倒下，一會兒我倒下，……直到我們筋疲力盡地躺在操場上，大口地喘氣。

小眼鏡突然哈哈大笑起來：“你還真有力氣，和我真的很像，知道嗎？我也曾是個很糟糕的學(xué)生，比你還惡劣，那時候連父母都放棄了我，我認(rèn)為我這一輩子就這樣完蛋了。我厭倦了生活，甚至討厭起自己來，什么都不想做，整天地閑游蕩。突然有一天，賣煙的老奶奶對我說：‘差學(xué)生也是學(xué)生，你就甘愿這樣下去嗎？其實最可怕的不是被別人打倒，而是你先放棄了自己，被自己打倒了啊。’”

小眼鏡說完起身走了。我默默念叨著那句“而是你先放棄了自己”，心里被重重?fù)袅艘蝗?，我望著蔚藍(lán)的天空，眼淚悄悄地滾了出來。……

看著趴在課桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你給我記著，差學(xué)生也是學(xué)生！要發(fā)揚(yáng)不要臉的精神，好好聽課，不懂就問！”

高三頭次模擬考試，我全年級正數(shù)130名，戴虎倒數(shù)第5，校長看著成績單說：“張三多，你抄就抄吧，但是也別太過分了！”

半年后，我考上了南方的一所大學(xué)。戴虎選擇了復(fù)讀高四。

一轉(zhuǎn)眼，放寒假了，我特別想回母?？纯础?/span>

剛到學(xué)校，就遇見了校長。校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”……

(選自《微型小說選刊》2009年第22期)

1.文中的“校長”和“英語老師”等人物，在對“小眼鏡”的形象塑造上起了什么作用？請簡要分析。（4分）

2.“小眼鏡”回憶起“賣煙的老奶奶”這一情節(jié)在小說中有何作用？（4分）

3.隨著情節(jié)的推進(jìn)，小說中“我”的人物形象有哪些變化？請簡要概括。（4分）

4.小說結(jié)尾寫道：校長繃著臉說：“張三多同學(xué)，給根煙抽吧！”小說至此戛然而止。請結(jié)合文本及自己的想象力、創(chuàng)造力將這段“留白”補(bǔ)充完整，100字左右。（6分）