語(yǔ)段訓(xùn)練

　　元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

　　庭下如積水空明，________，蓋竹柏影也。

　　________？________？但少閑人如吾兩人者耳。

1．把文中空白處默寫(xiě)出來(lái)。

________________________________________

2．解釋加粗詞語(yǔ)。

解衣欲睡________　　月色入戶________

欣然起行________

念無(wú)與樂(lè)者_(dá)_______　　蓋竹柏影也________

相與步于中庭________

3．翻譯句子。

（1）庭下如積水空明。

譯文：________________________________________

（2）但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：________________________________________

4．這篇游記將記敘、描寫(xiě)、抒情、議論融為一體，第一段以________為主，第二段以________為主，第三段以________為主。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（25分）

蓮池老人 賈大山

廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門(mén)殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹(shù)，樹(shù)頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個(gè)池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個(gè)景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據(jù)說(shuō)，唐代鐘樓，全國(guó)只有四個(gè)半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。若有人走近它，老人就會(huì)隔著池塘喝喊：

“喂——不要上去，危險(xiǎn)——”

老人很有一些年紀(jì)了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長(zhǎng)告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢(qián)的補(bǔ)助，一直看到現(xiàn)在。

我喜歡文物，時(shí)常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過(guò)去。

“老人家，辛苦了?！?/p>

“不辛苦，天天歇著?！?/p>

“今年高壽了？”

“誰(shuí)曉得，活糊涂了，記不清楚了?！?/p>

聊了一會(huì)兒，我們就熟了，談得很投機(jī)。

老人單身獨(dú)居，老伴兒早故去了。他的生活很簡(jiǎn)單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個(gè)兒子都是菜農(nóng)，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時(shí)也拿著工具到寺里去，負(fù)責(zé)清除里面的雜草、狗糞。——這項(xiàng)勞動(dòng)也在那四元錢(qián)當(dāng)中。

他不愛(ài)說(shuō)話，可一開(kāi)口，便有自己的思想，很有趣味。中秋節(jié)前的一天晚上，我和所長(zhǎng)去看他，見(jiàn)他一人坐在院里，很是寂寞。我說(shuō)：

“老人家，買(mǎi)臺(tái)電視看吧?！?/p>

“不買(mǎi)?！彼f(shuō)，“那是玩具。錢(qián)湊手呢，買(mǎi)一臺(tái)看看，那是我玩它；要是為了買(mǎi)它，借債還債，那就是它玩我了?！?/p>

我和所長(zhǎng)都笑了，他也笑了。

那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說(shuō)話。他記得那座寺院里當(dāng)年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現(xiàn)在有幾塊石碑、幾棵樹(shù)木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門(mén)口，突然站住了，屏息一聽(tīng)，走到門(mén)外去，朝著鐘樓，放聲喊起來(lái)：

“喂——下來(lái)，那里玩不得呀！踩壞我一片瓦，饒不了你……”喊聲未落，見(jiàn)一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個(gè)池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢？他說(shuō)他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。

可是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹(shù)下，添了一個(gè)新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫(xiě)“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫(xiě)的。我感到太突然了，想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢(qián)里，勻了一點(diǎn)兒，給他燒化了……

當(dāng)天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進(jìn)院門(mén)，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門(mén)一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽(tīng)他講養(yǎng)生的道理。

我傻了似的看著他說(shuō)：“你不是死了嗎？”

老人們怔住了，他也怔住了。

“我在你的墳上，已燒過(guò)紙錢(qián)了！”

“哎呀，白讓你破費(fèi)了！”

他笑了，笑得十分快活。他說(shuō)去年冬天，到城外拾柴火，見(jiàn)那里僻靜，樹(shù)木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見(jiàn)那里的墳頭越來(lái)越多，怕沒(méi)了自己的地方，就先堆了一個(gè)。老人們聽(tīng)了，撲哧笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！

天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“喂——不要上去，危險(xiǎn)——”

清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒(méi)有了，當(dāng)天就去問(wèn)他：

“你的‘墳頭’呢？”

“平了?！?/p>

“怎么又平了？”

“那也是個(gè)掛礙?！?/p>

他說(shuō)，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。

（摘自《中國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》，有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)開(kāi)篇蓮池老人的“亮相”——池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個(gè)景物似的，別開(kāi)生面，猶如一幅意境悠遠(yuǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)。

B．作者寫(xiě)蓮池老人不愿買(mǎi)電視這件事，不僅體現(xiàn)了老人的節(jié)約，更突出了老人生活的清貧，而最后先“先占?jí)烆^后又平”一事又含蓄的寫(xiě)出了老人內(nèi)心深處自私的一面，從而使這個(gè)人物形象更加真實(shí)飽滿。

C．小說(shuō)采用多種描寫(xiě)手法相結(jié)合的方式來(lái)塑造“蓮池老人”這一形象，既有語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)，還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了蓮池老人的精神風(fēng)貌和高尚品質(zhì)。

D．本文寫(xiě)了一個(gè)普通的老人，練出了不尋常的本領(lǐng)：眼睛好使，耳朵也好使，隔著一個(gè)池塘，竟能聽(tīng)得出“野物上了鐘樓”。他就像一尊雕像，默默地守衛(wèi)著那唐代遺物——鐘樓。不為金錢(qián)，不為私欲。

E．這篇小說(shuō)語(yǔ)言精練質(zhì)樸、情節(jié)曲折，視角獨(dú)特，主題深遠(yuǎn)。作者借“蓮池老人”之語(yǔ)——“心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了”來(lái)諷刺現(xiàn)代社會(huì)人心的浮躁和精神生活的匱乏。

2.文章以寺院的環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

3.“蓮池老人”是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

4.有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了—個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致小說(shuō)，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

 

文段（二）

一棵進(jìn)城的古樹(shù)

