【生物－選修3：現(xiàn)代生物科技】

Ⅰ、生物技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可能使用不當(dāng)給人類帶來災(zāi)難。請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題：

（1）由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，在轉(zhuǎn)基因生物中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果，引發(fā)了人們?cè)谑澄锇踩?、生物安全?u> 安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。

（2）在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中，絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺遵守科學(xué)研究道德。如對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對(duì)人體有毒性或過敏的 。

（3）為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)，而2002年，英國(guó)一對(duì)夫婦通過設(shè)計(jì)試管嬰兒，利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞，挽救患地中海貧血癥的男孩。這兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別是 不需要經(jīng)過基因檢測(cè)。

Ⅱ、2015年3月，柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論。生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)再次推上輿論的焦點(diǎn)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（4）生態(tài)經(jīng)濟(jì)：使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化?！盁o廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

（5）該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點(diǎn)是 。該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木，飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

（6）該生態(tài)工程中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物除雞、奶牛、魚外還有 （寫全才能給分），該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其 。

特蕾莎修女

　?、偎皇且晃粷M面皺紋、瘦弱文靜的修女^注。

　?、谝痪啪牌吣昃旁拢?dāng)她去世時(shí)，印度政府為她舉行國(guó)葬，全國(guó)哀悼?jī)商?。成千上萬的人冒著傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼淚。她就是被譽(yù)為“活圣人”的特蕾沙修女。

　　③十八歲的時(shí)候，特蕾莎修女從她的家鄉(xiāng)——馬其頓一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村來到遙遠(yuǎn)的印度，來到被稱為“噩夢(mèng)之城”的加爾各答。在這里，她看到有病的人無人照看，孤獨(dú)的男人和女人躺在街頭等死，成百上千失去父母的兒童四處游逛……她感到了工作的召喚，于是脫下修女服，開始了護(hù)理和救助窮人的工作，并一直延續(xù)了半個(gè)世紀(jì)。

　?、芴乩偕夼逍训卣J(rèn)識(shí)到，居高臨下的給予，接受者會(huì)有被施舍的屈辱感覺，這對(duì)于一個(gè)人的尊嚴(yán)是極有害的，它可能導(dǎo)出苦澀和敵意，而不是和諧與和平。在街頭，這個(gè)瘦小的修女親手握住快要橫死的窮人的手，給他們臨終前最后一絲溫暖；在醫(yī)院，這個(gè)受著病痛折磨的修女親吻艾滋病患者的臉龐，為他們籌集醫(yī)療資金；她給柬埔寨內(nèi)戰(zhàn)中被炸掉雙腿的難民送去輪椅，也送去生活的希望；她細(xì)心地從難民潰爛的傷口中撿出蛆蟲，幫助他們減輕痛苦……

　　⑤在特蕾莎修女的感召下，數(shù)以萬計(jì)的人參與了她的“慈善傳教士”活動(dòng)，數(shù)以千萬計(jì)的人從這個(gè)修道會(huì)的社會(huì)福利和救援工作中受益。

　?、抟痪牌呔拍辏乩偕夼皇谟柚Z貝爾和平獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)辭說：“她的事業(yè)的一個(gè)特征就是對(duì)單個(gè)人的尊重……最孤獨(dú)的人、最悲慘的人、瀕臨死亡的人，都從她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在對(duì)人的尊敬之上的同情?！泵鎸?duì)巨大的榮譽(yù)，特蕾莎修女的答辭是：“今天，我來接受這項(xiàng)獎(jiǎng)金，是代表世界上的窮人、病人和孤獨(dú)的人。這個(gè)獎(jiǎng)是對(duì)貧窮世界的承認(rèn)?！彼血?jiǎng)金全部用于救助那些窮人和受苦難的人，并向諾貝爾委員會(huì)提出了一個(gè)小小的要求——取消例行的授獎(jiǎng)宴會(huì)，因?yàn)槟翘速M(fèi)了。幾句樸實(shí)的話語，一身尋常的打扮，但特蕾莎修女身上的光茫卻照耀著整個(gè)頒獎(jiǎng)禮堂。委員會(huì)接受了這一請(qǐng)求，并且將省下來的七千一百美元贈(zèng)與她領(lǐng)導(dǎo)的仁愛修會(huì)。

　　⑦特蕾莎修女自己也是一個(gè)窮人，她的生活樸實(shí)無華；但同時(shí)她又是世界上最富有的人，因?yàn)樗龘碛袗?、給予愛、收獲愛。她曾動(dòng)情地說：“我們所做的不過是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，這汪洋總是少了一滴水?！碧乩偕夼f這些話的時(shí)候，就好像母親給孩子講故事，沒有花招、沒有賣弄，有的只是一顆直白坦率的心靈。她微笑著說：“讓我們記住一點(diǎn)：沒有人不需要關(guān)愛，我們要總是以微笑相見，尤其是在微笑起來很困難的時(shí)候，更需要微笑?！?/span>

　?、嗍堑?，我們的生活中太缺少這樣的微笑了。那些臉上肌肉只會(huì)做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的美女模特們，當(dāng)她們面對(duì)特蕾莎修女的微笑的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是真正的美。美與愛聯(lián)系在一起，美是愛的一部分。不懂得愛的人，永遠(yuǎn)跟美無緣。

　　注：修女：天主教或東正教中出家修道的女子。

　　1．閱讀文章，要把握人物特點(diǎn)。用自己的話說說特蕾莎修女是一個(gè)怎樣的人?

