科目：czyw 來(lái)源：2017屆浙江省杭州市蕭山區(qū)戴村片九年級(jí)12月月考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
“我想當(dāng)網(wǎng)紅①”
陳魯民
據(jù)某地多所小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示，居然有多達(dá)八成的小學(xué)生“未來(lái)的理想是當(dāng)網(wǎng)紅”。孩子們的理想大多是單純幼稚的，“網(wǎng)紅”之所以成為他們追求的夢(mèng)想，無(wú)非是因?yàn)樗麄兛粗辛似溟T檻極低、快速出名、收入頗豐等因素。
成人大都知道這是一點(diǎn)兒也不靠譜的夢(mèng)想，知道不耕耘就不會(huì)有收獲，不經(jīng)風(fēng)寒就難有花香的道理，所以沒人再去做當(dāng)“網(wǎng)紅”的美夢(mèng)。孩子則不然，天真幼稚，只看到幾個(gè)“網(wǎng)紅”的風(fēng)生水起，羨慕之心就油然而起，從此立下“鴻鵠之志”。這多半是因?yàn)樗麄儾涣私饨^大多數(shù)人還要靠辛勤勞作才能養(yǎng)家糊口，他們不懂得沒有勞動(dòng)者的艱苦奮斗，也不可能有什么“網(wǎng)紅”。
但孩子的理想都是成人賦予的，社會(huì)灌輸?shù)?，正是我們的各種媒體、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地地為“網(wǎng)紅”張目喝彩，不遺余力地渲染炒作，才影響到了孩子們的價(jià)值選擇，使得他們不想奮斗，不愿付出，只希望當(dāng)“網(wǎng)紅”。這可不是一笑了之的小事，孩子的理想從來(lái)都是社會(huì)價(jià)值的風(fēng)向標(biāo)，“八成小學(xué)生希望成為網(wǎng)紅”，反映的就是有關(guān)方面宣傳教育的失當(dāng)，也關(guān)系著我們未來(lái)培養(yǎng)什么人的問題。
當(dāng)然，孩子是會(huì)成長(zhǎng)變化的，兒時(shí)的理想可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷調(diào)整，隨著教育的加強(qiáng)而得到及時(shí)矯正，變得越來(lái)越可行，越來(lái)越與現(xiàn)實(shí)接軌，越來(lái)越適應(yīng)社會(huì)。“網(wǎng)紅”則可能由于自身的缺陷而曇花一現(xiàn)，煙消云散，成為孩子們成長(zhǎng)過程中曾遇到的一處奇葩風(fēng)景。
由“八成小學(xué)生希望成為網(wǎng)紅”，我倒是想起另一件事。央視為慶祝五一勞動(dòng)節(jié)，推出“大國(guó)工匠”的系列節(jié)目，精心選出了一批給國(guó)家作出了突出貢獻(xiàn)的能工巧匠進(jìn)行表彰宣傳——有為艦艇加工特種鋼管的鏜工師傅戎鵬強(qiáng)，有航空發(fā)動(dòng)機(jī)裝配領(lǐng)域的首席技師李志強(qiáng)，有全心全意為消費(fèi)者做好藥的同仁堂首席技師張冬梅……
說實(shí)話，這個(gè)社會(huì)有沒有低俗的“網(wǎng)紅”，實(shí)在是無(wú)關(guān)緊要，其意義最多是鬧點(diǎn)噱頭，博人一笑，而且還很廉價(jià)；而沒有了這些技藝精湛的“大國(guó)工匠”，艦艇下不了水，飛機(jī)上不了天，百姓吃不上好藥，那損失就大了。
“網(wǎng)紅”要有內(nèi)涵，更要有正能量。如果有一天，人們對(duì)“大國(guó)工匠”頂禮膜拜，社會(huì)對(duì)“大國(guó)工匠”尊崇備至，小學(xué)生在談理想時(shí)也有很多人立志將來(lái)當(dāng)“大國(guó)工匠”，甚至也“多到八成”，中國(guó)制造就一定會(huì)大放異彩，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也會(huì)增添驚艷世界的軟實(shí)力。這樣的“網(wǎng)紅”才能美麗我們的世界，溫暖我們的生活。
（選自2016年5月12日《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）
【注】①“網(wǎng)絡(luò)紅人”是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞€(gè)事件或者某個(gè)行為而被網(wǎng)民關(guān)注從而走紅的人。
1.造成多達(dá)八成的小學(xué)生“未來(lái)的理想是當(dāng)網(wǎng)紅”的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。
2.本文的語(yǔ)言尖銳犀利，有嘲諷味。請(qǐng)從下列兩句中找出具體詞句加以品味。
（1）孩子則不然，天真幼稚，只看到幾個(gè)“網(wǎng)紅”的風(fēng)生水起，羨慕之心就油然而起，從此立下“鴻鵠之志”。
（2）“網(wǎng)紅”則可能由于自身的缺陷而曇花一現(xiàn)，煙消云散，成為孩子們成長(zhǎng)過程中曾遇到的一處奇葩風(fēng)景。
3.第五段作者列舉了一批給國(guó)家作出了突出貢獻(xiàn)的能工巧匠，這樣寫的目的是什么？
4.請(qǐng)結(jié)合本文作者的觀點(diǎn)，選取下列一則材料談?wù)勀銓?duì)“網(wǎng)紅”的看法。
（1）發(fā)現(xiàn)裂縫，擺放錐形桶，指揮車輛繞行……因?yàn)橐欢我曨l，杭州協(xié)警禮為奇突然成為“網(wǎng)紅”。而這個(gè)樸實(shí)的男人連連擺手說：“過了，過了，我只是做了自己的本職工作?！?/p>
