科目:czyw 來源:設(shè)計八年級上語文人教版 人教版 題型:043
陶淵明的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬,但陶淵明生性淡泊,在家境破落、入不敷出的情況下仍然沉醉于讀書做詩。為了生存,陶淵明也去做過州里的小官,可由于看不慣官場上的那一套惡劣作風(fēng),不久便辭職回家了。陶淵明最后一次做官已過“不惑之年”(四十一歲),他在朋友的勸說下,再次出任彭澤縣令。有一次,縣里派督郵來了解情況。有人告訴陶淵明說:那是上面派下來的人,應(yīng)當(dāng)穿戴整齊、恭恭敬敬地去迎接。陶淵明聽后長長嘆了一口氣:“我不愿為了小小縣令的五斗薪俸,就低聲下氣去向這些家伙獻殷勤?!闭f完,就辭官回家,永遠脫離了官場。此后,他一面讀書為文,一面參加農(nóng)業(yè)勞動。后來由于農(nóng)田不斷受災(zāi),房屋又被火燒,家境越來越惡化。但他始終不愿再為官受祿,甚至連江州刺史送來的米和肉也堅拒不受。朝廷曾征召他任著作郎,也被他拒絕了。陶淵明是在貧病交加中離開人世的。他那不為“五斗米折腰”的高風(fēng)亮節(jié),成為中國后代文人乃至所有中國人的楷模。
在當(dāng)今物欲橫流的時代,在金錢與氣節(jié)面前,你會如何選擇呢?
科目:gzyw 來源: 題型:048
陶淵明詩欣賞
飲酒結(jié)廬在人境,而無車馬喧。
問君何能爾,心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
鑒賞提示:《飲酒》共二十首,都是酒后偶然的題詠,不是一時所作。本篇是其中的第五首。詩歌的主旨是展示詩人運用魏晉玄學(xué)“得意忘象”之說領(lǐng)悟“真意”的思維過程,富于理趣。然而,它不是枯燥乏味的哲理演繹。詩中寫了悠然自得的情,也寫了幽美淡遠的景,在情景交融的境界中含蓄著萬物各得其所、委運任化的哲理;這哲理又被詩人提煉、濃縮到“心遠地自偏”“此中有真意”等警句中,給讀者以理性的啟示,整首詩的韻調(diào)也更顯得雋秀深長。
宋代朱熹說:“晉宋人物,雖曰尚清高,然個個要官職,這邊一面清談,那邊一面招權(quán)納貨。陶淵明真?zhèn)€能不要,此所以高于晉宋人物?!边@首詩正刻畫了詩人不同流俗的精神風(fēng)貌。他不像一般隱士那樣標(biāo)榜超塵出世,而是“結(jié)廬在人境”。人境,人類聚居的地方。他置身“人境”,卻能做到“無車馬喧”,不染世俗之事。原因何在?詩人意味深長地說:“心遠地自偏?!毙撵o,境自靜。無求名求利之心,即使身居鬧市,也宛如在山。這深刻的道理被詩人平淡地說出,親切感人。末二句用《莊子》語?!肚f子·齊物論》:“辨也者,有不辨也,大辨不言?!薄肚f子·外物》:“言者所以在意也,得意而忘言。”詩意是說從大自然的啟示中領(lǐng)會到真意,不可言說,也無待言說。
詩歌巧妙地運用了象征手法?!傍B倦飛而知還”,那只在晚照中翩然歸來的鳥和那個悠然見山的人,心神契合,仿佛都在這幽靜的山林中找到了自己的歸宿。
科目:gzyw 來源:0118 期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:gzyw 來源:2015-2016學(xué)年江西撫州市高二上學(xué)期期末語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”10字,讓菊成了他專屬的文化符號,唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”。因了陶淵明,菊也就有了高潔、清雅、堅貞、淡泊等象征意義。不過,陶淵明之采菊,不單是喜歡菊花的美麗,在這背后,存在一個深遠而豐富的文化傳統(tǒng)。
菊是中國的特產(chǎn)。不過,古人最先關(guān)注的,不是菊的審美特點,而是菊有什么用。對此,屈原已經(jīng)給出了答案,他在《離騷》中說:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。”可見,菊是可吃的。事實上,這也正是菊在六朝以前最主要的功用。
成書于東漢的《神農(nóng)本草經(jīng)》全書載藥365種,分上、中、下三品。上品有藥120種,其中草類71種,菊花即屬此列,位居菖蒲之后、人參之前,排名第二?!爸髦T風(fēng)頭眩、腫痛,目欲脫,淚出,皮膚死肌,惡風(fēng)濕痹,利血氣?!弊源?,菊花作為一味中藥,長久地存在于醫(yī)家典籍之中,如《金匱要略》治療中風(fēng)的方劑中,就有菊花。
