科目:gzyw 來源: 題型:文言文閱讀
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鄧芝,字伯苗,義陽新野人。漢司徒禹之后也。漢末入蜀,末見知待。芝聞巴西太守龐羲好士,往依焉。先主定益州,芝為郫邸閣督。先主出至郫,與語大奇之,擢為郫令,遷廣漢太守。所在清嚴(yán)有治績,入為尚書。
先主薨于永安。先是,吳王孫權(quán)請和,先主累遣宋瑋、費祎等與相報答。丞相諸葛亮深慮權(quán)聞先主殂隕,恐有異計,未知所如。芝見亮曰:“今主上幼弱,初在位,宜遣大使重申吳好?!绷链鹬唬骸拔崴贾靡樱吹闷淙硕?,今日始得之”。芝問:“其人為誰?”亮曰:“即使君也?!蹦饲仓バ藓?u>于權(quán)。
權(quán)果狐疑,不時見芝,芝乃自表請見權(quán)曰:“臣今來亦欲為吳,非但為蜀也”。權(quán)乃見之,語芝曰:“孤誠愿與蜀和親,然恐蜀主幼弱,國小勢逼,為魏所乘,不自保全,以此猶豫耳?!?/u>芝對曰:“吳、蜀二國四州之地,大王命世之英,諸葛亮亦一時之杰也。蜀有重險之固,吳有三江之阻,合此二長。共為唇齒,進(jìn)可并兼天下,退可鼎足而立,此理之自然也。大王今若委質(zhì)于魏,魏必上望大王之入朝,下求太子之內(nèi)侍。若不從命,則奉辭伐叛,蜀必順流見可而進(jìn)。如此,江南之地非復(fù)大王之有也?!睓?quán)默然良久曰:“君言是也?!彼熳越^魏,與蜀連和,遣張溫報聘于蜀。
蜀復(fù)令芝重往,權(quán)謂芝曰:“若天下太平,二主分治,不亦樂乎!”芝對曰:“夫天無二日,土無二王,如并魏之后,大王未深識天命者也,君各茂其德,臣各盡其忠,將提枹①鼓,則戰(zhàn)爭方始耳。”權(quán)大笑曰:“君之誠款,乃當(dāng)爾邪!”及亮北住漢中,以芝為中監(jiān)軍、楊武將軍。
亮卒,遷前軍師、前將軍,領(lǐng)兗州刺史,封陽武亭侯。頃之,為督江州。權(quán)數(shù)與芝相聞,饋遺優(yōu)渥。芝為將軍二十馀年,賞罰明斷,善恤卒伍。身之衣食資仰于官,不茍素儉,然終不治私產(chǎn),妻子不免饑寒,死之日家無馀財。
(《三國志·蜀志》)(有刪改)
【注】①枹:鼓槌。
【小題1】對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是
【小題2】下列各句中,加點詞意義和用法都相同的一項是A.先主累遣宋瑋、費祎等與相報答累:多次、屢次 B.擢為郫令,遷廣漢太守擢:提拔,提升 C.漢末入蜀,末見知待見:接見 D.權(quán)數(shù)與芝相聞,饋遺優(yōu)渥優(yōu)渥:優(yōu)厚
【小題3】把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)A.①芝聞巴西太守龐羲好士,往依焉②且焉置土石 B.①乃遣芝修好于權(quán)②以勇氣聞于諸侯 C.①魏必上望大王之入朝②奚以之九萬里而南為 D.①權(quán)乃見之,語芝曰②見犯乃死,重負(fù)國
(1)孤誠愿與蜀和親,然恐蜀主幼弱,國小勢逼,為魏所乘,不自保全,以此猶豫耳。(4分)
(2)如并魏之后,大王未深識天命者也,君各茂其德,臣各盡其忠,將提枹鼓,則戰(zhàn)爭方始耳。(4分)
【小題4】第Ⅰ卷文言文中,鄧芝是從哪幾個方面來勸說孫權(quán)與蜀國“和親”?請簡要概括作答。(5分)
科目:gzyw 來源:2015屆四川省資陽市高二下學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
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鄧芝,字伯苗,義陽新野人。漢司徒禹之后也。漢末入蜀,末見知待。芝聞巴西太守龐羲好士,往依焉。先主定益州,芝為郫邸閣督。先主出至郫,與語大奇之,擢為郫令,遷廣漢太守。所在清嚴(yán)有治績,入為尚書。