（2）里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧因?yàn)槠渎收娴幕卮?，夸張的神態(tài)，瞬間紅遍網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)媒體采訪，她說：“我不想做網(wǎng)紅，還是希望好好當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，簡(jiǎn)單又快樂?！?/p>
科目：czzz 來(lái)源：期末題 題型：材料分析題
科目：xxyw 來(lái)源： 題型：
她叫蒂(dì)娜，是我的學(xué)生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn) 在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的 身體。同學(xué)時(shí)?？吹剿鲋郊芷D難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動(dòng)。
那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項(xiàng)是背誦一首題為《不要放棄》的三節(jié)詩(shī)。我 只為這項(xiàng)作業(yè)定了 10分，我猜想大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)去背誦它。在我自己還是個(gè)學(xué) 生的時(shí)候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會(huì)自動(dòng)放棄。好奇心讓我想 測(cè)試一下，看到底有多少同學(xué)背了這首詩(shī)，看看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。
到了檢查作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的微笑與平曰 有些不一樣，仿佛多了一份擔(dān)心。
“不必?fù)?dān)心，蒂娜！”我在心里說，“它只值10分?！狈麅?cè)，我讓學(xué)生們依次 背誦。果然被我料到了，他們一個(gè)個(gè)都背不出這首詩(shī)?！皩?duì)不起，克勞斯先生?！彼?nbsp;們的回答如出一轍，有一個(gè)居然不小心把心聲說了出來(lái)：“就10分嘛！”我真有點(diǎn)哭 笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個(gè)不能完整背出這首詩(shī)的學(xué)生必須趴在地板上 做三個(gè)俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。
意外的是，下一個(gè)學(xué)生是蒂娜。蒂娜一字一字地開始費(fèi)力地背誦起來(lái)。她在 第一個(gè)小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤。我還沒來(lái)得及說什么，她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨 即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說：“蒂 娜，我只是說著玩兒的！”可又覺得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架，重新站在 全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩(shī)。
她背完之后，一個(gè)同學(xué)仿佛從震驚中蘇醒過來(lái)似的，有點(diǎn)迷糊地問她：“蒂娜， 你為什么要那么做呢？這項(xiàng)作業(yè)才10分！”
蒂娜一字一頓地說:“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯印鲆粋€(gè)正常人?！?/p>
那天，蒂娜得到了屬于她的10分。同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛和尊重。
基礎(chǔ)起航
1. 用“/ ”劃去括號(hào)內(nèi)加點(diǎn)字的不正確的讀音。
明(mín míng) 亮 費(fèi)(huì fèi) 力 背誦(shòng sòng)
測(cè)(cè chè) 試 布置(zhǐ zhǐ) 仿佛(fú fǐ)
2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
擔(dān)心一一( ) 喜愛——( ) 末尾——( )
理解品悟
3. 既然知道大多數(shù)學(xué)生不會(huì)背這首詩(shī)，“我”為什么還要布置這道作業(yè)？
4. 蒂娜背書出現(xiàn)問題時(shí)，她是怎樣做的？用“ ”在文中畫出相關(guān)的句子。
5. 品讀文中畫線的句子，思考：“我”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？為什么覺著不妥？
6. “我想和你們一樣”中，蒂娜和同學(xué)們哪里一樣？哪里不一樣？
妙筆生花
7.你在生活中是否也遇到了和蒂娜一樣的殘疾孩子？他們是怎樣面對(duì)生活的？簡(jiǎn) 單寫一寫吧！(不超過50字)
科目：czyw 來(lái)源：廣東省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源： 題型：
淺學(xué)轟的家教