①那天早晨，一棵百年古樹(shù)正像往常一樣，站在村外的原野上，沐浴陽(yáng)光，呼吸清新的空氣,與白云

招手，與春風(fēng)嬉戲。

②突然來(lái)了一群人和一些車(chē)。幾個(gè)人圍著它指指劃劃。還沒(méi)等它明白是咋回事，挖掘機(jī)就轟隆隆開(kāi)過(guò)來(lái)，

圍著它開(kāi)始一鏟一鏟挖土。不一會(huì)兒，它四周就被挖空了，自己深扎在泥土里的根漸漸暴露出來(lái)。

③它害怕了，大喊著：不要這樣，不要這樣。但沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)它的喊聲。

當(dāng)它所有的根都被暴露出來(lái)時(shí)，挖掘機(jī)將巨大的鏟子伸過(guò)來(lái)，插入它身下，將它連同它身下

的部分泥土鏟起來(lái)，惡狠狠地把它摔在了地面上。接著，又有人將它帶著泥土，用塑料袋裹住根部，

然后再用繩子將枝干綁起來(lái)。吊車(chē)嗚嗚開(kāi)動(dòng)，勾住它，顫悠悠地將它吊進(jìn)一輛大車(chē)?yán)铩?/p>

⑤你們要干什么，你們要干什么？你們?yōu)槭裁匆@樣傷害我？它大喊著，但始終沒(méi)人聽(tīng)得到。

⑥它終于躺倒在車(chē)?yán)?，全身顫栗著流下了傷心的淚，盡管這淚，沒(méi)人看得到。

⑦汽車(chē)顛簸著，駛出了這片原野，駛出了它曾經(jīng)站立了上百年的土地。

⑧它看見(jiàn)車(chē)駛上鋪著黑油子的路，風(fēng)馳電掣，駛向未知的遠(yuǎn)方——它離故土越來(lái)越遠(yuǎn)了。

⑨車(chē)駛進(jìn)了高樓林立的城市，在一處寬闊的廠區(qū)廣場(chǎng)上停了下來(lái)。等在那里的吊車(chē)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，

魯莽地將它從車(chē)?yán)锏趿顺鰜?lái)，放進(jìn)一個(gè)早已挖好的樹(shù)坑里。

⑩從此，它在這個(gè)地方安下了家。脫離了原野故土的滋潤(rùn)，它水土不服，一直病懨懨的。幾位穿綠色衣服的人天天圍著它轉(zhuǎn)，給它打上了吊瓶輸液。后來(lái)，它知道，他們都是負(fù)責(zé)廠區(qū)綠化的工人。

漸漸地它的枝葉開(kāi)始復(fù)蘇。

它開(kāi)始打量這個(gè)叫做繁華都市的地方：座座的高樓、穿梭的轎車(chē)、五彩的燈光、絡(luò)繹不絕的人流……

真是一派熱鬧繁華的景象。但是，它始終有“身在異鄉(xiāng)為異客”的感覺(jué)。

它開(kāi)始想念那片原野了，想念那里的草地，那里的野花，那些常棲身在它身上的鳥(niǎo)兒，還有那只經(jīng)常奔跑過(guò)它身邊的野兔。但，已經(jīng)回不去了……從今以后它再也聽(tīng)不見(jiàn)林中的鳥(niǎo)鳴，也聞不到原野的芬芳，只得默默地、孤獨(dú)地將根扎在異鄉(xiāng)的泥土里了。

每天，廣場(chǎng)上都會(huì)來(lái)很多人，唱歌的，跳舞的，散步的，干什么的都有。有些人會(huì)圍著它看，指著它蒼勁的枝，幽綠的葉，稱(chēng)贊著什么。

一天一天，它對(duì)自己被強(qiáng)行移植的抱怨，漸漸少了些。有時(shí)它也想過(guò)：一棵樹(shù)，不論站在哪里，都有其存在的意義；或者是做家具，或者被當(dāng)做柴燒，或者僅僅是為這個(gè)星球增添一些綠意。然而，它還是每天都在盡力地將目光越過(guò)層層高樓，深情地眺望著故土所在的方向。

有一天早晨，一個(gè)小女孩圍著它拍照，看著鏡頭里的圖像，小女孩興奮地向身邊的母親嚷著：媽媽?zhuān)窗?，?shù)葉上有露珠，多美啊。

也許，小女孩永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，那晶瑩的露珠，一滴一滴，都是它思鄉(xiāng)的淚。(本文有改動(dòng))
1.填空：這篇文章以第 ① 人稱(chēng)的口吻，按 ② 順序，主要運(yùn)用 ③ 、 ④ 這兩種表達(dá)方式，介紹了一棵百年古樹(shù)被 ⑤ （填2至4字）這件事。
2.第段中加點(diǎn)詞“只得”，表現(xiàn)了這棵樹(shù)當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
3.第段中畫(huà)線句子蘊(yùn)含了深刻的人生哲理，請(qǐng)以積極的人生態(tài)度談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解。

4.閱讀上文，選出下列四項(xiàng)中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：

A.本文采用了擬人化的手法，從自然的生存到有情的生命，賦予了“樹(shù)”以真實(shí)的性靈，以樹(shù)不幸的命運(yùn)來(lái)敲擊讀者內(nèi)心的感知。

B.文章表達(dá)了由“樹(shù)”的命運(yùn)所引發(fā)的深重思考和感慨。作者認(rèn)為在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，人們不要違背“樹(shù)”的意愿，強(qiáng)行改變“樹(shù)”的命運(yùn)，否則我們可能會(huì)顧此失彼。

C.本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，有的詞語(yǔ)充滿了強(qiáng)烈的感情色彩，有些句子凝練含蓄,引入深思，作者用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)了自己的情感態(tài)度。