　　2．閱讀文章，分析典型材料。從文章第②⑥兩段中選取一個(gè)典型事例，具體說說它對(duì)表現(xiàn)人物所起的作用。

　　3．閱讀文章，要品味關(guān)鍵語句。聯(lián)系課外閱讀，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾畫線句的理解。

　　4．諾貝爾委員會(huì)授予特蕾莎修女的頒獎(jiǎng)辭語言精練、飽含情感，極具感染力。2004年2月20日，十大感動(dòng)中國(guó)2003年年度人物評(píng)選揭曉，入選人物是楊利偉、鐘南山、陳忠和、尾山宏、梁雨潤(rùn)、巴金、高耀潔、達(dá)吾提·阿西木、成龍和衡陽武警消防官兵。請(qǐng)你選擇其中之一（尾山宏除外），運(yùn)用個(gè)性化的語言為他設(shè)計(jì)一段精彩的頒獎(jiǎng)辭，100字左右。

　　幫幫你：若設(shè)計(jì)有困難，可參照評(píng)選委員會(huì)授予尾山宏的頒獎(jiǎng)辭：“一位70歲的日本老人，承受著巨大的壓力，用自己大半生的時(shí)間對(duì)日本政府侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行進(jìn)行著不懈的追問。在他身上，人們看到了跨越國(guó)家和民族的正義力量，這力量啟示著人們，在捍衛(wèi)正義的道路上，人們可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正義響在心中的聲音?！?/span>

 