錢漢東
① 甲午初夏，錢學(xué)森之子錢永剛教授應(yīng)邀給大同中學(xué)的師生介紹錢學(xué)森在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的重大選 擇，讓師生們深受教育。我與永剛兄是好朋友，在交談中給我印象最深的是錢學(xué)森的家教。
② 永剛的祖父錢均夫是文化名人，為錢武肅王32世孫，外祖父蔣百里乃民國(guó)名將；父親錢學(xué)森是著 名科學(xué)家，母親蔣英是一位音樂家。永剛說，在家庭教育中，父母認(rèn)為要說的大道理學(xué)校老師都會(huì)講， 平時(shí)無(wú)須說教。他們“身教”重于“言傳”，用自己的行動(dòng)為孩子樹立榜樣，起到了潛移默化的作用。比 如，下班回家•他父母往往繼續(xù)忙著工作，上行下效，孩子們也拿起書本學(xué)習(xí)。
③ 喜歡讀書是錢家的家風(fēng)，但錢學(xué)森夫婦卻從未教過永剛?cè)绾巫x書，永剛說，有關(guān)讀書的要義，他 是從父母處觀察來(lái)的。父母做學(xué)問，持之以恒，不功利，不著急，講求一點(diǎn)一點(diǎn)積累，積累到一定份上， 你不想讓它起作用都不行。他的父親就是這樣學(xué)成的，他不是天才，沒有跳過級(jí)。一年一年的書讀下 來(lái)，直到念完博士，所有的積累，終于將他的創(chuàng)造思維徹底激活。
④ 永剛告訴我，他那時(shí)候讀書，不像今天這么功利，既不是為了達(dá)到什么目的也不是為學(xué)習(xí)寫作 方法，一切都憑自己的興趣。小學(xué)二年級(jí)他就天天抱著大部頭的書看?！妒f(wàn)個(gè)為什么》剛出版時(shí)的那 個(gè)暑假，父親讓永剛一天看70頁(yè)，不明白的問題攢著，等他有空時(shí)可以問他。父親從未如此明確地對(duì)他 讀書提過要求.這回是個(gè)例外，永剛也很重視，一天看70頁(yè)挺緊張的，因?yàn)楫吘共皇亲x小說，要完全看懂 還真不容易。到周末，父親問他有什么問題嗎？永剛趕緊把做了標(biāo)記的問題提出來(lái)，由父親幫忙解答。
⑤ 錢學(xué)森夫婦自己非常優(yōu)秀，但對(duì)孩子的成績(jī)卻從不苛求。永剛說他小時(shí)候的成績(jī)單并不漂亮， 那時(shí)是5分制，他總有幾個(gè)4分。但父母看了，只是笑笑，從來(lái)不說，你再努把力，考個(gè)滿分。他們認(rèn)為 丟個(gè)一分半分很正常，硬讓孩子拼出滿分來(lái)，太累，也沒有必要。永剛上初一那年，班主任把他叫到辦 公室說，看看你的成績(jī)單有什么問題嗎？永剛看了半天沒看出問題。老師說，這就是你的問題，對(duì)自己 要求不高，像你這樣的家庭，應(yīng)該消滅4分，全拿5分。吃晚飯的時(shí)候，永剛跟父親說起這事，父親聽完 一句話都沒說，呵呵一樂，走了。那年期末考試，永剛果真全拿5分，他想這次一定會(huì)得到父親的表?yè)P(yáng)。 誰(shuí)知父親看后笑道，以前也不錯(cuò)的。永剛亦覺得虧吃大了.為了全5分，他少讀了多少課外書啊。
⑥ 在永剛眼里，父母講話做事都很有分寸，喜怒不形于色，達(dá)到了“ ，”的境界。他說，那時(shí)候，毛澤東、周恩來(lái)經(jīng)常把我父親叫去，
對(duì)他的工作予以肯定。這在很多人看來(lái)是天大的事啊，父親卻從不向外人提起，他認(rèn)為這沒有什么可驕傲的。母親非常有教養(yǎng)，遇到再高 興的事，她都不會(huì)哈哈大笑，碰到再大的麻煩，也只是輕描淡寫地說一下，從不會(huì)絮絮叨叨個(gè)不停。
⑦ 永剛家的那個(gè)廚師文化不高，但菜做得不錯(cuò)，永剛那時(shí)沒有把廚師當(dāng)回事。讀中學(xué)時(shí)的一天，廚 師突然說有個(gè)問題要請(qǐng)教。永剛想廚師又沒學(xué)問，能難倒我嗎？就說你隨便問吧廚師問道：你的父 母每次來(lái)吃飯時(shí)，為何都要穿戴得整整齊齊？這個(gè)問題真難住了永剛.想想也是呀。即使是大熱天，父 親也從不穿背心和拖鞋出來(lái)用餐的。廚師說，這是你父母對(duì)我們這些為他服務(wù)的工作人員的尊重。廚 師的話，讓永剛想到每逢過年過節(jié)，父母總會(huì)給工作人員送食品，這個(gè)一條煙，那個(gè)一瓶酒等。父母的 這種行事方式，直接影響到了永剛的待人接物。
(選自《思維與智慧》2014年11月下)
理解品悟
[分析句子]第①段中畫線句的作用是什么？
2. [分析寫法]文章以永剛的口吻來(lái)講故事有什么好處？
3. [常識(shí)積累]根據(jù)文意，在第⑥段空缺的橫線上填寫范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的一個(gè)名句。
4. [分析人物]第⑦段中畫線的句子是對(duì)父親的什么描寫？從中可以看出父親具有怎樣可貴的品質(zhì)？
5. [篩選信息]閱讀全文，說說錢學(xué)森是怎樣以自己的言傳身教影響教育孩子的。
妙筆生花
6. 有讀者認(rèn)為，在文章結(jié)尾處加上一句話，才能把文章表達(dá)得更全面。如果讓你來(lái)加，你會(huì)寫點(diǎn)什么?
(不超過100字)
科目：gzyw 來(lái)源： 題型：048
莫須有與想當(dāng)然
陳之藩
