閱讀王開嶺的《消逝的“放學(xué)路上”》一文，完成后面題目。（20分）

⑴“小呀麼小兒郎，背著書包上學(xué)堂。不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂；只怕先生說我懶呀，沒有學(xué)問我無臉見爹娘?！?/p>

⑵30年前的兒歌倏然蘇醒，當(dāng)我經(jīng)過一所小學(xué)的時候。

⑶下午4點半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。開閘了，小人兒魚貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無數(shù)的昵稱像蟬鳴般綻放，在空中結(jié)成一團(tuán)熱云。這個激動人心的場面，只能用“失物招領(lǐng)”來形容。

⑷從前，上學(xué)或放學(xué)路上的孩子，就是一群沒紀(jì)律的麻雀。無人護(hù)駕，無人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。

⑸回頭想，童年最大的快樂就是在路上，尤其放學(xué)路上。

⑹那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺，那是面孔、語言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器，那是一個孩子獨闖世界的第一步，是其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場……我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學(xué)路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩……都會在某一時分與我發(fā)生聯(lián)系。

⑺難以想象，若抽掉“放學(xué)路上”這個頁碼，童年還剩下什么呢？

⑻那個黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他們不會再有“放學(xué)路上”了。他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子，直接運回了家，像貴重行李。

⑼有位朋友，兒子6歲時搬了次家，10歲時又搬了次家，原因很簡單，又購置了更大的房子。我問，兒子還記不記得從前的家？帶他回去過嗎？他主動要求過嗎？沒有，朋友搖頭說：“他就像住賓館一樣，哪兒都行，既不戀舊，也不喜新……”

⑽“他想不想從前的小朋友？”我問。“不想，哪兒都有小朋友，哪兒小朋友都一樣?；蛟S兒子眼里，小朋友是種現(xiàn)象，一種配套設(shè)施，一種日光下隨你移動的影子，不記名的影子……”朋友尷尬地說。

⑾我無語了。這是沒有“發(fā)小”的一代，沒有老街生活的一代，沒有街坊和故園的一代。他們會不停地搬，但不是“搬家”?！鞍峒摇币馕吨洃浐颓楦械攸c的移動，意味著朋友的告別和人群的刷新，而他們，只是隨父母財富的變化，從一個物理空間轉(zhuǎn)到另一物理空間。

⑿那天，忽收一條短信：“王開嶺，你媽媽叫你回家吃飯。”

⒀我愣了，以為惡作劇?？珊芸欤覍λH熱起來，30年前，類似的喚聲曾無數(shù)次在一個個傍晚響起，飄過一條條小巷，飄進(jìn)我東躲西藏的耳朵里。傳統(tǒng)老街上，一個貪玩的孩子每天都會遭遇這樣的通緝，除了家長的嗓門，街坊鄰居和小伙伴也會幫著喊。

⒁感動之余，我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是溫室童年、園林童年、玩具童年了。

⒂面對現(xiàn)代街區(qū)和路途，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。

⒃就像風(fēng)箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。再不用擔(dān)心被風(fēng)吹跑，被樹刮住了。翅膀，就此成為傳說和紀(jì)念。

（節(jié)選自《古典之殤》，有刪改）
1.文章中的“我”目睹小學(xué)生放學(xué)之景，回憶往昔，情感翻覆，請根據(jù)提示概括作者的情感變化。（5分）

見小學(xué)放學(xué)情景，為孩子們感到 ① →與常搬家的朋友交談，為孩子沒有故園之感 ② →收到喊回家吃飯的短信時，我 ③ →為自己有過“放學(xué)路上”的童年 ④ →為現(xiàn)在孩子的溫室童年 ⑤ 。
2.下列對文章的理解你認(rèn)為正確的有哪幾項（ ）（3分）

A．第（3）段中“小人兒魚貫而出，大人們蜂擁而上”，描繪了孩子們放學(xué)時的快樂自由。

B．第（6）段運用描寫和抒情的表達(dá)方式，深情回憶了童年“放學(xué)路上”的美好。

C．第（12）段插敘“回家吃飯”的短信，是對“放學(xué)路上”的進(jìn)一步補(bǔ)充，充滿童趣。

D．結(jié)尾以“風(fēng)箏”為喻，是委婉含蓄地批評今天家長對孩子的過度保護(hù)。
3.根據(jù)要求回答下列兩小題。（6分）

（1） 文章開頭的兒歌有什么作用？（2分）

（2） 請賞析第（8）段中劃線句子。（4分）

4.沈復(fù)的《幼時記趣》記敘了觀蚊如鶴、神游草叢等童年樂趣，王開嶺的散文記敘了二十年前自由快樂的童年街坊。結(jié)合全文，聯(lián)系你的生活談一談“放學(xué)路”逐漸消逝的原因。（6分）

