閱讀下文，完成文后題目。

沒有作業(yè)的暑假

　　暑假來了。那天上午，我去找那幾位原先說好一起去勤工儉學(xué)的同學(xué)。我們幾個(gè)幸運(yùn)地被免試直升本校高中，自然不想白白虛度這個(gè)沒有作業(yè)的暑假。

　　然而，想不到六個(gè)人竟有四個(gè)人變了卦。一個(gè)說要回老家探親，一個(gè)要讀暑期班，一個(gè)說爸爸不讓，一個(gè)聽說有三個(gè)人不去也表示要放棄，只有我和晴“堅(jiān)定”如初。

　　一切不知從何做起，想起《成長的煩惱》里西佛三兄妹查報(bào)紙找工作的情景，便找來一大疊報(bào)紙，卻什么收獲也沒有。于是，我和晴決定上街看看。可是大半條淮海路走下來，就是不好意思開口，倒是兩條腿走得又酸又疼。正想打道回府，一張廣告映入眼簾：“誠招女營業(yè)員。”看看自己的條件完全符合，不由朝晴一笑。

　　這是一家新近裝修的服裝店，里面的店員看我和晴站在廣告下不走，問：“怎么？想做？上樓找經(jīng)理。”說著指了指一個(gè)搭建巧妙的閣樓。上面有一個(gè)男的，透過木柵欄正往店堂里看。晴拉起我就往外走，邊走還邊用普通話對(duì)我講：“算了算了，人家不會(huì)要小孩的！”害得滿店堂的人都朝我們看。走到店外面，我甩開晴的手，跟她講：“你等我，我自己去?！北悴活櫟晏美锶藗兊捏@訝，走到經(jīng)理室去。誰知我尚未開口，那位經(jīng)理先說：“已經(jīng)招滿了?！蔽译y堪地笑了笑，怏怏地走出店堂。

　　甲

　　那天晚上，我回憶白天的一切，那五位同學(xué)都是“口頭革命派”，我決定單獨(dú)干。于是擰亮臺(tái)燈，拿出一刀白紙，一盒水彩筆，工工整整地寫下：

　　“勤工儉學(xué)自薦”好標(biāo)題！有時(shí)代感，我自己鼓勵(lì)自己。

　　正文如下：“茲有女中學(xué)生一名，以優(yōu)異成績畢業(yè)于市北中學(xué)（市級(jí)重點(diǎn)）初中部，即將就讀市北高中，欲在暑假勤工儉學(xué)。本人擅抄寫、整理、英文打字，能輔導(dǎo)小學(xué)生功課（英語等）……”

　　寫畢越看越滿意，大筆一揮，“唰、唰、唰”一氣抄了40多份，邊抄邊想雇用信雪片似的飛來的情景，到時(shí)我還可以挑一挑、揀一揀呢！

　　興沖沖地，我拿著一張“自薦”給爸爸看。誰知爸爸一看怒目圓睜：“你要發(fā)傳單??！”

　　正在看電視的媽媽，聞聲跑過來，一看到我的“自薦”，忙說：“不許哦，聽見嗎？讓親戚朋友看見了，還以為我和你爸小氣得連零花錢都不給你，害你去做暑期工呢！”

　　“這又不是什么丟人的事情！”我氣極了。

　　爸爸拍拍我的肩膀：“不是我和你媽要面子，世界可不像你想的那樣單純?！?/P>

　　“但也沒有你們想象的那么復(fù)雜！”我反駁道。

　　媽媽說：“聽爸爸的話。隨隨便便一封信，你曉得是好人還是壞人？萬一……唉，外面的這種事多了，你別不以為然……”

　　爸爸拿出一張聽課證來，結(jié)束了這場爭論：“今天我下班回家，幫你在暑期班報(bào)了‘新概念’第二冊(cè)，好好讀，心用到書上去，聽見嗎？這種（抖了抖“自薦”）玩意兒，少想想?！?/P>

　　我只好拿著聽課證和40多份“自薦”，悻悻地回到了自己的房間。

　　乙

　　……這一個(gè)期盼已久的暑假終于結(jié)束了。

　　打開抽屜，40多張“自薦”，連同那個(gè)勤工儉學(xué)計(jì)劃，一同成了“過去式”，只有那張“新概念”第二冊(cè)的學(xué)歷證明，才是爸爸眼中惟一有用的。他們說：“這個(gè)暑假你沒白過。”