先主薨于永安。先是,吳王孫權(quán)請和,先主累遣宋瑋、費祎等與相報答。丞相諸葛亮深慮權(quán)聞先主殂隕,恐有異計,未知所如。芝見亮曰:“今主上幼弱,初在位,宜遣大使重申吳好?!绷链鹬唬骸拔崴贾靡?,未得其人耳,今日始得之”。芝問:“其人為誰?”亮曰:“即使君也?!蹦饲仓バ藓糜跈?quán)。
權(quán)果狐疑,不時見芝,芝乃自表請見權(quán)曰:“臣今來亦欲為吳,非但為蜀也”。權(quán)乃見之,語芝曰:“孤誠愿與蜀和親,然恐蜀主幼弱,國小勢逼,為魏所乘,不自保全,以此猶豫耳?!敝υ唬骸皡?、蜀二國四州之地,大王命世之英,諸葛亮亦一時之杰也。蜀有重險之固,吳有三江之阻,合此二長。共為唇齒,進(jìn)可并兼天下,退可鼎足而立,此理之自然也。大王今若委質(zhì)于魏,魏必上望大王之入朝,下求太子之內(nèi)侍。若不從命,則奉辭伐叛,蜀必順流見可而進(jìn)。如此,江南之地非復(fù)大王之有也?!睓?quán)默然良久曰:“君言是也?!彼熳越^魏,與蜀連和,遣張溫報聘于蜀。
蜀復(fù)令芝重往,權(quán)謂芝曰:“若天下太平,二主分治,不亦樂乎!”芝對曰:“夫天無二日,土無二王,如并魏之后,大王未深識天命者也,君各茂其德,臣各盡其忠,將提枹①鼓,則戰(zhàn)爭方始耳?!睓?quán)大笑曰:“君之誠款,乃當(dāng)爾邪!”及亮北住漢中,以芝為中監(jiān)軍、楊武將軍。
亮卒,遷前軍師、前將軍,領(lǐng)兗州刺史,封陽武亭侯。頃之,為督江州。權(quán)數(shù)與芝相聞,饋遺優(yōu)渥。芝為將軍二十馀年,賞罰明斷,善恤卒伍。身之衣食資仰于官,不茍素儉,然終不治私產(chǎn),妻子不免饑寒,死之日家無馀財。
(《三國志·蜀志》)(有刪改)
【注】①枹:鼓槌。
1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是
A.先主累遣宋瑋、費祎等與相報答 累:多次、屢次
B.擢為郫令,遷廣漢太守 擢:提拔,提升
C.漢末入蜀,末見知待 見:接見
D.權(quán)數(shù)與芝相聞,饋遺優(yōu)渥 優(yōu)渥:優(yōu)厚
2.下列各句中,加點詞意義和用法都相同的一項是
A.①芝聞巴西太守龐羲好士,往依焉②且焉置土石
B.①乃遣芝修好于權(quán)②以勇氣聞于諸侯
C.①魏必上望大王之入朝②奚以之九萬里而南為
D.①權(quán)乃見之,語芝曰②見犯乃死,重負(fù)國
3.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)孤誠愿與蜀和親,然恐蜀主幼弱,國小勢逼,為魏所乘,不自保全,以此猶豫耳。(4分)
(2)如并魏之后,大王未深識天命者也,君各茂其德,臣各盡其忠,將提枹鼓,則戰(zhàn)爭方始耳。(4分)
4.第Ⅰ卷文言文中,鄧芝是從哪幾個方面來勸說孫權(quán)與蜀國“和親”?請簡要概括作答。(5分)
科目:czyw 來源:新課標(biāo)讀想用八年級語文(下) 題型:048
閱讀鄧亞萍和楊瀾的申奧陳述后,回答問題。
北京代表團(tuán)鄧亞萍:
親愛的主席先生,國際奧委會的委員:楊凌是我的朋友,他是奧運會獎牌的獲得者,我們知道奧運會已經(jīng)在世界20多個城市舉辦,中國運動員受到許多奧運會舉辦城市的歡迎和友好接持。我本人曾在巴塞羅那和亞特蘭大親身經(jīng)歷過友好的歡迎,我們夢想希望在北京舉辦奧運會,給中國運動員機(jī)會;熱烈歡迎、友好接待來自世界的朋友們。
讓我與您分享我在參加悉尼奧運火炬接力時的經(jīng)歷,我注意到一個小男孩向我走來,他觸摸到火炬時眼睛一下就亮了,我能感覺到在那個時候他的一生發(fā)生變化,奧運圣火在中國、在4億年輕人心中點燃該有多好??!
