科目：czyw 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：gzyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
父親
胡德斌
⑴一個(gè)老者蹲在陽(yáng)光里，從清早開始，他在這兒蹲了整半天了。
⑵此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他的膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。他是來(lái)賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來(lái)，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃兒油果，拿到這兒。
⑶一天，她背了畫夾子偶爾經(jīng)過(guò)這兒，目光一下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。
⑷她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給您畫張像，好嗎?”
⑸畫像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過(guò)，這些油果兒你全買了?！?/p>
⑹“嗯?！彼龖?yīng)著。
⑺“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢遞過(guò)去。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。
⑻他往陽(yáng)光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過(guò)來(lái)，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情。然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。
⑼她合上畫夾子，將十個(gè)油果兒留給老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。
⑽兩個(gè)月后，他收到她寄來(lái)的信，信中還有一張市美術(shù)館畫展的參觀券。
⑾展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去。畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽(yáng)光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫，在一張小紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親?！?/p>
⑿父親，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過(guò)他這個(gè)賣油果兒的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來(lái)，渾濁的老淚像蟲一樣爬出眼眶。
⒀好些日子過(guò)去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說(shuō)是要給女兒的。
1.第（8）段劃線句子寫道：“他嘆了口氣，眼底閃過(guò)一絲溫情。然而，溫情一瞬間便過(guò)去了。”這句話包含了老人復(fù)雜的心理，你能揣摩一下老人此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？
2．怎樣理解第⒀節(jié)中劃?rùn)M線的語(yǔ)句？請(qǐng)你用文中的語(yǔ)句說(shuō)明。
3．請(qǐng)你給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題？
4、讀完本文，你想對(duì)文中的兒子、兒媳說(shuō)點(diǎn)什么呢？（50字以內(nèi)）
科目：czyw 來(lái)源：河北省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
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傷 口
周海亮
他坐在正午的陽(yáng)光里，面前的細(xì)鐵架上綁一只白晃晃的口琴。①他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子?？墒悄乔硬⒉贿B貫，它斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。他旁邊放一個(gè)紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來(lái)，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴?？墒撬哪樕戏置鲗懼屑?，對(duì)好心人，對(duì)一張零鈔，或者一枚硬幣。
和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動(dòng)作而輕輕擺動(dòng)。
男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠(yuǎn)處聽他吹琴，男孩說(shuō)那里有個(gè)人在“演奏”。男人說(shuō)他是乞丐，他不過(guò)是在胡亂地吹口琴。男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。
然后，男孩跟父親要十塊錢。
什么？男人吃了一驚。
五塊錢也行。男孩讓了一步。
你要給那個(gè)乞丐五塊錢？
是，我想給他五塊錢。男孩認(rèn)真地說(shuō)，我們聽了他的演奏，我們應(yīng)該付錢……他那么認(rèn)真，他沒(méi)有胳膊……
男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。②恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來(lái)，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。
稍等，男人說(shuō)。他將五塊錢重新握到手中。
男孩不解地看著自己的父親。
我得看一看你的胳膊。男人對(duì)他說(shuō)。
他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，分不清是因了陽(yáng)光的照曬還是因了男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。
我得看一看你的胳膊。男人重復(fù)說(shuō)，你知道，現(xiàn)在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對(duì)沒(méi)有別的意思，我只想證明你是乞丐……請(qǐng)你原諒我……
可是我不是乞丐。他說(shuō)。
你不是乞丐？
我不是乞丐。我只是藝人———在大街上吹口琴的藝人。
男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢扔進(jìn)塑料桶。他遲疑著，愣怔不動(dòng)。我還是想看一看你的胳膊，男人堅(jiān)持說(shuō)，我真的沒(méi)有別的意思，我只是想證明一下……
他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對(duì)面前的父子二人視若不見。
男孩看著父親。他感到不知所措。
最終男人還是將那五塊錢扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。
身后的口琴聲戛然而止。
稍等！他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時(shí)滑過(guò)額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢(shì)脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時(shí)看到他丑陋并且可憐的殘肢———的確，他的兩個(gè)肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同時(shí)愣住。男人開始不安和尷尬。男人說(shuō)，對(duì)不起。
③他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢(shì)將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對(duì)男人說(shuō)，請(qǐng)收回您的錢。
