科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：czyw 來源：語(yǔ)文教研室 題型：048
美麗的謊言
阿 侖
我至今都記得我的第一位老師說的謊言。
那年夏天，我被母親領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到10。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。
開學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時(shí)，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說過：你很棒，你是第一名！
我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的欺騙絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬?，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對(duì)方快樂。
從我離家來美國(guó)，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨(dú)，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在5個(gè)月的時(shí)間里，我換過5次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每到夜晚最感到無助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢？
那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質(zhì)問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的！
（摘自《僑服》2002年7月16日）
1.本文記敘了 、 和 說“謊”的幾件事，這幾個(gè)人“說謊”的共同原因是 。
2.結(jié)合具體內(nèi)容說明老師的“謊言”起到了怎樣的作用。
3.當(dāng)“我”得知母親有病，一個(gè)人去醫(yī)院打針，卻在電話里說她很好時(shí)，趕忙往家里撥電話，撥到一半又停下來。請(qǐng)你寫出“我”此時(shí)的心理變化。
4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好”這句話的理解。
科目：gzyw 來源：0101 期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：
以后，讓我牽你的手吧
文茵
從老家回來的時(shí)候，華燈初上，霓虹正閃爍。老爸打來電話，問：“你給我?guī)У姆勖嬖趺闯缘?？”我想了想：“沒有?。?”“在一個(gè)扁袋子里，撕開后有許多粉?！蔽矣窒肓讼耄骸笆遣皇且粋€(gè)紅色的，上面有很多看不懂的字，有滑滑的紙，撕下來很黏？”“是的?！?我大笑：“爸，那不是吃的，是貼的，你不是說腰扭了嘛，是給你的暖寶貼。”后來我把這件事說給老公聽，他也笑了，我卻想哭了。
記憶中的父親有兩張面孔，一張是兒時(shí)陪我們玩的慈祥的大頑童。他帶我們捉迷藏，有一次藏在一個(gè)大箱子里，被我們找到后，他滿身滿臉都是蜘蛛網(wǎng)。另一張是說一不二的暴君。我們的父女關(guān)系一度勢(shì)同水火，因?yàn)楹湍棠添斄艘痪渥?，便被怒火中燒的他硬逼著跪了許久，倔強(qiáng)的我不愿向他低頭，最后膝蓋疼得都無法正常站立。
時(shí)代的壕溝越來越深，從兩軍對(duì)壘，從我無聲的對(duì)抗到他無奈的妥協(xié)，歷經(jīng)了許多許多。他開始沉默，我“訓(xùn)”他的時(shí)候不再多說話，開始有些討好的神色。
我經(jīng)常給他買衣服，他每次都說不要，但買來后，總是喜滋滋地穿出去溜達(dá)，老媽說：“又出去跟棋友們炫耀去了?！崩蠇尩教K州后.我回家看他，飯桌上只有兩個(gè)小碗，都是咸菜。我生氣地說：“怎么不好好吃飯？ ”他一臉討好地說：“早晨是出去吃的，下午隨便吃點(diǎn)兒就行了?！蔽抑缓妹總€(gè)周末回去多做一些菜放在那兒。他打電話告訴老媽：“好好在兒子家?guī)O子，我在家被大閨女照顧得可好了。”
有一次，他說，他和二大爺正在鋪路，以后回家車子就可以一直開到門口了。那條長(zhǎng)100米的路他鋪了一個(gè)多月，以前的兩人并排走都困難的小路，被鋪成了汽車可以行走的大路，他每天早晨5 點(diǎn)多就開始去推建筑工地的廢舊磚土，一共推了 300多車，喜滋滋地說：“你看，現(xiàn)在多好走。”自從退休.他幾乎沒閑著過，在家里建了一個(gè)魚塘，養(yǎng)了一些魚，每次回去他會(huì)撈幾條菜，還養(yǎng)了許多烏龜，為烏龜做了一個(gè)跳水的平臺(tái)，用水泥做了烏龜們跳水后往上麻的臺(tái)階，這些是他外孫的最愛。
他做的每一件事都那么理所當(dāng)然，好像就該那么做。晚上看到一個(gè)公益廣告，年邁的父親生病了，什么事情都忘記了。兒子帶他出去吃飯，父親當(dāng)著一桌子的人拿了兩個(gè)熱騰騰的餃子放進(jìn)口袋中，說：“這是我兒子最愛吃的?！逼聊簧嫌芯湓挘何壹词雇浟巳澜?，但我從未忘記愛你。剎那，眼淚不可抑制地涌上來。
曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)硬的父親，一步步走向脆弱，走向柔軟，甚至走向衰弱。時(shí)光讓他不再年輕，但他依然用自己的方式表達(dá)對(duì)女兒的疼愛，做一切所能想到的。每次看到他累的樣子，依然忍不住要沖他發(fā)脾氣：“就不能歇歇？”其實(shí)我心中想說的是：“爸，小時(shí)候是你牽我的手，以后，讓我牽你的手吧?！?/p>
(選自《情感讀本•生命篇》2015年第1期)
1. 文章第①段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？
2. 我記憶中的父親是一個(gè)怎樣的父親？
3. 閱讀文章第⑤段記敘了父親什么事？表現(xiàn)了父親怎樣的性格特征?