兩漢時期,菊花是求仙好道之人食用的藥物之一。唐代歐陽詢主編的《藝文類聚》中,《藥香草部》專列菊,其中記道:“《神仙傳》曰康風(fēng)子,服甘菊花、柏實散得仙?!钡搅嗣魅死顣r珍的《本草綱目》,這段文字變成:“神仙傳言康風(fēng)子、朱孺子皆以服菊花成仙?!备鸷樵凇侗阕觾?nèi)篇》中還記錄了一種“劉生丹法”:“用白菊花汁蓮汁樗汁,和丹蒸之,服一年,壽五百歲?!毙ЯΦ拇_驚人,惜乎缺乏實證。
六朝文人,普遍認為菊花能夠養(yǎng)生延壽,多有詩文吟詠。魏文帝曹丕曾將菊花作為禮物送給太傅鐘繇,并作一書,其中提到:“屈平悲冉冉之將老,思食秋菊之落英,輔體延年,莫斯之貴,謹奉一束,以助彭祖之術(shù)。”希望鐘繇食用菊花延長壽命。除了養(yǎng)生成仙,六朝文人還賦予菊其他文化意義。鐘繇之子鐘會的觀點最具代表,他認為菊有五美:“黃華高懸,準天極也;純黃不雜,后土色也;早植晚登,君子德也;冒霜吐穎,象勁直也;流中輕體,神仙食也。”“君子德”和“象勁直”,使其具有了高蹈的道德價值。此外,所謂“黃華高懸”“純黃不雜”“冒霜吐穎”,同樣大有審美意味。
陶淵明未能免俗,或者說,他不能超越這一文化傳統(tǒng)?,F(xiàn)存陶詩125首,幾乎篇篇有酒,提到菊花的卻只有5處,除了“采菊東籬下,悠然見南山”,尚有《問來使》:“我屋南窗下,今生幾叢菊?!毕蚴拐叽蚵牸依锼N菊花的長勢?!讹嬀贫住分撸骸扒锞沼屑焉抖奁溆?。泛此忘憂物,遠我遺世情。”《九日閑居》:“酒能祛百慮,菊能制頹齡?!边@兩處皆寫菊花酒,著重其養(yǎng)生功用。還有《和郭主簿二首》:“芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。”褒揚松菊之高潔堅貞。顯然,菊的這些特點和意義,在陶淵明之前即已具備。其高逸貞潔的喻意,因為陶淵明,得到了極大彰顯。
(摘編自李修建《陶淵明與中國菊文化》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,正確的一項是
A.菊是中國的特產(chǎn),而在六朝以前它的功用只是用來吃的,這在《離騷》中就可以找到例證。
B.包括李時珍《本草綱目》在內(nèi)的歷代編著中,有不少服用菊花得以成仙、延壽的記載,只是這些記述缺乏實證。
C.除了普遍認為菊花能夠養(yǎng)生延壽外,六朝文人在詩文的吟詠中,還賦予了菊以高蹈的道德價值和審美意味等文化意義。
D.陶淵明詩中所表現(xiàn)出來的對菊的喜愛,以及菊的養(yǎng)生功用等特點,在他之前的歷代詩文中已經(jīng)具備。但菊其高逸貞潔的喻意,卻由陶淵明賦予。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A.陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”,讓菊成了他專屬的文化符號,唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”,可見其影響之大。
B.“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?!鼻峨x騷》中的這句證明菊在六朝以前最主要的功用就是食用。
C.菊花的藥用價值早就被古人所認識,東漢時期的《神農(nóng)本草經(jīng)》把它列為上品,而后它長久存在于醫(yī)學(xué)典籍中。
D.比較李時珍的《本草綱目》和歐陽詢主編的《藝文類聚》中對同一事件的記載,可以發(fā)現(xiàn)李時珍略去了柏實散,強調(diào)菊花的功效。
3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是
A.古人對菊最早的關(guān)注,是它可以吃、有藥用以及養(yǎng)生等實際功用,而后才在詩文中把它作為審美的意象加以表現(xiàn)。
B.古人把菊作為一味中藥長久地記錄在醫(yī)家典籍中,反映了古人在行醫(yī)實踐中對菊的藥用價值有較為深刻的認識。
C.魏文帝將菊花作為禮物送給太傅鐘繇,希望鐘繇食用菊花延長壽命,說明對菊養(yǎng)生延壽功能的認識在宮廷也存在。
D.鐘會寫出了菊的五美,并賦予菊以道德價值,體現(xiàn)菊的審美意味,這使他的文章成為最具代表性的寫菊作品中的佳作。
