古往今來.有許多“舍生取義 的志士仁人.請你舉出一例答案解析
科目:czyw
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題型:文言文閱讀
14.閱讀《魚我所欲也》選段,回答下列各題
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。乎爾而 與之,行到之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮儀而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉而為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
(1)解釋文中加點的詞語。
①乞人不屑
②萬鐘則不辯禮儀而受之
③所窮乏者得我與
④是亦不可以已乎
(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之
②此之謂失其本心。
(3)古往今來,有許多“舍生取義“的志士仁人,請你舉出一例,并簡要說說他(她)的事跡。(不超過20字)
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科目:czyw
來源:2006年浙江金華初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文試卷
題型:048
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼。舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡者有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者,何不為也?由是則生,而有不用也;由是則可以辟患,而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
1.解釋下面句中加粗的詞。
(1)故患有所不辟也
(2)賢者能勿喪耳
2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
_________________________
3.文中以“舍魚而取熊掌”這一生活常理為喻有什么作用?
_________________________
4.古往今來,有許多“舍生取義”的志士仁人,請你舉出一例,并簡要說說他(她)的事跡。(不超過20字)
__________________________
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科目:czyw
來源:浙江省中考真題
題型:閱讀理解與欣賞
文言文閱讀
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼。舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡者有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者,何不為也?由是則生,而有不用也;由是則可以辟患,而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
1.解釋下面句中加粗的詞。
(1)故患有所不辟也 辟___________
(2)賢者能勿喪耳 喪___________
2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
_______________________________________________
3.文中以“舍魚而取熊掌”這一生活常理為喻有什么作用?
_______________________________________________
4.古往今來,有許多“舍生取義”的志士仁人,請你舉出一例,并簡要說說他(她)的事跡。(不超過20字)
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科目:czyw
來源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
文言文閱讀。
魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
1.解釋下列句中劃線的詞。
故患有所不避也( ?。?BR>賢者能勿喪耳( )
2.根據(jù)提示填空。
(1)《魚我所欲也》中出現(xiàn)的成語有:舍生取義、嗟來之食;由此我們可聯(lián)想到與本文觀點相關(guān)的孟子曾說過的三句話________,
(2)《魚我所欲也》中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是________________________________。
(3)作者在文中贊揚的是怎樣的人:___________,批評的是怎樣的人:_______________。
3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
_______________________________________________________
4.寫“魚”和“熊掌”不可得兼時,取“熊掌”的用意是什么?
_______________________________________________________
5.按要求回答問題。
(1)古往今來,有許多“舍生取義”的志士仁人,請你舉出一例,并簡要說說他(她)的事跡。(不超過
20字)
_______________________________________________________
(2)本文所強調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟下的“利”有無矛盾,由此會引發(fā)一點什么樣的啟示?請簡要談?wù)劇?BR>_______________________________________________________
(3)本文主要闡述了“舍生取義”的道理,作為21世紀(jì)的中學(xué)生,你怎樣理解這個“義”字?
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題型:閱讀理解
魚我所欲也
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也? 使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;
, 。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1.文章選自“四書”之一的《 》。
2. 用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。
使 人 之 所 惡 莫 甚 于 死 者,則 凡 可 以 辟 患 者 何 不 為 也
3.將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。
, 。
4.解釋下列句子中加著重號的詞語。
①由是則可以辟患而有不為也 辟:
②萬鐘于我何加焉 加:
③賢者能勿喪耳 喪:
④此之謂失其本心 本心:
5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
① 是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。
②鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。
6. 課文中哪句話可以概括全篇的大意?
7.文章開頭有什么特點?這樣寫有什么好處?
8.文章第二段主要運用了什么論證方法?
9.作者在文章中列舉了哪兩種不同的人?作者要表達(dá)什么觀點?
10.古往今來,有許多“舍生取義”的志士仁人,請你舉出一例,并簡要說說他(她)的事跡。(不超過20字)
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