什么？男人不敢相信自己的耳朵。
請(qǐng)收回您的錢。他重復(fù)一遍，我想您還是把我當(dāng)成了乞丐———只有把一個(gè)人當(dāng)成乞丐，才會(huì)在意他是否傷殘……但事實(shí)上，我并不是乞丐，我只是藝人……我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說(shuō)，我把傷口展示出來(lái)，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠(chéng)實(shí)……
他埋下頭，再也不肯說(shuō)話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽(yáng)光里飄蕩開來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2009年第17期）
20.標(biāo)題解讀——聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)文章以“傷口”為題，有哪幾層含義。（3分）
21.感知人物——本文人物形象刻畫細(xì)膩生動(dòng)，其中吹口琴者給人留下深刻印象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下他的形象。（3分）
22.詞句品味——文章畫橫線處都寫到了吹口琴者的“笑”，請(qǐng)揣摩三處“笑”有何不同之處。（6分）
23.手法欣賞——小說(shuō)在表現(xiàn)人物形象時(shí)采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)舉例談?wù)勥@樣寫的作用。（4分）
24.拓展延伸——結(jié)合本文和下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）
材料一：親切不可抗拒，但它應(yīng)該是真誠(chéng)的，而不是虛假的微笑或偽裝的面具。——奧列利斯
材料二：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥。”來(lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步?！闭f(shuō)完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
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科目：gzyw 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末考語(yǔ)文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
英語(yǔ)老師
謝宗玉
①早晨，陽(yáng)光照進(jìn)教室，照著一顆顆晃動(dòng)的腦袋和一張張開合的嘴。我們?cè)诔孔x，我們?cè)诖舐暢孔x。別人讀的是英語(yǔ)，我對(duì)英語(yǔ)不感興趣，我在讀語(yǔ)文。英語(yǔ)老師從后面走進(jìn)教室，我沒(méi)覺(jué)察。他冷不防從我手中把書搶了，反手就甩了我一個(gè)耳光。同時(shí)罵道：你媽拉個(gè)巴子！一教室沸揚(yáng)的聲音就這樣被他突如其來(lái)的耳光給掀啞了，大家愣愣地看著我倆，早晨照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光這時(shí)也有些茫然無(wú)措的樣子。
②英語(yǔ)老師扭過(guò)頭叫道：你們停下來(lái)干嘛！然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來(lái)，頃刻間又是一片燦爛。英語(yǔ)老師拍了一下手，沒(méi)事般地走了。
③他沒(méi)事一般，我可不行，我在眾目睽睽之下，俯下身把語(yǔ)文課本拾起。然后伏在課桌上，一動(dòng)也不動(dòng)，我能遏止自己的哭聲，但止不住的淚水卻從我的指縫里快速滲出來(lái)。雖然我知道錯(cuò)了，一三五的早晨該讀英語(yǔ)。但我的過(guò)錯(cuò)難道就該由這記毫無(wú)商量余地的耳光來(lái)懲罰嗎？想到這里，我的眼淚又流快了。我從沒(méi)有被人打過(guò)耳光，更沒(méi)有在這樣的廣庭眾廳下受辱，我滿臉火辣辣的，不是因?yàn)樘弁?，而是因?yàn)樾邜u！我感覺(jué)我那個(gè)叫自尊心的東西，在這個(gè)早晨，就像被一把無(wú)形的快刀，給攔腰斬?cái)嗔恕?/p>
④接下來(lái)的幾天，我一直不聲不響低著頭進(jìn)出教室。而在心中，仇恨的水草卻瘋了般昂揚(yáng)生長(zhǎng)。是的，我要報(bào)復(fù)，我要?dú)⒘怂?！我一定要?dú)⒘诉@個(gè)讓我當(dāng)眾丟丑的家伙！我要用最直接的方法報(bào)復(fù)，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！。我低著頭，一聲不響，就這樣在自己的幻想中把內(nèi)心搗鼓得壯懷激烈。那被攔腰斬?cái)嗟淖宰鹦脑趥谔幩坪跤珠L(zhǎng)出了細(xì)嫩的芽兒來(lái)。我最終還是失去了尋刀殺人的耐心，英語(yǔ)老師就這樣在懵懵懂懂中逃過(guò)一劫。我后來(lái)的想法是，我一定要發(fā)奮讀書，將來(lái)超過(guò)他，再來(lái)羞侮他！
⑤但很快就有一事，讓我很快進(jìn)入了兩難境地。那天英語(yǔ)老師闖進(jìn)教室，對(duì)教室里的三個(gè)同學(xué)說(shuō)：下午幫我去挖薯吧。你，你，還有你，來(lái)，把書收起，我們這就走。
⑥三個(gè)同學(xué)其中一個(gè)就是我，英語(yǔ)老師仿佛早就忘了兩個(gè)月以前發(fā)生的事。但現(xiàn)在他既然點(diǎn)到我了，我不能讓他知道我心中的仇恨。我只能斂著頭，和另兩個(gè)同學(xué)一起去了他家。我記得一進(jìn)家門，他就像個(gè)婦人樣叨叨嘮嘮地罵著他的妻子：日日死人，怎么不見你死？！這樣罵人的話是我第一次聽到，所以一下子就記住了，而且根深蒂固。挖薯時(shí)，我時(shí)不時(shí)就把紅薯給挖斷了。我應(yīng)該不是故意這樣的。挖薯是一項(xiàng)技術(shù)活，也是一項(xiàng)體力活，在家里，這常常是我爸的事。我還太小，力氣也小，一鋤下去，挖得不深，紅薯往往就被攔腰截?cái)嗔?。我看見英語(yǔ)老師不時(shí)地皺著眉頭，后來(lái)他說(shuō)：宗玉啊，你書也讀得不好，事也做得不好，以后就等著進(jìn)棺材吧。我一臉怍羞，我年紀(jì)輕輕，沒(méi)想到他竟把我與棺材聯(lián)系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活兒并不能停下。
⑦我現(xiàn)在算有些明白他那時(shí)為什么脫口就是棺材就是死了。那時(shí)他除了當(dāng)老師，晚上常常替人唱號(hào)歌，哪里死了人，來(lái)請(qǐng)他。他一般不拒絕，十里八里也要趕去。他的號(hào)歌唱得不錯(cuò)。小時(shí)他在茶陵住過(guò)，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱號(hào)歌，他的號(hào)歌就別具一格。有時(shí)在教室上課，他的聲音也拉得好長(zhǎng)，像唱號(hào)歌。有時(shí)夜里唱號(hào)歌唱得太晚，白天上課，他把作業(yè)布置下去，就趴在講桌上睡著了。
⑧挖薯回來(lái)后不久，碰上學(xué)校組織學(xué)生入團(tuán)。那時(shí)入團(tuán)是件非常時(shí)髦的事，我們班當(dāng)時(shí)只有三個(gè)名額，英語(yǔ)老師就把幫他挖過(guò)薯的三個(gè)同學(xué)都推薦上去了。全班同學(xué)知道這事后，都議論紛紛。因?yàn)槿绻麘{成績(jī)，我們?nèi)齻€(gè)沒(méi)有一個(gè)能上。后來(lái)，另兩個(gè)同學(xué)就在那次入了團(tuán)。而我沒(méi)有。因?yàn)槲揖芙^寫入團(tuán)申請(qǐng)書。我這樣做，一是對(duì)英語(yǔ)老師的軟性對(duì)抗。用老甘的話說(shuō)，就是非暴力不合作吧。二是在同學(xué)們的冷嘲熱諷中，實(shí)在沒(méi)什么臉面寫入團(tuán)申請(qǐng)書。
⑨好在與英語(yǔ)老師總算有分開的一天。初中畢業(yè)，我懷揣著仇恨悄悄離開學(xué)校。我沒(méi)有忘記自己的“使命”，我對(duì)自己說(shuō)：有朝一日，我終是要回來(lái)的。
