科目：czyw 來源：新課程同步練習(xí) 語文八年級上冊 題型：048
閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
讓科學(xué)之光灑滿成長的心靈?、倜鎸萍己蜕鐣l(fā)展的要求，新時代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。
?、诳破臻喿x是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要?！妒f個為什么》叢書主編王國忠先生打了一個很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動物，沒有人不認(rèn)識的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補充各種營養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無窮，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開卷有益之功。”
?、凵賰簳r期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生?？破兆骷谊愨曺i先生說：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會因之改變。如果將來在這些學(xué)生中能出一位對科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對整個人類都是一大貢獻(xiàn)?！?/P>
?、芡ㄟ^科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實意義。在法輪功癡迷者天安門廣場自焚事件中，19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪功”的人員中，有一些是高級知識分子，就說明了這一點。一個人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問題上，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無的力量上。
?、蓦S著“科教興國”戰(zhàn)略的逐步實施，初中生群體對科學(xué)知識的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學(xué)業(yè)重，閑暇時間少，閱讀科普文章的機(jī)會極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因為我們提供給他們成長的“空間”太小，無法使他們自由地遨游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。
?、迲?yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。
⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會共同努力，科普閱讀就一定會得到普及。讓成長的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明！
1．如果把本文劃分為兩個部分，第一部分應(yīng)從第①段到第________段，第二部分先寫________，再寫________，最后號召全社會為普及初中生科普閱讀共同努力。
2．本文是從哪三個角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點的？
（1）________
（2）________
（3）________
3．揣摩加粗的詞語在文中的含義，完成下面兩題。
（1）第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要________
（2）第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是________，“海洋”比喻的是________。
4．作者在第④段中說：“是否具備科學(xué)精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關(guān)系?！睂Υ耍闶窃趺纯吹?？
答：________
5．結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提出三個建議。
（1）________
（2）________
（3）________
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(五) 發(fā)揮你的“巧實力”
陳魯民
近日，美國學(xué)者蘇姍尼•諾瑟提出，美國在外交戰(zhàn)略上要發(fā)揮“巧實力”，即綜合運用硬實力和軟實力，當(dāng)用硬實力時用硬實力，當(dāng)用軟實力時用軟實力，或是同時運用、混合運用，從而實現(xiàn)外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，擺脫當(dāng)前的困境。從硬實力到軟實力，再到巧實力，人們對實力的認(rèn)識日益深化，更科學(xué)也更全面。其實，“巧實力”并不是一種單獨的實力，而是對硬實力和軟實力的巧妙使用。不僅一個國家的外交有“巧實力”，軍事有“巧實力”，每一個人也有自己的“巧實力”，方方面面都可以挖掘“巧實力”,就看你是不是注意到了這個問題，會不會往這個方向考慮罷了。