北京將成為運動員理想的比賽場地,運動員將有條件在優(yōu)越的比賽場館比賽,運動員展示的文化將受到無法想像的關(guān)注。為了表現(xiàn)我們對運動員的崇敬,我們已經(jīng)選擇一個特殊的、歷史悠久的郡王府作為奧運會的場所,在那里運動員將被獲得歡迎。
北京代表團(tuán)楊瀾:
謝謝鄧亞萍,謝謝楊凌。主席先生,女士們,先生們,下午好。在向各位介紹我們的文化安排之前,我想先告訴大家你們2008年將在北京度過愉快的時光。我相信在座的許多人都曾為李安的奧斯卡獲獎影片《臥虎藏龍》喝彩,這僅僅是我們文化的一小部分,還有更多的文化寶藏等待著你們?nèi)ネ诰颉?/P>
北京是一座充滿活力的現(xiàn)代都市,三千年的歷史文化與都市的繁榮相互交織。除了紫禁城、天壇、萬里長城的標(biāo)志性建筑,北京有無數(shù)的戲院、博物館,各種各樣的餐廳和購物場所,這一切的一切都讓你感到驚奇和高興。無論是過去還是現(xiàn)在,北京歷來是各個民族和各個文化的匯集地,北京人民相信,在北京舉辦2008年奧運會,將推動中國與世界文化的交流,同時向您領(lǐng)導(dǎo)的奧林匹克運動表達(dá)感激之情。
在我們的文化教育當(dāng)中,教育和交流將是我們的重點,我們期待在全國,尤其是在數(shù)百萬青少年中,弘揚奧運理想,激發(fā)他們對體育的熱愛,以留下一筆精神財富。
從2005年到2008年,我們每年舉辦文化活動,我們將開展多元文化活動,如由全世界青少年和表演家參加的音樂會、展覽,這些文化將在奧運村展開,以方便運動員參加。我們的開閉幕式將成為展現(xiàn)導(dǎo)演、演員、作家才藝的舞臺,謳歌人類的共同理想。我們獨特的文化和奧林匹克運動,基于絲綢之路帶來的靈感,我們的火炬接力將開創(chuàng)新的局面,以共享和平、共享奧運為主題,奧運永恒不息的火炬將跨越世界最高峰珠穆朗瑪峰,從而達(dá)到一個新的高度。在中國,奧運圣火將通過西藏穿過長江和黃河,踏上長城,歷經(jīng)香港、臺灣、澳門。通過這樣的路線,我們保證比以往任何一次數(shù)量都多的人民目睹火炬。7000年前,馬可·波羅有對遙遠(yuǎn)國度的描述,人們問馬可·波羅,有關(guān)中國的故事是真的嗎?他說我只不過將我所見到的描述了一半而已。
女士們,先生們,我相信,北京向全世界的運動員觀眾和世界觀眾證明,這是一塊神奇的土地。
1.從文字總體上看,它們的風(fēng)格與兩位發(fā)言人的身份是否吻合?試分別舉例為證。
答:________________________
2.如何理解楊瀾發(fā)言中的“這是一塊神奇的土地”這句話?