　　是嗎？！

1．下連兩句是從文中甲 乙兩處抽出來的，試正確歸位（在方格中填句子序號(hào)）。

A．唉，16歲難注定屬于ABC？

B．唉，16歲還是小孩兒？

甲　　乙

2．按提示在方框中填上兩個(gè)字，概括文章內(nèi)容。

本文重點(diǎn)記敘了 和“自薦”兩件事。

3．“我”走到經(jīng)理室尚未開口，那位經(jīng)理先說：“已經(jīng)招滿了?！闭娴恼袧M了嗎？為什么這樣說？

_________________________________________________________________

4．文章用《沒有作業(yè)的暑假》為題有何用意？

_________________________________________________________________

5．文章中自薦書有一處多余，有些內(nèi)容又省略了。

①多余應(yīng)刪掉的一處是_____________________________________________

②如果是一份完整的自薦書還應(yīng)交代________、________。

6．文章精心設(shè)計(jì)一些語言空白，以求“言有盡而意無窮的效果”。綜觀全文，完成下面兩題。

①“………這個(gè)期盼已久的暑假終于結(jié)束了。”這里的省略號(hào)包含的內(nèi)容是________。

②文章結(jié)尾：“是嗎？！”用兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)號(hào)留給讀者回味余地。究竟暑假有沒有白過？談?wù)勀愕目捶ǎ?00字以內(nèi)）

_________________________________________________________________

8．假設(shè)你是興華中學(xué)的初三、1班學(xué)生童笑．中考結(jié)束后，你校將選拔一些學(xué)生，利用暑期到留守兒童（left-behind children）中心去做志愿者，為那里的孩子們輔導(dǎo)英語．你希望參加此活動(dòng)．請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：
•對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（如對(duì)本人、社會(huì)的益處等）
•個(gè)人優(yōu)勢(shì)介紹（如性格特點(diǎn)、英語能力等）
•你的輔導(dǎo)設(shè)想（如教授英語歌曲、學(xué)習(xí)方法等）
要求：
1．短文必須包括所有提示內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮；
2．文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和所在學(xué)校的名稱；
3．詞數(shù)：80 詞左右（信的開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)）．
Dear Sir or Madam，
I am Tong Xiao from Class One，Junior Three．I want to volunteer to teach the left-behind children English because being a volunteer is great!The left-behind children need help and helping others always makes me happy．
I'm outgoing and helpful．My English is good，too．I can get good grades in English，and I won the first prize in the English contest last year．
If I can get the chance，I'm going to teach the children English songs，tell English stories to them and help them w ith the good ways of learning English．
I believe I can do it well．Let me have a try!
Yours Sincerely，
Tong Xiao．

書面表達(dá)。(15分)
假設(shè)你是興華中學(xué)的初三、1班學(xué)生童笑。中考結(jié)束后，你校將選拔一些學(xué)生，利用暑期到留守兒童(left-behind children)中心去做志愿者，為那里的孩子們輔導(dǎo)英語。你希望參加此活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：
　　·對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（如對(duì)本人、社會(huì)的益處等）
·個(gè)人優(yōu)勢(shì)介紹（如性格特點(diǎn)、英語能力等）
·你的輔導(dǎo)設(shè)想（如教授英語歌曲、學(xué)習(xí)方法等）
要求：
1. 短文必須包括所有提示內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮;
2. 文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和所在學(xué)校的名稱；
3. 詞數(shù)：80 詞左右（信的開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)）。
Dear Sir or Madam,
　　I am Tong Xiao from Class One, Junior Three. __________________________________
_______________________________________________________________________________
I believe I can do it well. Let me have a try!
Yours Sincerely,
Tong Xiao

書面表達(dá)。(15分)

假設(shè)你是興華中學(xué)的初三、1班學(xué)生童笑。中考結(jié)束后，你校將選拔一些學(xué)生，利用暑期到留守兒童(left-behind children)中心去做志愿者，為那里的孩子們輔導(dǎo)英語。你希望參加此活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：

　　·對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（如對(duì)本人、社會(huì)的益處等）

·個(gè)人優(yōu)勢(shì)介紹（如性格特點(diǎn)、英語能力等）

·你的輔導(dǎo)設(shè)想（如教授英語歌曲、學(xué)習(xí)方法等）

要求：

1. 短文必須包括所有提示內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮;

2. 文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和所在學(xué)校的名稱；

3. 詞數(shù)：80 詞左右（信的開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)）。

Dear Sir or Madam,

　　I am Tong Xiao from Class One, Junior Three. __________________________________

_______________________________________________________________________________

I believe I can do it well. Let me have a try!

