（1）人教版八年級數(shù)學(xué)下冊92頁第14題是這樣敘述的：如圖1，?ABCD中，過對角線BD上一點P作EF∥BC，HG∥AB，圖中哪兩個平行四邊形的面積相等？為什么？
根據(jù)習(xí)題背景，寫出面積相等的一對平行四邊形的名稱為______和______；
（2）如圖2，點P為?ABCD內(nèi)一點，過點P分別作AD、AB的平行線分別交?ABCD的四邊于點E、F、G、H．已知S_?BHPE=3，S_?PFDG=5，則S_△PAC=______；
（3）如圖3，若①②③④⑤五個平行四邊形拼成一個含30°內(nèi)角的菱形EFGH（不重復(fù)、無縫隙）．已知①②③④四個平行四邊形面積的和為14，四邊形ABCD的面積為11，則菱形EFGH的周長為______．

閱讀下文，完成小題(20分)

“上海發(fā)布”一開即紅的啟示

①2011年11月28日8時40分，“上海發(fā)布”在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方網(wǎng)、新民網(wǎng)同時上線?！吧虾０l(fā)布”作為國上海市政府新聞微博平臺，開通以來，廣受關(guān)注。僅短短十余日，在各個網(wǎng)站上的“粉絲”數(shù)量就突破了100萬個，實現(xiàn)了一開即紅。

②值得人們思考的是，為什么同是政務(wù)微博，“上海發(fā)布”能一開即紅，而其他不少政務(wù)微博開通以后，卻存在發(fā)言甚少更無互動的情況，遭到“形式化”的指責？

③分析個中原因，恐怕還在于一些政務(wù)微博開通以后，由于為人民服務(wù)的宗旨意識不牢，沒有明確的方向和目標，開通之前    沒有明確的打算、     沒做充分的準備，只是為趕時髦，    政務(wù)微博上線以后，要么只有“一家言”，沒有互動，要么脫離民眾，搞形式，群眾不滿意，最終就只有“關(guān)門大吉”了。

④而“上海發(fā)布”力爭將政務(wù)微博打造成為新時期群眾工作的重要平臺。為此，“上海發(fā)布”以傳遞權(quán)威政務(wù)信息為己任，把上海已有政務(wù)機構(gòu)微博整合在一起，并推動更多政務(wù)機構(gòu)加入，正式成為上海市委、市政委密切聯(lián)系群眾的又一新渠道?！吧虾０l(fā)布”更以準確、及時提供百姓所需的各類生活資訊為特色，重要板塊幾乎都被民生話題占據(jù)。從路況交通信息到地鐵客流情況，各種民生信息可謂包羅萬象。尤其在與網(wǎng)民的高度互動方面，“上海發(fā)布”已經(jīng)成為政務(wù)微博的表率。比如從應(yīng)網(wǎng)友要求發(fā)布“每周菜價”，到從善如流天天報菜價，再到在“卷心菜”事件中扮演的“與菜有緣”角色，無不贏得百姓稱贊。

⑤“上海發(fā)布”一開即紅啟示我們，主要尊重民意，傾聽民意，順應(yīng)民意，我們就一定可以把要做的事做好。從這個意義上看，無疑為我們提供了一個值得借鑒和效仿的范本，

（摘自東方網(wǎng)，有改動）

1.文中“一開即紅”的“紅”可用“          ”替代，意思不變。(2分)

2.第③段空格處應(yīng)分別填入的詞語是（   ）(3分)

3.第④段分析了“上海發(fā)布”一開即紅的三方面原因，分別是：(6分)

(1)                     ；(2)                   ；(3)                         。

4.本文的主旨是(    )(3分)

5.下面是在“上海發(fā)布”中搜索到的關(guān)“2011年上海義務(wù)教育寫字學(xué)業(yè)水平等級考試”的三條微博，請按要求答題。(6分)

星媽心語：今天毛參加學(xué)校寫字等級考試。雖說他在幼兒園畢業(yè)時已經(jīng)考出了上海書法協(xié)會毛筆字五級了。但是，我怎么也不明白，上學(xué)了，輪到正兒八經(jīng)地寫字了，他咋就寫不好呢？怎么還要在考試時扣書寫分呢？毛最后自己總結(jié)了：我發(fā)現(xiàn)書法字寫得好的同學(xué)，鋼筆字寫不好……歪理！關(guān)鍵是態(tài)度不端正！