5．消逝的“放學(xué)路上”
王開嶺    ①“小呀小兒郎，背著書包上學(xué)堂。不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂；只怕先生說我懶呀，沒有學(xué)問我無臉見爹娘?！比昵暗膬焊栀咳惶K醒，在我經(jīng)過一所小學(xué)的時候。下午四點半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。
    ②開閘了，小人兒魚貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無數(shù)的昵稱像蟬鳴般綻放，在空中結(jié)成一團(tuán)熱云。這個激動人心的場面，只能用“失物招領(lǐng)”來形容。
    ③就在這時，那首歌突然躍出了記憶，一字不差。
    ④我覺得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏響了。
    ⑤這首叫《讀書郎》的兒歌，陪伴了我整個童年和紅領(lǐng)巾季節(jié)。那會兒，它幾乎是我每天上學(xué)路上的喉嚨伴奏，或叫腦海音樂罷。偏愛有個理由：它不像其他歌那么“正”，念書不是為“四個現(xiàn)代化”或“革命接班人”，而是“先生”和“爹娘”……我覺得新鮮，莫名的親切。哼唱時，我覺得自己就是歌里的小兒郎。甚至想，要是老師變成“先生”該多好啊。好在哪兒，不知道。
    ⑥那個黃昏，當(dāng)它突然奏響時，我感覺后背爬上了一只書包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念頭……
    ⑦從前，上學(xué)或放學(xué)路上的孩子，就是一群沒紀(jì)律的麻雀。
    ⑧無人護(hù)駕，無人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。
    ⑨回頭想，童年最大的快樂就是在路上，尤其放學(xué)路上。
    ⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺，那是面孔、語言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器，那是一個孩子獨闖世界的第一步，乃其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場……我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學(xué)路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“拾金不昧”“助人為樂”“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩……都會在某一時分與我發(fā)生聯(lián)系。
    ⑪對成長來說，這是最肥沃的土壤。
    ⑫很難想象，若抽掉“放學(xué)路上”這個頁碼，童年還剩下什么呢？
    ⑬于我而言，啥都沒有了，連日記都不會寫了。
    ⑭那個黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜--他們不會再有“放學(xué)路上”了。
    ⑮他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子，直接運回了家，像貴重行李。
    ⑯我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是（　?。┩?、（　　）童年、（　　）童年了。
    ⑰面對現(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實的社會環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。
    ⑱就像風(fēng)箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。
    ⑲再不用擔(dān)心被風(fēng)吹跑，被樹刮住了。翅膀，就此成為傳說和紀(jì)念。
    ⑳或許，你再也看不到這樣的情景了--
    ?一群像風(fēng)箏一樣在街上晃蕩的孩子。
    ?我終于想起來了，《讀書郎》的詞、曲，作者乃同一人。
    ?宋揚，湖北人。此歌生于1944年。
（1）讀完全文，你感覺標(biāo)題中的“放學(xué)路上”具體指什么？它為何會消逝？
（2）賞析第⑩段的劃線句。
（3）結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)你的理解，在第⑯段的括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
溫室童年、園林童年、玩具童年
（4）本文以歌曲《讀書郎》開始，又以《讀書郎》結(jié)束，結(jié)尾處，更是意味深長地說“此歌生于1944”而不是“寫于1944”，你是如何理解的？