Yours Sincerely,

Tong Xiao

 

1．假如你叫Paul，是第一中學(xué)九年級(jí)學(xué)生，今年夏天即將畢業(yè)．初中三年你變化很大，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，用英語寫一篇短文，記錄自己的成長過程，并談?wù)勀愕氖罴儆?jì)劃．

過去	1．性格內(nèi)向，不敢在人前講話． 2．對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績不好． 3．不愛運(yùn)動(dòng)，沉迷電腦游戲．
現(xiàn)在	1．樂于分享，與同學(xué)相處很好． 2．各科成績優(yōu)異，…（舉一例） 3．積極參加各類活動(dòng)，…（舉一例）
暑假計(jì)劃	…（一至兩點(diǎn)）

要求：1）詞數(shù)100左右，文章開頭已給，不計(jì)入總詞數(shù)．
2）短文需包括表格中所有要點(diǎn)，并適當(dāng)發(fā)揮．
3）字跡工整，條理清楚，行文連貫．
4）文中請(qǐng)勿提及你的真實(shí)姓名和學(xué)校．
I'm Paul，a Grade 9student in No.1Middle School．I'll graduate this summer．I've changed a lot during the last three years．In the past，I was too shy to speak in front of others．I wasn't interested in study，so I was weak in all my subjects．What's more，I didn't like sports．Instead，I was crazy about computer games．
However，I've changed greatly now．I'm willing to share things with others and I get along well with my classmates．I study so well that I'm a top student in our class now．Moreover，I take an active part in all kinds of school activities．Last term，I even won the prize in the school English Writing Competition．
During the coming summer holiday，I'll help my parents do some housework and do more reading to improve myself．．

13．假如你叫Paul，是第一中學(xué)九年級(jí)學(xué)生，今年夏天即將畢業(yè)．初中三年你變化很大，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，用英語寫一篇短文，記錄自己的成長過程，并談?wù)勀愕氖罴儆?jì)劃．

過去	1．性格內(nèi)向，不敢在人前講話． 2．對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績不好． 3．不愛運(yùn)動(dòng)，沉迷電腦游戲．
現(xiàn)在	1．樂于分享，與同學(xué)相處很好． 2．各科成績優(yōu)異，…（舉一例） 3．積極參加各類活動(dòng)，…（舉一例）
暑假計(jì)劃	…（一至兩點(diǎn)）

要求：1．詞數(shù)90左右，文章開頭已給，不計(jì)入總詞數(shù)．
2．短文需包括表格中所有要點(diǎn)，并適當(dāng)發(fā)揮．
3．字跡工整，條理清楚，行文連貫．
4．文中請(qǐng)勿提及你的真實(shí)姓名和學(xué)校．
I'm Paul，a Grade 9student in No.1Middle School．I'll graduate this summer．I've changed a lot during the last three years．                                          

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國第一個(gè)人類學(xué)博士

岱俊

1920年暑假一過，李濟(jì)將轉(zhuǎn)到哈佛大學(xué)人類學(xué)系讀博士學(xué)位，室友徐志摩則要到紐約的哥倫比亞大學(xué)學(xué)銀行學(xué)，他們從此開始不同的人生。同船赴美，同室一年，分別后彼此都有些思念。從公開發(fā)表的1920年暑假后徐志摩致李濟(jì)的九封信，大致可以看出如下幾點(diǎn)：每封信徐志摩都愛說笑話，足顯敏感好動(dòng)的天性。他內(nèi)心情緒熾烈，如對(duì)《新青年》團(tuán)體的向往，研讀胡適的《中國哲學(xué)史》的內(nèi)心激動(dòng)，對(duì)國內(nèi)派出的官方考察團(tuán)的嘲諷和對(duì)留學(xué)風(fēng)氣的不滿等等。他對(duì)李濟(jì)甚為欣賞，對(duì)其改學(xué)人類學(xué)，表示“絕對(duì)贊成”，他寫道：“子由心理而社會(huì)，由社會(huì)而人種，變雖速而徑不拐，我絕對(duì)贊成。……老兄剛毅木訥，強(qiáng)力努行；凡學(xué)者所需之品德，兄皆有之，豈復(fù)能毀天以殉人乎。教育家言‘自動(dòng)’，彼此體會(huì)此意上達(dá)可也?！?/p>