⑩可到高中畢業(yè)的時(shí)候，我就為自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些俠骨豪情的武打書，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我與英語(yǔ)老師之間的破事，算得了什么呢？他自己也許根本就沒(méi)把這事記在心上，幾年過(guò)后，我這個(gè)人就可能從他頭腦中淡出了。
（11）大學(xué)里有天晚上，我與一個(gè)同學(xué)在法律樓的天臺(tái)上閑扯，說(shuō)到中學(xué)的事，他居然也有類似的經(jīng)歷。不同的是，他依然把仇恨帶在心上。他說(shuō)：總有一天，我要跑回去指著他的鼻子罵一頓。我聽后，不禁啞然失笑。唉，也許他還沒(méi)參悟透吧。
（12）不過(guò)，回頭想想，也許并不完全是少年人的心胸太過(guò)狹窄。我們懷揣多深的仇恨上路，說(shuō)明我們當(dāng)時(shí)的傷害就有多深。隨著時(shí)間的淘洗，仇恨也許可以忘記，但傷害之痛在事隔多年想起來(lái)，仍可以使心靈顫抖。那時(shí)的心靈是多么柔弱呵，可仿佛沒(méi)有幾個(gè)大人（包括老師家長(zhǎng)和其他成年人）注意，所以成長(zhǎng)的心靈，注定會(huì)遍布刀斫之痕。
（13）英語(yǔ)老師后來(lái)教不了英語(yǔ)，就調(diào)到鄰校一個(gè)中學(xué)敲鐘守門。參加工作后有一次回家，我還真的碰上他了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到他，心里猛地顫了一下，然后想也沒(méi)想，就逃也似的溜了。
（14）走遠(yuǎn)了，我突然有種想哭的感覺(jué)，英語(yǔ)老師他真的很老了。老得讓我有說(shuō)不出的憐憫。
1.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞在文中的含義。
（1）然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來(lái)，頃刻間又是一片燦爛。
（2）那被攔腰斬?cái)嗟淖宰鹦脑趥谔幩坪跤珠L(zhǎng)出了細(xì)嫩的芽?jī)?/u>來(lái)。
2.賞析第三段中畫線句。
3.文章插入關(guān)于大學(xué)時(shí)我與同學(xué)閑扯的敘述，有什么作用？
4.怎么理解文章結(jié)尾“我突然有種想哭的感覺(jué)”？
5.結(jié)合英語(yǔ)老師這一人物形象分析文章主旨。
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面文章，完成1-6題。
傷口
周海亮
他坐在正午的陽(yáng)光里，面前的細(xì)鐵架上綁一只白晃晃的口琴。①他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子?？墒悄乔硬⒉贿B貫，它斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。旁邊放一個(gè)紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來(lái)，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴。可是他的臉上分明有了感激，對(duì)好心人，對(duì)一張零鈔，或者一枚硬幣。
和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動(dòng)作而輕輕擺動(dòng)。
男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠(yuǎn)處聽他吹琴，男孩說(shuō)那里有個(gè)人在“演奏”。男人說(shuō)他是乞丐，他不過(guò)是在胡亂地吹口琴。男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。
然后，男孩跟父親要十塊錢。
什么?男人吃了一驚。
五塊錢也行。男孩讓了一步。
你要給那個(gè)乞丐五塊錢?
是，我想給他五塊錢。男孩認(rèn)真地說(shuō)，我們聽了他的演奏，我們應(yīng)該付錢……他那么認(rèn)真，他沒(méi)有胳膊……
男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。②恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來(lái)，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。
稍等，男人說(shuō)。他將五塊錢重新握到手中。
男孩不解地看著自己的父親。
我得看一看你的胳膊。男人對(duì)他說(shuō)。
他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，分不清是因了陽(yáng)光的照曬還是因了男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。
我得看一看你的胳膊。男人重復(fù)說(shuō)，你知道，現(xiàn)在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對(duì)沒(méi)有別的意思，我只想證明你是乞丐……請(qǐng)你原諒我……
可是我不是乞丐。他說(shuō)。
你不是乞丐?
我不是乞丐。我只是藝人——在大街上吹口琴的藝人。
男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢扔進(jìn)塑料桶。他遲疑著，愣怔不動(dòng)。我還是想看一看你的胳膊，男人堅(jiān)持說(shuō)，我真的沒(méi)有別的意思，我只是想證明一下……
他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對(duì)面前的父子二人視若不見。
男孩看著父親。他感到不知所措。
最終男人還是將那五塊錢扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。
身后的口琴聲戛然而止。
稍等!他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時(shí)滑過(guò)額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢(shì)脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時(shí)看到他丑陋并且可憐的殘肢——的確，他的兩個(gè)肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同時(shí)愣住。男人開始不安和尷尬。男人說(shuō)，對(duì)不起。
③他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢(shì)將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對(duì)男人說(shuō)，請(qǐng)收回您的錢。
什么?男人不敢相信自己的耳朵。
請(qǐng)收回您的錢。他重復(fù)一遍，我想您還是把我當(dāng)成了乞丐——只有把一個(gè)人當(dāng)成乞丐，才會(huì)在意他是否傷殘……但事實(shí)上，我并不是乞丐，我只是藝人……我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說(shuō)，我把傷口展示出來(lái)，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠(chéng)實(shí)……
他埋下頭，再也不肯說(shuō)話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽(yáng)光里飄蕩開來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2009年第17期）
1．標(biāo)題解讀——聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章以“傷口”為題有哪幾層含義?
2．闡述原因——吹口琴者為什么拒收男人的五塊錢?
3．感知人物——本文人物形象刻畫細(xì)膩生動(dòng)，其中吹口琴者給人留下深刻的印象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下他的形象。
4．詞句品味——本文畫橫線處都寫到了吹口琴者的“笑”，請(qǐng)揣摩三處“笑”有何不同之處。
5．手法欣賞——小說(shuō)在表現(xiàn)人物形象時(shí)采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)舉例談?wù)勥@樣寫的作用是什么?