“巧實力”，就是不要硬碰硬，要學(xué)會四兩撥千斤，及時調(diào)整方向，不在一棵樹上吊死。畢竟，殺人一萬自損三千，硬碰硬誰都難占多少便宜。聰明人要學(xué)會用巧勁兒，就虛避實，不和你對面硬沖突，以巧取勝ò二戰(zhàn)時，法國耗巨資修建了一個著名的馬其諾防線，據(jù)說是固若金湯，堅不可摧，要是硬攻，肯定損失慘重，曠日持久，兩敗俱傷。德國人干脆避開馬其諾防線，繞了一個大圈子，直接來到馬其諾防線的后方，幾乎毫不費力就攻占了法國，而置馬其諾防線于無用。這是作戰(zhàn)中的巧實力。
發(fā)揮“巧實力”，就是要善于藏拙，以己之長擊敵之短。尺有所短寸有所長，聰明的人，就是善于把自己的長處發(fā)揮到極致，不求全面突破，爭取局部優(yōu)勢，以盡可能小的代價獲得盡可能大的成功。春秋戰(zhàn)國時，秦強(qiáng)趙弱，秦王要用十五個城市來換趙王的和氏璧，趙王明知秦王是在欺詐，卻不敢不答應(yīng)。比較起來，趙國的硬實力、軟實力都遠(yuǎn)不如秦國，但趙國有智勇雙全i善于審時度勢的大臣藺相如，充分信任并大膽使用藺相如，這就是趙國的“巧實力”。果然，藺相如不辱使命，以自己的大智大勇，折沖樽俎，既避免了兩國的交戰(zhàn)，又保全了趙國的尊嚴(yán)I最重要的是實現(xiàn)了完璧歸趙，成為歷史美談。這是外交的巧實力。
發(fā)揮“巧實力”，就是要爭取用自己最擅長的方式，干自己最擅長的事。NBA的火箭隊，因為有姚明這個超級中鋒，最擅長的就是打陣地戰(zhàn)，一板一眼地按戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行，但缺陷是速度慢，不擅長打快攻，如果和善于快攻的球隊打，他們就千方百計地把速度降下來，以保證姚明有充沛的體力和對手周旋相反，如果他們跟著對方的速度跑，以快對快，那就把姚明荒廢了，而這樣的比賽，火箭隊必輸無疑。運動場上也要講究巧實力。
發(fā)揮“巧實力”，就是要善于尋求對方的破綻，在對手最薄弱的環(huán)節(jié)上下手，取得事半功倍的效果。赤壁之戰(zhàn)，孫劉20萬聯(lián)軍的實力遠(yuǎn)遜于80萬曹軍的實力，他們就想方設(shè)法在“巧實力”上下工夫。不善水戰(zhàn)是曹軍最大的軟肋，他們就在這個環(huán)節(jié)上大做文章，先是草船借箭，干擾曹軍，接著是派龐統(tǒng)去實施連環(huán)計，又利用蔣干盜書，將計就計，用反間計殺掉曹軍最精通水戰(zhàn)的大將蔡瑁，最后利用火攻，一舉破曹，創(chuàng)造了軍事史上以少勝多的奇跡?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”，的確，“巧實力”的發(fā)揮，使這一仗贏得異常輕松。
“巧實力”的使用當(dāng)然不限于戰(zhàn)爭和外交上，在日常工作中，無論是科研攻關(guān)、課題破解，還是軍事訓(xùn)練、實戰(zhàn)演習(xí)、商海拼搏、體壇競技，或者市政建設(shè)、開發(fā)工程，都有一個如何使用 “巧實力”的問題:，“巧實力”的成功使用，能降低成本，可加快進(jìn)度;能減少阻力，可放大實力。 至于如何使用“巧實力”，則并無一定之規(guī)，也無固定模式，還得用岳飛的一句名言來詮釋：“運用之妙，存乎一心。”
(有刪改)
1. 下面對本文的觀點概括準(zhǔn)確的一項是( )
A. “巧實力”和“硬實力”、“軟實力”有差別。
B. 生活的方方面面都可以挖掘“巧實力”。
C. 在工作和生活中要注意發(fā)揮你的“巧實力”。
D. 發(fā)揮“巧實力”并無固定模式。
2. 下面對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是( )
A. 作者用馬其諾防線的例子證明發(fā)揮巧實力需要以巧取勝。
B. 作者用藺相如的例子證明發(fā)揮巧實力需要藏拙，以己之長擊敵之短。
C. 作者用火箭隊的例子證明發(fā)揮巧實力需要運用自己最擅長的方式。
D. 作者用赤壁之戰(zhàn)的例子證明發(fā)揮巧實力需要尋找對手破綻，在對手的薄弱處下手。
3. 下面的事例不能用作本文論據(jù)的一項是( )
A. 戰(zhàn)國時田忌賽馬，在孫臏的策劃下，用好馬對中馬，用中馬對劣馬，用劣馬對好馬，在整體實力不如人的情況下取得了勝利。
B. 春秋時孔子在魯國施政受阻，轉(zhuǎn)而周游列國宣傳其政治主張，回國后又著書講學(xué)，從而使自己的學(xué)說發(fā)揚光大，流傳千古。
C. 美國部分星巴克門店日前開始銷售速溶咖啡產(chǎn)品，以挽留那些無法負(fù)擔(dān)傳統(tǒng)咖啡價格，但仍想享受“星巴克質(zhì)量體驗”的顧客。這一舉措抓住了處在經(jīng)濟(jì)蕭條中的消費者的心理，從而擴(kuò)大了自己的市場份額。
D. “暴走媽媽”陳玉蓉以驚人的毅力創(chuàng)造了奇跡，她為了挽救兒子的生命，堅持每日步行十千米，七個月成功治愈自身的脂肪肝7把健康的肝臟捐獻(xiàn)給兒子，給了兒子第二次生命。
科目：czzz 來源： 題型：材料分析題
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