12月2日16:54 來自 新浪微博

米糯的遐想：移動電視在放上海學(xué)生首次參加寫字等級考試的新聞，不僅要考硬筆，還要考毛筆，成績還要計入什么手冊，作為什么升學(xué)參考，看到這里，車上背書包的一個小男孩兒頓時哭了出來……

12月4日15:55 來自 新浪微博

零度冰吻一葉之戀：我感覺寫字等級考試是在回復(fù)我們博大精深的傳統(tǒng)文化，沒有什么值得驚訝的我舉雙手贊成，一個堂堂的中華民族把考英語當成一種習(xí)慣，這才是我們中國語言的恥辱！

12月4日14:28 來自 新浪微博

(1)“星媽心語”的主要觀點是：                                。(2分)

(2)“米糯的遐想”隱含的看法是：                           。(2分)

(2)“零度冰吻一葉之戀”是針對社會上的什么現(xiàn)象有感而發(fā)的？(2分)

閱讀下文，完成小題(20分)
“上海發(fā)布”一開即紅的啟示
①2011年11月28日8時40分，“上海發(fā)布”在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方網(wǎng)、新民網(wǎng)同時上線。“上海發(fā)布”作為國上海市政府新聞微博平臺，開通以來，廣受關(guān)注。僅短短十余日，在各個網(wǎng)站上的“粉絲”數(shù)量就突破了100萬個，實現(xiàn)了一開即紅。
②值得人們思考的是，為什么同是政務(wù)微博，“上海發(fā)布”能一開即紅，而其他不少政務(wù)微博開通以后，卻存在發(fā)言甚少更無互動的情況，遭到“形式化”的指責？
③分析個中原因，恐怕還在于一些政務(wù)微博開通以后，由于為人民服務(wù)的宗旨意識不牢，沒有明確的方向和目標，開通之前    沒有明確的打算、     沒做充分的準備，只是為趕時髦，    政務(wù)微博上線以后，要么只有“一家言”，沒有互動，要么脫離民眾，搞形式，群眾不滿意，最終就只有“關(guān)門大吉”了。
④而“上海發(fā)布”力爭將政務(wù)微博打造成為新時期群眾工作的重要平臺。為此，“上海發(fā)布”以傳遞權(quán)威政務(wù)信息為己任，把上海已有政務(wù)機構(gòu)微博整合在一起，并推動更多政務(wù)機構(gòu)加入，正式成為上海市委、市政委密切聯(lián)系群眾的又一新渠道?！吧虾０l(fā)布”更以準確、及時提供百姓所需的各類生活資訊為特色，重要板塊幾乎都被民生話題占據(jù)。從路況交通信息到地鐵客流情況，各種民生信息可謂包羅萬象。尤其在與網(wǎng)民的高度互動方面，“上海發(fā)布”已經(jīng)成為政務(wù)微博的表率。比如從應(yīng)網(wǎng)友要求發(fā)布“每周菜價”，到從善如流天天報菜價，再到在“卷心菜”事件中扮演的“與菜有緣”角色，無不贏得百姓稱贊。
⑤“上海發(fā)布”一開即紅啟示我們，主要尊重民意，傾聽民意，順應(yīng)民意，我們就一定可以把要做的事做好。從這個意義上看，無疑為我們提供了一個值得借鑒和效仿的范本，
（摘自東方網(wǎng)，有改動）
【小題1】文中“一開即紅”的“紅”可用“          ”替代，意思不變。(2分)
【小題2】第③段空格處應(yīng)分別填入的詞語是（   ）(3分)

閱讀下文，完成小題(20分)

“上海發(fā)布”一開即紅的啟示

①2011年11月28日8時40分，“上海發(fā)布”在新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、東方網(wǎng)、新民網(wǎng)同時上線?！吧虾０l(fā)布”作為國上海市政府新聞微博平臺，開通以來，廣受關(guān)注。僅短短十余日，在各個網(wǎng)站上的“粉絲”數(shù)量就突破了100萬個，實現(xiàn)了一開即紅。