答:________________________
3.鄧亞萍為何要在發(fā)言中回味她在參加悉尼奧運火炬接力時的經(jīng)歷?
答:________________________
4.楊瀾在發(fā)言中引用馬可·波羅對中國的描述的目的是什么?
答:________________________
科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解
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后 出 師 表諸葛亮
先帝慮漢賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐賊,才弱敵強也。然不伐賊,王業(yè)亦亡。惟坐而待亡,孰與伐之?是故托臣而弗疑也。
臣受命之日,寢不安席,食不甘味;思惟北征,宜先入南:故五月渡瀘,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也:顧王業(yè)不可偏安于蜀都,故冒危難以奉先帝之遺意。而議者謂為非計。今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法“乘勞”:此進(jìn)趨之時也。謹(jǐn)陳其事如左:
高帝明并日月,謀臣淵深,然涉險被創(chuàng),危然后安;今陛下未及高帝,謀臣不如良、平,而欲以長策取勝,坐定天下:此臣之未解一也。
劉繇、王朗,各據(jù)州郡,論安言計,動引圣人,群疑滿腹,眾難塞胸;今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東:此臣之未解二也。
曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳,然困于南陽,險于烏巢,危于祁連,逼于黎陽,幾敗北山,殆死潼關(guān),然后偽定一時耳;況臣才弱,而欲以不危而定之:此臣之未解三也。
曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成,任用李服而李服圖之,委任夏侯而夏侯敗亡,先帝每稱操為能,猶有此失;況臣駑下,何能必勝:此臣之未解四也。
自臣到漢中,中間期年耳,然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉合、鄧銅等,及驅(qū)長屯將①七十余人,突將無前②,叢叟、青羌,散騎武騎③一千余人,此皆數(shù)十年之內(nèi),所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。──當(dāng)何以圖敵:此臣之未解五也。
今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行,勞費正等;而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久:此臣之未解六也。
夫難平者,事也。昔先帝敗軍于楚,當(dāng)此時,曹操拊手,謂天下已定。然后先帝東連吳、越,西取巴、蜀,舉兵北征,夏侯授首:此操之失計,而漢事將成也。然后吳更違盟,關(guān)羽毀敗,秭歸蹉跌,曹丕稱帝:凡事如是,難可逆見。臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。
[注釋] ①驅(qū)長屯將:部曲中的首領(lǐng)、屯兵中的將官。②突將無前:沖鋒無前的將領(lǐng)。③叢叟、青羌,散騎武騎:賨、羌民族將士以及散騎、武騎各路騎兵。
1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是
A.故五月渡瀘,深入不毛 不毛:沒有毛發(fā)
B.今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大 坐大: 安然強大起來
C.自臣到漢中,中間期年耳 期年: 一年
D.關(guān)羽毀敗,秭歸蹉跌,曹丕稱帝 蹉跌:跌倒,摔跟頭
2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法不相同的一組是
A.惟坐而待亡,孰與伐之? 公之視廉將軍孰與秦王?
B.而議者謂為非計 何故懷瑾握瑜而自令見放為?
C.此臣之未解一也 夫難平者,事也
D.事不可息,則住與行,勞費正等 徐而察之,則山下皆石穴罅
3.下列各句中,不屬于諸葛亮陳述的北伐理由的一項是
A.今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東。
B.所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。
C.曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳。
D.今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行,勞費正等。
4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)先帝慮漢賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊也。
譯文:
(2) 而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久:此臣之未解六也。
譯文:
(3) 臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。
譯文:
5.本文作于蜀軍第一次北伐失敗之后,大臣們對再次北出征伐已頗有異議。但文中卻還一再提及曹操之?dāng)。盅韵鹊壑當(dāng)?,這是為什么?