記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂喊名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪。所以大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，作完了自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國(guó)文老師，老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了，我說：“確實(shí)是我作的。”教師說：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿證明來(lái)!”我反抗也無(wú)從反抗，委屈地哭了一場(chǎng)。
小孩時(shí)的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了。惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的題，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開，用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出了答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想到這一題竟然得了零分——教授說我不會(huì)微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是什么地方抄來(lái)的。問題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對(duì)我提出的問題。倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪!”
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒有什么慚愧的感覺，而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。
9．依據(jù)本文內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話概括地寫出下面兩個(gè)句子的含義。
答：①“羅馬法的精神”_________________________________。
②“莫須有與想當(dāng)然”_________________________________。
10．文中寫上小學(xué)的時(shí)候，“我”被冤枉“莫須有的罪名”的事例，而為什么要再寫一次上大學(xué)時(shí)遭遇的同樣經(jīng)歷?
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過30個(gè)字)
11．文中劃線句子中的“細(xì)微的差別”指什么?
答：□□□□□□□□□□□□□□□(不超過15個(gè)字)
12．對(duì)本文的理解分析有誤的兩項(xiàng)是( )
A．本文圍繞“莫須有與想當(dāng)然”這一中心事件共選擇了三件典型事例，每件事中都有心理描寫。
B．本文從三件小事的現(xiàn)象中挖掘到文化的深度，從而使我們?cè)诜床钪信袛嗍欠?，在具體中了解抽象。
C．三件事的共同點(diǎn)都是認(rèn)為學(xué)生完成作業(yè)是抄的，其根據(jù)是作業(yè)好得令人不能相信。
D．文章所敘事件的結(jié)果都出于作者意料，這樣構(gòu)成反差的目的，是為了突出其受害后的痛苦和反思。
E．第三次反差是在“我”當(dāng)老師時(shí)，同樣的“想當(dāng)然”。因受到班上同學(xué)和老師的指責(zé)，某一“學(xué)生”才免受其害。
科目：gzyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
陳之藩
記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂喊名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪。所以大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，作完了自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問國(guó)文老師，老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了，我說：“確實(shí)是我作的。”教師說：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿證明來(lái)!”我反抗也無(wú)從反抗，委屈地哭了一場(chǎng)。
小孩時(shí)的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了。惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的題，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開，用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出了答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想到這一題竟然得了零分——教授說我不會(huì)微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是什么地方抄來(lái)的。問題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對(duì)我提出的問題。倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪!”