李濟(jì)曾在一份用第三人稱寫的《自傳》中，談到改學(xué)人類學(xué)的動(dòng)因：他初來美國（1918年）的時(shí)候，是想學(xué)純心理的，1919年在那一門混了一個(gè)A后就跑到社會(huì)學(xué)里邊去了。現(xiàn)在他又想研究人種學(xué)。他的志向是想把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下，尋出他所屬的人種在天演路上的階級(jí)。要是有機(jī)會(huì)，他還想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨墳掘墓、斷碑尋古跡，找些人家不要的古董來尋繹中國人的始源。據(jù)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧說，當(dāng)年他初到美國，曾專門調(diào)閱了美國國會(huì)19世紀(jì)末的卷宗，里面正式記錄著當(dāng)年限制華工入籍的理由：中國人的腦容量比較小，他們?cè)谶M(jìn)化上可能低白人一等。楊振寧留美的時(shí)間比李濟(jì)晚了二十多年，足見當(dāng)年美國對(duì)華人的歧視更甚，因此，李濟(jì)的“把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下”的想法，顯然出于強(qiáng)烈的民族自尊心。

哈佛大學(xué)是人類學(xué)研究的重鎮(zhèn)，研究所設(shè)在皮博迪博物館。李濟(jì)知道自己是“半路出家”，遂如饑似渴地吸吮各種知識(shí)養(yǎng)分：狄克森的《大洋洲民族與文化》，神學(xué)院萊斯納的《埃及考古學(xué)》，還有哲學(xué)、梵文及麥獨(dú)孤教授的《心理學(xué)實(shí)驗(yàn)》等；此外，他還選了許多本可免修的一至三年級(jí)大學(xué)生的課。研究院教務(wù)長柴斯（Chase）教授“希臘考古學(xué)”，采用博物館實(shí)物教學(xué)法，常以看圖為主。當(dāng)時(shí)，哈佛大學(xué)收集有關(guān)希臘遺跡與遺物的資料，尤其是建筑與雕刻方面的照片與圖畫，數(shù)量可觀。上了這門課，李濟(jì)對(duì)古希臘、愛琴海的文化藝術(shù)以及西方文明的起源有了較深的認(rèn)識(shí)。年輕講師虎藤（E、A、Hooton）原是學(xué)古文字學(xué)的，留學(xué)英國時(shí)興趣轉(zhuǎn)到人類學(xué)，做了一些考古工作。他剛從英國回來，走上哈佛的講臺(tái)不久，除講授歐洲史前考古學(xué)外，還講授一門最重要的課“體質(zhì)人類學(xué)”。這門課是研究生的“鐵門檻”，必須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人的骨骼，且須懂得辨識(shí)碎骨片。考試時(shí)，虎藤就拿幾塊破骨頭給學(xué)生認(rèn)，認(rèn)對(duì)了滿分，認(rèn)錯(cuò)了零分。這種近乎苛酷的訓(xùn)練，促使李濟(jì)一步跨進(jìn)了大門。

哈佛第一年，他掌握了人類學(xué)的一般情況，并開始形成博士論文的大致思路。1921年3月，他向哈佛大學(xué)文理學(xué)院研究生院提出讀哲學(xué)博士學(xué)位的申請(qǐng)，隨即開始做人體測量學(xué)調(diào)查。他在美國東部各大學(xué)的中國留學(xué)生和波士頓中國僑民中收集體質(zhì)人類學(xué)的材料，歷時(shí)七個(gè)多月，先后測量了一百一十一人。他將所獲得的數(shù)據(jù)，加上當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的有關(guān)中國人體質(zhì)測量的材料，綜合成一篇討論中國人體質(zhì)的論文。指導(dǎo)老師虎藤贊賞道：“你做得很好，這是一個(gè)新的貢獻(xiàn)。”李濟(jì)心里清楚，那是導(dǎo)師的鼓勵(lì)，“用那一百一十一個(gè)人的測量，討論號(hào)稱四萬萬中國人的體質(zhì)，顯然是大題小做了”，況且“博士論文總不能單靠這篇短文交卷”。