1．編者按：美國(guó)作家狄斯尼的《勇氣》是一部精彩的戰(zhàn)爭(zhēng)題材的短篇小說，原譯文1800余字；90年代初，被某編輯壓縮至1200余字，并換了個(gè)標(biāo)題“第二次冒險(xiǎn)”，發(fā)表于《解放日?qǐng)?bào)》；滬上語文教材的編者將該文刪至800余字編入教材，其詞句亦多有修鑿；而后人教版《作業(yè)本》的編者又將其刪減為600余字，作為閱讀理解的材料。層層刪改，幾多修鑿，同一個(gè)故事呈現(xiàn)出不同的面貌。請(qǐng)閱讀下面兩個(gè)版本的故事，相互對(duì)照，你能發(fā)現(xiàn)不同版本的奧秘嗎？
第二次冒險(xiǎn)    ①聽到敲門聲，一個(gè)年約30歲的法國(guó)女人--她長(zhǎng)得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定--開了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。
    ②“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚驳捞卣f，“你們?cè)敢獍盐也仄饋韱?？?br />    ③“哦，當(dāng)然啦?！狈▏?guó)女人說著便把他帶進(jìn)屋里。
    ④“趕快，你得趕快！”做丈夫的說著，把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。
    ⑤幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來。他們已經(jīng)看到這傘兵的降落。這是附近唯一的房子。他們搜查得很徹底，轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖了出來。
    ⑥無須履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃了。（甲） 女主人和孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安道特，德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰也說服不了誰，只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里，把門閂了。
    ⑦這間棚屋，有一個(gè)小小的窗口，越過田野就是樹林。安道特蜷身擠出窗口，向樹林奔去。
    ⑧從當(dāng)時(shí)的情況看來，逃跑幾乎是沒有希望的。（甲） 他剛跑進(jìn)樹林，就聽到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著，抓住他只不過是時(shí)間問題。
    ⑨但傘兵沒有絕望。他一回頭又跑進(jìn)田野，穿過院子。院子里還躺著那個(gè)被害者的尸體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。
    ⑩女主人很快地出來了。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來，使她失去了丈夫，孩子們失去了父親。
    ⑪“你愿意把我藏起來嗎？”他問。
    ⑫“哦，當(dāng)然啦，快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。
    ⑬德國(guó)沖鋒隊(duì)再?zèng)]有來到這戶農(nóng)家搜查。
勇 氣
[美]狄斯尼    ①在英國(guó)舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?huì)上，大家誰也不認(rèn)識(shí)誰。我坐在一個(gè)美國(guó)傘兵身邊。他是第一○一空降師--巴頓英雄部隊(duì)的，約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣，他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頎長(zhǎng)些，而且肩膀很寬，看上去是個(gè)孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章緩帶，比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的，不很健談。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個(gè)故事。
    ②在大規(guī)模進(jìn)攻開始的前一天（進(jìn)攻法國(guó)前二十四小時(shí)），盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個(gè)年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒有找到，也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊(duì)伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個(gè)人也沒有來。他于是知道原定計(jì)劃出毛病了，他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。
    ③他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來。他著陸的地點(diǎn)，是在一個(gè)整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。
    ④聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國(guó)女人開了門。她長(zhǎng)得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子--其中一個(gè)是嬰兒，坐在一張高椅子上--坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。
    ⑤“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f，“你們?cè)敢獍盐也仄饋韱?？?br />    ⑥“哦，當(dāng)然啦?！狈▏?guó)女人說著便把他帶進(jìn)屋里。
    ⑦“趕快，你得趕快。”做丈夫的說，他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。
    ⑧幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)士兵來了。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落，而這一棟又是附近惟一的房子。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個(gè)美國(guó)傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。
    ⑨那位僅僅是由于藏起美國(guó)人而“犯罪”的法國(guó)農(nóng)民，在被拉出廚房的時(shí)候，想要招呼他妻子一聲，但是一個(gè)德國(guó)士兵一拳打在他的嘴上，他就說不出話來了。德國(guó)人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當(dāng)場(chǎng)槍斃了。（乙） 妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。。
    ⑩德國(guó)士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)敵人的法國(guó)老百姓，不過對(duì)于如何處置他們的這個(gè)美國(guó)俘虜，卻顯然有一場(chǎng)爭(zhēng)論。于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里，把門閂上。
    ⑪棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。
    ⑫德國(guó)人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。子彈沒有打中目標(biāo)。不過從當(dāng)時(shí)的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。
    ⑬（乙） 他剛跑進(jìn)樹林--悉意經(jīng)營(yíng)的、沒什么灌木和雜樹的法國(guó)樹林--就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時(shí)間問題了。他沒有什么機(jī)會(huì)了。。
    ⑭對(duì)，還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進(jìn)田野。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國(guó)人的尸體。這個(gè)美國(guó)兵又一次來到這戶農(nóng)家，敲響了房門。那位法國(guó)女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。
    ⑮“你愿意把我藏起來嗎？”他問。
    ⑯“哦，當(dāng)然啦?？?！”
    ⑰她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國(guó)農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。
    ⑱德國(guó)人再?zèng)]有來過這戶農(nóng)家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙?duì)付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們--智勝他們的美國(guó)青年的勇氣，和那位法國(guó)女人的勇氣--她毫不猶豫地給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。
    ⑲我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達(dá)出我對(duì)這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說出來了：
    ⑳“青年傘兵有的是拼命的勇氣?！彼f，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是個(gè)勇敢機(jī)靈的孩子。不過，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的女人。”
    ?“幸福？”我驚奇地望著他。
    ?“對(duì)，幸福?！睂④娭卣f一遍，“她懂得她信仰的是什么?！?br />（選自人教版八上語文《作業(yè)本》）【讀懂故事】
（1）閱讀《第二次冒險(xiǎn)》結(jié)尾，既然“這是附近惟一的房子”，德國(guó)沖鋒隊(duì)員為什么沒有再次到這戶農(nóng)家搜查？
（2）結(jié)尾是打開一部小說的鑰匙。閱讀《勇氣》結(jié)尾，將軍為什么說那位法國(guó)婦女“是一個(gè)幸福的女人”？
【精讀細(xì)節(jié)】
（3）比較下列各句的在兩個(gè)版本中的語言運(yùn)用，你更喜歡哪個(gè)版本，為什么？
①（甲）女主人和孩子放聲大哭起來。 （《第二次冒險(xiǎn)》）
（乙）妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。 （《勇氣》）
②（甲）他剛跑進(jìn)樹林，就聽到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著，抓住他只不過是時(shí)間問題。 （《第二次冒險(xiǎn)》）
（乙）他剛跑進(jìn)樹林--悉意經(jīng)營(yíng)的、沒什么灌木和雜樹的法國(guó)樹林--就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進(jìn)行搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時(shí)間問題了。他沒有什么機(jī)會(huì)了。 （《勇氣》）
【比讀技法】
（4）不論《第二次冒險(xiǎn)》，還是《勇氣》，對(duì)法國(guó)女人的描寫都只有寥寥數(shù)語，卻仍難掩她打動(dòng)人心的光輝形象。請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勥@種簡(jiǎn)而有力的描寫筆法。
（5）標(biāo)題也是打開文本的一把鑰匙，而這部小說在流傳過程中換了把“鑰匙”。比較“第二次冒險(xiǎn)”和“勇氣”這兩個(gè)標(biāo)題，你覺得哪個(gè)標(biāo)題更能幫助你理解小說？為什么？
【聯(lián)讀思考】
當(dāng)年編輯此文的司徒偉智說：
   一段歷史回頭看，感嘆的是當(dāng)年自己處理外國(guó)作家的作品太隨意，缺少知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)這一根弦。該尊重人家作者的感受乃至權(quán)益才是。
                                                         （《摘編＜第二次冒險(xiǎn)＞喜憂錄》）
（6）聯(lián)系《第二次冒險(xiǎn)》和《勇氣》的對(duì)比閱讀，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)不同名著版本（如文言版與白話版，原版與縮略版，及不同翻譯者的譯本等）的看法。