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒有什么慚愧的感覺，而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。
9．依據(jù)本文內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話概括地寫出下面兩個(gè)句子的含義。
答：①“羅馬法的精神”_________________________________。
②“莫須有與想當(dāng)然”_________________________________。
10．文中寫上小學(xué)的時(shí)候，“我”被冤枉“莫須有的罪名”的事例，而為什么要再寫一次上大學(xué)時(shí)遭遇的同樣經(jīng)歷?
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過30個(gè)字)
11．文中劃線句子中的“細(xì)微的差別”指什么?
答：□□□□□□□□□□□□□□□(不超過15個(gè)字)
12．對(duì)本文的理解分析有誤的兩項(xiàng)是( )
A．本文圍繞“莫須有與想當(dāng)然”這一中心事件共選擇了三件典型事例，每件事中都有心理描寫。
B．本文從三件小事的現(xiàn)象中挖掘到文化的深度，從而使我們?cè)诜床钪信袛嗍欠?，在具體中了解抽象。
C．三件事的共同點(diǎn)都是認(rèn)為學(xué)生完成作業(yè)是抄的，其根據(jù)是作業(yè)好得令人不能相信。
D．文章所敘事件??
科目：gzyw 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語(yǔ)文 蘇教版（新課標(biāo)·2004年初審） 蘇教版 題型：048
拓展閱讀
家教 胡冬梅兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買一個(gè)玩具火箭，兌現(xiàn)自己的諾言。
公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道。碰碰車、飛車、電子船……很多孩子都在上面玩。
“媽媽，我要坐碰碰車?！泵髅鞒吨?。
“明明！等等！”她看見車子碰得很厲害，有點(diǎn)擔(dān)心，要是很勁一碰，人會(huì)被摔出來(lái)呢！而且震動(dòng)那么大，孩子能受得住么？于是想到報(bào)紙上一則消息：英國(guó)有個(gè)男孩聽音樂得了腦震蕩。
她就把這些跟兒子說。明明很乖，［甲］。
到了湖邊，見許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔(dān)心。
明明說：“我要坐飛船，媽媽?！?/P>
她嚇了一跳，說：“不行！”接著便扳著指頭數(shù)出幾種發(fā)生事故的可能來(lái)，說的時(shí)候繪聲繪色，聲音越來(lái)越嚴(yán)厲。
明明聽得很認(rèn)真，聽到后來(lái)，［乙］。
她牽著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著籠中的動(dòng)物，要孩子萬(wàn)不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。
……
出公園的時(shí)候，她問：“明明今天玩得高興嗎？”
孩子沒有回答，臉上有些癡氣?？粗稚系娜肆鬈嚵鳎郾?。
她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來(lái)時(shí)可不是這樣的。她說：“走！明明！媽媽帶你買玩具火箭。你不是長(zhǎng)大了要當(dāng)宇航員嗎？”
“媽媽！我……我不要……”明明說，“我不要上天，上天會(huì)摔下來(lái)的?！彼粗⒆?，呆呆地在門口站了很久。
后來(lái)她走了，嘴里說著：“兒子……唉！”
1、下面三句話分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來(lái)的，將它們回歸原位置。
①就禁不住點(diǎn)頭。
②目光里透著疑懼和驚恐。
③雖然目光留戀，但還是跟著媽媽離開了。
答：甲處填：________________ 乙處填：____________ 丙處填：____________
2、本文的第2段“公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？
3、對(duì)文章結(jié)尾“她”自言自語(yǔ)的那句話（“兒子……唉！”），你怎樣理解？
4、談?wù)勀汩喿x《家教》這篇文章的感想。
5、探究題：比較閱讀楊子的《十八歲和其他》與胡冬梅的《家教》。
科目：czyw 來(lái)源： 題型：解答題
家風(fēng)知曉 | 比例 | 知曉來(lái)源 | 比例 | 是否有家風(fēng) | 比例 |
| 知道 | 38% | 在電視里、網(wǎng)上知道 | 78% | 認(rèn)為自己有家風(fēng)家教 | 14.30% |
| 聽說過 | 33% | 從長(zhǎng)輩言傳身教中獲知 | 16% | 沒有家風(fēng)家教 | 78.60% |
| 不知道 | 29% | 從學(xué)校獲知 | 6% | 未作表示 | 7.10% |
科目：czzz 來(lái)源：安徽省同步題 題型：材料分析題
科目：gzls 來(lái)源：湖北省期中題 題型：單選題
科目：czzz 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江雞西市五四制八年級(jí)上學(xué)期期中政治試卷（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題
材料一：國(guó)家教育部向全國(guó)中小學(xué)校發(fā)出通知，倡導(dǎo)全國(guó)2.2億多名中小學(xué)生從2014年9月1日要在老師或家長(zhǎng)陪伴下收看中央電視臺(tái)播出的《開學(xué)第一課》——“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。它將傳授適合中小學(xué)生避險(xiǎn)自救的常識(shí)、技巧，教他們用知識(shí)守護(hù)自己的生命。這是經(jīng)歷了汶川大地震后，我國(guó)政府借助媒體加強(qiáng)中小學(xué)安全教育的一次有益嘗試。
材料二：從1996年起，我國(guó)每年都舉行中小學(xué)生“安全教育日”活動(dòng)，然而，突如其來(lái)的汶川大地震仍然暴露了一些師生避災(zāi)知識(shí)匱乏、避險(xiǎn)意識(shí)薄弱的問題，說明當(dāng)前有必要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育。
（1）這兩個(gè)材料體現(xiàn)了對(duì)未成年人________________權(quán)利的保護(hù)？（2分）你知道我國(guó)有
哪些法律對(duì)未成年人的這一權(quán)利進(jìn)行特殊保護(hù)的？（至少列出三部法律名稱）（3分）
（2）我國(guó)政府高度重視中小學(xué)生安全教育的原因是什么？（3分）
（3）想一想：你身邊有哪些安全隱患或危害學(xué)生的現(xiàn)象？（4分）
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條校園安全的警示語(yǔ)。（4分）
科目：gzzz 來(lái)源：模擬題 題型：單選題
科目：czyw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市前洲中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
稻子熟了，媽媽我想您了
袁隆平
①稻子熟了，媽媽，我來(lái)看您了。
②媽媽，您在安江，我在長(zhǎng)沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。