閱讀下面文言文，完成下題。 　　秦纮，字世纓，單人。景泰二年進(jìn)士。授南京御史。劾治內(nèi)官傅鎖兒罪。諫止江南采翠毛、魚鵬等。權(quán)貴忌之，蜚語聞。會考察，坐謫湖廣驛丞。 　　天順初，以御史練綱薦，遷雄縣知縣。奉御杜堅捕天鵝暴橫，纮執(zhí)杖其從者，坐下詔獄。民五千詣闕訟，乃調(diào)知府谷。憲宗即位，遷葭州知州，調(diào)秦州。母喪去官，州人乞借纮，服闋還故任。尋擢鞏昌知府，改西安，遷陜西右參政。岷州番亂，提兵三千破之，進(jìn)俸一級。 　　成化十三年擢右僉都御史，巡撫山西，奏鎮(zhèn)國將軍奇澗等罪。奇澗父慶成王鐘鎰為奏辯，且誣纮。帝恐違王意，逮駭下法司治。事皆無驗，而內(nèi)官尚亨籍纮家，以爵得敝衣數(shù)事奏。帝嘆曰：“纮貧一至此耶？”賜鈔萬貫旌之。于是奪奇澗等三人爵，王亦削祿三之一，而改纮撫河南。尋復(fù)調(diào)宣府。 　　小王子①數(shù)萬騎寇大同，長驅(qū)入順圣川，掠宣府境。纮與總兵官周玉等邀擊，遁去。尋入掠興寧口，連戰(zhàn)卻之，追還所掠，璽書勞焉。未幾，召還理院事，遷戶部右侍郎。 　　弘治二年三月進(jìn)右都御史，總督兩廣軍務(wù)。奏言：“中官、武將總鎮(zhèn)兩廣者，率縱私人擾商賈，高居私家。擅理公事，賊殺不辜，交通土官為奸利。而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職，受民訟，非制，請嚴(yán)禁絕。總鎮(zhèn)府故有賞功所，歲儲金錢數(shù)萬，費出無經(jīng)，宜從都御史勾稽。廣、潮、南、韶多盜，當(dāng)設(shè)社學(xué)，編保甲，以絕盜源?！钡巯钠湔?。恩城知州岑欽攻逐田州知府岑溥，與泗城知州岑應(yīng)分據(jù)其地。纮入田州逐走欽，還溥于府，留官軍戍之，亂遂定。 　　纮之初蒞鎮(zhèn)也，劾新總兵官安遠(yuǎn)侯柳景貪暴，逮下獄。景亦訐纮，勘無左證。法司當(dāng)景死。景連姻周太后家，有奧援，訐纮不已。詔并逮纮，廷鞫②，卒無罪。詔宥景死，奪爵閑住，而纮亦罷歸。 （《明史·秦纮傳》，有刪改） 　?、傩⊥踝?，指當(dāng)時韃靼族小王子 　　②鞫，音j*，審問犯人。 (1) 對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是 [　　] A． 內(nèi)官尚亨籍纮家　籍：登記 B． 宜從都御史勾稽　稽：考證 C． 交通土官為奸利　交通：溝通，交流 D． 法司當(dāng)景死　　　當(dāng)：判罪 (2) 下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項是 [　　] A． B． C． D． (3) 下列六句話，全都表現(xiàn)秦纮剛正果敢的一組是 ①母喪去官，州人乞借纮，服闋還故任。 ②內(nèi)官尚亨籍纮家，以所得敝衣數(shù)事奏。 ③岷州番亂，提兵三千破之。 ④纮入田州逐走欽，還溥于府。 ⑤劾總兵官安遠(yuǎn)侯柳景貪暴。 ⑥景連姻周太后家，有奧援。 [　　] A． ②③④ B． ①③⑤ C． ①②⑥ D． ③④⑤ (4) 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 [　　] A． 秦纮上書朝廷，諍諍直言，彈劾太監(jiān)宮廷官員隨意收羅江南珍貴特產(chǎn)。受到宮廷權(quán)貴的忌恨，被貶為湖廣驛丞。 B． 太監(jiān)杜堅奉旨捕天鵝，在雄縣恣意騷擾，殘暴橫行，秦纮不懼杜堅官高勢大，把他捉住打了一頓，皇帝下詔將秦纮治罪。雄縣百姓憤報不平，皇帝最后調(diào)秦纮為府谷知縣。 C． 秦纮上奏鎮(zhèn)國將軍奇澗的罪惡，奇澗的父親慶成王鐘鎰在皇帝面前為其兒子辯護(hù)?；实蹫檎疹檻c成王的面子，竟把秦纮逮捕入獄，并派人查抄他的家產(chǎn)。 D． 兩廣總兵安遠(yuǎn)侯柳景和周太后有姻親關(guān)系，蠻橫不法，貪財殘暴，秦纮將其囚禁，問成死罪。但皇帝為了照顧太后的面子，僅僅削去了柳景的爵位。 (5) 把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）奉御杜堅捕天鵝暴橫，纮執(zhí)杖其從者，坐下詔獄。 譯文：________________ （2）而天下鎮(zhèn)守官皆得擅執(zhí)軍職，受民訟，非制，請嚴(yán)禁絕。 譯文：________________ （3）詔宥景死，奪爵閑住，而纮亦罷歸。 譯文：________________

閱讀下面的文言文，完成后面的題。

鐘會字士季，穎川長社人。太傅繇小子也。少敏惠夙成。中護(hù)軍蔣濟(jì)著論謂：“觀其眸子，足以知人?！睍晡鍤q，繇遣見濟(jì)，濟(jì)甚異之曰：“非常人也?！奔皦眩胁艛?shù)技藝而博學(xué)，精練名理，以夜續(xù)晝，由是獲聲譽。正始中，以為秘書郎。遷尚書、中書侍郎。高貴鄉(xiāng)公（曹髦）即尊位，賜爵關(guān)內(nèi)侯。