6．拓展延伸——結(jié)合本文和下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。
材料一：親切不可抗拒，但它應(yīng)該是真誠(chéng)的，而不是虛假的微笑或偽裝的面具。
——奧列利斯
材料二：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥?！眮?lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步。”說(shuō)完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
我的探究：
科目：gzyw 來(lái)源：2016屆浙江省等高三第一次五校聯(lián)考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面題目。
英語(yǔ)老師
謝宗玉
①早晨，陽(yáng)光照進(jìn)教室，照著一顆顆晃動(dòng)的腦袋和一張張開合的嘴。我們?cè)诔孔x，我們?cè)诖舐暢孔x。別人讀的是英語(yǔ)，我對(duì)英語(yǔ)不感興趣，我在讀語(yǔ)文。英語(yǔ)老師從后面走進(jìn)教室，我沒(méi)覺(jué)察。他冷不防從我手中把書搶了，反手就甩了我一個(gè)耳光。同時(shí)罵道：你媽拉個(gè)巴子！一教室沸揚(yáng)的聲音就這樣被他突如其來(lái)的耳光給掀啞了，大家愣愣地看著我倆，早晨照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光這時(shí)也有些茫然無(wú)措的樣子。
②英語(yǔ)老師扭過(guò)頭叫道：你們停下來(lái)干嘛！然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來(lái)，頃刻間又是一片燦爛。英語(yǔ)老師拍了一下手，沒(méi)事般地走了。
③他沒(méi)事一般，我可不行，我在眾目睽睽之下，俯下身把語(yǔ)文課本拾起。然后伏在課桌上，一動(dòng)也不動(dòng)，我能遏止自己的哭聲，但止不住的淚水卻從我的指縫里快速滲出來(lái)。雖然我知道錯(cuò)了，一三五的早晨該讀英語(yǔ)。但我的過(guò)錯(cuò)難道就該由這記毫無(wú)商量余地的耳光來(lái)懲罰嗎？想到這里，我的眼淚又流快了。我從沒(méi)有被人打過(guò)耳光，更沒(méi)有在這樣的廣庭眾廳下受辱，我滿臉火辣辣的，不是因?yàn)樘弁?，而是因?yàn)樾邜u！我感覺(jué)我那個(gè)叫自尊心的東西，在這個(gè)早晨，就像被一把無(wú)形的快刀，給攔腰斬?cái)嗔恕?/p>
④接下來(lái)的幾天，我一直不聲不響低著頭進(jìn)出教室。而在心中，仇恨的水草卻瘋了般昂揚(yáng)生長(zhǎng)。是的，我要報(bào)復(fù)，我要?dú)⒘怂?！我一定要?dú)⒘诉@個(gè)讓我當(dāng)眾丟丑的家伙！我要用最直接的方法報(bào)復(fù)，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低著頭，一聲不響，就這樣在自己的幻想中把內(nèi)心搗鼓得壯懷激烈。那被攔腰斬?cái)嗟淖宰鹦脑趥谔幩坪跤珠L(zhǎng)出了細(xì)嫩的芽兒來(lái)。我最終還是失去了尋刀殺人的耐心，英語(yǔ)老師就這樣在懵懵懂懂中逃過(guò)一劫。我后來(lái)的想法是，我一定要發(fā)奮讀書，將來(lái)超過(guò)他，再來(lái)羞侮他！
⑤但很快就有一事，讓我很快進(jìn)入了兩難境地。那天英語(yǔ)老師闖進(jìn)教室，對(duì)教室里的三個(gè)同學(xué)說(shuō)：下午幫我去挖薯吧。你，你，還有你，來(lái)，把書收起，我們這就走。
⑥三個(gè)同學(xué)其中一個(gè)就是我，英語(yǔ)老師仿佛早就忘了兩個(gè)月以前發(fā)生的事。但現(xiàn)在他既然點(diǎn)到我了，我不能讓他知道我心中的仇恨。我只能斂著頭，和另兩個(gè)同學(xué)一起去了他家。我記得一進(jìn)家門，他就像個(gè)婦人樣叨叨嘮嘮地罵著他的妻子：日日死人，怎么不見你死？！這樣罵人的話是我第一次聽到，所以一下子就記住了，而且根深蒂固。挖薯時(shí)，我時(shí)不時(shí)就把紅薯給挖斷了。我應(yīng)該不是故意這樣的。挖薯是一項(xiàng)技術(shù)活，也是一項(xiàng)體力活，在家里，這常常是我爸的事。我還太小，力氣也小，一鋤下去，挖得不深，紅薯往往就被攔腰截?cái)嗔?。我看見英語(yǔ)老師不時(shí)地皺著眉頭，后來(lái)他說(shuō)：宗玉啊，你書也讀得不好，事也做得不好，以后就等著進(jìn)棺材吧。我一臉怍羞，我年紀(jì)輕輕，沒(méi)想到他竟把我與棺材聯(lián)系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活兒并不能停下……
⑦我現(xiàn)在算有些明白他那時(shí)為什么脫口就是棺材就是死了。那時(shí)他除了當(dāng)老師，晚上常常替人唱號(hào)歌，哪里死了人，來(lái)請(qǐng)他。他一般不拒絕，十里八里也要趕去。他的號(hào)歌唱得不錯(cuò)。小時(shí)他在茶陵住過(guò)，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱號(hào)歌，他的號(hào)歌就別具一格。有時(shí)在教室上課，他的聲音也拉得好長(zhǎng)，像唱號(hào)歌。有時(shí)夜里唱號(hào)歌唱得太晚，白天上課，他把作業(yè)布置下去，就趴在講桌上睡著了。
⑧挖薯回來(lái)后不久，碰上學(xué)校組織學(xué)生入團(tuán)。那時(shí)入團(tuán)是件非常時(shí)髦的事，我們班當(dāng)時(shí)只有三個(gè)名額，英語(yǔ)老師就把幫他挖過(guò)薯的三個(gè)同學(xué)都推薦上去了。全班同學(xué)知道這事后，都議論紛紛。因?yàn)槿绻麘{成績(jī)，我們?nèi)齻€(gè)沒(méi)有一個(gè)能上。后來(lái)，另兩個(gè)同學(xué)就在那次入了團(tuán)。而我沒(méi)有。因?yàn)槲揖芙^寫入團(tuán)申請(qǐng)書。我這樣做，一是對(duì)英語(yǔ)老師的軟性對(duì)抗。用老甘的話說(shuō)，就是非暴力不合作吧。二是在同學(xué)們的冷嘲熱諷中，實(shí)在沒(méi)什么臉面寫入團(tuán)申請(qǐng)書。
⑨好在與英語(yǔ)老師總算有分開的一天。初中畢業(yè)，我懷揣著仇恨悄悄離開學(xué)校。我沒(méi)有忘記自己的“使命”，我對(duì)自己說(shuō)：有朝一日，我終是要回來(lái)的。
⑩可到高中畢業(yè)的時(shí)候，我就為自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些俠骨豪情的武打書，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我與英語(yǔ)老師之間的破事，算得了什么呢？他自己也許根本就沒(méi)把這事記在心上，幾年過(guò)后，我這個(gè)人就可能從他頭腦中淡出了。
⑪大學(xué)里有天晚上，我與一個(gè)同學(xué)在法律樓的天臺(tái)上閑扯，說(shuō)到中學(xué)的事，他居然也有類似的經(jīng)歷。不同的是，他依然把仇恨帶在心上。他說(shuō)：總有一天，我要跑回去指著他的鼻子罵一頓。我聽后，不禁啞然失笑。唉，也許他還沒(méi)參悟透吧……
⑫不過(guò)，回頭想想，也許并不完全是少年人的心胸太過(guò)狹窄……我們懷揣多深的仇恨上路，說(shuō)明我們當(dāng)時(shí)的傷害就有多深。隨著時(shí)間的淘洗，仇恨也許可以忘記，但傷害之痛在事隔多年想起來(lái)，仍可以使心靈顫抖……那時(shí)的心靈是多么柔弱呵，可仿佛沒(méi)有幾個(gè)大人（包括老師家長(zhǎng)和其他成年人）注意，所以成長(zhǎng)的心靈，注定會(huì)遍布刀斫之痕……
⑬英語(yǔ)老師后來(lái)教不了英語(yǔ)，就調(diào)到鄰校一個(gè)中學(xué)敲鐘守門。參加工作后有一次回家，我還真的碰上他了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到他，心里猛地顫了一下，然后想也沒(méi)想，就逃也似的溜了……
⑭走遠(yuǎn)了，我突然有種想哭的感覺(jué)，英語(yǔ)老師他真的很老了……老得讓我有說(shuō)不出的憐憫。
1.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞在文中的含義。
（1）然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來(lái)，頃刻間又是一片燦爛。
（2）那被攔腰斬?cái)嗟淖宰鹦脑趥谔幩坪跤珠L(zhǎng)出了細(xì)嫩的芽?jī)?/u>來(lái)。
2.賞析第三段中畫線句。
3.文章插入關(guān)于大學(xué)時(shí)我與同學(xué)閑扯的敘述，有什么作用？
4.怎么理解文章結(jié)尾“我突然有種想哭的感覺(jué)”？