4. 文章第⑥段記敘那個(gè)公益廣告的情景在文中有什么作用？
5. 文章結(jié)尾說“爸，小時(shí)候是你牽我的手，以后，讓我牽你的手吧?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？請(qǐng)談?wù)勀愕母邢??！?/p>
科目：czyw 來源： 題型：
閱讀下面兩段小說節(jié)選
【選文一】
鈴聲，對(duì)于一個(gè)做慣了教員的，有時(shí)很好聽，有時(shí)很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)的試卷準(zhǔn)備好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的，他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵住他的嗓子，咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國(guó)心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？
把左手也放在桌上，支持著他的身體，極力開口，但他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么?？墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”他也很想說，好像他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)的安慰。可是，他說不出來。真正的痛苦是說不出來的！他狠了狠心，他走上講臺(tái)。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門，他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長(zhǎng)嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。
（選自老舍《四世同堂》）
【選文二】
“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭，“我們已經(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！?/p>
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的晴朗，語(yǔ)音里自己覺得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著，像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已準(zhǔn)備好。
誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛。學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！
（選自鄭振鐸《最后一課》）
1．對(duì)兩段小說選文分別進(jìn)行概括?！具x文一】概括為 ；【選文二】概括為
2．兩段小說選文都塑造了教師形象，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說一說這兩位教師的思想性格有哪些共同點(diǎn)。
答：
3．請(qǐng)你展開豐富的想象，從兩段選文中任選一位教師，運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他走在上課路上時(shí)的心理及動(dòng)作。（不少于100字）
答：
科目：czyw 來源：貴州省同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2016年北京市通州區(qū)第一學(xué)期九年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面兩段小說節(jié)選，完成下題。
【選文一】
鈴聲，對(duì)于一個(gè)做慣了教員的，有時(shí)很好聽，有時(shí)很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)的試卷準(zhǔn)備好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的，他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵住他的嗓子，咳了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國(guó)心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不是到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？
把左手也放在桌上，支持著他的身體，極力開口，但他的聲音，好像一根魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么?？墒牵瑢W(xué)生們沒有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”他也很想說，好像他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)的安慰?？墒牵f不出來。真正的痛苦是說不出來的！他狠了狠心，他走上講臺(tái)。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門，他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長(zhǎng)嘆了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。
（選自老舍《四世同堂》）
【選文二】
“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭，“我們已經(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！?/p>
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的晴朗，語(yǔ)音里自己覺得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著，像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定、安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已準(zhǔn)備好。
誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛。學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無意識(shí)地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！
（選自鄭振鐸《最后一課》）
1.對(duì)兩段小說選文分別進(jìn)行概括?！具x文一】概括為 ；【選文二】概括為 。
2.兩段小說選文都塑造了教師形象，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說一說這兩位教師的思想性格有哪些共同點(diǎn)。
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3.請(qǐng)你展開豐富的想象，從兩段選文中任選一位教師，運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他走在上課路上時(shí)的心理及動(dòng)作。（不少于100字）
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
一個(gè)蘋果
龐羽
①我曾經(jīng)遇到過一個(gè)蘋果。
?、谝粋€(gè)紅透了的蘋果。
③那時(shí)我還小，才上初中，同桌是一個(gè)會(huì)臉紅的男孩子。是的，吵架也臉紅——我和他吵過不少架，每次我都把他吵得狼狽不堪，有次甚至將他桌子上的東西掀得滿地都是，但每次都是他先道歉。我還暗暗覺得，他很有紳士風(fēng)度。后來老師調(diào)整位置，我和他分開了。
④那天下午陽(yáng)光很好，騎著車上學(xué)，想著一些遙遠(yuǎn)的事，突然就想起了他。他是上午走的，調(diào)到了第三組，不知道為什么，我的心里空空的，就像一間許久沒人打掃的房間。來到教室，看見新同桌，一個(gè)跟我沒說過幾句話的男生，不經(jīng)意間，我就把目光投向了他，他在和他的新同桌談笑風(fēng)生。坐到座位上時(shí)，我終于吁出一口氣，不是為了什么，只是因?yàn)樵谶@個(gè)角度，我看不見他。我的手伸進(jìn)抽屜里拿書時(shí)，碰到一個(gè)令人舒服的涼涼的東西——一個(gè)蘋果。上面貼有一張紙條，寫著“送給你”，還有一個(gè)笑臉。熟悉的字跡，是他。
?、菸覜]有一絲微笑，但我覺得我的心里長(zhǎng)出了一棵蘋果樹，然而那個(gè)最大最紅的蘋果，恰好落在了我的手里，它是我的，我必須把它種在心里。
?、尬覜]有把它吃掉，也沒有扯下那張紙條，我只是小心地把它放進(jìn)書包夾層里，帶回了家。回到家，我也沒有把它吃掉，我只是把它放在書柜上，有紙條的那一面朝外。它是那么紅艷圓潤(rùn)，就像一首白朗寧的詩(shī)。我看著它，仿佛在這個(gè)蘋果上讀出了字，讀出一顆也是那么紅艷圓潤(rùn)的心。
?、呶乙呀?jīng)不記得那幾天是怎么過的。只記得因?yàn)榻嵌葐栴}我坐在座位上看不到他，我只有在傳本子的時(shí)候驚鴻一瞥，他還是那樣，會(huì)臉紅，會(huì)一些女生不會(huì)的奧數(shù)題，會(huì)朝著老師傻傻地笑，只是，那只屬于我們倆的吵架再也沒有出現(xiàn)。在那一次次短暫回頭中，我暗暗地向他承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證像守護(hù)自己的生命一樣守護(hù)著那只蘋果，一次次教誨著自己——溝通從心開始，成長(zhǎng)是從友誼的初始驛站出發(fā)的，也一次次數(shù)落自己——為什么要同他吵架呢？能相聚在一起就是緣分，能成為同桌相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步，這是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，必不可少的“營(yíng)養(yǎng)快線”啊！我必須好好珍惜。
⑧每天回家，我都會(huì)朝著那一個(gè)蘋果說話，蘋果恐怕也聽厭了吧？小女孩的瑣碎，小女孩的心事，小女孩對(duì)純真友情的珍視與珍藏。然而蘋果還是一副好脾氣的樣子，散發(fā)著清香，散發(fā)著誘人的光澤，就像一個(gè)銀碗，盛著米粒一樣的秘密。漸漸地，每次我從水果攤路過，看見蘋果，我都會(huì)想起他，想起他燦爛的笑容，想起他吵架時(shí)臉紅的樣子。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，就像一個(gè)蘋果。
?、崽O果開始潰爛時(shí)，我不知所措。蘋果潰爛的地方開始流水，我知道，那是蘋果酒。聞著陣陣酒香，我仍然沒有把它扔掉。
?、馓O果徹底腐敗時(shí)，我留下了那張紙條，只是上面已經(jīng)有了斑斑痕跡，那是一個(gè)蘋果留給世界的腳印，那是“營(yíng)養(yǎng)快線”曾經(jīng)在我生命歷程中存在過的痕跡。那天我路過水果攤，買了一個(gè)蘋果，把紙條貼在上面，就像原來那樣。然而，我知道，紙條還是原來的紙條，我還是原來的我，只是蘋果，已經(jīng)不是原來的蘋果了。
?。?1）我一直堅(jiān)持那個(gè)習(xí)慣，等蘋果腐爛時(shí)，再去買一個(gè)，貼上紙條，放在書柜上。直到初中畢業(yè)。我拿著畢業(yè)聯(lián)系簿找他，他愣了一下，還是寫上了自己的聯(lián)系方式，在寄語(yǔ)那欄里，他寫了“友誼地久天長(zhǎng)”。
（12）回到家，我望著蘋果，流了一滴淚。
（選自《短小說》2012年第11期，有改動(dòng)。）
17．文章敘述了怎樣一個(gè)故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（4分）
18.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。（4分，每小題2分）
（1）會(huì)朝著老師傻傻地笑。
（2）這是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，必不可少的“營(yíng)養(yǎng)快線”??！
19.聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（4分，每小題2分）
（1）我的心里空空的，就像一間許久沒人打掃的房間。
（2）但我覺得我的心里長(zhǎng)出了一棵蘋果樹。
20.說說“我”是一個(gè)怎樣的中學(xué)生。（3分）
21.“我和他吵過不少架……但每次都是他先道歉?！薄八笔窃鯓酉颉拔摇钡哪兀空?qǐng)聯(lián)系全文，描寫幾句“他”道歉的具體情景，80～100字內(nèi)。（3分）
科目：gzyw 來源：黑龍江省哈爾濱市五縣09-10學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考 題型：現(xiàn)代文閱讀
1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。
年輕時(shí)應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊
寒假的時(shí)候，兒子從美國(guó)發(fā)來一封E-mail，告訴我他要利用這個(gè)假期，開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共需穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在得克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對(duì)我說那里有寫過《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
我羨慕他，也支持他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會(huì)讓他見識(shí)到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車的人。其中一個(gè)像是中國(guó)人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元?！本褪菓汛е鴥H僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國(guó)他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。
我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個(gè)下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會(huì)飄落到哪里。但是，它讓我見識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
沒錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想象力，便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲，和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫做無愧無悔的話。在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。
青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，借著風(fēng)力也要飄向遠(yuǎn)方：哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會(huì)看見眼前不再只是一堵堵心的墻，你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時(shí)沒完沒了的電視劇。
我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳戇^的詩(shī)句：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝100只槳，揚(yáng)起5個(gè)或6個(gè)或7個(gè)布帆來。我絕不把它駕駛到愚蠢的市場(chǎng)上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的7個(gè)大海和13條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時(shí)候，我們將在一個(gè)陌生的國(guó)王的國(guó)土上了?！蹦敲?，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場(chǎng)去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊，才會(huì)擁有這樣充滿泰戈?duì)柾挵愕慕?jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩(shī)句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.文章第一段，寫兒子的漫游，既開宗明義，引出年輕應(yīng)該漂泊的話題。又抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)兒子能獨(dú)立闖蕩的欣慰與激動(dòng)。
B.文章第二段，寫柏林火車站留學(xué)生的事件，表現(xiàn)了漂泊者非凡的勇氣，也經(jīng)留學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)證明了漂泊對(duì)年輕人成長(zhǎng)的意義。
C.文章第四段，寫“我”在“北大荒”的漂泊。但比較起兒子來，“我”這一輩子的人生半徑就顯得狹短了，這段流露了作者的失落。
D.文章第六段中“青春”，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英一句，用比喻的手法寫出了青春脆弱，單薄，無力掌控方向的特點(diǎn)。
E.文章第七段引用泰戈?duì)柕脑?shī)，增加了文章的的文化韻味，又升華了漂泊對(duì)于人生的意義的主題，且使文章的結(jié)尾有了浪漫的情致。
(2)文中“漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的的性格”，這句話有怎樣深刻的含義？(6分)
(3)作者認(rèn)為年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊的理由有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作答。
(4)作者在文中提到了年輕人去漂泊已具備的基本條件，而作為即將告別中學(xué)的我們，人生就要開啟新的旅程，那么，為了你的“漂泊”，你是否還需要?jiǎng)e的準(zhǔn)備？請(qǐng)具體說明。
科目：gzyw 來源：陜西西安五校2010屆高三二模 題型：現(xiàn)代文閱讀
1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
此生惟愿長(zhǎng)報(bào)國(guó)——緬懷人民科學(xué)家錢學(xué)森
記者：顧瑞珍 吳晶晶 胡浩
經(jīng)歷了入秋以來最強(qiáng)寒流的北京，空氣清冷，落葉遍地。
31日清晨，我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森，靜靜地走了，悄然離開了他牽掛一生的祖國(guó)和人民。
巨星隕落，劃過天際留下的是璀璨的光芒。錢老的離去帶給人們的是無盡的哀思，而他的科學(xué)成就和愛國(guó)情懷卻生生不息。
“外國(guó)人能干的，中國(guó)人都能干”
聽到錢老逝世的消息，84歲高齡的我國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)專家莊逢甘院士十分悲痛。“我到現(xiàn)在都不敢相信這是真的。”