作家還是夢(mèng)嗎？
徐 迅
①對(duì)于一個(gè)作家來說，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。
②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛小人書，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書的同學(xué)喜愛槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。從此，我就成天陶醉在那小人書里?？戳瞬凰悖€喜歡寫寫畫畫的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過癮，自己動(dòng)手編起故事來，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無旁騖地將這件事做完。
③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來潮，找到了一本名為《追窮寇》的書，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說書人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說：“且聽下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語文老師似乎也感覺到課文的枯燥無味。上課上得高興時(shí)，就丟開課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩(shī)宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來，我就有了自己的《唐詩(shī)宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書的前面畫了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。
④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書可以成名，一首小詩(shī)能成為格言，一篇小說可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫寫，寫寫讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。
⑤時(shí)代真的是變了。不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說來，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過的，如果說，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠(chéng)的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。
(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)
【小題1】閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)
__________________________________________________________________________
【小題2】根據(jù)具體語境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。(4分)
(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。
______________________________________________________________________________
(2)不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。
______________________________________________________________________________
【小題3】賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)    
我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。
______________________________________________________________________________
【小題4】理解文中畫線句子“每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)
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【小題5】結(jié)合全文，說說文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)
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作家還是夢(mèng)嗎？

徐 迅

①對(duì)于一個(gè)作家來說，如果真有沈括那樣的一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該能編織出多少神奇美麗的故事？那樣的夢(mèng)，肯定就會(huì)有莊周夢(mèng)蝶版的浪漫，有《牡丹亭》中杜麗娘和柳夢(mèng)梅那樣愛情的綺麗。即便是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生以更多的意義——認(rèn)識(shí)到這些是很久以后的事了。其實(shí)，作家的夢(mèng)很少開始就會(huì)肩負(fù)著這種“意義”的。比如我，那時(shí)做的僅僅就是一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，顯得虛無縹緲，卻有一種撲朔迷離的美好。

②我生于六十年代。那時(shí)候社會(huì)上除了“八個(gè)樣板戲”和《(金光大道》《艷陽天》《虹南作戰(zhàn)史》等幾本小說之外。我最早接觸的文學(xué)名著就是當(dāng)作批判教材的《水滸傳》了。有一年，村里來了幾位“知青”，在他們那里我倒是讀到了《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》……這些書他們回城時(shí)嫌重，就一股腦兒丟給了我。記得我讀小學(xué)時(shí)酷愛小人書，也喜歡“打仗”，碰到一位收藏了很多小人書的同學(xué)喜愛槍，兩者取其重，我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。從此，我就成天陶醉在那小人書里。看了不算，還喜歡寫寫畫畫的。有次看電影《渡江偵察記》，我就嫌看了不過癮，自己動(dòng)手編起故事來，這就需要自己想象的介入。所幸的是當(dāng)時(shí)我竟專心致志、心無旁騖地將這件事做完。

③老師在班上很少講到文學(xué)一一講的都是課文，中心思想、段落大意、修辭、語法……然而就在我們小學(xué)畢業(yè)那年。班主任老師不知怎么心血來潮，找到了一本名為《追窮寇》的書，每天放學(xué)后在課堂上念上一段。那是一個(gè)剿匪的故事，老師的行徑類似于一個(gè)“說書人”，抑揚(yáng)頓挫的，念到緊要處就戛然而止，賣個(gè)關(guān)子，說：“且聽下回分解”。這樣就把我的胃口吊得高高的，腦海里充滿了許多神奇的聯(lián)想，似乎踏進(jìn)了一個(gè)嶄新的境地。到了初中，語文老師似乎也感覺到課文的枯燥無味。上課上得高興時(shí)，就丟開課文，搖頭晃腦地教我們一些唐詩(shī)宋詞，很快，我就被吸入到一個(gè)非常美麗的語言世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。于是，我每天跑到老師那里抄上幾首，這樣積累下來，我就有了自己的《唐詩(shī)宋詞選》。我煞有介事地裝成個(gè)線裝本，在書的前面畫了李白、杜甫、屈原的像作為插圖……這本書至今還在，我每每看到它，心里還會(huì)產(chǎn)生親切感。