②值得人們思考的是，為什么同是政務(wù)微博，“上海發(fā)布”能一開即紅，而其他不少政務(wù)微博開通以后，卻存在發(fā)言甚少更無互動的情況，遭到“形式化”的指責？

③分析個中原因，恐怕還在于一些政務(wù)微博開通以后，由于為人民服務(wù)的宗旨意識不牢，沒有明確的方向和目標，開通之前    沒有明確的打算、     沒做充分的準備，只是為趕時髦，    政務(wù)微博上線以后，要么只有“一家言”，沒有互動，要么脫離民眾，搞形式，群眾不滿意，最終就只有“關(guān)門大吉”了。

④而“上海發(fā)布”力爭將政務(wù)微博打造成為新時期群眾工作的重要平臺。為此，“上海發(fā)布”以傳遞權(quán)威政務(wù)信息為己任，把上海已有政務(wù)機構(gòu)微博整合在一起，并推動更多政務(wù)機構(gòu)加入，正式成為上海市委、市政委密切聯(lián)系群眾的又一新渠道。“上海發(fā)布”更以準確、及時提供百姓所需的各類生活資訊為特色，重要板塊幾乎都被民生話題占據(jù)。從路況交通信息到地鐵客流情況，各種民生信息可謂包羅萬象。尤其在與網(wǎng)民的高度互動方面，“上海發(fā)布”已經(jīng)成為政務(wù)微博的表率。比如從應(yīng)網(wǎng)友要求發(fā)布“每周菜價”，到從善如流天天報菜價，再到在“卷心菜”事件中扮演的“與菜有緣”角色，無不贏得百姓稱贊。

⑤“上海發(fā)布”一開即紅啟示我們，主要尊重民意，傾聽民意，順應(yīng)民意，我們就一定可以把要做的事做好。從這個意義上看，無疑為我們提供了一個值得借鑒和效仿的范本，

（摘自東方網(wǎng)，有改動）

1.文中“一開即紅”的“紅”可用“          ”替代，意思不變。(2分)

2.第③段空格處應(yīng)分別填入的詞語是（   ）(3分)

3.第④段分析了“上海發(fā)布”一開即紅的三方面原因，分別是：(6分)

(1)                     ；(2)                   ；(3)                         。

4.本文的主旨是(    )(3分)

5.下面是在“上海發(fā)布”中搜索到的關(guān)“2011年上海義務(wù)教育寫字學(xué)業(yè)水平等級考試”的三條微博，請按要求答題。(6分)

星媽心語：今天毛參加學(xué)校寫字等級考試。雖說他在幼兒園畢業(yè)時已經(jīng)考出了上海書法協(xié)會毛筆字五級了。但是，我怎么也不明白，上學(xué)了，輪到正兒八經(jīng)地寫字了，他咋就寫不好呢？怎么還要在考試時扣書寫分呢？毛最后自己總結(jié)了：我發(fā)現(xiàn)書法字寫得好的同學(xué)，鋼筆字寫不好……歪理！關(guān)鍵是態(tài)度不端正！

12月2日16:54 來自 新浪微博

米糯的遐想：移動電視在放上海學(xué)生首次參加寫字等級考試的新聞，不僅要考硬筆，還要考毛筆，成績還要計入什么手冊，作為什么升學(xué)參考，看到這里，車上背書包的一個小男孩兒頓時哭了出來……

12月4日15:55 來自 新浪微博

零度冰吻一葉之戀：我感覺寫字等級考試是在回復(fù)我們博大精深的傳統(tǒng)文化，沒有什么值得驚訝的我舉雙手贊成，一個堂堂的中華民族把考英語當成一種習(xí)慣，這才是我們中國語言的恥辱！

12月4日14:28 來自 新浪微博

(1)“星媽心語”的主要觀點是：                                。(2分)

(2)“米糯的遐想”隱含的看法是：                           。(2分)

(2)“零度冰吻一葉之戀”是針對社會上的什么現(xiàn)象有感而發(fā)的？(2分)