5.結(jié)合英語(yǔ)老師這一人物形象分析文章主旨。
科目：czyw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河北省邢臺(tái)市九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（14分）
傷 口
周海亮
他坐在正午的陽(yáng)光里，面前的細(xì)鐵架上綁一只白晃晃的口琴。①他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子?？墒悄乔硬⒉贿B貫，它斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。他旁邊放一個(gè)紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來(lái)，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴?？墒撬哪樕戏置鲗懼屑?，對(duì)好心人，對(duì)一張零鈔，或者一枚硬幣。
和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動(dòng)作而輕輕擺動(dòng)。
男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠(yuǎn)處聽他吹琴，男孩說(shuō)那里有個(gè)人在“演奏”。男人說(shuō)他是乞丐，他不過(guò)是在胡亂地吹口琴。男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。
然后，男孩跟父親要十塊錢。
什么？男人吃了一驚。
五塊錢也行。男孩讓了一步。
你要給那個(gè)乞丐五塊錢？
是，我想給他五塊錢。男孩認(rèn)真地說(shuō)，我們聽了他的演奏，我們應(yīng)該付錢……他那么認(rèn)真，他沒(méi)有胳膊……
男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。②恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來(lái)，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。
稍等，男人說(shuō)。他將五塊錢重新握到手中。
男孩不解地看著自己的父親。
我得看一看你的胳膊。男人對(duì)他說(shuō)。
他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，分不清是因了陽(yáng)光的照曬還是因了男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。
我得看一看你的胳膊。男人重復(fù)說(shuō)，你知道，現(xiàn)在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對(duì)沒(méi)有別的意思，我只想證明你是乞丐……請(qǐng)你原諒我……
可是我不是乞丐。他說(shuō)。
你不是乞丐？
我不是乞丐。我只是藝人———在大街上吹口琴的藝人。
男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢扔進(jìn)塑料桶。他遲疑著，愣怔不動(dòng)。我還是想看一看你的胳膊，男人堅(jiān)持說(shuō)，我真的沒(méi)有別的意思，我只是想證明一下……
他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對(duì)面前的父子二人視若不見。
男孩看著父親。他感到不知所措。
最終男人還是將那五塊錢扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。
身后的口琴聲戛然而止。
稍等！他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時(shí)滑過(guò)額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢(shì)脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時(shí)看到他丑陋并且可憐的殘肢———的確，他的兩個(gè)肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同時(shí)愣住。男人開始不安和尷尬。男人說(shuō)，對(duì)不起。
③他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢(shì)將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對(duì)男人說(shuō)，請(qǐng)收回您的錢。
什么？男人不敢相信自己的耳朵。
請(qǐng)收回您的錢。他重復(fù)一遍，我想您還是把我當(dāng)成了乞丐———只有把一個(gè)人當(dāng)成乞丐，才會(huì)在意他是否傷殘……但事實(shí)上，我并不是乞丐，我只是藝人……我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說(shuō)，我把傷口展示出來(lái)，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠(chéng)實(shí)……
他埋下頭，再也不肯說(shuō)話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽(yáng)光里飄蕩開來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2009年第17期）
【小題1】標(biāo)題解讀——聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)文章以“傷口”為題，有哪幾層含義。（2分）
【小題2】感知人物——本文人物形象刻畫細(xì)膩生動(dòng)，其中吹口琴者給人留下深刻印象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下他的形象。（3分）
【小題3】詞句品味——文章畫橫線處都寫到了吹口琴者的“笑”，請(qǐng)揣摩三處“笑”有何不同之處。（3分）
【小題4】手法欣賞——小說(shuō)在表現(xiàn)人物形象時(shí)采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)舉例談?wù)勥@樣寫的作用。（3分）
【小題5】拓展延伸——結(jié)合本文和下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）
材料一：親切不可抗拒，但它應(yīng)該是真誠(chéng)的，而不是虛假的微笑或偽裝的面具?！獖W列利斯
材料二：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥。”來(lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步?！闭f(shuō)完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
科目：czyw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河北省邢臺(tái)市九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（14分）
傷 口
周海亮
他坐在正午的陽(yáng)光里，面前的細(xì)鐵架上綁一只白晃晃的口琴。①他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子?？墒悄乔硬⒉贿B貫，它斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。他旁邊放一個(gè)紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來(lái)，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴?？墒撬哪樕戏置鲗懼屑ぃ瑢?duì)好心人，對(duì)一張零鈔，或者一枚硬幣。
和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動(dòng)作而輕輕擺動(dòng)。
男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠(yuǎn)處聽他吹琴，男孩說(shuō)那里有個(gè)人在“演奏”。男人說(shuō)他是乞丐，他不過(guò)是在胡亂地吹口琴。男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。
然后，男孩跟父親要十塊錢。
什么？男人吃了一驚。
五塊錢也行。男孩讓了一步。
你要給那個(gè)乞丐五塊錢？
是，我想給他五塊錢。男孩認(rèn)真地說(shuō)，我們聽了他的演奏，我們應(yīng)該付錢……他那么認(rèn)真，他沒(méi)有胳膊……