④接著，就到了一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作熱情異常高漲的年代。一本書可以成名，一首小詩(shī)能成為格言，一篇小說可以引起轟動(dòng)，社會(huì)上、校園里，各種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種油印的文學(xué)報(bào)刊如雪片般漫天飛舞……我訂閱了《人民文學(xué)》《十月》《青春》《青年作家》等雜志，又弄到了一本《世界文學(xué)名著目錄》，按圖索驥，節(jié)衣縮食地去買那些名著，然后又廢寢忘食地認(rèn)真讀著……就這樣，不停地讀讀寫寫，寫寫讀讀，我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路一一再后來，隨著作品不斷地在報(bào)刊上發(fā)表和介紹，當(dāng)自己又成了一名文學(xué)刊物編輯時(shí)，我才真切地意識(shí)到，我曾經(jīng)做的竟是一個(gè)綿長(zhǎng)、幼稚而又艱辛的“作家夢(mèng)”。

⑤時(shí)代真的是變了。不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。這時(shí)，我就想問“作家還是夢(mèng)嗎?”——一般說來，人的童年、少年和青年就是一個(gè)浪漫而多夢(mèng)的年華。我不知道現(xiàn)在的少年會(huì)不會(huì)有一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，但我分明是有過的，如果說，我那時(shí)做的就是這樣一個(gè)輕狂的文學(xué)夢(mèng)的話，那么現(xiàn)在我也沒有感到懊悔。相反，我慶幸自己趕上了那個(gè)幸運(yùn)而真誠(chéng)的文學(xué)年代，使我萌生的所謂“作家夢(mèng)”不至于在半途中破碎。就是今天，每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)一一是夢(mèng)在呼吸、夢(mèng)在飛揚(yáng)。

(作者：徐迅選自《散文》2010．11《作家還是夢(mèng)嗎?》有刪改)

1.閱讀全文，歸納“我”的作家夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的原因。(4分)

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2.根據(jù)具體語境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。(4分)

(1)我猶如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地跑上了文學(xué)這條充滿艱辛和痛苦的崎嶇小路。

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(2)不要說文學(xué)早已經(jīng)被邊緣化，單說現(xiàn)在的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)寫作業(yè)已鋪天蓋地，寫作出版成了一個(gè)簡(jiǎn)單而輕而易舉的事。

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3.賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)    

我咬咬牙就用我的那把“駁殼槍”換來了他的四十本小人書。

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4.理解文中畫線句子“每當(dāng)我在語言的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)生命的幸福感，還總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我備加珍惜和依戀”的深刻含義。(4分)

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5.結(jié)合全文，說說文章標(biāo)題“作家還是夢(mèng)嗎?”的作用。(4分)

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本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成題。

    趙賀字余慶，開封封丘人。少時(shí)，嘗喪明，久之，遏異醫(yī)輒愈。事繼母至孝。舉毛詩(shī)及第，補(bǔ)臨胸縣主簿。賀有干力，知州寇準(zhǔn)且知賀。淳化中，調(diào)丁壯塞澶州決河，眾多逸去，獨(dú)賀全所部而歸。臨朐父老張樂迎賀，準(zhǔn)使由譙門^①過，日：“旌賀之能也?！丙}池^②吏欺緡^③錢，選賀往解州鉤校出入，賀悉得其奸。

    契丹入寇，真宗決策澶淵^④，遣使八人省州縣，賀以太子中舍安撫京東。徙知漢州，蜀吏喜弄法，而賀精明，吏不敢欺，事更賀所，多被究詰，人目為“趙家關(guān)”，謂如關(guān)梁不可越也。

    累遷為江、淮制置發(fā)運(yùn)使。發(fā)運(yùn)司^⑤占隸三司^⑥軍將^⑦，分部漕船，舊皆由主吏自遣，受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡，因以商販，貧者至不能堪其役。賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄，分劇易為三等，視其功過自裁定，由是吏巧不得施，歲漕米溢常數(shù)一百七十萬。

    蘇州太湖塘岸壞，及并海支渠多湮廢，水侵民田。詔賀與兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使徐爽兼領(lǐng)其事，伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海。流民歸占者二萬六千戶，歲出苗租三十萬。

在臨朐時(shí)，用轉(zhuǎn)運(yùn)使李中庸薦改官。中庸沒，無子，賀為主葬，圖其象，歲時(shí)祠于家。    論曰：其為政愛民，謙己利物，有古道焉。   