毋丘儉作亂，大將軍司馬景王（司馬師）東征，會從，典知密事，衛(wèi)將軍司馬文王（司馬昭）為大軍后繼，景王薨于許昌，文王總統(tǒng)六軍，會謀謨帷幄。時中詔敕尚書傅嘏，以東南新定，權(quán)留衛(wèi)將軍屯許昌為內(nèi)外之援，令嘏率諸軍還。會與嘏謀，使嘏表上，輒與衛(wèi)將軍俱發(fā)，還到雒水南屯住。于是朝廷拜文王為大將軍、輔政，會遷黃門侍郎。封東武亭侯，邑三百戶。

甘露二年，征諸葛誕為司空，時會喪寧在家，策誕必不從命，馳白文王。文王以事已施行，不復(fù)追改。及誕反，車駕住項，文王至壽春，會復(fù)從行。

初，吳大將全琮，孔權(quán)之婚親重臣也。琮子懌、孫靜、從子端、翩、緝等，皆將兵來救誕。懌兄子輝、儀留建業(yè)，與其家內(nèi)爭訟，攜其母，將部曲數(shù)十家渡江，自歸文王。會建策，密為輝、儀作書，使輝、儀所親信赍入城告懌等，說吳中怒懌等不能拔壽春，欲盡誅諸將家，故逃來歸命。懌等恐懼，遂將所領(lǐng)開東城門出降，皆蒙封寵，城中由是乖離。壽春之破，會謀居多，親待日隆，時人謂之子房。軍還。遷為太仆，固辭不就。以中郎在大將軍府管記室事，為腹心之任。以討諸葛誕功，進(jìn)爵陳侯。屢讓不受。詔曰：“會典綜軍事，參同計策。料敵制勝，有謀謨之勛，而推寵固讓。辭指款實。前后累重，志不可奪。夫成功不處，古人所重，其聽會所執(zhí)，以成其美?！边w司隸校尉。雖在外司，時政損益，當(dāng)世與奪，無不綜典。嵇康等見誅，皆會謀也。

文王以蜀大將姜維屢擾邊陲，料蜀國小民疲，資力單竭，欲大舉圖蜀。惟會亦以為蜀可取，豫共籌度地形，考論事勢。景元三年冬，以會為鎮(zhèn)西將軍，假節(jié)都督關(guān)中諸軍事。……會移檄蜀將吏士民曰：往者漢祚衰微，率土分崩，生民之命，幾于泯滅。太祖武皇帝（曹操）神武圣哲，撥亂反正，拯其將墜，造我區(qū)夏。高祖文皇帝（曹丕）應(yīng)天順民。受命踐阼。烈祖明皇帝（曹叡）奕世重光，恢拓洪業(yè)。然江山之外，異政殊俗，率土齊民未蒙王化，此三祖所以顧懷遺恨也。今主上圣德欽明，紹隆前緒。宰輔忠肅明允，劬勞王室，布政垂惠而萬邦協(xié)和，施德百蠻而肅慎致貢。悼彼巴蜀，獨為匪民，愍此百姓，勞役未已。是以命授六師，龔行天罰，征西、雍州、鎮(zhèn)西諸軍，五道并進(jìn)。古之行軍，以仁為本，以義治之。王者之師，有征無戰(zhàn)。故虞舜舞干戚而服有苗，周武有散財、發(fā)廩、表閭之義。今鎮(zhèn)西奉辭銜命，攝統(tǒng)戎重，庶弘文告之訓(xùn)，以濟(jì)元元之命，非欲窮武極戰(zhàn)，以快一朝之政，故略陳安危之要，其敬聽話言。

（節(jié)選自《三國志》）
1.下列各句中劃線的詞，解釋不正確的一項是（ ）（3分）

A．少敏惠夙成 惠：聰明 B．前后累重，志不可奪 奪：改變

C．時會喪寧在家 寧：服喪 D．故虞舜舞干戚而服有苗 服：服從
2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不同的一組是（ ）（3分）

A．壽春之破，會謀居多 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也

B．有才數(shù)技藝而博學(xué) 樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

C．庶弘文告之訓(xùn)，以濟(jì)元元之命 請立太子為王，以絕秦望

D．故略陳安危之要，其敬聽話言 吾其還也。亦去之
3.下列對原文的理解與分析，不正確的一項是（ ）（3分）

A．鐘會是太傅繇的小兒子，蔣濟(jì)看到5歲的鐘會時就稱贊他不是一個普通人，并且在文中贊美鐘會，看到他的瞳仁，足以知道他非同尋常。

B．毋丘儉謀反時，鐘會跟隨大將軍司馬景王、衛(wèi)將軍司馬文王一同東征。他掌管機(jī)密事務(wù)，參與謀劃，運籌于帷幄之中，立下汗馬功勞。

C．甘露二年，皇上征召諸葛誕為司空，鐘會預(yù)計諸葛誕不會聽從命令，騎著快馬前去稟告司馬昭。諸葛誕反叛，鐘會跟著文王到了壽春。

D．鐘會任鎮(zhèn)西將軍討伐蜀國。他發(fā)布檄文昭告蜀將吏士民：魏朝君王應(yīng)天順民，撥亂反正；西征之師，奉辭伐罪，仁義為本，憐民濟(jì)世。
4.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）辭指款實。前后累重，志不可奪。夫成功不處，古人所重，其聽會所執(zhí)，以成其美。（5分）