男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。②恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來(lái)，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。
稍等，男人說(shuō)。他將五塊錢重新握到手中。
男孩不解地看著自己的父親。
我得看一看你的胳膊。男人對(duì)他說(shuō)。
他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，分不清是因了陽(yáng)光的照曬還是因了男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。
我得看一看你的胳膊。男人重復(fù)說(shuō)，你知道，現(xiàn)在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對(duì)沒(méi)有別的意思，我只想證明你是乞丐……請(qǐng)你原諒我……
可是我不是乞丐。他說(shuō)。
你不是乞丐？
我不是乞丐。我只是藝人———在大街上吹口琴的藝人。
男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢扔進(jìn)塑料桶。他遲疑著，愣怔不動(dòng)。我還是想看一看你的胳膊，男人堅(jiān)持說(shuō)，我真的沒(méi)有別的意思，我只是想證明一下……
他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對(duì)面前的父子二人視若不見。
男孩看著父親。他感到不知所措。
最終男人還是將那五塊錢扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。
身后的口琴聲戛然而止。
稍等！他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時(shí)滑過(guò)額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢(shì)脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時(shí)看到他丑陋并且可憐的殘肢———的確，他的兩個(gè)肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同時(shí)愣住。男人開始不安和尷尬。男人說(shuō)，對(duì)不起。
③他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢(shì)將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對(duì)男人說(shuō)，請(qǐng)收回您的錢。
什么？男人不敢相信自己的耳朵。
請(qǐng)收回您的錢。他重復(fù)一遍，我想您還是把我當(dāng)成了乞丐———只有把一個(gè)人當(dāng)成乞丐，才會(huì)在意他是否傷殘……但事實(shí)上，我并不是乞丐，我只是藝人……我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說(shuō)，我把傷口展示出來(lái)，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠(chéng)實(shí)……
他埋下頭，再也不肯說(shuō)話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽(yáng)光里飄蕩開來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2009年第17期）
1.標(biāo)題解讀——聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)文章以“傷口”為題，有哪幾層含義。（2分）
2.感知人物——本文人物形象刻畫細(xì)膩生動(dòng)，其中吹口琴者給人留下深刻印象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下他的形象。（3分）
3.詞句品味——文章畫橫線處都寫到了吹口琴者的“笑”，請(qǐng)揣摩三處“笑”有何不同之處。（3分）
4.手法欣賞——小說(shuō)在表現(xiàn)人物形象時(shí)采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)舉例談?wù)勥@樣寫的作用。（3分）
5.拓展延伸——結(jié)合本文和下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）
材料一：親切不可抗拒，但它應(yīng)該是真誠(chéng)的，而不是虛假的微笑或偽裝的面具。——奧列利斯
材料二：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥?！眮?lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步?！闭f(shuō)完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成20－24題。（19分）
傷 口
周海亮
他坐在正午的陽(yáng)光里，面前的細(xì)鐵架上綁一只白晃晃的口琴。①他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子?？墒悄乔硬⒉贿B貫，它斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。他旁邊放一個(gè)紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來(lái)，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴。可是他的臉上分明寫著感激，對(duì)好心人，對(duì)一張零鈔，或者一枚硬幣。
和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動(dòng)作而輕輕擺動(dòng)。
男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠(yuǎn)處聽他吹琴，男孩說(shuō)那里有個(gè)人在“演奏”。男人說(shuō)他是乞丐，他不過(guò)是在胡亂地吹口琴。男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。
然后，男孩跟父親要十塊錢。
什么？男人吃了一驚。
五塊錢也行。男孩讓了一步。
你要給那個(gè)乞丐五塊錢？
是，我想給他五塊錢。男孩認(rèn)真地說(shuō)，我們聽了他的演奏，我們應(yīng)該付錢……他那么認(rèn)真，他沒(méi)有胳膊……
男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。②恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來(lái)，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。
稍等，男人說(shuō)。他將五塊錢重新握到手中。
男孩不解地看著自己的父親。
我得看一看你的胳膊。男人對(duì)他說(shuō)。
他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，分不清是因了陽(yáng)光的照曬還是因了男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。
我得看一看你的胳膊。男人重復(fù)說(shuō)，你知道，現(xiàn)在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對(duì)沒(méi)有別的意思，我只想證明你是乞丐……請(qǐng)你原諒我……
可是我不是乞丐。他說(shuō)。
你不是乞丐？
我不是乞丐。我只是藝人———在大街上吹口琴的藝人。
男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢扔進(jìn)塑料桶。他遲疑著，愣怔不動(dòng)。我還是想看一看你的胳膊，男人堅(jiān)持說(shuō)，我真的沒(méi)有別的意思，我只是想證明一下……
他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對(duì)面前的父子二人視若不見。
男孩看著父親。他感到不知所措。
最終男人還是將那五塊錢扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。
身后的口琴聲戛然而止。