（取材于《宋史·列傳第六十》）

【注解】①譙門：建有望樓的域門。   

②鹽池：地名。   

③緡：穿銅錢的繩子，引申為成串的銅錢。

④澶淵：地名。   

⑤發(fā)運(yùn)司，宋代管理漕運(yùn)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)。   

⑥三司，宋代主管財(cái)政賦稅的機(jī)構(gòu)。

⑦軍將：宋代漕運(yùn)中負(fù)責(zé)押送的武職人員。

下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是     （    ）

A．選賀往解州鉤校出入       校：查對(duì)。

B．事更賀所，多被究詰       更：改換。

C．賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄       籍：登記。

D．及并海支渠多湮廢    湮：填塞。

下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是       （    ）

A．旌賀之能也//欲人之無惑也難矣

B．賀悉得其奸//其孰能譏之乎

C．賀以太子中舍安撫京東//予與四人擁火以入

D．蜀吏喜弄法，而賀精明//青取之于藍(lán)而青于藍(lán)

下列對(duì)文中語句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是       （    ）

A．眾多逸去，獨(dú)賀全所部而歸很多人逃離了，只有趙賀全數(shù)帶回了自己統(tǒng)率的人

B．受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡接受賄賂有高低，或許因?yàn)橘V賂得多就會(huì)多次被派到富饒的地方

C．分劇易為三等，視其功過自裁定依繁難容易程度將漕運(yùn)分三等，對(duì)照官員的功績(jī)和過失來決定去向

D．伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海采伐石頭修筑堤壩，疏通積存的水流，讓它們?cè)趨墙硟?nèi)向東流入大海

下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是         （    ）

A．趙賀年少時(shí)曾經(jīng)失明，生活中對(duì)繼母非常孝順，后來在臨朐任職，又以才干深得知州寇準(zhǔn)的欣賞。

B．在漢州任職期間，趙賀整治了當(dāng)?shù)毓倮?，雖多次被朝廷追究問責(zé)，但卻被老百姓看作是“趙家關(guān)”。

C．在江、淮制置笈運(yùn)使任上，趙賀改變過去用人的方法，制止官吏中飽私囊，為朝廷貢獻(xiàn)了更多漕米。

D．趙賀為政愛民且屢有建樹，對(duì)曾經(jīng)幫助自己的李中庸也一直銘記在心，因此而為傳記作者所贊嘆。

本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成題。
趙賀字余慶，開封封丘人。少時(shí)，嘗喪明，久之，遏異醫(yī)輒愈。事繼母至孝。舉毛詩(shī)及第，補(bǔ)臨胸縣主簿。賀有干力，知州寇準(zhǔn)且知賀。淳化中，調(diào)丁壯塞澶州決河，眾多逸去，獨(dú)賀全所部而歸。臨朐父老張樂迎賀，準(zhǔn)使由譙門^①過，日：“旌賀之能也。”鹽池^②吏欺緡^③錢，選賀往解州鉤校出入，賀悉得其奸。
契丹入寇，真宗決策澶淵^④，遣使八人省州縣，賀以太子中舍安撫京東。徙知漢州，蜀吏喜弄法，而賀精明，吏不敢欺，事更賀所，多被究詰，人目為“趙家關(guān)”，謂如關(guān)梁不可越也。
累遷為江、淮制置發(fā)運(yùn)使。發(fā)運(yùn)司^⑤占隸三司^⑥軍將^⑦，分部漕船，舊皆由主吏自遣，受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡，因以商販，貧者至不能堪其役。賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄，分劇易為三等，視其功過自裁定，由是吏巧不得施，歲漕米溢常數(shù)一百七十萬。
蘇州太湖塘岸壞，及并海支渠多湮廢，水侵民田。詔賀與兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使徐爽兼領(lǐng)其事，伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海。流民歸占者二萬六千戶，歲出苗租三十萬。
在臨朐時(shí)，用轉(zhuǎn)運(yùn)使李中庸薦改官。中庸沒，無子，賀為主葬，圖其象，歲時(shí)祠于家。   論曰：其為政愛民，謙己利物，有古道焉。   
（取材于《宋史·列傳第六十》）
【注解】①譙門：建有望樓的域門。   
②鹽池：地名。   
③緡：穿銅錢的繩子，引申為成串的銅錢。
④澶淵：地名。   
⑤發(fā)運(yùn)司，宋代管理漕運(yùn)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)。   
⑥三司，宋代主管財(cái)政賦稅的機(jī)構(gòu)。
⑦軍將：宋代漕運(yùn)中負(fù)責(zé)押送的武職人員。
【小題1】下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是                        （   ）

A．選賀往解州鉤校出入校：查對(duì)。

B．事更賀所，多被究詰更：改換。

C．賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄籍：登記。

D．及并海支渠多湮廢湮：填塞。

【小題2】下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是              （   ）

A．旌賀之能也//欲人之無惑也難矣

B．賀悉得其奸//其孰能譏之乎

C．賀以太子中舍安撫京東//予與四人擁火以入

D．蜀吏喜弄法，而賀精明//青取之于藍(lán)而青于藍(lán)