這年暑假，虎藤得知李濟(jì)無別的安排后，邀請(qǐng)他每天來皮博迪博物館打半天工，交給他處理一批埃及人頭骨：開箱、洗刷、整理這些頭骨，按鐘點(diǎn)付費(fèi)。李濟(jì)在和這五百個(gè)埃及人頭骨的親密接觸中，度過了大半個(gè)暑假。這是一次很好的磨礪，對(duì)其日后進(jìn)行身體測量和處理安陽殷墟出土的人頭骨等都有直接幫助。

清澈的查爾斯河水，不舍晝夜，流過三個(gè)寒暑。李濟(jì)在哈佛大學(xué)苦苦鉆研，一本折合中文約二十余萬字的博士論文《中國民族的形成》終于完成，并于1923年5月10日以“極佳”的評(píng)語獲得正式通過。此為中國人寫的現(xiàn)代人類學(xué)的開山之作。一位歷史學(xué)家說，“自后中外學(xué)人凡論及中國民族及人種問題的，大都征引其書”。這年6月，二十七歲的李濟(jì)被授予哲學(xué)博士學(xué)位，成為中國第一個(gè)人類學(xué)博士，12月，被美國人類學(xué)會(huì)吸收為會(huì)員。

文章開頭引用徐志摩的話有什么作用？

這篇傳記表現(xiàn)了李濟(jì)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡要概括。

李濟(jì)的經(jīng)歷給了你哪些有益啟示？結(jié)合全文，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。
中國第一個(gè)人類學(xué)博士
岱俊
1920年暑假一過，李濟(jì)將轉(zhuǎn)到哈佛大學(xué)人類學(xué)系讀博士學(xué)位，室友徐志摩則要到紐約的哥倫比亞大學(xué)學(xué)銀行學(xué)，他們從此開始不同的人生。同船赴美，同室一年，分別后彼此都有些思念。從公開發(fā)表的1920年暑假后徐志摩致李濟(jì)的九封信，大致可以看出如下幾點(diǎn)：每封信徐志摩都愛說笑話，足顯敏感好動(dòng)的天性。他內(nèi)心情緒熾烈，如對(duì)《新青年》團(tuán)體的向往，研讀胡適的《中國哲學(xué)史》的內(nèi)心激動(dòng)，對(duì)國內(nèi)派出的官方考察團(tuán)的嘲諷和對(duì)留學(xué)風(fēng)氣的不滿等等。他對(duì)李濟(jì)甚為欣賞，對(duì)其改學(xué)人類學(xué)，表示“絕對(duì)贊成”，他寫道：“子由心理而社會(huì)，由社會(huì)而人種，變雖速而徑不拐，我絕對(duì)贊成?！闲謩傄隳驹G，強(qiáng)力努行；凡學(xué)者所需之品德，兄皆有之，豈復(fù)能毀天以殉人乎。教育家言‘自動(dòng)’，彼此體會(huì)此意上達(dá)可也?！?br />李濟(jì)曾在一份用第三人稱寫的《自傳》中，談到改學(xué)人類學(xué)的動(dòng)因：他初來美國（1918年）的時(shí)候，是想學(xué)純心理的，1919年在那一門混了一個(gè)A后就跑到社會(huì)學(xué)里邊去了。現(xiàn)在他又想研究人種學(xué)。他的志向是想把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下，尋出他所屬的人種在天演路上的階級(jí)。要是有機(jī)會(huì)，他還想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨墳掘墓、斷碑尋古跡，找些人家不要的古董來尋繹中國人的始源。據(jù)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧說，當(dāng)年他初到美國，曾專門調(diào)閱了美國國會(huì)19世紀(jì)末的卷宗，里面正式記錄著當(dāng)年限制華工入籍的理由：中國人的腦容量比較小，他們?cè)谶M(jìn)化上可能低白人一等。楊振寧留美的時(shí)間比李濟(jì)晚了二十多年，足見當(dāng)年美國對(duì)華人的歧視更甚，因此，李濟(jì)的“把中國人的腦袋量清楚，來與世界人類的腦袋比較一下”的想法，顯然出于強(qiáng)烈的民族自尊心。