科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解
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后 出 師 表 諸葛亮
先帝慮漢賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐賊,才弱敵強也。然不伐賊,王業(yè)亦亡。惟坐而待亡,孰與伐之?是故托臣而弗疑也。
臣受命之日,寢不安席,食不甘味;思惟北征,宜先入南:故五月渡瀘,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也:顧王業(yè)不可偏安于蜀都,故冒危難以奉先帝之遺意。而議者謂為非計。今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法“乘勞”:此進(jìn)趨之時也。謹(jǐn)陳其事如左:
高帝明并日月,謀臣淵深,然涉險被創(chuàng),危然后安;今陛下未及高帝,謀臣不如良、平,而欲以長策取勝,坐定天下:此臣之未解一也。
劉繇、王朗,各據(jù)州郡,論安言計,動引圣人,群疑滿腹,眾難塞胸;今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東:此臣之未解二也。
曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳,然困于南陽,險于烏巢,危于祁連,逼于黎陽,幾敗北山,殆死潼關(guān),然后偽定一時耳;況臣才弱,而欲以不危而定之:此臣之未解三也。
曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成,任用李服而李服圖之,委任夏侯而夏侯敗亡,先帝每稱操為能,猶有此失;況臣駑下,何能必勝:此臣之未解四也。
自臣到漢中,中間期年耳,然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉合、鄧銅等,及驅(qū)長屯將①七十余人,突將無前②,叢叟、青羌,散騎武騎③一千余人,此皆數(shù)十年之內(nèi),所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。──當(dāng)何以圖敵:此臣之未解五也。
今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行,勞費正等;而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久:此臣之未解六也。
夫難平者,事也。昔先帝敗軍于楚,當(dāng)此時,曹操拊手,謂天下已定。然后先帝東連吳、越,西取巴、蜀,舉兵北征,夏侯授首:此操之失計,而漢事將成也。然后吳更違盟,關(guān)羽毀敗,秭歸蹉跌,曹丕稱帝:凡事如是,難可逆見。臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。
[注釋] ①驅(qū)長屯將:部曲中的首領(lǐng)、屯兵中的將官。②突將無前:沖鋒無前的將領(lǐng)。③叢叟、青羌,散騎武騎:賨、羌民族將士以及散騎、武騎各路騎兵。
1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是
A.故五月渡瀘,深入不毛 不毛:沒有毛發(fā)
B.今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大 坐大: 安然強大起來
C.自臣到漢中,中間期年耳 期年: 一年
D.關(guān)羽毀敗,秭歸蹉跌,曹丕稱帝 蹉跌:跌倒,摔跟頭
2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法不相同的一組是
A.惟坐而待亡,孰與伐之? 公之視廉將軍孰與秦王?
B.而議者謂為非計 何故懷瑾握瑜而自令見放為?
C.此臣之未解一也 夫難平者,事也
D.事不可息,則住與行,勞費正等 徐而察之,則山下皆石穴罅
3.下列各句中,不屬于諸葛亮陳述的北伐理由的一項是
A.今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東。
B.所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。
C.曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳。
D.今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行,勞費正等。
4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)先帝慮漢賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊也。
譯文:
(2) 而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久:此臣之未解六也。
譯文:
(3) 臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。
譯文:
科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀以下文字,完成1—5題。
后 出 師 表
諸葛亮
先帝慮漢賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐賊,才弱敵強也。然不伐賊,王業(yè)亦亡。惟坐而待亡,孰與伐之?是故托臣而弗疑也。
臣受命之日,寢不安席,食不甘味;思惟北征,宜先入南:故五月渡瀘,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也:顧王業(yè)不可偏安于蜀都,故冒危難以奉先帝之遺意。而議者謂為非計。今賊適疲于西,又務(wù)于東,兵法“乘勞”:此進(jìn)趨之時也。謹(jǐn)陳其事如左:
高帝明并日月,謀臣淵深,然涉險被創(chuàng),危然后安;今陛下未及高帝,謀臣不如良、平,而欲以長策取勝,坐定天下:此臣之未解一也。
劉繇、王朗,各據(jù)州郡,論安言計,動引圣人,群疑滿腹,眾難塞胸;今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東:此臣之未解二也。
曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳,然困于南陽,險于烏巢,危于祁連,逼于黎陽,幾敗北山,殆死潼關(guān),然后偽定一時耳;況臣才弱,而欲以不危而定之:此臣之未解三也。
曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成,任用李服而李服圖之,委任夏侯而夏侯敗亡,先帝每稱操為能,猶有此失;況臣駑下,何能必勝:此臣之未解四也。
自臣到漢中,中間期年耳,然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉合、鄧銅等,及驅(qū)長屯將①七十余人,突將無前②,叢叟、青羌,散騎武騎③一千余人,此皆數(shù)十年之內(nèi),所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。──當(dāng)何以圖敵:此臣之未解五也。
今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行,勞費正等;而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久:此臣之未解六也。
夫難平者,事也。昔先帝敗軍于楚,當(dāng)此時,曹操拊手,謂天下已定。然后先帝東連吳、越,西取巴、蜀,舉兵北征,夏侯授首:此操之失計,而漢事將成也。然后吳更違盟,關(guān)羽毀敗,秭歸蹉跌,曹丕稱帝:凡事如是,難可逆見。臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。
[注釋] ①驅(qū)長屯將:部曲中的首領(lǐng)、屯兵中的將官。②突將無前:沖鋒無前的將領(lǐng)。③叢叟、青羌,散騎武騎:賨、羌民族將士以及散騎、武騎各路騎兵。
1.對下列句子中加線的詞的解釋,不正確的一項是( )
A.故五月渡瀘,深入不毛 不毛:沒有毛發(fā)
B.今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大 坐大: 安然強大起來
C.自臣到漢中,中間期年耳 期年: 一年
D.關(guān)羽毀敗,秭歸蹉跌,曹丕稱帝 蹉跌:跌倒,摔跟頭
2.下列各組句子中,加線詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.惟坐而待亡,孰與伐之?
公之視廉將軍孰與秦王?
B.而議者謂為非計
何故懷瑾握瑜而自令見放為?
C.此臣之未解一也
夫難平者,事也
D.事不可息,則住與行,勞費正等
徐而察之,則山下皆石穴罅
3.下列各句中,不屬于諸葛亮陳述的北伐理由的一項是( )
A.今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大,遂并江東。
B.所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。
C.曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳。
D.今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行,勞費正等。
4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)先帝慮漢賊不兩立,王業(yè)不偏安,故托臣以討賊也。
譯文:
(2) 而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久:此臣之未解六也。
譯文:
(3) 臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍,非臣之明所能逆睹也。
譯文:
5.本文作于蜀軍第一次北伐失敗之后,大臣們對再次北出征伐已頗有異議。但文中卻還一再提及曹操之?dāng)?,又言先帝之?dāng)?,這是為什么?
科目:czyw 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 七年級下 蘇教版 題型:048
閱讀下面的文字,回答問題。
向中國人脫帽致敬記得那是12月,我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。
我們每周都有一節(jié)對話課,為時兩個半鐘頭。在課堂上,每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小,或嚴(yán)肅或輕松,千般百樣,無奇不有。
入學(xué)前,云南省《滇池》月刊的一位編輯,向我介紹過一位上對話課的教授:“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時,他也提問,且問題刁鉆古怪得很??偠灾阈⌒?,他幾乎讓所有的學(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”
我是插班生,進(jìn)校時,別人已上了兩個多月課。我上第一節(jié)對話課時,就被教授點著名來提問:“作為記者,請概括一下您在中國是如何工作的?”
我說:“概括一下來講,我寫我愿意寫的東西。”
我聽見班里有人竊笑。
教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡:“我想您會給我這種榮幸:讓我明白您的主編是如何工作的?”
我說:“概括一下來講,我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?!?/P>
全班“哄”地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。
教授兩只手都插入褲袋,挺直了胸膛問:“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”
班上當(dāng)即冷場。我慢慢地對我的教授說:“先生,我沒有聽清楚您的問題?!?/P>
他清清楚楚一字一句,又重復(fù)一遍。我看著他的臉。那臉,大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉,我對法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生,不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。
“那么,”教授說,“我是想知道:您是來自臺灣中國還是北京中國?”