D.體裁來(lái)看，本文是一篇小說(shuō)。作者從環(huán)保的角度寫(xiě)了一棵古樹(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，欣然為美化城市做貢獻(xiàn)的感人故事。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）

約會(huì)白樺

張波

⑴好幾年前，一位北方朋友問(wèn)我，你看過(guò)冬季里的白樺林么？我搖頭。他說(shuō)，那你一定要看看，否則你算不上真正的北方人。我問(wèn)他，你看了是什么感覺(jué)？他沉默良久后對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我想哭……”

⑵這句話讓我無(wú)法忘懷。

⑶前年，在新疆，我看到了大片夏季的白樺林。在寬闊的額爾齊斯河的兩岸，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的白樺，濃蔭蔽天，如同一道綠色的云將那冷冷的河水覆蓋著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那些白樺纖弱得令人憐愛(ài)，茂密的樹(shù)冠仿佛隨時(shí)都會(huì)使那蒼白的樹(shù)干折斷。走到近前，你會(huì)感覺(jué)到如同面對(duì)著一排傾國(guó)佳麗，個(gè)個(gè)亭亭玉立，風(fēng)姿綽約——那時(shí)，我感覺(jué)到，再?zèng)]有比白樺更能體現(xiàn)女性風(fēng)采的樹(shù)木了，也再?zèng)]有比白樺更能夠讓男人動(dòng)心的樹(shù)木了。

⑷然而，冬季的白樺呢？那讓人看了“想哭”的白樺呢？

⑸現(xiàn)在，我終于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白樺在此時(shí)此刻約會(huì)。沒(méi)錯(cuò)，是約會(huì)——一次企盼已久的相會(huì)。

⑹果然，在一片纖塵不染的雪原上，我看到了夢(mèng)中的白樺林。藍(lán)得純凈無(wú)比的天空下面，一大片白樺默默地佇立在雪地上。用白璧無(wú)瑕之類(lèi)的語(yǔ)言形容這片雪地是不夠的，因?yàn)檫@雪地尚無(wú)一行人和獸的腳印，真的是令人不忍落腳。雪野無(wú)言，靜謐得令人感到聽(tīng)覺(jué)功能的存在已毫無(wú)必要。

⑺她們有一種特殊奇異、難以言說(shuō)的美。她們身處嚴(yán)寒，立足冰雪，軀干纖細(xì)卻又永遠(yuǎn)筆挺，枝杈柔弱卻從不倒垂。雖葉片全無(wú)仍傲然于世，經(jīng)霜侵雪欺卻純潔如斯。她們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次與風(fēng)雪的抗?fàn)幉?，這可以從她們身上爆起的樹(shù)皮和深深的裂口看出。但她們?cè)趪?yán)寒中生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜，看不出有任何一點(diǎn)痛苦的表情。她們的全部生命力永遠(yuǎn)向著藍(lán)天和太陽(yáng)。

⑻我恍然——“亭亭玉立”并非只是一種婀娜的姿態(tài)，“玉樹(shù)臨風(fēng)”也不盡是一種單純的瀟灑。達(dá)到這樣的境界，都需要一番經(jīng)歷，一個(gè)過(guò)程，以及一種磨練。

⑼我緩緩地向她們走去。此時(shí)，我已經(jīng)不敢隨便向她們道一聲“你好”了，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在的我還沒(méi)有資格同她們平等對(duì)話。與飽經(jīng)風(fēng)雪的她們相比，我，只不過(guò)是一個(gè)未諳世事的小毛頭。

⑽我走進(jìn)她們當(dāng)中。我能感覺(jué)到她們的呼吸、竊笑、私語(yǔ)。我知道，她們此時(shí)正在打量著我這個(gè)遠(yuǎn)道而的、冒冒失失的赴約者。從單純精神意義上說(shuō)，我和她們前生有緣，今世有約。我定定神，看到了她們身上的無(wú)數(shù)只眼睛。這些眼睛美麗而有神，多呈魚(yú)形，如那遠(yuǎn)古的圖騰。片刻之后，我心痛萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)，她們的每一只眼睛都是一次苦難的證明，都是某一次斷裂和夭折的記號(hào)。想想吧，這是何等的壯烈和悲愴啊——每經(jīng)歷一次摧殘，她們，便睜開(kāi)一只眼睛！

⑾然而，這些眼睛里沒(méi)有淚，只有情。你會(huì)感覺(jué)到白樺林沒(méi)有恨，只有愛(ài)。最苦的是她們，最美的也是她們；最纖弱的是她們，最有生命力的還是她們；最令人憐愛(ài)的是她們，最讓人肅然起敬的還是她們。

⑿白樺林啊白樺林。面對(duì)這雪中的白樺，好男人不能不流淚。

⒀走出白樺林，我回首看去，白樺無(wú)語(yǔ)，林梢微動(dòng)。我已經(jīng)無(wú)法看到她們的眼睛了。但我知道，她們的每一只眼睛都將永不閉合，她們的目光會(huì)永遠(yuǎn)注視我，無(wú)論我走到天涯海角，這目光中所傳達(dá)出的一切都與我同在。我的身后，是兩行深深的足跡，那是我前赴約的證明，更是我朝圣的記錄。盡管待到春雪融，這足印將消失殆盡；盡管此刻告別白樺，這一別也許就是永遠(yuǎn)！但有一點(diǎn)是無(wú)疑的，那就是，這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生。
1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）

A．作者寫(xiě)冬日白樺處于藍(lán)天下、白雪中，意在用環(huán)境烘托白樺的純潔、美麗，為下文的感嘆作鋪墊。

B．“我緩緩地向她們走去”中“緩緩”二字，顯示作者此時(shí)內(nèi)心的沉重，他的腳步因此變得緩慢而艱難。

C．由初見(jiàn)雪地白樺時(shí)向她們問(wèn)好，到后不敢隨便問(wèn)好，說(shuō)明作者由初時(shí)的隨意，變?yōu)楹蟮泥嵵亍?/p>