哈佛大學(xué)是人類學(xué)研究的重鎮(zhèn)，研究所設(shè)在皮博迪博物館。李濟(jì)知道自己是“半路出家”，遂如饑似渴地吸吮各種知識(shí)養(yǎng)分：狄克森的《大洋洲民族與文化》，神學(xué)院萊斯納的《埃及考古學(xué)》，還有哲學(xué)、梵文及麥獨(dú)孤教授的《心理學(xué)實(shí)驗(yàn)》等；此外，他還選了許多本可免修的一至三年級(jí)大學(xué)生的課。研究院教務(wù)長柴斯（Chase）教授“希臘考古學(xué)”，采用博物館實(shí)物教學(xué)法，常以看圖為主。當(dāng)時(shí)，哈佛大學(xué)收集有關(guān)希臘遺跡與遺物的資料，尤其是建筑與雕刻方面的照片與圖畫，數(shù)量可觀。上了這門課，李濟(jì)對(duì)古希臘、愛琴海的文化藝術(shù)以及西方文明的起源有了較深的認(rèn)識(shí)。年輕講師虎藤（E、A、Hooton）原是學(xué)古文字學(xué)的，留學(xué)英國時(shí)興趣轉(zhuǎn)到人類學(xué)，做了一些考古工作。他剛從英國回來，走上哈佛的講臺(tái)不久，除講授歐洲史前考古學(xué)外，還講授一門最重要的課“體質(zhì)人類學(xué)”。這門課是研究生的“鐵門檻”，必須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人的骨骼，且須懂得辨識(shí)碎骨片?？荚嚂r(shí)，虎藤就拿幾塊破骨頭給學(xué)生認(rèn)，認(rèn)對(duì)了滿分，認(rèn)錯(cuò)了零分。這種近乎苛酷的訓(xùn)練，促使李濟(jì)一步跨進(jìn)了大門。
哈佛第一年，他掌握了人類學(xué)的一般情況，并開始形成博士論文的大致思路。1921年3月，他向哈佛大學(xué)文理學(xué)院研究生院提出讀哲學(xué)博士學(xué)位的申請(qǐng)，隨即開始做人體測量學(xué)調(diào)查。他在美國東部各大學(xué)的中國留學(xué)生和波士頓中國僑民中收集體質(zhì)人類學(xué)的材料，歷時(shí)七個(gè)多月，先后測量了一百一十一人。他將所獲得的數(shù)據(jù)，加上當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的有關(guān)中國人體質(zhì)測量的材料，綜合成一篇討論中國人體質(zhì)的論文。指導(dǎo)老師虎藤贊賞道：“你做得很好，這是一個(gè)新的貢獻(xiàn)?！崩顫?jì)心里清楚，那是導(dǎo)師的鼓勵(lì)，“用那一百一十一個(gè)人的測量，討論號(hào)稱四萬萬中國人的體質(zhì)，顯然是大題小做了”，況且“博士論文總不能單靠這篇短文交卷”。
這年暑假，虎藤得知李濟(jì)無別的安排后，邀請(qǐng)他每天來皮博迪博物館打半天工，交給他處理一批埃及人頭骨：開箱、洗刷、整理這些頭骨，按鐘點(diǎn)付費(fèi)。李濟(jì)在和這五百個(gè)埃及人頭骨的親密接觸中，度過了大半個(gè)暑假。這是一次很好的磨礪，對(duì)其日后進(jìn)行身體測量和處理安陽殷墟出土的人頭骨等都有直接幫助。
清澈的查爾斯河水，不舍晝夜，流過三個(gè)寒暑。李濟(jì)在哈佛大學(xué)苦苦鉆研，一本折合中文約二十余萬字的博士論文《中國民族的形成》終于完成，并于1923年5月10日以“極佳”的評(píng)語獲得正式通過。此為中國人寫的現(xiàn)代人類學(xué)的開山之作。一位歷史學(xué)家說，“自后中外學(xué)人凡論及中國民族及人種問題的，大都征引其書”。這年6月，二十七歲的李濟(jì)被授予哲學(xué)博士學(xué)位，成為中國第一個(gè)人類學(xué)博士，12月，被美國人類學(xué)會(huì)吸收為會(huì)員。
【小題1】文章開頭引用徐志摩的話有什么作用？（4分）
【小題2】這篇傳記表現(xiàn)了李濟(jì)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡要概括。（5分）
【小題3】李濟(jì)的經(jīng)歷給了你哪些有益啟示？結(jié)合全文，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分）