閱讀下面的文字
馬 君 武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學(xué)者，國立廣西大學(xué)首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學(xué)系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”。蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復(fù)黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
這位留德工學(xué)博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領(lǐng)，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?br />陸費逵答曰：“你是文學(xué)家、工業(yè)家、教育家。我國應(yīng)該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學(xué)校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學(xué)校長空缺，全校學(xué)生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學(xué)生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習(xí)工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已。”
在出任廣西大學(xué)的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學(xué)生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，又使家境貧寒的學(xué)生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學(xué)生適應(yīng)戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓(xùn)。西大學(xué)生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學(xué)生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習(xí)。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學(xué)教師暑期講習(xí)班中選拔人才，來廣西大學(xué)擔任助教。反之，對不安心本職工作、學(xué)生不滿意的教師，則不管資歷、學(xué)識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學(xué)良為其捐助一筆辦學(xué)款，張學(xué)良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學(xué)良只好接見?？涤袨槿ナ篮?，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。
1936年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學(xué)院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學(xué)生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學(xué)校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山?！?br /> 1940年，馬君武逝世。
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検?5分) （   ）（   ）

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
馬君武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學(xué)者，國立廣西大學(xué)首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學(xué)系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”。蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復(fù)黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
這位留德工學(xué)博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領(lǐng)，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。   
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?br />陸費逵答曰：“你是文學(xué)家、工業(yè)家、教育家。我國應(yīng)該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學(xué)校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學(xué)校長空缺，全校學(xué)生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學(xué)生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習(xí)工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已。”
在出任廣西大學(xué)的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學(xué)生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，又使家境貧寒的學(xué)生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學(xué)生適應(yīng)戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓(xùn)。西大學(xué)生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學(xué)生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習(xí)。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學(xué)教師暑期講習(xí)班中選拔人才，來廣西大學(xué)擔任助教。反之，對不安心本職工作、學(xué)生不滿意的教師，則不管資歷、學(xué)識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學(xué)良為其捐助一筆辦學(xué)款，張學(xué)良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學(xué)良只好接見。康有為去世后，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。
1936年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學(xué)院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學(xué)生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學(xué)校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山?！?br />1940年，馬君武逝世。
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（ ）（ ）

閱讀下面的文章，完成小題。
馬君武
馬君武，字貴和，廣西桂林人，學(xué)者，國立廣西大學(xué)首任校長。
民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917 年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學(xué)系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”，蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復(fù)黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
他是留德工學(xué)博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領(lǐng)，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。
馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛。”
陸費逵答曰：“你是文學(xué)家、工業(yè)家、教育家。我國應(yīng)該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學(xué)校長。
其時，恰逢國立北京工業(yè)大學(xué)校長空缺，全校學(xué)生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學(xué)生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習(xí)工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已”。
在出任廣西大學(xué)的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學(xué)生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，又使家境貧寒的學(xué)生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學(xué)生適應(yīng)戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓(xùn)。西大學(xué)生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學(xué)生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習(xí)。
在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學(xué)教師暑期講習(xí)班中選拔人才，來廣西大學(xué)擔任助教。反之，對不安心本職工作、學(xué)生不滿意的教師，則不管資歷、學(xué)識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。
馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。
但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學(xué)良為其捐助一筆辦學(xué)款，張學(xué)良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學(xué)良只好接見?？涤袨槿ナ篮?，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。1936 年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學(xué)院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學(xué)生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
1939 年，59 歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學(xué)校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山。”
1940 年，馬君武逝世。
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（   ）（4分）

閱讀下面的文章，完成小題。

馬君武

馬君武，字貴和，廣西桂林人，學(xué)者，國立廣西大學(xué)首任校長。

民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917 年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學(xué)系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”，蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。

但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復(fù)黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。

他是留德工學(xué)博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩。《共產(chǎn)黨宣言》的綱領(lǐng)，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。

馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?/p>

陸費逵答曰：“你是文學(xué)家、工業(yè)家、教育家。我國應(yīng)該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”

