綜合性學(xué)習(xí)（含25—28題,共7分）

初三年級開展了“多彩的語文世界”專題活動，請你參加以下活動。

走進(jìn)文學(xué)名著

23.他是一個小莊園主的兒子，從小就喜歡旅游。他旅游過“小人國”和“大人國”，經(jīng)歷一番歷險，最后終于回到了英國。他的名字是          ，這部作品的名字是             

       ，小說的作者是          （國名）的                      。（2分）

話說風(fēng)流人物

24.在《話說千古風(fēng)流人物》的活動中，同學(xué)們各顯神通，有同學(xué)出示了這樣一份表格，請你根據(jù)提示，補充一個人物把表格填寫完整。（注意：各項內(nèi)容不要和范例雷同）（2分）

  了解氣象物候

25.在學(xué)習(xí)“氣象物候”專題的小組活動過程中，小明發(fā)現(xiàn)，在古詩文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請你幫小明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。（2分）

塞下秋來風(fēng)景異，衡了雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易《錢塘湖春行》

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙》

走進(jìn)多彩廣告

26.生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細(xì)細(xì)品味，你會發(fā)現(xiàn)它們語言簡潔，內(nèi)涵豐富。請你任選一句說說店名的含義。（1分）
   （1）“好又多”（超市名） 
   （2）“文樂書店”（書店名） 
                                                                                     

語文綜合性學(xué)習(xí)活動（6分）

為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對城鄉(xiāng)213名九年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，下面材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。

材料一 ：閱讀人數(shù)最多的名著是《水滸傳》。 以下是一同學(xué)摘錄的《水滸傳》中人物對白：“我等一百八人，上應(yīng)天星，生死一處。今者天子寬恩降詔，赦罪招安，大小眾人，盡皆釋其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫負(fù)天子洪恩。汝等軍校，也有自來落草的，也有隨眾上山的，亦有軍官失陷的，亦有擄掠來的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名進(jìn)發(fā)；如不愿去的，就這里報名相辭。我自赍發(fā)你等下山，任從生理。”

材料二： 影響閱讀名著的原因：

1.請說出材料一中的對白出自作品中的哪一個人物？（2分）    ▲       。

2.和他有關(guān)的故事還有第三十八回，請把回目補充完整：

及時雨會神行太保          ▲     斗浪里白條                                      

3.仿照下面的例子，對材料二的圖表作說明和分析（從B、C中任選一項）。（3分）

例：選A

說明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33％。

分析：學(xué)生本人和家庭藏書不多，而學(xué)校和社會上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價過高也是一個重要因素。

選    ▲   

說明：_________▲______________________________________________________

分析：_________▲___________________________________________________

語文綜合性學(xué)習(xí)活動（6分）
為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對城鄉(xiāng)213名九年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，下面材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。
材料一 ：閱讀人數(shù)最多的名著是《水滸傳》。 以下是一同學(xué)摘錄的《水滸傳》中人物對白：“我等一百八人，上應(yīng)天星，生死一處。今者天子寬恩降詔，赦罪招安，大小眾人，盡皆釋其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫負(fù)天子洪恩。汝等軍校，也有自來落草的，也有隨眾上山的，亦有軍官失陷的，亦有擄掠來的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名進(jìn)發(fā)；如不愿去的，就這里報名相辭。我自赍發(fā)你等下山，任從生理。”
材料二： 影響閱讀名著的原因：

語文綜合性學(xué)習(xí)活動（6分）

為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對城鄉(xiāng)213名九年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，下面材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。

材料一 ：閱讀人數(shù)最多的名著是《水滸傳》。 以下是一同學(xué)摘錄的《水滸傳》中人物對白：“我等一百八人，上應(yīng)天星，生死一處。今者天子寬恩降詔，赦罪招安，大小眾人，盡皆釋其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫負(fù)天子洪恩。汝等軍校，也有自來落草的，也有隨眾上山的，亦有軍官失陷的，亦有擄掠來的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名進(jìn)發(fā)；如不愿去的，就這里報名相辭。我自赍發(fā)你等下山，任從生理?！?/p>

材料二： 影響閱讀名著的原因：

1.請說出材料一中的對白出自作品中的哪一個人物？（2分）    ▲       。

2.和他有關(guān)的故事還有第三十八回，請把回目補充完整：

及時雨會神行太保          ▲     斗浪里白條                                       

3.仿照下面的例子，對材料二的圖表作說明和分析（從B、C中任選一項）。（3分）

例：選A

說明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33％。

分析：學(xué)生本人和家庭藏書不多，而學(xué)校和社會上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價過高也是一個重要因素。

選    ▲   

說明：_________▲ ______________________________________________________

分析：_________▲ ___________________________________________________

5. 九年級(1) 班準(zhǔn)備開展一次以“健康人生路”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。 (10 分)