雪花在窗外默默的飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感覺到了那種突然凍結(jié)的沉寂。幾十雙眼睛,藍(lán)的綠的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看,看教授,看我,看我對面那位臺灣同學(xué)。
“只有一個中國。教授先生,這是常識?!蔽艺f。馬上,教授和全班同學(xué)一起,都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我,連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來:“只有一個中國,教授先生。這是常識?!?/P>
話音才落,教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。
教授先生盯牢了我,又遞來一句話:“您走遍了中國嗎?”
“除臺灣省外,先生?!?/P>
“為什么您不去臺灣呢?”
“現(xiàn)在還不允許,先生。”
“那么,”教授將屁股放了一邊在講臺上,搓搓手看我,“您認(rèn)為在臺灣問題上,該是誰負(fù)主要責(zé)任呢?”
“該是我們的父輩,教授先生。那時候他們還年紀(jì)輕輕呢!”
教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我:“依您之見,臺灣問題應(yīng)該如何解決呢?如今?”
“教授先生,我們的父輩還健在哩!”我說,“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格?!?/P>
我驚奇地發(fā)現(xiàn),我的對話課的教授思路十分敏捷,他不笑,而是順理成章地接了我的話去:“我想,您不會否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”
“我想,如今擺在鄧小平先生桌面的,臺灣問題并非最重要的?!?/P>
教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來,向上升起:“什么問題才是最重要的呢,在鄧小平先生的桌面上?”
“依我之見,如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的?!?/P>
教授將他另一邊屁股也挪上了講臺,換了個更舒服的姿勢坐好,依然對我窮究下去:“我實在愿意請教:中國富強的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個國家的學(xué)生,我想大家都有興趣弄清楚這一點?!?/P>
我突然一下感慨萬千,竟恨得牙根兒發(fā)癢,狠狠用眼戳著這個刁鉆古怪的教授,站了起來對他說,一字一字的:“最起碼的一條是:任何一個離開國門的我的同胞,再也不會受到像我今日承受的這類刁難?!?/P>
教授倏地離開了講臺向我走來,我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮,笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上,輕輕說:“我絲毫沒有刁難您的意思,我只是想知道,一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的?!比缓?,他兩步走到教室中央,大聲宣布:“我向中國人脫帽致敬。下課。”
出了教室,臺灣同胞與我并排走。好一會兒后,兩人不約而同看著對方說:“一起喝杯咖啡好嗎?”
1992年12月
1.請說說倒數(shù)第三段中加粗詞“戳”在句中的含義。
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2.“我”對教授的態(tài)度開始、后來和最后分別是怎樣的?最后變化的原因是什么?
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3.“我”和教授是文中的主要人物,請你選擇其中一個,說說文章用了什么描寫方法表現(xiàn)了他怎樣的性格特點。
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4.文章的結(jié)尾段寫兩人并排走,“好一會兒后”才不約而同地說了一句相同的話。在這“好一會兒”中,他們想了些什么?請你寫出其中一人的心理活動。
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科目:czyw 來源: 題型:048
閱讀下面的文字,完成