科目:gzyw 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”10字,讓菊成了他專屬的文化符號,唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”。因了陶淵明,菊也就有了高潔、清雅、堅貞、淡泊等象征意義。不過,陶淵明之采菊,不單是喜歡菊花的美麗,在這背后,存在一個深遠而豐富的文化傳統(tǒng)。
菊是中國的特產(chǎn)。不過,古人最先關(guān)注的,不是菊的審美特點,而是菊有什么用。對此,屈原已經(jīng)給出了答案,他在《離騷》中說:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?!笨梢?,菊是可吃的。事實上,這也正是菊在六朝以前最主要的功用。
成書于東漢的《神農(nóng)本草經(jīng)》全書載藥365種,分上、中、下三品。上品有藥120種,其中草類71種,菊花即屬此列,位居菖蒲之后、人參之前,排名第二。“主諸風(fēng)頭眩、腫痛,目欲脫,淚出,皮膚死肌,惡風(fēng)濕痹,利血氣?!弊源?,菊花作為一味中藥,長久地存在于醫(yī)家典籍之中,如《金匱要略》治療中風(fēng)的方劑中,就有菊花。
兩漢時期,菊花是求仙好道之人食用的藥物之一。唐代歐陽詢主編的《藝文類聚》中,《藥香草部》專列菊,其中記道:“《神仙傳》曰康風(fēng)子,服甘菊花、柏實散得仙?!钡搅嗣魅死顣r珍的《本草綱目》,這段文字變成:“神仙傳言康風(fēng)子、朱孺子皆以服菊花成仙。”葛洪在《抱樸子內(nèi)篇》中還記錄了一種“劉生丹法”:“用白菊花汁蓮汁樗汁,和丹蒸之,服一年,壽五百歲?!毙ЯΦ拇_驚人,惜乎缺乏實證。
六朝文人,普遍認為菊花能夠養(yǎng)生延壽,多有詩文吟詠。魏文帝曹丕曾將菊花作為禮物送給太傅鐘繇,并作一書,其中提到:“屈平悲冉冉之將老,思食秋菊之落英,輔體延年,莫斯之貴,謹奉一束,以助彭祖之術(shù)。”希望鐘繇食用菊花延長壽命。除了養(yǎng)生成仙,六朝文人還賦予菊其他文化意義。鐘繇之子鐘會的觀點最具代表,他認為菊有五美:“黃華高懸,準天極也;純黃不雜,后土色也;早植晚登,君子德也;冒霜吐穎,象勁直也;流中輕體,神仙食也?!薄熬拥隆焙汀跋髣胖薄?,使其具有了高蹈的道德價值。此外,所謂“黃華高懸”“純黃不雜”“冒霜吐穎”,同樣大有審美意味。
陶淵明未能免俗,或者說,他不能超越這一文化傳統(tǒng)?,F(xiàn)存陶詩125首,幾乎篇篇有酒,提到菊花的卻只有5處,除了“采菊東籬下,悠然見南山”,尚有《問來使》:“我屋南窗下,今生幾叢菊?!毕蚴拐叽蚵牸依锼N菊花的長勢?!讹嬀贫住分撸骸扒锞沼屑焉?,露掇其英。泛此忘憂物,遠我遺世情?!薄毒湃臻e居》:“酒能祛百慮,菊能制頹齡?!边@兩處皆寫菊花酒,著重其養(yǎng)生功用。還有《和郭主簿二首》:“芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰?!卑龘P松菊之高潔堅貞。顯然,菊的這些特點和意義,在陶淵明之前即已具備。其高逸貞潔的喻意,因為陶淵明,得到了極大彰顯。
(摘編自李修建《陶淵明與中國菊文化》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,正確的一項是
A. 菊是中國的特產(chǎn),而在六朝以前它的功用只是用來吃的,這在《離騷》中就可以找到例證。
B. 包括李時珍《本草綱目》在內(nèi)的歷代編著中,有不少服用菊花得以成仙、延壽的記載,只是這些記述缺乏實證。
C. 除了普遍認為菊花能夠養(yǎng)生延壽外,六朝文人在詩文的吟詠中,還賦予了菊以高蹈的道德價值和審美意味等文化意義。
D. 陶淵明詩中所表現(xiàn)出來的對菊的喜愛,以及菊的養(yǎng)生功用等特點,在他之前的歷代詩文中已經(jīng)具備。但菊其高逸貞潔的喻意,卻由陶淵明賦予。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A. 陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”,讓菊成了他專屬的文化符號,唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”,可見其影響之大。
B. “朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?!鼻峨x騷》中的這句證明菊在六朝以前最主要的功用就是食用。