【小題3】下列對(duì)文中語句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是                      （   ）

A．眾多逸去，獨(dú)賀全所部而歸很多人逃離了，只有趙賀全數(shù)帶回了自己統(tǒng)率的人

B．受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡接受賄賂有高低，或許因?yàn)橘V賂得多就會(huì)多次被派到富饒的地方

C．分劇易為三等，視其功過自裁定依繁難容易程度將漕運(yùn)分三等，對(duì)照官員的功績(jī)和過失來決定去向

D．伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海采伐石頭修筑堤壩，疏通積存的水流，讓它們?cè)趨墙硟?nèi)向東流入大海

【小題4】下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是                                （   ）

A．趙賀年少時(shí)曾經(jīng)失明，生活中對(duì)繼母非常孝順，后來在臨朐任職，又以才干深得知州寇準(zhǔn)的欣賞。

B．在漢州任職期間，趙賀整治了當(dāng)?shù)毓倮?，雖多次被朝廷追究問責(zé)，但卻被老百姓看作是“趙家關(guān)”。

C．在江、淮制置笈運(yùn)使任上，趙賀改變過去用人的方法，制止官吏中飽私囊，為朝廷貢獻(xiàn)了更多漕米。

D．趙賀為政愛民且屢有建樹，對(duì)曾經(jīng)幫助自己的李中庸也一直銘記在心，因此而為傳記作者所贊嘆。

本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成題。

    趙賀字余慶，開封封丘人。少時(shí)，嘗喪明，久之，遏異醫(yī)輒愈。事繼母至孝。舉毛詩(shī)及第，補(bǔ)臨胸縣主簿。賀有干力，知州寇準(zhǔn)且知賀。淳化中，調(diào)丁壯塞澶州決河，眾多逸去，獨(dú)賀全所部而歸。臨朐父老張樂迎賀，準(zhǔn)使由譙門^①過，日：“旌賀之能也?！丙}池^②吏欺緡^③錢，選賀往解州鉤校出入，賀悉得其奸。

    契丹入寇，真宗決策澶淵^④，遣使八人省州縣，賀以太子中舍安撫京東。徙知漢州，蜀吏喜弄法，而賀精明，吏不敢欺，事更賀所，多被究詰，人目為“趙家關(guān)”，謂如關(guān)梁不可越也。

    累遷為江、淮制置發(fā)運(yùn)使。發(fā)運(yùn)司^⑤占隸三司^⑥軍將^⑦，分部漕船，舊皆由主吏自遣，受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡，因以商販，貧者至不能堪其役。賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄，分劇易為三等，視其功過自裁定，由是吏巧不得施，歲漕米溢常數(shù)一百七十萬。

    蘇州太湖塘岸壞，及并海支渠多湮廢，水侵民田。詔賀與兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使徐爽兼領(lǐng)其事，伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海。流民歸占者二萬六千戶，歲出苗租三十萬。

在臨朐時(shí)，用轉(zhuǎn)運(yùn)使李中庸薦改官。中庸沒，無子，賀為主葬，圖其象，歲時(shí)祠于家。    論曰：其為政愛民，謙己利物，有古道焉。   

（取材于《宋史·列傳第六十》）

【注解】①譙門：建有望樓的域門。   

②鹽池：地名。   

③緡：穿銅錢的繩子，引申為成串的銅錢。

④澶淵：地名。   

⑤發(fā)運(yùn)司，宋代管理漕運(yùn)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)。   

⑥三司，宋代主管財(cái)政賦稅的機(jī)構(gòu)。

⑦軍將：宋代漕運(yùn)中負(fù)責(zé)押送的武職人員。

1.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是                  （    ）

A．選賀往解州鉤校出入                   校：查對(duì)。

B．事更賀所，多被究詰                   更：改換。

C．賀乃籍諸州物產(chǎn)厚薄                   籍：登記。

D．及并海支渠多湮廢                     湮：填塞。

2.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是                      （    ）

A．旌賀之能也//欲人之無惑也難矣

B．賀悉得其奸//其孰能譏之乎

C．賀以太子中舍安撫京東//予與四人擁火以入

D．蜀吏喜弄法，而賀精明//青取之于藍(lán)而青于藍(lán)

3.下列對(duì)文中語句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是                              （    ）

A．眾多逸去，獨(dú)賀全所部而歸很多人逃離了，只有趙賀全數(shù)帶回了自己統(tǒng)率的人

B．受賕不平，或數(shù)得詣富饒郡接受賄賂有高低，或許因?yàn)橘V賂得多就會(huì)多次被派到富饒的地方

C．分劇易為三等，視其功過自裁定依繁難容易程度將漕運(yùn)分三等，對(duì)照官員的功績(jī)和過失來決定去向

D．伐石筑堤，浚積潦，自吳江東赴海采伐石頭修筑堤壩，疏通積存的水流，讓它們?cè)趨墙硟?nèi)向東流入大海

4.下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是                                    （    ）