(1) 當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面的煩惱時，你會怎么勸說？(3分)

王娟:“爸爸媽媽常年在外地打工，我感到特士孤獨^

我說:“ ”

(2) 正值青春的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同 點，寫出結(jié)論性的話語。(3分)

材料一：《晉書》有言：“人有不及，可以情恕?！?/p>

材料二：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

材料三：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故 高山雄偉壯觀。

材料四：有人批評林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們?！薄爱?dāng)我們與政敵成為朋友時，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f。后來，林肯再度當(dāng)選美國總統(tǒng)。

這些材料都告訴我們:

(3) 下面是活動中小紅同學(xué)摘錄的一段人生箴言，其中有疏漏之處，請你根據(jù)自己對人生的理解，補充恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段前后意思連貫、呼應(yīng)。(4分)

   人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你

只要無愧地做森林中的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中的一朵；，。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨;

，，。;雖是一滴，卻能滋潤禾苗。這樣的人生也就無悔了。

閱讀下面文章。（11分）
呵護(hù)孩子心中的“西瓜樹”
①一名小學(xué)三年級的學(xué)生寫了一篇作文，標(biāo)題是《我愛家鄉(xiāng)的西瓜樹》，第一句就是“我們家樓下種了一棵西瓜樹”。依30分為滿分的標(biāo)準(zhǔn)，改作文的老師給這作文打了24分，既充分肯定了學(xué)生的想象力，同時也加了一句批語“西瓜不長在樹上”。
②孩子多是富含想象力的，因為沒有條條框框的限制，他們的思維往往天馬行空，匪夷所思，但有時候卻缺乏常識。這恰恰是孩子的特點，對于孩子的大膽想象，絕對不能隨意扼殺，而應(yīng)給予熱情鼓勵，多包容、少批評、善引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。因為，有一項對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查令我們震驚，調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一。在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
③保護(hù)孩子的想象力，就是保護(hù)孩子未來的創(chuàng)造力。有時候，孩子的想象力常被成人視為“胡思亂想”，其實，那可能恰恰是因為成人缺乏想象力所致。不妨再來看看這個小故事：美國沃帕科內(nèi)塔小鎮(zhèn)，一位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到10歲的兒子在后院里蹦跳玩耍的聲音，便對他喊道：“親愛的，你在干嘛呢？”兒子說：“媽媽，我要跳到月球上去！”這位媽媽沒有給“胡思亂想”的兒子潑冷水，而是說：“好，不要忘記回家喲！”30年后，這個小孩成為第一個登上月球的人，他就是美國著名宇航員阿姆斯特朗。少年的想象力對于成年后的事業(yè)成功之重要，由此可見一斑。
④如果說，阿姆斯特朗的成功只是帶有偶然性的個例，那么，英國一項持續(xù)30余年跟蹤上萬名英國人生活的調(diào)查則表明，想象力豐富的孩子成人后事業(yè)更加成功。英國教育研究所的研究人員分析了被調(diào)查對象在11歲時寫的展望自己未來的短文，然后將短文內(nèi)容與作者42歲時的實際情況相比較。調(diào)查顯示，在11歲時便有豐富想象力的孩子當(dāng)中，50%的人42歲時都成了出類拔萃的人物；而想象力較差的孩子中，這個比例僅為20%。
⑤由于數(shù)千年來傳統(tǒng)文化的禁錮，凡事要求循規(guī)蹈矩，師法古賢，國人歷來在科技想象力方面比較薄弱，很少有異想天開的例子。其實，中國人也曾有想象力豐富的時代，先秦時代的神話精衛(wèi)填海，女媧補天，夸父追日，愚公移山，共工撞山、羿射九日、嫦娥登月等，何其大膽精彩?？上?，后來的獨尊儒術(shù)，專注六經(jīng)，八股取士，鉆故紙堆，把中國人的想象力幾乎扼殺殆盡，也直接導(dǎo)致了近代中國的積貧積弱，落后挨打，教訓(xùn)十分深刻。
⑥前不久，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎，某種意義上來說，也是對他豐富的想象力的肯定與鼓勵。一個貧瘠、落后、封閉的高密，居然能給他提供無限的創(chuàng)作來源，讓他變幻出無數(shù)具有傳奇色彩的人和事。他的成功也能給我們的科技教育界以啟示和警醒：                                           
                            。
⑦因而，呵護(hù)學(xué)生心中的“西瓜樹”，與支持孩子的“登月夢”，對于培育他們的想象力，同樣大有意義，同樣值得肯定。
【小題1】文章標(biāo)題中的“西瓜樹”為什么要加上引號呢？（3分）
                                                                              