1947年，莊逢甘在美國(guó)加州理工學(xué)院深造，那時(shí)，錢學(xué)森已是世界著名科學(xué)家。他和同事一道為美國(guó)設(shè)計(jì)、研制出可以用于作戰(zhàn)的第一代導(dǎo)彈，為世界航空工業(yè)的建立奠定了可靠的理論基礎(chǔ)。然而新中國(guó)的成立、祖國(guó)的召喚讓他毫不猶豫地放棄了一切優(yōu)越的條件。
1955年，錢學(xué)森克服重重阻力和困難回到祖國(guó)。他受命組建了中國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所——國(guó)防部第五研究院并擔(dān)任首任院長(zhǎng)。隨后，他主持完成了“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃，參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃……
“他把自己全部的熱血和智慧，奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)?！鼻f逢甘說，“他經(jīng)常鼓勵(lì)我們說，外國(guó)人能干的，中國(guó)人都能干。”
“我姓錢，但我不愛錢?！?/p>
1958年，錢學(xué)森所著《工程控制論》一書被譯成中文出版，并獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，稿酬加上獎(jiǎng)金，共計(jì)1．15萬(wàn)元。在一次親自到中國(guó)科技大學(xué)力學(xué)系授課時(shí)，錢學(xué)森發(fā)現(xiàn)，許多聽課學(xué)生家庭貧困，連必備的學(xué)習(xí)用具都買不起。于是，這1．15萬(wàn)元被錢老悉數(shù)捐出，用于給力學(xué)系的學(xué)生買學(xué)習(xí)用具。
在“萬(wàn)元戶”還是絕大多數(shù)人遙不可及的夢(mèng)想年代，錢老已捐款上百萬(wàn)元。1994年，他獲得何梁何利基金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金100萬(wàn)港元；2001年，他又獲得霍英東“科學(xué)成就終生獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金也是100萬(wàn)港元。這兩筆獎(jiǎng)金的支票還沒拿到手，錢老就讓他的秘書代他將錢捐給祖國(guó)西部的沙漠治理事業(yè)。
在將獎(jiǎng)金捐出時(shí)，錢老說，“我姓錢，但我不愛錢?！?/p>
錢老“不愛錢”，也不愛所謂的“名譽(yù)”“地位”和“待遇”——當(dāng)年他毅然決然揮別美國(guó)麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院教授，噴氣推進(jìn)中心主任、美國(guó)海軍炮火研究所顧問等職，回到百?gòu)U待興的祖國(guó)；名揚(yáng)四海后，他堅(jiān)持不題詞、不為人寫序、不參加鑒定會(huì)、不兼任任何顧問或名譽(yù)顧問、不到外地開會(huì)、不出國(guó)；單位要為他建房他堅(jiān)決不同意，報(bào)刊上頌揚(yáng)他的文章被打招呼“到此為止”……
“我沒有功夫考慮過去，我只考慮未來”
空氣動(dòng)力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論、物理力學(xué)……錢學(xué)森在多個(gè)技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域作出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。1991年，他被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)，1999年又被授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)”。然而他始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)。
在涂元季記憶中，錢老一生就激動(dòng)過三次?！暗谝淮问窃?955年，錢老把自己剛出版的《工程控制論》交到老師馮·卡門手里。老師對(duì)他說，你現(xiàn)在在學(xué)術(shù)上已經(jīng)超過了我。錢老看到自己為中國(guó)人爭(zhēng)了氣，非常激動(dòng)。第二次是新中國(guó)成立10周年時(shí)，錢老被接納為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，他激動(dòng)得睡不好覺。第三次是錢老得知中央組織部決定雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、史來賀和錢學(xué)森這五位作為新中國(guó)成立以來在群眾中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員優(yōu)秀代表，他的心情也十分激動(dòng)。”
也許，這三次激動(dòng)時(shí)刻正是一位科學(xué)泰斗對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民熱愛之情的獨(dú)特表達(dá)。
“我個(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國(guó)家?！卞X老這么說著，也這么做著。
涂元季說，錢老晚年不提過去的事情，不寫回憶錄，“他常說我沒有功夫考慮過去，我只考慮未來”。
（節(jié)選自中央政府門戶網(wǎng)站 2009年11月）
（1）下列對(duì)這篇文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ）
A．文章第二段中“科學(xué)泰斗”與“靜靜”、“悄然”形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了人們對(duì)錢老崇敬以及對(duì)他去世的深切哀痛與惋惜之情。
B．文章第三段起到了總括全文的作用，其中以“科學(xué)成就和愛國(guó)情懷”幾個(gè)字概括了錢老的一生。
C．“我姓錢，但我不愛錢”一節(jié)內(nèi)容既不屬于錢老的科學(xué)成就，也與他的愛國(guó)情懷無關(guān)，因此脫離了文章的中心。
D．這篇人物訪談通過莊逢甘院士和涂元季的回憶從側(cè)面介紹了錢老，以小見大、真實(shí)可感，讓我們對(duì)錢老有了更感性的認(rèn)識(shí)。
E．錢老一生中的三次激動(dòng)，表明了一位科學(xué)泰斗對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深切熱愛。而這也是他能取得如此巨大成就的思想基礎(chǔ)。