D．文章用“想哭”描述看到冬日白樺的感受，顯示了冬日白樺的品格帶給作者巨大的心靈震撼和沖擊。

E．作者認(rèn)為，白樺樹(shù)身上的眼睛是她們久經(jīng)磨難的證明，因?yàn)槊看文ルy，白樺都會(huì)睜開(kāi)一只眼睛。
2.作者寫(xiě)冬天的白樺樹(shù)之前，寫(xiě)到夏天的白樺，這樣寫(xiě)的用意何在？（4分）

3.統(tǒng)觀全文，試分析文章結(jié)尾為什么說(shuō)：“這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生”？（6分）

  沉默的竹笛（13分）
16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。
好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。
在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
【小題1】文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？仿照示例用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（4分）
愁?lèi)瀾n傷聽(tīng)竹笛；              ；回家途中吹竹笛；        練吹笛；班會(huì)課上演吹笛
【小題2】對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的是（  ）（3分）

A．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。

B．本文景物描寫(xiě)很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。

C．“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。

D．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。

【小題3】用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）
【小題4】少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

  沉默的竹笛（13分）

16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。

好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。

第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。

在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。

后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

1.文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？仿照示例用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（4分）

愁?lèi)瀾n傷聽(tīng)竹笛；              ；回家途中吹竹笛；        練吹笛；班會(huì)課上演吹笛

2.對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的是（  ）（3分）

A．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。

B．本文景物描寫(xiě)很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。

C．“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。

D．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。

3.用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）

4.少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

 

                          沉默的竹笛（13分）    

16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。
     好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。
     第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
     從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。
     在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
     后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

9．文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？仿照示例用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（4分）

愁?lèi)瀾n傷聽(tīng)竹笛；               ；回家途中吹竹笛；         練吹笛；班會(huì)課上演吹笛

10、對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的是（   ）（3分）

    A、全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。

    B、本文景物描寫(xiě)很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。

    C、“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。

    D、這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。

11、用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）

12、少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

                           

成語(yǔ)作為中華民族悠久歷史文化的一部分，以高度凝練的語(yǔ)言形式，濃縮了豐富的文化、歷史內(nèi)容，是漢語(yǔ)寶庫(kù)中的瑰寶！在網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化、西方舶來(lái)文化日益盛行的今天，為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感，增加他們對(duì)中國(guó)歷史文化的了解和興趣。學(xué)校開(kāi)展了“成語(yǔ)探究”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.你們小組研究的選題為“中學(xué)生使用成語(yǔ)的現(xiàn)狀”，為了掌握真實(shí)的資料，你們決定向語(yǔ)文組老師進(jìn)行問(wèn)卷采訪，請(qǐng)為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。（2分）

2.請(qǐng)閱讀同學(xué)們收集到的以下材料并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論。（3分）

【材料一】一些商家為了推廣自己的產(chǎn)品，隨意篡改成語(yǔ)，像“默默無(wú)蚊”、“咳不容緩”、“牙口無(wú)炎”等“成語(yǔ)”在社會(huì)上流行開(kāi)來(lái)，這些“成語(yǔ)”帶來(lái)的廣告效應(yīng)十分明顯，但卻給青少年帶來(lái)了誤導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，人們便漸漸忘掉了成語(yǔ)的原形。但是人們卻并不在乎，因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)的存在，想用什么成語(yǔ)，“百度一下，你就知道”。

【材料二】在問(wèn)卷調(diào)查中，李老師說(shuō)：“每次批改作文的時(shí)候，學(xué)生在文章里錯(cuò)用、濫用成語(yǔ)的問(wèn)題很突出，最令人頭疼的是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在一些文章里頻繁出現(xiàn)，讓人不知所云。”

【材料三】許多年輕網(wǎng)友喜歡使用隨意編造的“成語(yǔ)”，讓許多人招架不住。比如，“十動(dòng)然拒”的意思是十分感動(dòng)，然后拒絕?！安幻饔X(jué)厲”的意思是“雖然不明白你在說(shuō)什么，但是聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很厲害的樣子”。這些“成語(yǔ)”雖言簡(jiǎn)意賅但晦澀難懂，而今橫行網(wǎng)絡(luò)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

3.學(xué)校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)語(yǔ)言專(zhuān)家，在班會(huì)時(shí)間舉行“小成語(yǔ)，大問(wèn)題”的知識(shí)講座，并邀請(qǐng)同學(xué)們的家長(zhǎng)一起參加活動(dòng)。你的爸爸認(rèn)為學(xué)好成語(yǔ)，規(guī)范使用漢語(yǔ)是學(xué)生的事情，與他們關(guān)系不大，因此不愿參與。對(duì)此，你規(guī)勸他說(shuō)：“ ?！保?分）

閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

把“不能”埋葬起來(lái)

　　唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

　　她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認(rèn)為“做不到”的事情。

　　所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫(xiě)。有的寫(xiě)道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”；有的寫(xiě)道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

　　而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫(xiě)著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”，“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

　　等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

　　走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。

　　原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

　　三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

　　此時(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：

　　“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。

　　“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。

　　“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門(mén)！”

　　然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。

　　唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫(xiě)著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

　　唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……，’這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

　　后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

1．唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫(xiě)好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用？

答：________________________________________

2．唐娜為什么沒(méi)讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫(xiě)完之后再上交？

答：________________________________________

3．唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土？

答：________________________________________

4．文中的“力不能勝”具體指什么？（舉2例）

答：________________________________________

5．你認(rèn)為這種活動(dòng)有無(wú)意義？簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法？