（2）文王以蜀大將姜維屢擾邊陲，料蜀國小民疲，資力單竭，欲大舉圖蜀。（5分）

虞愿字士恭，會稽余姚人也。年數(shù)歲，中庭橘樹冬熟，子孫競來取之，愿獨不取，家人皆異之。元嘉末，為國子生，再遷湘東王國常侍，轉(zhuǎn)潯陽王府墨曹參軍。明帝立，以愿儒吏學(xué)涉，兼番國舊恩，意遇甚厚。帝性猜忌，星文災(zāi)變，不信太史，不聽外奏，敕靈臺知星二人給愿，堂直內(nèi)省，有異先啟，以相檢驗。
　　帝以故宅起湘宮寺，費極奢侈。以孝武莊嚴(yán)剎七層，帝欲起十層。不可立，分為兩剎，各五層。新安太守巢尚之罷郡還，見帝，曰：“卿至湘宮寺未？我起此寺，是大功德?！痹冈趥?cè)曰：“陛下起此寺，皆是百姓賣兒貼婦錢，佛若有知，當(dāng)悲哭哀愍，罪高浮圖，有何功德？”尚書令袁粲在坐，為之失色。帝乃怒，使人驅(qū)下殿。愿徐去無異容。以舊恩，少日中，已復(fù)召入。
　　帝好圍棋，甚拙，去格七八道，物議共欺為第三品。與第一品王抗圍棋，依品賭戲?？姑筐埥柚唬骸盎实埏w棋，臣抗不能斷?！钡劢K不覺，以為信然，好之愈篤。愿又曰：“堯以此教丹朱[注]，非人主所宜好也?！彪m數(shù)忤旨，而蒙賞賜，猶異余人。遷兼中書郎。
　　出為晉平太守，在郡不治產(chǎn)。前政與民交關(guān)，質(zhì)錄其兒婦。愿遣人于道奪取將還。在郡立學(xué)堂教授?？づf出蚺蛇，膽可為藥。有餉愿蛇者，愿不忍殺，放二十里外山中，—夜蛇還床下。復(fù)送四十里外山，經(jīng)宿，復(fù)還故處。愿更令遠(yuǎn)，乃不復(fù)歸，論者以為仁心所致也。海邊有越王石，常隱云霧，相傳云：“清廉太守乃得見?！痹竿^視，清澈無隱蔽。后瑯邪人王秀之為郡，與朝士書曰：“此郡承虞公之后，善政猶存，遺風(fēng)易遵，差得無事。”以母老解職，尋除后軍將軍。褚淵嘗詣愿，不在，見其眠床上積塵埃，有書數(shù)帙。淵嘆曰：“虞君之清，一至于此。”令人掃地拂床而去。
　　[注]丹朱：堯的兒子。堯認(rèn)為他不肖，不足以授天下。
【小題1】下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（     ）

A．質(zhì)錄其兒婦質(zhì)錄：抓去做人質(zhì)。	B．除后軍將軍除：授予，任命。
C．雖數(shù)忤旨，而蒙賞賜忤旨：違背皇帝的旨意。	D．好之愈篤篤：熟練。

【小題2】下列各組句子中，分別表明虞愿“為人耿介”和“為政清廉”的一組是（   ）

A．①佛若有知，當(dāng)悲哭哀愍②子孫競來取之，愿獨不取

B．①愿徐去無異容②愿更令遠(yuǎn)，乃不復(fù)歸

C．①愿遣人于道奪取將還②愿往觀視，清澈無隱蔽

D．①堯以此教丹朱，非人主所宜好也②見其眠床上積塵埃，有書數(shù)帙

【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（   ）

A．宋明帝為湘東王時，虞愿任湘東王國常侍。明帝即位后，虞愿因與他有舊恩及有才華，因而受到重用。盡管皇帝生性猜疑，仍讓虞愿負(fù)責(zé)災(zāi)異預(yù)報。