（2）文章第一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（3）“此生惟愿長(zhǎng)報(bào)國(guó)”是對(duì)錢老一生的高度概括，文章是從哪些方面體現(xiàn)的？請(qǐng)分條陳述。
（4）錢老去世后，網(wǎng)絡(luò)上有人將他和在科學(xué)史上同樣作出過巨大貢獻(xiàn)卻加入美國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家楊振寧作對(duì)比，認(rèn)為錢老更高尚，你是否贊同，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
科目：gzyw 來源：寧夏銀川一中2010屆高三二模 題型：現(xiàn)代文閱讀
1.閱讀下面的文字，完成（1）----（4）題。
年輕時(shí)應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊
寒假的時(shí)候，兒子從美國(guó)發(fā)來一封E-mail，告訴我他要利用這個(gè)假期，開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共需穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在得克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對(duì)我說那里有寫過《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
我羨慕他，也支持他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會(huì)讓他見識(shí)到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車的人。其中一個(gè)像是中國(guó)人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元?！本褪菓汛е鴥H僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國(guó)他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。
我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個(gè)下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會(huì)飄落到哪里。但是，它讓我見識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
沒錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想象力，便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲，和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫做無愧無悔的話。在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。
青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，借著風(fēng)力也要飄向遠(yuǎn)方：哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會(huì)看見眼前不再只是一堵堵心的墻，你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時(shí)沒完沒了的電視劇。
我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳戇^的詩(shī)句：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝100只槳，揚(yáng)起5個(gè)或6個(gè)或7個(gè)布帆來。我絕不把它駕駛到愚蠢的市場(chǎng)上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的7個(gè)大海和13條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時(shí)候，我們將在一個(gè)陌生的國(guó)王的國(guó)土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場(chǎng)去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊，才會(huì)擁有這樣充滿泰戈?duì)柾挵愕慕?jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩(shī)句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A．文章第一段，寫兒子的漫游，既開宗明義，引出年輕應(yīng)該漂泊的話題。又抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)兒子能獨(dú)立闖蕩的欣慰與激動(dòng)。
B．文章第二段，寫柏林火車站留學(xué)生的事件，表現(xiàn)了漂泊者非凡的勇氣，也經(jīng)留學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)證明了漂泊對(duì)年輕人成長(zhǎng)的意義。
C．文章第四段，寫“我”在“北大荒”的漂泊。但比較起兒子來，“我”這一輩子的人生半徑就顯得狹短了，這段流露了作者的失落。
D．文章第六段中“青春”，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英一句，用比喻的手法寫出了青春脆弱，單薄，無力掌控方向的特點(diǎn)。
E．文章第七段引用泰戈?duì)柕脑?shī)，增加了文章的的文化韻味，又升華了漂泊對(duì)于人生的意義的主題，且使文章的結(jié)尾有了浪漫的情致。
(2)文中“漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的的性格 ”，這句話有怎樣深刻的含義？(6分)
(3)作者認(rèn)為年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊的理由有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作答。
(4)作者在文中提到了年輕人去漂泊已具備的基本條件，而作為即將告別中學(xué)的我們，人生就要開啟新的旅程，那么，為了你的“漂泊”，你是否還需要?jiǎng)e的準(zhǔn)備？請(qǐng)具體說明。
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