答：________________________________________

現(xiàn)代文閱讀。（10分）

“磨”到最后

王曉河

“我磨墨，墨磨我”，這是畫(huà)家韓羽的一枚書(shū)法印章。他自幼熱愛(ài)文學(xué)、戲劇。搞漫畫(huà)創(chuàng)作，是在上世紀(jì)50年代初期開(kāi)始的。那時(shí)，他向省報(bào)投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)曾幽默地寫(xiě)下了如此對(duì)聯(lián)：“慣以壞畫(huà)充好畫(huà)，聊將噓聲作贊聲?！?/p>

兩個(gè)“磨”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，磨我，獨(dú)樹(shù)一幟丹青手。他的書(shū)畫(huà)功底老到、深厚，不但“磨”進(jìn)了電影、戲劇，而且“磨”進(jìn)了書(shū)法、“磨”進(jìn)了文章雜學(xué)。他的書(shū)、畫(huà)、文章，外行覺(jué)得有意思，內(nèi)行覺(jué)得見(jiàn)功夫，堪稱(chēng)獨(dú)一無(wú)二。他創(chuàng)作極認(rèn)真，圈里人都知道，韓先生一是作畫(huà)少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來(lái)，而是撕掉。他的標(biāo)準(zhǔn)不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說(shuō)他的創(chuàng)作過(guò)程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長(zhǎng)吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。

磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合……似乎都和人生有緣，所以許多人生警語(yǔ)，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”……警示人們要認(rèn)識(shí)磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺(jué)磨。“磨”是砥礪，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對(duì)抗和較量，是一個(gè)個(gè)引發(fā)事物發(fā)生漸變的過(guò)程?！陡∈康隆防锿恋刂癯诉@樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來(lái)又浮去，生而死，死而葬，一個(gè)永恒的大洋，一個(gè)連續(xù)的波浪，一個(gè)有光輝的生長(zhǎng)……”其意蘊(yùn)涵的也是“磨”。人生是“磨”而強(qiáng)，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠(yuǎn)了……自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強(qiáng)魂健魄，走向新生。

巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個(gè)障礙！”19世紀(jì)后期，奧地利作家弗朗茨·卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時(shí)，也引用過(guò)巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，他說(shuō)：“每一個(gè)障礙粉碎了我！”大師大見(jiàn)解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無(wú)以前進(jìn)；不磨不粉碎自己，無(wú)以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來(lái)磨去無(wú)精神；有人作虛假之磨，碌碌無(wú)為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。

貝多芬說(shuō)：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利于己的遭遇里百折不撓?！比松郏雌鸱?，“萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保故撬究找?jiàn)慣。然而，許多人對(duì)“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動(dòng)挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩(shī)句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅(jiān)勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會(huì)磨出燦爛的人生。

（選自《黃石日?qǐng)?bào)》）

1.文章開(kāi)頭不提觀點(diǎn)，卻從韓羽的書(shū)法創(chuàng)作和成就寫(xiě)起，作用是什么？(2分)

2.根據(jù)文章內(nèi)容,理解下面兩句話的意思。（4分）

①我粉碎了每一個(gè)障礙！

②每一個(gè)障礙粉碎了我！

3.作者說(shuō)“人生是‘磨’而強(qiáng)，‘磨’而亮，‘磨’而奮發(fā)向上”的，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充一個(gè)因“磨”而成功的事例。(2分)

4.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“‘磨’到最后”蘊(yùn)含著怎樣的人生道理。（2分）

 

現(xiàn)代文閱讀。（10分）
“磨”到最后
王曉河
“我磨墨，墨磨我”，這是畫(huà)家韓羽的一枚書(shū)法印章。他自幼熱愛(ài)文學(xué)、戲劇。搞漫畫(huà)創(chuàng)作，是在上世紀(jì)50年代初期開(kāi)始的。那時(shí)，他向省報(bào)投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)曾幽默地寫(xiě)下了如此對(duì)聯(lián)：“慣以壞畫(huà)充好畫(huà)，聊將噓聲作贊聲。”
兩個(gè)“磨”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，磨我，獨(dú)樹(shù)一幟丹青手。他的書(shū)畫(huà)功底老到、深厚，不但“磨”進(jìn)了電影、戲劇，而且“磨”進(jìn)了書(shū)法、“磨”進(jìn)了文章雜學(xué)。他的書(shū)、畫(huà)、文章，外行覺(jué)得有意思，內(nèi)行覺(jué)得見(jiàn)功夫，堪稱(chēng)獨(dú)一無(wú)二。他創(chuàng)作極認(rèn)真，圈里人都知道，韓先生一是作畫(huà)少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來(lái)，而是撕掉。他的標(biāo)準(zhǔn)不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說(shuō)他的創(chuàng)作過(guò)程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長(zhǎng)吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。
磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合……似乎都和人生有緣，所以許多人生警語(yǔ)，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”……警示人們要認(rèn)識(shí)磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺(jué)磨。“磨”是砥礪，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對(duì)抗和較量，是一個(gè)個(gè)引發(fā)事物發(fā)生漸變的過(guò)程?！陡∈康隆防锿恋刂癯诉@樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來(lái)又浮去，生而死，死而葬，一個(gè)永恒的大洋，一個(gè)連續(xù)的波浪，一個(gè)有光輝的生長(zhǎng)……”其意蘊(yùn)涵的也是“磨”。人生是“磨”而強(qiáng)，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠(yuǎn)了……自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強(qiáng)魂健魄，走向新生。
巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個(gè)障礙！”19世紀(jì)后期，奧地利作家弗朗茨·卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時(shí)，也引用過(guò)巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，他說(shuō)：“每一個(gè)障礙粉碎了我！”大師大見(jiàn)解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無(wú)以前進(jìn)；不磨不粉碎自己，無(wú)以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來(lái)磨去無(wú)精神；有人作虛假之磨，碌碌無(wú)為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。
貝多芬說(shuō)：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利于己的遭遇里百折不撓?！比松郏雌鸱?，“萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，倒是司空見(jiàn)慣。然而，許多人對(duì)“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動(dòng)挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩(shī)句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅(jiān)勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會(huì)磨出燦爛的人生。
（選自《黃石日?qǐng)?bào)》）
【小題1】文章開(kāi)頭不提觀點(diǎn)，卻從韓羽的書(shū)法創(chuàng)作和成就寫(xiě)起，作用是什么？(2分)
【小題2】根據(jù)文章內(nèi)容,理解下面兩句話的意思。（4分）
①我粉碎了每一個(gè)障礙！
②每一個(gè)障礙粉碎了我！
【小題3】作者說(shuō)“人生是‘磨’而強(qiáng)，‘磨’而亮，‘磨’而奮發(fā)向上”的，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充一個(gè)因“磨”而成功的事例。(2分)
【小題4】結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“‘磨’到最后”蘊(yùn)含著怎樣的人生道理。（2分）