③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。
④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。
⑤對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來(lái)說，70歲了，一切還要重新來(lái)適應(yīng)。我從來(lái)沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的。等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開會(huì)。
⑥那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來(lái)了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰(shuí)知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)，您一定有很多話要對(duì)兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕兀∵@么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來(lái)靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國(guó)際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您?。?br />⑨無(wú)法想象，沒有您的英語(yǔ)啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語(yǔ)閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無(wú)法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無(wú)法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬(wàn)千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！
⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽(yáng)光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。
【小題1】請(qǐng)說出選文采用第二人稱“您”來(lái)表達(dá)的好處。(3分)
【小題2】文中作者說“我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊”，請(qǐng)根據(jù)第⑨節(jié)的內(nèi)容，概括出母親對(duì)作者的成長(zhǎng)有哪些影響。(3分)
【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)解釋下面句子中劃線詞語(yǔ)的不同含義。(4分)
(1)他們說，我用一粒種子改變了世界。
(2)我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的!
【小題4】結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊(yùn)含了作者對(duì)母親哪些豐富的感情。(3分)
科目：czyw 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省無(wú)錫市八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
稻子熟了，媽媽我想您了
袁隆平
①稻子熟了，媽媽，我來(lái)看您了。
②媽媽，您在安江，我在長(zhǎng)沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。
③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。
④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。
⑤對(duì)于一輩子都生活在大城市里的您來(lái)說，70歲了，一切還要重新來(lái)適應(yīng)。我從來(lái)沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的。等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長(zhǎng)沙忙著開會(huì)。
⑥那天正好是中秋節(jié)，全國(guó)的同行都來(lái)了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽媽您了……其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰(shuí)知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長(zhǎng)，您一定有很多話要對(duì)兒子說，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗(yàn)，少出一天差，坐下來(lái)靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。
⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國(guó)際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)杯，我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您??！
⑨無(wú)法想象，沒有您的英語(yǔ)啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語(yǔ)閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無(wú)法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無(wú)法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬(wàn)千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！
⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場(chǎng)上堆積成垛，谷子在陽(yáng)光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。
1.請(qǐng)說出選文采用第二人稱“您”來(lái)表達(dá)的好處。(3分)
2.文中作者說“我總是對(duì)人說，這輩子對(duì)我影響最深的人就是媽媽您啊”，請(qǐng)根據(jù)第⑨節(jié)的內(nèi)容，概括出母親對(duì)作者的成長(zhǎng)有哪些影響。(3分)
3.根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)解釋下面句子中劃線詞語(yǔ)的不同含義。(4分)
(1)他們說，我用一粒種子改變了世界。
(2)我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的!
4.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊(yùn)含了作者對(duì)母親哪些豐富的感情。(3分)
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