                                                                              
【小題2】作為家長和老師應(yīng)如何對待孩子的大膽想象？（2分）
                                                                              
                                                                              
【小題3】文章介紹阿姆斯特朗的小故事，運用了              的論證方法，作用是         
                                                                       。（3分）
【小題4】根據(jù)上下文，在第⑥段橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。（3分）
                                                                              
                                                                        

閱讀下面文章。（11分）

呵護(hù)孩子心中的“西瓜樹”

①一名小學(xué)三年級的學(xué)生寫了一篇作文，標(biāo)題是《我愛家鄉(xiāng)的西瓜樹》，第一句就是“我們家樓下種了一棵西瓜樹”。依30分為滿分的標(biāo)準(zhǔn)，改作文的老師給這作文打了24分，既充分肯定了學(xué)生的想象力，同時也加了一句批語“西瓜不長在樹上”。

②孩子多是富含想象力的，因為沒有條條框框的限制，他們的思維往往天馬行空，匪夷所思，但有時候卻缺乏常識。這恰恰是孩子的特點，對于孩子的大膽想象，絕對不能隨意扼殺，而應(yīng)給予熱情鼓勵，多包容、少批評、善引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。因為，有一項對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查令我們震驚，調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一。在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

③保護(hù)孩子的想象力，就是保護(hù)孩子未來的創(chuàng)造力。有時候，孩子的想象力常被成人視為“胡思亂想”，其實，那可能恰恰是因為成人缺乏想象力所致。不妨再來看看這個小故事：美國沃帕科內(nèi)塔小鎮(zhèn)，一位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到10歲的兒子在后院里蹦跳玩耍的聲音，便對他喊道：“親愛的，你在干嘛呢？”兒子說：“媽媽，我要跳到月球上去！”這位媽媽沒有給“胡思亂想”的兒子潑冷水，而是說：“好，不要忘記回家喲！”30年后，這個小孩成為第一個登上月球的人，他就是美國著名宇航員阿姆斯特朗。少年的想象力對于成年后的事業(yè)成功之重要，由此可見一斑。

④如果說，阿姆斯特朗的成功只是帶有偶然性的個例，那么，英國一項持續(xù)30余年跟蹤上萬名英國人生活的調(diào)查則表明，想象力豐富的孩子成人后事業(yè)更加成功。英國教育研究所的研究人員分析了被調(diào)查對象在11歲時寫的展望自己未來的短文，然后將短文內(nèi)容與作者42歲時的實際情況相比較。調(diào)查顯示，在11歲時便有豐富想象力的孩子當(dāng)中，50%的人42歲時都成了出類拔萃的人物；而想象力較差的孩子中，這個比例僅為20%。

⑤由于數(shù)千年來傳統(tǒng)文化的禁錮，凡事要求循規(guī)蹈矩，師法古賢，國人歷來在科技想象力方面比較薄弱，很少有異想天開的例子。其實，中國人也曾有想象力豐富的時代，先秦時代的神話精衛(wèi)填海，女媧補天，夸父追日，愚公移山，共工撞山、羿射九日、嫦娥登月等，何其大膽精彩?？上?，后來的獨尊儒術(shù)，專注六經(jīng)，八股取士，鉆故紙堆，把中國人的想象力幾乎扼殺殆盡，也直接導(dǎo)致了近代中國的積貧積弱，落后挨打，教訓(xùn)十分深刻。

⑥前不久，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎，某種意義上來說，也是對他豐富的想象力的肯定與鼓勵。一個貧瘠、落后、封閉的高密，居然能給他提供無限的創(chuàng)作來源，讓他變幻出無數(shù)具有傳奇色彩的人和事。他的成功也能給我們的科技教育界以啟示和警醒：                                           

                            。

⑦因而，呵護(hù)學(xué)生心中的“西瓜樹”，與支持孩子的“登月夢”，對于培育他們的想象力，同樣大有意義，同樣值得肯定。

1.文章標(biāo)題中的“西瓜樹”為什么要加上引號呢？（3分）

2.作為家長和老師應(yīng)如何對待孩子的大膽想象？（2分）

3.文章介紹阿姆斯特朗的小故事，運用了              的論證方法，作用是         

                                                                       。（3分）

4.根據(jù)上下文，在第⑥段橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。（3分）

閱讀下文，完成第下題

木 笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

     應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

    招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

    終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

    房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！?/p>

    聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

    大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

    半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

    接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

    貝多芬的《歡樂頌》；柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。

    看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說： “請原諒，能更換一組曲目嗎？”

    這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

    片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

    朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

    大師問：“為什么？”

    朱丹說：“因為今天是12月13日?！?/p>

    大師問：“12月13日是什么日子？”

    朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

    久久，久久，一片沉寂。

    大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

    朱丹答：“沒有忘記。”

    大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?/p>

    朱丹說：“請原諒——”

    沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

    聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

    入夜，石頭城開始落雪。

    沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

    臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥嚒Ｓ写蠛⒆?，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

    紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

    頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

    佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

    孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。

    吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

    回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

    大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”

    大師略作沉默，才莊重虔敬地說： “為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

    說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在橫線處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）

請求更換曲目→____________→佇立紀(jì)念碑前→____________→終被樂團(tuán)錄取

①文章中多次描寫“雪”，對“雪”的描寫有什么作用？

②文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。

請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特色。（請分點回答）

對文章的分析不正確的兩項是（  ）（  ）

A．文章寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是為了說明他富有個性，與眾不同。

B．文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。

C．“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——愛國主義的教育，使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。

D．朱丹流著淚離開終試教室后，大師明白了當(dāng)天是南京大屠殺紀(jì)念日，于是決定正式錄取朱丹，并來到南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，把正式錄取的消息告訴了朱丹。

E．這篇小說告誡我們要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。

F．“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神”一句，揭示了文章中心，深化了文章主題。

閱讀下面文字，回答下面各題

回望錢學(xué)森

卞毓方

一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學(xué)森早期的手稿遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術(shù)品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進(jìn)而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒有最后！”

對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W(xué)生時代，錢學(xué)森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學(xué)生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學(xué)森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習(xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。

錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子曾對他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學(xué)生問了另一個與此題目無關(guān)、但也十分難解的問題，錢學(xué)森起初不予理會，繼續(xù)在四個十英尺長、四英尺寬的黑板上，寫滿了算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進(jìn)那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫作哈維格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個復(fù)雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復(fù)的問題，真是令我大惑不解！”

天才絕對來自于勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日一大早，我在學(xué)校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機(jī)開得特別響。樂曲進(jìn)入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學(xué)森了。后來他送我最新論文，算是對曾經(jīng)向我大吼大叫以表歉意。”

關(guān)于歸國后的錢學(xué)森，這里補充一個細(xì)節(jié)。你注意過錢學(xué)森的履歷表嗎？他先擔(dān)任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學(xué)森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務(wù)是一把手。錢學(xué)森不想把精力耗費在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務(wù)，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。

錢學(xué)森有著十分粗獷而任性的另一面。他當(dāng)年的學(xué)生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當(dāng)大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進(jìn)教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細(xì)小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學(xué)生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學(xué)森不予理睬。另一個學(xué)生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學(xué)森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學(xué)生問錢學(xué)森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學(xué)森出的題目極難，全班大部分人吃了零蛋。學(xué)生有意見，找上級的教授告狀。錢學(xué)森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”

還有更加不近人情的描述：錢學(xué)森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學(xué)生都只偶爾在教學(xué)樓跟他擦肩而過。他總是把自己關(guān)在研究室里，學(xué)生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”

以上細(xì)節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛。

1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ）（5分）

A．“我”之所以看到錢學(xué)森的手稿就想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，是因為它們都是非常珍貴的藝術(shù)品。

B．錢學(xué)森回國后曾擔(dān)任國防部五院院長，但后來又主動請求辭去院長職務(wù)，擔(dān)任副院長，其目的是有更多的時間從事科研工作。

C．“他快速沖進(jìn)教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學(xué)森教學(xué)時珍惜時間的精神。

D．“大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也令人喜愛”表達(dá)了作者對一代大師錢學(xué)森完美無瑕的個性的贊美。

E．錢學(xué)森是我國航天事業(yè)的先驅(qū)，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨具匠心，另選素材，塑造了充滿個性色彩的錢學(xué)森。。

2.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學(xué)森？請分條概述。（5分）

答：

3.文中的“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”，語意豐富。談?wù)勀愕睦斫?，并就一點談?wù)劷o你的啟示。（5分）

答：

閱讀下文，完成文后練習(xí)。

　　放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住在六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進(jìn)報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”

　　我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

　　驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。

　　七月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對兒子的那種少爺作派很不滿意。八點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”

　　兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

　　我說：“你看看人家那送報的少年，每天五點就起床了！”

　　兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！”

　　一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午九點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。

　　轉(zhuǎn)眼到了八月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天八點剛過，送報的少年準(zhǔn)時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！?/P>

　　我隨口問：“那你呢？”

　　少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?/P>

　　我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”

　　少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1．細(xì)讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志。

開端：________________

發(fā)展：________________

高潮和結(jié)局：________________

2．從構(gòu)思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運用了________這種手法來表現(xiàn)主人公。

3．引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：________________________________

4．在下面文段中找出三個有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

5．文章結(jié)尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個方面的表達(dá)作用：

（1）________________

（2）________________

6．下面有三個小題，請你任選一個（在其序號上打鉤）并答題。

（1）從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

（2）從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

（3）從這篇小說中找出兩例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

例：________________

表現(xiàn)了：________________