稍等！他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時(shí)滑過(guò)額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢(shì)脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時(shí)看到他丑陋并且可憐的殘肢———的確，他的兩個(gè)肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同時(shí)愣住。男人開始不安和尷尬。男人說(shuō)，對(duì)不起。
③他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢(shì)將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對(duì)男人說(shuō)，請(qǐng)收回您的錢。
什么？男人不敢相信自己的耳朵。
請(qǐng)收回您的錢。他重復(fù)一遍，我想您還是把我當(dāng)成了乞丐———只有把一個(gè)人當(dāng)成乞丐，才會(huì)在意他是否傷殘……但事實(shí)上，我并不是乞丐，我只是藝人……我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說(shuō)，我把傷口展示出來(lái)，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠(chéng)實(shí)……
他埋下頭，再也不肯說(shuō)話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽(yáng)光里飄蕩開來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2009年第17期）
20.標(biāo)題解讀——聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)文章以“傷口”為題，有哪幾層含義。（3分）
21.感知人物——本文人物形象刻畫細(xì)膩生動(dòng)，其中吹口琴者給人留下深刻印象，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下他的形象。（3分）
22.詞句品味——文章畫橫線處都寫到了吹口琴者的“笑”，請(qǐng)揣摩三處“笑”有何不同之處。（6分）
23.手法欣賞——小說(shuō)在表現(xiàn)人物形象時(shí)采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)舉例談?wù)勥@樣寫的作用。（4分）
24.拓展延伸——結(jié)合本文和下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）
材料一：親切不可抗拒，但它應(yīng)該是真誠(chéng)的，而不是虛假的微笑或偽裝的面具。——奧列利斯
材料二：春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采地走過(guò)來(lái)，就高聲喊道：“喂，來(lái)吃粥?！眮?lái)人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步?！闭f(shuō)完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
科目：czyw 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型：048
（臺(tái)灣）丁穎
冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來(lái)的——春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉??！
她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，也愛春天的太陽(yáng)。因?yàn)?，人的心沒(méi)有雪那樣純潔，春陽(yáng)那樣溫柔。亞熱帶的冬天，雖不像北國(guó)那樣冰天雪地，但，卻有北國(guó)深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)的氣息呢！
“春色惱人眠不得”，燕語(yǔ)呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！
傍晚，懷揣著書本，懶洋洋地躺在綠茵茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的天空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海面，飄向遙遠(yuǎn)……
我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
吹吧！吹開了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ)：仿佛在竊竊訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子。吹吧，吹醒還在沉睡的人們！
螟色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無(wú)韻的短笛。我的書滑落在地上，看見他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸往何處？
這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。??！鳥語(yǔ)花香，處處給人以強(qiáng)烈誘惑！春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬(wàn)一呢？
春天太可愛了，可是只有那一剎那！有人說(shuō)，不要讓你的青春生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。然而美麗動(dòng)人的故事，我只能在書本里去尋覓了！
于是我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分春色一分愁……”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑Γ∵@思家的一片心啊，有誰(shuí)知道呢？
1．文中第7段“我的書滑落在地上”及結(jié)尾段中的“從地上拾起我的書本”兩句與前文中的哪一段哪一句相呼應(yīng)？有何作用？
答：呼應(yīng)的句子是：________________________________________________
作用：________________________________________________
2．第8段描繪了一幅“情侶春色”圖，在全文中起到了什么作用？
答：________________________________________________
3．結(jié)合全文理解分析“三分春色”指什么，“一分愁”指什么。（60字以內(nèi)）
答：“三分春色”指________________________________________________
“一分愁”指________________________________________________
4．下列對(duì)短文的理解中，不夠正確的兩項(xiàng)是
[ ]
A．開篇述說(shuō)愛之因，暗含惜春思鄉(xiāng)之情，接著由“燕語(yǔ)”“落花”寫到“縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞心頭”。
B．第4段作者凝視藍(lán)天，浮想聯(lián)翩，一種沉重的思鄉(xiāng)情得到真切的表現(xiàn)。
C．第7段作者從神游里跌回到現(xiàn)實(shí)，再次發(fā)問(wèn)，波瀾又起，充滿作者對(duì)現(xiàn)實(shí)處境和人生道路的思索，“愁”思得到了更深層的體現(xiàn)。
D．本文運(yùn)用了排比、反問(wèn)、象征、描寫、伏筆等手法，勾勒出了一幅絢麗多彩的春光圖，表達(dá)了熱愛自然、追求美好生活的主題。
E．文章結(jié)構(gòu)巧妙，起伏跌宕，曲徑通幽，做到了首尾呼應(yīng)，按空間、時(shí)間順序組合材料，給人以層次井然的感覺(jué)。
科目：czyw 來(lái)源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè) （蘇教版） 銀版 蘇教版 題型：048
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科目：gzyw 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面文章，回答問(wèn)題
三分春色一分愁
(臺(tái)灣) 丁穎
冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來(lái)的——春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種迷人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉啊!