現(xiàn)代文閱讀。（10分）
“磨”到最后
王曉河
“我磨墨，墨磨我”，這是畫(huà)家韓羽的一枚書(shū)法印章。他自幼熱愛(ài)文學(xué)、戲劇。搞漫畫(huà)創(chuàng)作，是在上世紀(jì)50年代初期開(kāi)始的。那時(shí)，他向省報(bào)投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)曾幽默地寫(xiě)下了如此對(duì)聯(lián)：“慣以壞畫(huà)充好畫(huà)，聊將噓聲作贊聲?！?br />兩個(gè)“磨”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，磨我，獨(dú)樹(shù)一幟丹青手。他的書(shū)畫(huà)功底老到、深厚，不但“磨”進(jìn)了電影、戲劇，而且“磨”進(jìn)了書(shū)法、“磨”進(jìn)了文章雜學(xué)。他的書(shū)、畫(huà)、文章，外行覺(jué)得有意思，內(nèi)行覺(jué)得見(jiàn)功夫，堪稱(chēng)獨(dú)一無(wú)二。他創(chuàng)作極認(rèn)真，圈里人都知道，韓先生一是作畫(huà)少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來(lái)，而是撕掉。他的標(biāo)準(zhǔn)不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說(shuō)他的創(chuàng)作過(guò)程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長(zhǎng)吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。
磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合……似乎都和人生有緣，所以許多人生警語(yǔ)，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”……警示人們要認(rèn)識(shí)磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺(jué)磨。“磨”是砥礪，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對(duì)抗和較量，是一個(gè)個(gè)引發(fā)事物發(fā)生漸變的過(guò)程?！陡∈康隆防锿恋刂癯诉@樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來(lái)又浮去，生而死，死而葬，一個(gè)永恒的大洋，一個(gè)連續(xù)的波浪，一個(gè)有光輝的生長(zhǎng)……”其意蘊(yùn)涵的也是“磨”。人生是“磨”而強(qiáng)，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠(yuǎn)了……自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強(qiáng)魂健魄，走向新生。
巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個(gè)障礙！”19世紀(jì)后期，奧地利作家弗朗茨·卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時(shí)，也引用過(guò)巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，他說(shuō)：“每一個(gè)障礙粉碎了我！”大師大見(jiàn)解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無(wú)以前進(jìn)；不磨不粉碎自己，無(wú)以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來(lái)磨去無(wú)精神；有人作虛假之磨，碌碌無(wú)為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。
貝多芬說(shuō)：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利于己的遭遇里百折不撓?！比松?，跌宕起伏，“萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，倒是司空見(jiàn)慣。然而，許多人對(duì)“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動(dòng)挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩(shī)句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅(jiān)勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會(huì)磨出燦爛的人生。
（選自《黃石日?qǐng)?bào)》）
【小題1】文章開(kāi)頭不提觀點(diǎn)，卻從韓羽的書(shū)法創(chuàng)作和成就寫(xiě)起，作用是什么？(2分)
【小題2】根據(jù)文章內(nèi)容,理解下面兩句話的意思。（4分）
①我粉碎了每一個(gè)障礙！
②每一個(gè)障礙粉碎了我！
【小題3】作者說(shuō)“人生是‘磨’而強(qiáng)，‘磨’而亮，‘磨’而奮發(fā)向上”的，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充一個(gè)因“磨”而成功的事例。(2分)
【小題4】結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“‘磨’到最后”蘊(yùn)含著怎樣的人生道理。（2分）

現(xiàn)代文閱讀（26分）
沉默的竹笛（13分）
16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。
好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。
在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
【小題1】文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？仿照示例用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（4分）
愁?lèi)瀾n傷聽(tīng)竹笛；              ；回家途中吹竹笛；        練吹笛；班會(huì)課上演吹笛
【小題2】對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的是（  ）（3分）

A．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。

B．本文景物描寫(xiě)很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。

C．“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。

D．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。

【小題3】用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）
【小題4】少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

現(xiàn)代文閱讀（26分）

沉默的竹笛（13分）

16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。

好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。

第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。

在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。

后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

1.文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？仿照示例用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（4分）

愁?lèi)瀾n傷聽(tīng)竹笛；              ；回家途中吹竹笛；        練吹笛；班會(huì)課上演吹笛

2.對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的是（  ）（3分）

A．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。

B．本文景物描寫(xiě)很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。

C．“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。

D．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。

3.用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）

4.少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

 

現(xiàn)代文閱讀。（10分）

“磨”到最后

王曉河

“我磨墨，墨磨我”，這是畫(huà)家韓羽的一枚書(shū)法印章。他自幼熱愛(ài)文學(xué)、戲劇。搞漫畫(huà)創(chuàng)作，是在上世紀(jì)50年代初期開(kāi)始的。那時(shí)，他向省報(bào)投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)曾幽默地寫(xiě)下了如此對(duì)聯(lián)：“慣以壞畫(huà)充好畫(huà)，聊將噓聲作贊聲。”