B．虞愿盡管因私人關(guān)系而得到皇帝的信用，仍還是敢于犯顏直諫。皇帝耗巨資建造寺院，他認(rèn)為勞民傷財，罪孽比佛塔還高；皇帝愛好圍棋他也當(dāng)面指責(zé)；這在當(dāng)時是很難得的。

C．虞愿在晉平郡任太守時敢于為民做主，并且仁愛廉潔，深受同僚和百姓的稱道；但作者同時也指出他不關(guān)心郡內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

D．虞愿除了勤于吏治外，對儒學(xué)也很有研究，并且非常重視學(xué)校教育，皇帝也因此很器重他。

【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）陛下起此寺，皆是百姓賣兒貼婦錢，佛若有知，當(dāng)悲哭哀愍，罪高浮圖，有何功德？(5分)
（2）此郡承虞公之后，善政猶存，遺風(fēng)易遵，差得無事。(5分)

12．閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設(shè)），完成下列各小題。
    公姓楊，諱景，字某，云南安寧人也。事母以孝聞，性狷介，不妄取。
    少補(bǔ)州學(xué)生，舉永樂癸卯鄉(xiāng)貢，卒業(yè)國子。拜霸州判官，專領(lǐng)馬政。政久弛，逋課累數(shù)歲，官急征，馬數(shù)益耗。公嘆曰：“養(yǎng)馬者，民也。民困，馬何由息？”乃與民約，悉縱使就業(yè)，期年□馬足。會遭父喪，民數(shù)百輩詣闕請奪情，留公不得，皆涕泣去。服闋，改灃州，力益舉劇。有卒失牛，誣民吳姓為盜，州為成獄。公疑之，陰遣人置牛郭外，縱之歸。牛經(jīng)卒門，奔民家入其苙中，卒乃服罪。合九載秩滿，民請留，部使者六七至，例不得復(fù)留。
    擢化州同知，峒夷^①亂賊千余將攻城，會久雨，城寢壞。民謀走徙，號聲震天地。守將夜縋城以遁。公令曰：“吾在此，毋恐！”時城中民兵不滿三百。公激以義，且示禍福，皆愿盡力。乃撤故倉木以蔽城缺，又縛稿人被衣鎧置城上以疑賊。賊夜至，攻甚急，有三人緣堞上，擒斬以徇。賊知有備，乃引去。歐都督信在高州，聞警以兵至，則賊已遁。歐大驚嘆，書“守忠”二字遺公，而置守將于法。公益治城練兵，寇屢至無□獲，遂不敢復(fù)犯。民皆曰：“活我者，楊公也?！狈劫\亂時，有按察官至城下，守城將啟關(guān)內(nèi)之。公執(zhí)不可，按察怒曰：“汝寇我邪！”公謝曰：“今日之事，城為重。”明日，果聞有異服自稠人中遁去者。按察方欲報公，愧而止。公每獲賊，既鞫實必誅而后報?；蛟唬骸胺ú划?dāng)爾?！惫唬骸懊撚胁挥?，奈何？”既而，鄰郡縛賊者皆墮賊計，人益服之。
    天順庚辰，以老乞致仕。道巴陵，貧不能歸，□占籍焉。子一清舉奇童入翰林登進(jìn)士第而公卒家益貧不能歸巴陵一清乃葬公鎮(zhèn)江。比拜中書舍人，獲敕進(jìn)儒林郎，封公配張氏太安人，時公已卒若干年矣。
（選自《李東陽集•第二卷》，有刪節(jié)）     【注】①峒夷，時人對壯族、苗族的鄙稱。
（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是D

A．逋課累數(shù)歲	課：稅收
B．馬何由息	息：繁衍、增長
C．擒斬以徇	徇：示眾
D．汝寇我邪	寇：侵犯

（2）填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿
①乃與民約，悉縱使就業(yè)，期年□馬足。
②公益治城練兵，寇屢至無□獲，遂不敢復(fù)犯。
③道巴陵，貧不能歸，□占籍焉。