1~5題。先帝慮漢、賊不兩立,王業(yè)不偏安①,故托臣以討賊也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐賊,才弱敵強也。然不伐賊,王業(yè)亦亡。惟坐而待亡,孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日,寢不安席,食不甘味;思惟北征,宜先入南②。故五月渡瀘,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也,顧王業(yè)不可偏安于蜀都,故冒危難以奉先帝之遺意。而議者謂為非計③。今賊適疲于西④,又務(wù)于東⑤,兵法乘勞,此進(jìn)趨⑥之時也。謹(jǐn)陳其事如左:
高帝明并日月,謀臣淵深,然涉險被創(chuàng),危然后安。今陛下未及高帝,謀臣不如良、平,而欲以長計取勝,坐定天下,此臣之未解一也。劉繇、王朗,各據(jù)州郡,論安言計,動引圣人,群疑滿腹,眾難塞胸,今歲不戰(zhàn),明年不征,使孫策坐大⑦,遂并江東,此臣之未解二也。曹操智計,殊絕于人,其用兵也,仿佛孫、吳,然困于南陽,險于鳥巢,危于祁連,逼于黎陽,幾敗北山,殆死潼關(guān),然后偽定一時耳,況臣才弱,而欲以不危而定之:此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下,四越巢湖不成。任用李服,而李服圖之;委任夏侯,而夏侯敗亡。先帝每稱操為能,猶有此失;況臣駑下,何能必勝?此臣之未解四也。自臣到漢中,中間期年耳,然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉邰、鄧銅等,及曲長、屯將七十余人,突將無前。叢、叟、青羌,散騎武騎一千余人,此皆數(shù)十年之內(nèi)所糾合四方之精銳,非一州之所有;若復(fù)數(shù)年,則損三分之二也。當(dāng)何以圖敵?此臣之未解五也。今民窮兵疲,而事不可息;事不可息,則住與行勞費正等,而不及今圖之,欲以一州之地,與賊持久,此臣之未解六也。
夫難平者,事也。昔先帝敗軍于楚,當(dāng)此時,曹操拊手⑧,謂天下已定,然后先帝東連吳越,西取巴、蜀,舉兵北征,夏侯授首。此操之失計,而漢事將成也。然后吳更違盟,關(guān)羽毀敗,秭歸磋跌⑨,曹丕稱帝。凡事如是,難可逆見⑩。臣鞠躬盡瘁,死而后已;至于成敗利鈍⑾,非臣之明所能逆睹⑿也。
注:①王業(yè)不偏安:帝王的事業(yè)不能自安于蜀地一隅。②思惟北征,宜先入南:考慮著要想北征魏國,應(yīng)先平定南中諸部,以鞏固后方。③非計:不正確的計策。④今賊適疲于西:此指公元
228年,諸葛亮出祁山伐魏而言。⑤又務(wù)于東:指同年八月東吳陸遜戰(zhàn)敗魏將曹休。務(wù),勉力從事。⑥進(jìn)趨:趕快進(jìn)兵。⑦坐大:安然地強大起來。⑧拊手:拍手(稱快)。⑨秭歸磋跌:劉備因?qū)O權(quán)擊殺關(guān)羽,興兵伐吳,公元222年至秭歸為吳軍所敗。磋跌,失足跌倒,比喻失敗。⑩逆見:預(yù)料。⑾利鈍:順利和困難。⑿逆睹:預(yù)料。(
1)給下列句中加粗的字注音。①劉繇、王朗,各據(jù)州郡( )?、陔U于鳥巢,危于祁連( ?。?/P>
③曹操拊手,謂天下已定( ?。、荜P(guān)羽毀敗,秭歸磋跌( ?。?/P>
⑤中間期年耳( )
(
2)對下列句子理解有誤的一項是[ ]
A
.惟坐而待亡,孰與伐之——意思是說與其受制于他們,哪比得過去討伐他們呢?B
.并日而食——兩天只能吃到一天的飯。意思是說行軍艱苦,不能按時進(jìn)食。C
.偽定一時——意思是說曹操暫時取得了政權(quán)。蜀漢自居正統(tǒng),故稱曹操為“偽”。D
.則住與行勞費正等——意思是說坐在這里和行走起來的消耗是相同的。(
3)本文流傳千古的名句是哪一句?________________________________________________________
(
4)本文最能表現(xiàn)伐魏的有利時機(jī)的句子是哪一句?抄寫原文。________________________________________________________
(
5)簡要敘說作者是從哪幾方面來闡述北伐曹魏的理由的。________________________________________________________
(
6)從前、后《出師表》中找出至今仍用于口頭的詞句,體會本文用詞精練、句法工整的特點。①前《出師表》:
________________________________________②后《出師表》:
________________________________________科目:gzyw 來源:學(xué)習(xí)高手必修二語文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:gzyw 來源:陜西省師大附中、西工大附中2011屆高三第五次適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題 題型:048
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