兩個(gè)“磨”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，磨我，獨(dú)樹(shù)一幟丹青手。他的書(shū)畫(huà)功底老到、深厚，不但“磨”進(jìn)了電影、戲劇，而且“磨”進(jìn)了書(shū)法、“磨”進(jìn)了文章雜學(xué)。他的書(shū)、畫(huà)、文章，外行覺(jué)得有意思，內(nèi)行覺(jué)得見(jiàn)功夫，堪稱(chēng)獨(dú)一無(wú)二。他創(chuàng)作極認(rèn)真，圈里人都知道，韓先生一是作畫(huà)少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來(lái)，而是撕掉。他的標(biāo)準(zhǔn)不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說(shuō)他的創(chuàng)作過(guò)程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長(zhǎng)吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。

磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合……似乎都和人生有緣，所以許多人生警語(yǔ)，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”……警示人們要認(rèn)識(shí)磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺(jué)磨。“磨”是砥礪，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對(duì)抗和較量，是一個(gè)個(gè)引發(fā)事物發(fā)生漸變的過(guò)程?！陡∈康隆防锿恋刂癯诉@樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來(lái)又浮去，生而死，死而葬，一個(gè)永恒的大洋，一個(gè)連續(xù)的波浪，一個(gè)有光輝的生長(zhǎng)……”其意蘊(yùn)涵的也是“磨”。人生是“磨”而強(qiáng)，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠(yuǎn)了……自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強(qiáng)魂健魄，走向新生。

巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個(gè)障礙！”19世紀(jì)后期，奧地利作家弗朗茨·卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時(shí)，也引用過(guò)巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，他說(shuō)：“每一個(gè)障礙粉碎了我！”大師大見(jiàn)解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無(wú)以前進(jìn)；不磨不粉碎自己，無(wú)以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來(lái)磨去無(wú)精神；有人作虛假之磨，碌碌無(wú)為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。

貝多芬說(shuō)：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利于己的遭遇里百折不撓。”人生曲折，跌宕起伏，“萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，倒是司空見(jiàn)慣。然而，許多人對(duì)“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動(dòng)挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩(shī)句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅(jiān)勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會(huì)磨出燦爛的人生。

（選自《黃石日?qǐng)?bào)》）

1.文章開(kāi)頭不提觀點(diǎn)，卻從韓羽的書(shū)法創(chuàng)作和成就寫(xiě)起，作用是什么？(2分)

2.根據(jù)文章內(nèi)容,理解下面兩句話的意思。（4分）

①我粉碎了每一個(gè)障礙！

②每一個(gè)障礙粉碎了我！

3.作者說(shuō)“人生是‘磨’而強(qiáng)，‘磨’而亮，‘磨’而奮發(fā)向上”的，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充一個(gè)因“磨”而成功的事例。(2分)

4.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“‘磨’到最后”蘊(yùn)含著怎樣的人生道理。（2分）

 

現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀（20分）

在澡堂里

效耘

“哎喲，好燙！”

一條嫩腿伸進(jìn)水里，又慌忙縮了回去。水池騰騰冒蒸氣，一個(gè)出水口汩汩流著熱水，一個(gè)出水口汩汩流著涼水。試水的人站著干瞪眼，怕?tīng)C，不敢下池子。

“讓我來(lái)！”后面有人撥開(kāi)試不水的人，撲通跳進(jìn)水池。熱水燙得他吸溜了一下。他將毛巾?yè)伍_(kāi)，身體沉下去，在水里兜著攪著。熱水輕，浮在上面；涼水重，沉在下面。經(jīng)他一翻騰，上下對(duì)流，涼熱很快就勻和了。于是他向上招呼：“下來(lái)吧，現(xiàn)在正好?！?/p>

試水的人哆嗦著身上的肉，吃力而小心翼翼地試了試水：果然正好！便緩緩地將整個(gè)身子滑進(jìn)了水池。

哎呀，真舒服！

澡堂子里水汽蒙蒙。試水的人半睜著眼，掃了對(duì)面的人一下，順便拋過(guò)去一個(gè)親切的微笑。那人瘦得不像樣，皮繃在骨頭上發(fā)亮，兩排肋骨像小孩玩的木琴?！跋駛€(gè)濟(jì)公?！痹囁娜讼搿?/p>

“濟(jì)公”也在欣賞試水的人：一個(gè)禿瓢腦袋，油光光的；一臉?lè)嗜?，粉團(tuán)團(tuán)的；一對(duì)招風(fēng)大耳，再配上圓滾滾的西瓜肚子?！皾?jì)公”忍不住想笑：這不像個(gè)彌勒佛嗎？

“老兄真精干?！?nbsp;“老兄真富態(tài)?！?/p>

于是“濟(jì)公”和“彌勒”都會(huì)意地笑起來(lái)?！皾?jì)公”感到了“彌勒”的和藹，“彌勒”感到了“濟(jì)公”的平易，在笑聲中他們靠攏了，終于由對(duì)面而并排。

“千金難買(mǎi)老來(lái)瘦啊！”“彌勒”感嘆道。

“也不見(jiàn)得。前天我看到一本雜志上說(shuō)，還是胖點(diǎn)好?！?/p>

“哪本雜志？我倒訂了一本《長(zhǎng)壽》?！薄拔乙蚕矚g《長(zhǎng)壽》，每期必買(mǎi)的?！?/p>

“現(xiàn)在都興練氣功，我試了試，就是不好收功，搞得人魔里魔氣的?！?/p>

“那就是入了門(mén)道了，已經(jīng)‘氣沉丹田’?！薄皾?jì)公”乜斜著“彌勒”深陷在脂肪中的“丹田”，笑沖擊著喉嚨管，憋著，發(fā)出咕咕嚕嚕的聲響。