C. 菊花的藥用價值早就被古人所認識,東漢時期的《神農(nóng)本草經(jīng)》把它列為上品,而后它長久存在于醫(yī)學(xué)典籍中。
D. 比較李時珍的《本草綱目》和歐陽詢主編的《藝文類聚》中對同一事件的記載,可以發(fā)現(xiàn)李時珍略去了柏實散,強調(diào)菊花的功效。
3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是
A. 古人對菊最早的關(guān)注,是它可以吃、有藥用以及養(yǎng)生等實際功用,而后才在詩文中把它作為審美的意象加以表現(xiàn)。
B. 古人把菊作為一味中藥長久地記錄在醫(yī)家典籍中,反映了古人在行醫(yī)實踐中對菊的藥用價值有較為深刻的認識。
C. 魏文帝將菊花作為禮物送給太傅鐘繇,希望鐘繇食用菊花延長壽命,說明對菊養(yǎng)生延壽功能的認識在宮廷也存在。
D. 鐘會寫出了菊的五美,并賦予菊以道德價值,體現(xiàn)菊的審美意味,這使他的文章成為最具代表性的寫菊作品中的佳作。
科目:gzzz 來源:2014-2015學(xué)年遼寧大連市高二上學(xué)期期末考試政治試卷(解析版) 題型:單選題
陶淵明“結(jié)廬在人境”,卻感到“而無車馬喧”。朱自清聽到“樹上的蟬聲與水里的蛙聲”,卻認為“熱鬧是它們的,我什么也沒有”。出現(xiàn)這些認識現(xiàn)象是因為( )
①意識的產(chǎn)生和發(fā)展離不開客觀存在
②意識對外部世界的反映具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性
③產(chǎn)生意識的物質(zhì)器官的局限性影響意識的產(chǎn)生和發(fā)展
④人的主觀世界影響人們對客觀事物的反映
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】C
【解析】
試題分析:認識具有主體性差異,由于人們的立場、觀點和方法不同,每個人的需要不同,知識結(jié)構(gòu)、認識能力和認識水平不同,人們對同一確定的對象會產(chǎn)生多種不同的認識。題干中問的是對同一認識對象人們的認識存在差異的原因,意識具有能動作用,人們的需要不同,對外部世界的反映是主動而有選擇的,認識受到一系列主觀因素的影響,故②④符合題意。①不能說明認識存在差異的原因,與題意無關(guān);人腦是意識活動的物質(zhì)器官,題中未涉及人腦的局限性,故③與題意不符。
考點:意識的能動作用
點評:不同人對同一事物會產(chǎn)生不同的看法。
【題型】單選題
【適用】一般
【標(biāo)題】2014-2015學(xué)年遼寧大連市高二上學(xué)期期末考試政治試卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
下面漫畫的哲學(xué)寓意是( )
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A.認識是在主體和客體相互作用中完成的
B.客觀事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)有一個過程
C.意識能動性是人們產(chǎn)生意識的物質(zhì)基礎(chǔ)
D.真理是客觀與主觀具體的歷史的統(tǒng)一
科目:czyw 來源:設(shè)計八年級上語文人教版 人教版 題型:043
自從陶淵明虛構(gòu)了桃花源這一理想境地后,后人以桃花源為張本的作品不絕于縷。裴迪、張旭、李白等人均有詩作傳世。這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?一個虛構(gòu)的桃花源竟會有這么大的魅力?這其中的根源何在呢?請查找資料,談一談你的理解。
科目:czyw 來源:04全國中考試題集錦中考必備 語文 題型:048
閱讀陶淵明的《五柳先生傳》,完成文后的題。
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。”其言,茲若人之儔乎?銜觴賦詩,以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.結(jié)合文章語境,翻譯下面的句子。
常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
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2.從全文看,五柳先生的三大志趣是什么?