A．①而 ②所 ③因	B．①乃 ②以 ③且
C．①而 ②以 ③且	D．①乃 ②所 ③因

（3）下列文句中，斷句正確的一項是C
A．子一清/舉奇童/入翰林/登進(jìn)士/第而公卒/家益貧/不能歸巴陵/一清乃葬公鎮(zhèn)江
B．子一清舉奇/童入翰林/登進(jìn)士第/而公卒/家益貧/不能歸/巴陵一清乃葬公鎮(zhèn)江
C．子一清/舉奇童/入翰林/登進(jìn)士第/而公卒/家益貧/不能歸巴陵/一清乃葬公鎮(zhèn)江
D．子一清舉奇/童入翰林/登進(jìn)士/第而公卒/家益貧/不能歸/巴陵一清乃葬公鎮(zhèn)江
（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是B
A．楊公為人耿直，一生清貧自守，退休后，因家中貧困，沒法回到家鄉(xiāng)。
B．楊公任霸州判官，想方設(shè)法替百姓減緩賦稅，任期滿時百姓都舍不得他離開。
C．賊兵攻打化州城，在城墻坍壞、守將逃跑的不利形勢下，楊公冷靜應(yīng)戰(zhàn)，逼退賊兵。
D．楊公去世多年后，他的兒子楊一清官拜中書舍人，獲得朝廷敕封，晉升為儒林郎。
（5）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
①公疑之，陰遣人置牛郭外，縱之歸。
②公激以義，且示禍福，皆愿盡力。
（6）請概括楊公任化州同知時“守忠”的兩個主要事例。

實用類文本閱讀（25分）（乙）
閱讀下面文章，完成下列各題。
“奇士”的青春
陳晉
什么樣的歲月會在人生心路上刻下濃濃的痕跡？
人們會說，是青春的歲月。
什么樣的故事會在人至晚年時深深地縈繞夢鄉(xiāng)？
人們會說，是青春的故事。
青 春的歲月所以刻痕最深，是因為每一個有志青年，在這段歲月中，無不信心百倍，壯懷激烈，一覽無余地展露著生命的蓬勃活力。
青春的故事所以縈繞夢鄉(xiāng)，是因為每一個有志青年，在這些故事里，預(yù)示著人生價值的不可限量，而整個人生的故事，也常常在青春行為里若隱若現(xiàn)地藏伏著序幕。
1915年9月，湖南第一師范學(xué)校二年級學(xué)生毛澤東，做了一件很特別的事情。
他根據(jù)“毛澤東”三個字的繁體筆畫數(shù)，用“二十八畫生”的名字，在長沙一些學(xué)校貼了個好幾百字的《征友啟事》。
啟事結(jié)尾化用《詩經(jīng)》里的話說：“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼?！币馑际区B兒鳴叫著以尋求朋友，我也像古人那樣呼吁，請兄弟們來幫助我。
羅章龍也給自己起了一個氣概不凡的名字，叫“縱宇一郎”。
二人在湖南省圖書館相約見面。暢談三個小時，雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起。
“長沙賦”，說的是漢代賈誼在當(dāng)長沙王太傅時寫的《治安策》?！俺健保褪莿?chuàng)作出《離騷》這部千古絕唱的屈原。
春秋戰(zhàn)國時，湖南屬于楚國。歷史上許許多多的文人騷客和愛國志士，都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。
屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之，他們的人格精神，融入這水光山色之中，形成源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。
在流浪行吟中，縱身跳入湖南汨羅江的屈原，以深沉激越的愛國主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷，成為了湖湘文化的人格象征。
毛澤東剛上師范時，有一本聽課筆記。一共46頁，而前面的11頁，都是用魏碑字體工工整整抄寫的屈原的《離騷》和《九歌》。
如此追蹤詩哲先賢，大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵著青年毛澤東，去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng); 大概是屈賦的光芒照亮了詩國的天空，成了他汲取詩情和靈感的太陽。
二人交往，最快意的事情，大概是觀覽名勝古跡了。
他們來到長沙附近的拖船埠，那里有一座禹王碑，傳說大禹在那里拖過船。他們尋訪了屈原住過的玉笱山、紀(jì)念賈誼的太傅祠，以及杜甫流浪長沙時在岳麓山住過的崇德寺、辛棄疾在長沙練兵 的舊址飛虎營……
尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢，青年毛澤東是在同他們作心靈的對話，還是在抒撫古思今的感慨？
正是在山川名勝的游歷中，毛澤東似乎感受著叫作詩文意氣的一些東西。
（摘自《獨領(lǐng)風(fēng)騷》）
【小題1】下面對文章有關(guān)內(nèi) 容的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検?    )（5分）

A．文章開篇連續(xù)用兩個設(shè)問句，突出了青春在人的一生中的重要性和積極意義。

B．文章五、六段雖著以“每一個有志青年”，但其用意實在對青年毛澤東的評價。

C．“雙方以風(fēng)流自詡”中的“風(fēng)流”指的是當(dāng)時兩人不拘舊俗、曠達(dá)豪放的情懷。

D．文章后面插入大禹的傳說，意在為毛澤東的青年時代增添一抹浪漫的色彩。

E．依作者的觀點，“尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢”，毛澤東的目的是“同他們作心靈的對話”。
【小題2】結(jié)合文意，談?wù)劇白隽艘患芴貏e的事情”中的“特別”之處。（6分）
【小題3】“一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起”，這里的“文化精神”包含哪些要素？請分條概述。（6分）
【小題4】結(jié)合全文對青年毛澤東的介紹，探究“奇士”應(yīng)該具有怎樣的青春品質(zhì)。（8分）