“花種了嗎？”“彌勒”問(wèn)。

“種了。還養(yǎng)了鳥(niǎo)。有一只紅鶯，是‘叫口’，吱溜吱溜叫起來(lái)，好聽(tīng)極了?！?/p>

“我也有一只畫(huà)眉，叫得還好；就是麻煩，要洗澡，要吃蟲(chóng)，要遛，我哪來(lái)許多閑功夫？”

“麻煩才有味道呢。我大孫子勤快，天天捉‘吊死鬼’，我的鳥(niǎo)總有蟲(chóng)吃?！?/p>

“哪天去看看你的紅鶯？”“洗完澡就可以去。搓背嗎？”“搓。”

濕淋淋地，兩位萍水相逢、一見(jiàn)如故的朋友爬出了水池?！皾?jì)公”先替“彌勒”搓背，他一碰“彌勒”的身體，“彌勒”便吃吃地、哈哈地大笑起來(lái)，厚厚的脂肪竟沒(méi)有掩住他的笑神經(jīng)！“濟(jì)公”用指頭彈了一下“彌勒”的肚皮，警告說(shuō)：“莫笑，再笑搓不成了！”自己卻也禁不住笑了，“好大個(gè)肚皮，三指膘總是有的?！?/p>

“三指？恐怕未必。最多只有兩指。要能送給你一指，咱倆都是標(biāo)準(zhǔn)體型?？上н@不像池子里的水，一翻一攪，就能夠勻和?！?/p>

接著又是笑。笑聲在顧客寥寥的澡堂子里碰過(guò)來(lái)撞過(guò)去，發(fā)出嗡嗡嗡的回蕩聲。他們洗完了澡，開(kāi)始穿衣裳。

“去看鳥(niǎo)嗎？”“濟(jì)公”穿上發(fā)黃的汗衫。

“當(dāng)然去看。”“彌勒”登上絨襯褲，費(fèi)力地往上扯，終于掩住圓滾滾的肚皮。

“穿了衣裳就去？”“濟(jì)公”套上了衛(wèi)生衣。

“唔……這個(gè)……”“彌勒”的腦袋被“開(kāi)司米”憋住了，話說(shuō)不清楚。

“濟(jì)公”終于穿上洗得發(fā)白的工作服，同時(shí)，“彌勒”也在扣毛嗶嘰中山裝的紐扣。“濟(jì)公”抬起頭來(lái)，尋找他的朋友，他的“彌勒”，然而他的“彌勒”已經(jīng)失去了身子，只剩下一顆腦袋，油光光的。一頂帽子“啪”地扣上去，這顆腦袋也迅速發(fā)生了質(zhì)變。

在“濟(jì)公”面前，哪有什么“彌勒”？面前分明站著個(gè)大人物：衣冠楚楚，相貌堂堂，神態(tài)凜然！

“濟(jì)公”愣了。剛才還斗膽彈了對(duì)方的肚皮！真的彈了么？澡堂里水汽蒙蒙，是出幻覺(jué)的地方?！皾?jì)公”暗暗捻了捻手指，又微微搖了搖頭。

也許兩人都想再說(shuō)句什么，但話到唇邊，卻變成一次稍稍重點(diǎn)的呼吸。

默默地，兩人各自走出了澡堂。

9．本文主要揭示了什么問(wèn)題？（限40字內(nèi)）（3分）

                                                                                           

10．文章多次寫(xiě)兩人的笑：“吃吃地，哈哈大笑起來(lái)”，“禁不住也笑了”“接著又是笑，笑聲在顧客寥寥的澡堂子里碰過(guò)來(lái)撞過(guò)去”。這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）

                                                                                           

11．簡(jiǎn)要回答(5分)

⑴“濟(jì)公”對(duì)自己曾用手指彈過(guò)“彌勒”的肚皮發(fā)生了懷疑，認(rèn)為那只是一種幻覺(jué)。這種心理產(chǎn)生的本質(zhì)原因是什么？（用一句話回答）（2分）

                                                                                           

⑵“彌勒”當(dāng)時(shí)提出想去看看“濟(jì)公”的“紅鶯”，這是他的真實(shí)想法，還是只是說(shuō)說(shuō)而已？說(shuō)明理由。（3分）

                                                                                          

                                                                                           

12．本文遣詞用語(yǔ)頗見(jiàn)功力。說(shuō)說(shuō)下列句子的含義或作用 (4分) 

⑴“‘濟(jì)公’站起來(lái)，尋找他的朋友，他的彌勒，然而他的彌勒……”連用三個(gè)“他的”有什么作用？（2分）

                                                                                          

                                                                                           

⑵“一頂帽子‘啪’地扣上去，這顆腦袋也迅速發(fā)生了質(zhì)變”。這句話的實(shí)際意思是什么？（2分）

                                                                                          

                                                                                           

13．對(duì)作品賞析正確的兩項(xiàng)是（5分）（     ）（     ）

A．詼諧、幽默是作品的總體特點(diǎn)。作品以“洗澡”同“穿衣”兩相對(duì)照，產(chǎn)生了良好的戲劇性效果。

B．小說(shuō)情節(jié)凝練、曲折，人物個(gè)性鮮明是本文的成功之處。

C．“洗澡”時(shí)的對(duì)話描寫(xiě)，真切、生動(dòng)、口語(yǔ)化，又能體現(xiàn)兩人不同的身份地位，體現(xiàn)了作者語(yǔ)言表現(xiàn)的功力。

D．“洗澡”時(shí)兩人一見(jiàn)如故，言談甚歡；穿衣時(shí)突然“陌生”和無(wú)言，這種變化主要原因在“彌勒”。

E．這不是一篇既有趣又“深沉”的小說(shuō)，而應(yīng)該說(shuō)它就是一篇“沉重”的作品，前面的一些輕松有趣的描寫(xiě)反而增添了它的“沉重”感。