A．趙賀年少時(shí)曾經(jīng)失明，生活中對(duì)繼母非常孝順，后來在臨朐任職，又以才干深得知州寇準(zhǔn)的欣賞。

B．在漢州任職期間，趙賀整治了當(dāng)?shù)毓倮簦m多次被朝廷追究問責(zé)，但卻被老百姓看作是“趙家關(guān)”。

C．在江、淮制置笈運(yùn)使任上，趙賀改變過去用人的方法，制止官吏中飽私囊，為朝廷貢獻(xiàn)了更多漕米。

D．趙賀為政愛民且屢有建樹，對(duì)曾經(jīng)幫助自己的李中庸也一直銘記在心，因此而為傳記作者所贊嘆。

 

3．閱讀下面選文，回答各題。
用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量
 高閏清
    ①古往今來，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價(jià)值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會(huì)享受到愜意之美；朗誦一首好詩(shī)歌，就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)；閱讀一部好小說，可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。
    ②閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說：“由純文學(xué)上言之，皆在使觀聽之人，為之興感怡悅?！奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受，可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語具有蘊(yùn)藉屬性，無論是栩栩如生的文學(xué)形象本身，還是屬于操作層面的文本，都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述，讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親，喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受，讓讀者沉迷其中，流連忘返，獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí)，享受到精神的愉悅并非難事，閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品，到動(dòng)情之處，或怦然心動(dòng)，或潸然淚下；到“山重水復(fù)”之處，遇“柳暗花明”之感。
    ③文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，通過其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。
    ④文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏唷t灑自在，當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而，生活的規(guī)范像是一條繩索，時(shí)刻在束縛著思想的自由，讓心靈不能自由呼吸，進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼•羅蘭說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”文學(xué)作品如一座人生的燈塔，可以照亮人生，撥開心靈的迷霧，引導(dǎo)前行。
    ⑤在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它（小說），并不是因?yàn)樗b得好，而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约骸！鄙钏际鞈]后會(huì)發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。
    ⑥文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，買現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。
    ⑦一位大家曾說過，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無國(guó)界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。
（選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改。）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）選文第①段引用高爾基的話，有什么作用？
（3）本文是從哪幾個(gè)方面證明中心論點(diǎn)的？
（4）第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
（5）結(jié)合你閱讀過的文學(xué)作品，談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。

4．閱讀下面的文章，完成下列各題。
用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量
高閏清    ①古往今來，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價(jià)值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。正如高爾基所言：“文學(xué)可以幫助人了解他自己；提高人的信心，激發(fā)他追求真理的要求；在靈魂中喚起羞恥、憤怒和英勇，和卑俗作斗爭(zhēng)，并想盡辦法使人變得高尚有力，使他們能夠以神圣的美的精神鼓舞自己的生活。”在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會(huì)享受到愜意之美；朗誦一首好詩(shī)歌，就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)；閱讀一部好小說，可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。
    ②閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說：“由純文學(xué)上言之，皆在使觀聽之人，為之興感怡悅。”即閱讀文學(xué)作品本身就是一種享受，可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語具有蘊(yùn)藉屬性，無論是栩栩如生的文學(xué)形象本身，還是屬于操作層面的文本，都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述，讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親，喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受，讓讀者沉迷其中，流連忘返，獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí)，享受到精神的愉悅并非難事，閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品，到動(dòng)情之處，或怦然心動(dòng)，或潸然淚下；到“山重水復(fù)”之處，遇“柳暗花明”之感。
    ③文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，通過其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，像保爾柯察金、魯賓遜、覺慧、覺民等等，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。
    ④文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏唷t灑自在，當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而，生活的規(guī)范像是一條繩索，時(shí)刻在束縛著思想的自由，讓心靈不能自由呼吸，進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼•羅蘭說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔，可以照亮人生，撥開心靈的迷霧，引導(dǎo)前行。
    ⑤在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它（小說），并不是因?yàn)樗b得好，而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约?。”深思熟慮后會(huì)發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。
    ⑥文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實(shí)現(xiàn)自我的越越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈，體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。
    ⑦一位大家曾說過，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無國(guó)界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。
（選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）（1）選文第①段中引用高爾基的話，有什么作用？
（2）第⑥段畫線部分運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
（3）結(jié)合文段內(nèi)容，理解文中畫線句子的含義。
我愛它（小說），并不是因?yàn)樗b得好，而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约骸?br />（4）仔細(xì)閱讀文章第③段，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本段的論證思路。
（5）毛澤東的詞作《沁園春  雪》廣為傳誦。依據(jù)文意，用文中的某個(gè)觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析這首詞是如何激發(fā)讀者心靈的正能量的？