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3.最后一段“贊語”在全文中起什么作用?
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4.此文表現(xiàn)了五柳先生怎樣的生活態(tài)度?你對這種生活態(tài)度有什么看法?
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科目:czyw 來源:語文教研室 題型:048
注:①跡:心跡,內(nèi)心的真實情況。②跌宕(diē dànɡ):文章富于變化。③莫之與京。沒有人能超過他。京,大。④篤:堅定。⑤污?。撼粮?。污,下降;隆,上升。
1.解釋下列句中加點詞在文中的意思。
?。?span lang=EN-US>1)跌宕昭彰( ?。 。?)不以躬耕為恥( ?。?/span>
2.蕭統(tǒng)高度贊揚了陶淵明的創(chuàng)作和為人,你同意他的觀點嗎?請結(jié)合選文和你的讀書積累,從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。
科目:czyw 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語文 人教社(新課標(biāo)2001-2年通過) 人教版 題型:048
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科目:czyw 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文(下) 北京課改版 題型:048
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科目:gzyw 來源:桂壯紅皮書·高中同步系列·活題巧解巧練·高二語文(上) 題型:013
閱讀陶淵明的《飲酒》詩,完成(1)~(2)題。
結(jié)廬在人境,而無車馬喧。
問君何能爾,心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
(1)對詩句內(nèi)容的理解不正確的一項是
[ ]
A.詩的前兩句是說詩人居住在眾人聚居的地方,卻并不覺得世俗的嘈雜,寫出了一位凡俗之中悠然自得的詩人形象。
B.詩的三四句緊承前兩句交待了詩人能身處鬧市而不驚的原因。精神超脫世俗了,自然就覺得住的地方僻靜了。
C.“采菊”二句,關(guān)鍵在“悠然”二字上,它形象地體現(xiàn)了詩人的主觀情感與外界客觀景物自然而然的融匯過程。如果不是“悠然”而是有意去望南山,則失自然之趣了。
D.“山氣”二句是說太陽落山的時候是最美的,飛鳥疲倦了也知道歸巢,言外之意是啟示人們蔑視那丑惡污穢的現(xiàn)實,號召人們對黑暗的官場采取激烈的方式進行反抗。
(2)下面對這首詩的鑒賞不正確的一項是
[ ]
A.這首詩寫在欣賞自然景物中所領(lǐng)悟到的一種特有的生活情趣之美的享受。詩的思想內(nèi)容的關(guān)鍵在于“悠然”二字。
B.這首詩通過眼前景物的敘寫,說明“心遠地自偏”的道理,表明自然樂趣是由于他的思想超脫世俗才能感受到的。
C.全詩內(nèi)容上可分為兩個層次。前四句為第一層,說明作者能夠鬧中覺靜的原因;后六句為第二層,說明欣賞美麗的自然景物,能獲得無限的意趣。
D.本詩語言最大的特點是簡潔自然,婉曲含蓄。語言平淡而不加雕飾,似乎無意為詩,而詩情自然流出,韻味雋永。
科目:gzyw 來源: 題型:048
閱讀陶淵明《歸園田居》(其三)
種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。
1.對這首詩的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā。?/span>
A.開頭兩句交代勞動地點、內(nèi)容和豆苗的生長情況。
B.三、四兩句寫早出晚歸、辛勤勞動;“荒穢”指各種雜草。
C.五、六兩句承“荷鋤歸”,寫回家穿草而行,露濕衣服。
D.結(jié)尾兩句抒情,“愿”指辛勤耕作,祈盼有個好收成。
2.對這首詩的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā。?/span>
A.“種豆南山下,”平淡之語;“帶月荷鋤歸,”優(yōu)美之句。前實后虛,相互補襯,顯得完美和諧。