她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，益愛春天的太陽(yáng)。因?yàn)椋说男臎](méi)有雪那樣純潔，春陽(yáng)那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國(guó)那樣冰天雪地，但，卻有北國(guó)深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想!而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)的氣息呢!
“春色惱人眠不得”，燕語(yǔ)呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢?我亦茫然!
傍晚，懷揣著書本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的天空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海面，飄向遙遠(yuǎn)
我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
吹吧!吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ)：仿佛在竊竊訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子。吹吧，吹醒還在沉睡的人們!
冥色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無(wú)韻的短笛。我的書滑落在地上，看見他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧?然而關(guān)山重隔，云水茫然，我將歸往何處?
這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。啊!鳥語(yǔ)花香，處處給人以強(qiáng)烈的誘惑!春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬(wàn)一呢?
春天太可愛了，可是只有那么一剎那!有人說(shuō)，不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。然而美麗動(dòng)人的故事，我只能在書本里去尋覓了!
于是我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分春色一分愁……”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑?這思家一片心啊，有誰(shuí)知道呢?
1．文中第七段“我的書滑落在地上”及結(jié)尾段中的“從地上拾起我的書本”兩句與前文中的哪一段、哪一句相呼應(yīng)?有什么作用?
答：“呼應(yīng)”______________________。
“作用”______________________。
2．第8段描繪了一幅“情侶春色”圖，在全文中起到了什么作用?
答：______________________
3．結(jié)合全文理解分析“三分春色”指什么?“一分愁”指什么?
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(60 字以內(nèi))
4．對(duì)本文評(píng)鑒有誤的兩項(xiàng)是( )
A．開篇述說(shuō)愛春之因，暗含惜春思鄉(xiāng)之情，其后反復(fù)起興，用意全在于惱人春色引出縈繞心頭的“縷縷莫名的惆悵和空虛”。
B．第四段作者凝視藍(lán)天，浮想聯(lián)翩，一種沉重的思鄉(xiāng)情得到真切的表現(xiàn)。
C．第七段作者從神游里跌回到現(xiàn)實(shí)，再次發(fā)問(wèn)、波瀾又起，充滿作者對(duì)現(xiàn)實(shí)處境和人生道路的思索，“愁”思得到了更深層的體現(xiàn)。
D．本文運(yùn)用了排比、反問(wèn)、象征、描寫、伏筆等手法，勾勒出了一幅絢麗多彩的春光圖，表達(dá)了熱愛自然，追求美好生活的主題。
E．文章結(jié)構(gòu)巧妙、起伏跌宕，曲徑通幽，做到了首尾呼應(yīng)，并按時(shí)空線索組接材料，給人層次井然的感覺(jué)。
科目：gzyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
三分春色一分愁
(臺(tái)灣) 丁穎
冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來(lái)的——春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種迷人的誘惑，嫵媚的挑逗，多么使人陶醉啊!
她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情；枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪，益愛春天的太陽(yáng)。因?yàn)?，人的心沒(méi)有雪那樣純潔，春陽(yáng)那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國(guó)那樣冰天雪地，但，卻有北國(guó)深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想!而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)的氣息呢!
“春色惱人眠不得”，燕語(yǔ)呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢?我亦茫然!
傍晚，懷揣著書本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的天空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海面，飄向遙遠(yuǎn)
我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
吹吧!吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ)：仿佛在竊竊訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子。吹吧，吹醒還在沉睡的人們!
冥色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無(wú)韻的短笛。我的書滑落在地上，看見他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧?然而關(guān)山重隔，云水茫然，我將歸往何處?
這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。啊!鳥語(yǔ)花香，處處給人以強(qiáng)烈的誘惑!春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬(wàn)一呢?
春天太可愛了，可是只有那么一剎那!有人說(shuō)，不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。然而美麗動(dòng)人的故事，我只能在書本里去尋覓了!
于是我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分春色一分愁……”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心?！卑?這思家一片心啊，有誰(shuí)知道呢?
1．文中第七段“我的書滑落在地上”及結(jié)尾段中的“從地上拾起我的書本”兩句與前文中的哪一段、哪一句相呼應(yīng)?有什么作用?
答：“呼應(yīng)”______________________。
“作用”______________________。
2．第8段描繪了一幅“情侶春色”圖，在全文中起到了什么作用?
答：______________________
3．結(jié)合全文理解分析“三分春色”指什么?“一分愁”指什么?
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(60 字以內(nèi))
4．對(duì)本文評(píng)鑒有誤的兩項(xiàng)是( )
A．開篇述說(shuō)愛春之因，暗含惜春思鄉(xiāng)之情，其后反復(fù)起興，用意全在于惱人春色引出縈繞心頭的“縷縷莫名的惆悵和空虛”。
B．第四段作者凝視藍(lán)天，浮想聯(lián)翩，一種沉重的思鄉(xiāng)情得到真切的表現(xiàn)。
C．第七段作者從神游里跌回到現(xiàn)實(shí)，再次發(fā)問(wèn)、波瀾又起，充滿作者對(duì)現(xiàn)實(shí)處境和人生道路的思索，“愁”思得到了更深層的體現(xiàn)。
D．本文運(yùn)用了排比、反問(wèn)、象征、描寫、伏筆等手法，勾勒出了一幅絢麗多彩的春光圖，表達(dá)了熱愛自然，追求美好生活的主題。
E．文章結(jié)構(gòu)巧妙、起伏跌宕，曲徑通幽，做到了首尾呼應(yīng)，并按時(shí)空線索組接材料，給人層次井然的感覺(jué)。
科目：czyw 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
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