實用類文本閱讀（25分）（乙）

閱讀下面文章，完成下列各題。

“奇士”的青春

陳晉

什么樣的歲月會在人生心路上刻下濃濃的痕跡？

人們會說，是青春的歲月。

什么樣的故事會在人至晚年時深深地縈繞夢鄉(xiāng)？

人們會說，是青春的故事。

青 春的歲月所以刻痕最深，是因為每一個有志青年，在這段歲月中，無不信心百倍，壯懷激烈，一覽無余地展露著生命的蓬勃活力。

青春的故事所以縈繞夢鄉(xiāng)，是因為每一個有志青年，在這些故事里，預(yù)示著人生價值的不可限量，而整個人生的故事，也常常在青春行為里若隱若現(xiàn)地藏伏著序幕。

1915年9月，湖南第一師范學(xué)校二年級學(xué)生毛澤東，做了一件很特別的事情。

他根據(jù)“毛澤東”三個字的繁體筆畫數(shù)，用“二十八畫生”的名字，在長沙一些學(xué)校貼了個好幾百字的《征友啟事》。

啟事結(jié)尾化用《詩經(jīng)》里的話說：“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼?！币馑际区B兒鳴叫著以尋求朋友，我也像古人那樣呼吁，請兄弟們來幫助我。

羅章龍也給自己起了一個氣概不凡的名字，叫“縱宇一郎”。

二人在湖南省圖書館相約見面。暢談三個小時，雙方以風(fēng)流自詡。一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起。

“長沙賦”，說的是漢代賈誼在當(dāng)長沙王太傅時寫的《治安策》?！俺健?，就是創(chuàng)作出《離騷》這部千古絕唱的屈原。

春秋戰(zhàn)國時，湖南屬于楚國。歷史上許許多多的文人騷客和愛國志士，都曾把他們的思想、情感、才華拋灑在這片土地上。

屈原、賈誼、李白、杜甫、范仲淹、辛棄疾、王夫之，他們的人格精神，融入這水光山色之中，形成源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。

在流浪行吟中，縱身跳入湖南汨羅江的屈原，以深沉激越的愛國主義、高風(fēng)亮節(jié)的人格風(fēng)范、上天入地求索理想的浪漫情懷，成為了湖湘文化的人格象征。

毛澤東剛上師范時，有一本聽課筆記。一共46頁，而前面的11頁，都是用魏碑字體工工整整抄寫的屈原的《離騷》和《九歌》。

如此追蹤詩哲先賢，大概是屈原出污泥而不染的高潔情懷激勵著青年毛澤東，去鄙視隨波逐流的世俗之風(fēng); 大概是屈賦的光芒照亮了詩國的天空，成了他汲取詩情和靈感的太陽。

二人交往，最快意的事情，大概是觀覽名勝古跡了。

他們來到長沙附近的拖船埠，那里有一座禹王碑，傳說大禹在那里拖過船。他們尋訪了屈原住過的玉笱山、紀(jì)念賈誼的太傅祠，以及杜甫流浪長沙時在岳麓山住過的崇德寺、辛棄疾在長沙練兵 的舊址飛虎營……

尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢，青年毛澤東是在同他們作心靈的對話，還是在抒撫古思今的感慨？

正是在山川名勝的游歷中，毛澤東似乎感受著叫作詩文意氣的一些東西。

（摘自《獨領(lǐng)風(fēng)騷》）

1.下面對文章有關(guān)內(nèi) 容的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検?    )（5分）

A．文章開篇連續(xù)用兩個設(shè)問句，突出了青春在人的一生中的重要性和積極意義。

B．文章五、六段雖著以“每一個有志青年”，但其用意實在對青年毛澤東的評價。

C．“雙方以風(fēng)流自詡”中的“風(fēng)流”指的是當(dāng)時兩人不拘舊俗、曠達(dá)豪放的情懷。

D．文章后面插入大禹的傳說，意在為毛澤東的青年時代增添一抹浪漫的色彩。

E．依作者的觀點，“尋訪遠(yuǎn)逝的騷客先賢”，毛澤東的目的是“同他們作心靈的對話”。

2.結(jié)合文意，談?wù)劇白隽艘患芴貏e的事情”中的“特別”之處。（6分）

3.“一種流脈千年的文化精神把他們牽在了一起”，這里的“文化精神”包含哪些要素？請分條概述。（6分）

4.結(jié)合全文對青年毛澤東的介紹，探究“奇士”應(yīng)該具有怎樣的青春品質(zhì)。（8分）