B.“種豆南山下”、“夕露沾我衣”,用語十分平淡自然,卻將詩人隱居生活的艱難寫得極為具體。
C.詩人以田園中最尋常的物象入詩,樸素的語言,白描的手法,營造出的卻是醇美的詩意。
D.以“衣沾”點出躬耕的所有艱辛,但因隱居生活的樂趣遠遠大于辛勞,所以才“不足惜。”
科目:gzyw 來源:志鴻系列訓(xùn)練必修一語文粵教版 粵教版 題型:022
了解陶淵明并填空。
陶淵明(365-427),一名潛,字元亮,世號________。潯陽柴桑(今江西九江)人。我國古代杰出的文學(xué)家。陶淵明出身于破落官僚家庭,曾祖陶侃是東晉的開國元勛,官至大司馬,封長沙郡公。祖父、父親均做過太守。
田園詩是他文學(xué)創(chuàng)作的主要成就,也是我國詩歌史上的創(chuàng)舉。著名的有________等。陶淵明的文、賦作品如________、________。雖數(shù)量不多,但幾乎都是歷代傳誦的名篇佳制,一掃晉宋文壇雕章琢句的華靡之風(fēng),感情真摯而強烈,風(fēng)格質(zhì)樸而自然,使人可以洞悉詩人袒露的胸襟,聽見他那誠摯而又激憤的心聲。
科目:gzyw 來源:語文教研室 題型:048
種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。
1.對這首詩的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā。?/span>
A.開頭兩句交代勞動地點、內(nèi)容和豆苗的生長情況。
B.三、四兩句寫早出晚歸、辛勤勞動;“荒穢”指各種雜草。
C.五、六兩句承“荷鋤歸”,寫回家穿草而行,露濕衣服。
D.結(jié)尾兩句抒情,“愿”指辛勤耕作,祈盼有個好收成。
2.對這首詩的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā。?/span>
A.“種豆南山下,”平淡之語;“帶月荷鋤歸,”優(yōu)美之句。前實后虛,相互補襯,顯得完美和諧。
B.“種豆南山下”、“夕露沾我衣”,用語十分平淡自然,卻將詩人隱居生活的艱難寫得極為具體。
C.詩人以田園中最尋常的物象入詩,樸素的語言,白描的手法,營造出的卻是醇美的詩意。
D.以“衣沾”點出躬耕的所有艱辛,但因隱居生活的樂趣遠遠大于辛勞,所以才“不足惜?!?/span>
科目:gzyw 來源:必修二導(dǎo)練語文人教版 人教版 題型:048
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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀陶淵明的《桃花源記》(節(jié)選)和《桃花源詩》(節(jié)選),然后回答小題。(15分)
[文]林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
[詩]…相命肆①農(nóng)耕,日入從所憩。桑竹垂余蔭,菽稷②隨時藝。春蠶收長絲,秋熟靡③王稅?;穆窌?sup>④交通,雞犬互鳴吠。俎豆⑤猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,斑白歡游詣。草榮識節(jié)和,木衰知風(fēng)厲。雖無紀歷志,四時自成歲。怡然有余樂,于何勞智慧!…
【注】①肆,盡力。②菽稷,莊稼。③靡,無。
④曖(ài),掩蔽。⑤俎豆,古代祭祀用的禮器。
1.解釋下列加點的詞語。(4分)
(1)不足為外人道也( ▲ ) (2)男女衣著,悉如外人( ▲ )
(3)便要還家,設(shè)酒殺雞作食( ▲ )(4)日入從所憩(▲ )
2.翻譯下列句子。(4分)
(1)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
(2)童孺縱行歌,斑白歡游詣。
3.陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀,賢者避其世”的詩句,《桃花源記》中哪句話與其表達的意思相近?(2分)
4.綜合文句“男女衣著,悉如外人”和詩句“俎豆猶古法,衣裳無新制”的內(nèi)容,我們對桃花源有怎樣的了解?(2分)
5.作者生活的時代,賦役繁重,戰(zhàn)亂紛起,但文中描繪的卻是另外一番圖景,這寄寓了他什么樣的愿望?(3分)
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