從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學(xué)校長。

其時，恰逢國立北京工業(yè)大學(xué)校長空缺，全校學(xué)生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學(xué)生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習(xí)工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已”。

在出任廣西大學(xué)的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學(xué)生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，又使家境貧寒的學(xué)生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足。抗戰(zhàn)期間，為了讓學(xué)生適應(yīng)戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓(xùn)。西大學(xué)生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學(xué)生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習(xí)。

在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學(xué)教師暑期講習(xí)班中選拔人才，來廣西大學(xué)擔任助教。反之，對不安心本職工作、學(xué)生不滿意的教師，則不管資歷、學(xué)識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。

馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。

但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學(xué)良為其捐助一筆辦學(xué)款，張學(xué)良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學(xué)良只好接見?？涤袨槿ナ篮?，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。1936 年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學(xué)院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學(xué)生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。

1939 年，59 歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學(xué)校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山?！?/p>

1940 年，馬君武逝世。

1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  ）（   ）（4分）

A．馬君武接受老友的建議，順應(yīng)形勢需要，開始投身并致力于高等教育事業(yè)。他以教育家的眼光和作為，在中國近代教育史上享有很高的聲譽和地位。

B．馬君武是留德博士，才華過人，有很深厚的翻譯功力。座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊書籍和詩文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購買了康有為的藏書。

C．馬君武是廣西大學(xué)首任校長，在任期間發(fā)生的三件事——還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點。

D．馬君武重任國立廣西大學(xué)校長時，居所門前的對聯(lián)“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山”表明馬君武懷有為壯鄉(xiāng)培育佳弟子、為八桂輸送棟梁才的雄心壯志。

E. 這篇傳記的作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法，否定了前期馬君武的不合時宜的舉動和做法，高度肯定了從事教育事業(yè)以后的貢獻。全文以敘述為主要的表達方式。

2.馬君武在恢復(fù)國民黨黨籍的表格上“何時入黨”一欄填了“同盟會章程是我起草”的話。請分析他為什么要這樣寫。（4 分）

3.馬君武為什么會在當時的高等教育界享有盛譽，請簡要概括其原因。（6 分）

4.請結(jié)合馬君武的個性和人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓λ麖摹皬恼钡健皬慕獭边@種轉(zhuǎn)變的看法。（6分）

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）

馬君武

馬君武，字貴和，廣西桂林人，學(xué)者，國立廣西大學(xué)首任校長。

民國初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對宋“言語討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個月，傷口才“勉強愈合”。1917年初，國會討論對德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅，但“政學(xué)系”骨干李肇甫卻贊成對德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對詩賞月的風雅場合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對詩，馬君武被蘇曼殊的詩“噎”得半天說不出話，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”。蘇詩人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。

但了解那段歷史的人都說，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書長，又是同盟會章程八位起草者之一，實為國民黨元老級人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見，馬君武曾被國民黨開除。后來，國民黨廣西黨部欲為其恢復(fù)黨籍，就讓他填個表。表上有“何時入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。

這位留德工學(xué)博士，精通英、日、德、法等數(shù)國文字，又寫得一手好詩?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領(lǐng)，是他首次譯成中文，刊登在《民報》上。他還是第一個翻譯并出版達爾文《物種起源》的中國人。   

馬君武一度任廣西省長，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過的……可惜數(shù)千冊心愛的書籍和許多未刊行的詩文譯稿，完全丟了，實在令我心痛?！?/p>

陸費逵答曰：“你是文學(xué)家、工業(yè)家、教育家。我國應(yīng)該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”

從此，中國政壇上便少了一個“勇夫”，卻多了一個雷厲風行的大學(xué)校長。

其時，恰逢國立北京工業(yè)大學(xué)校長空缺，全校學(xué)生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長。他的學(xué)生回憶，馬校長一到，“久不冒煙之實習(xí)工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴冬冷寂之教室與圖書館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已?！?/p>

在出任廣西大學(xué)的首任校長后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學(xué)生拿起鋤頭參加建校勞動，既培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，又使家境貧寒的學(xué)生通過勞動得到一點報酬，以補貼生活費用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學(xué)生適應(yīng)戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓(xùn)。西大學(xué)生過著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號兵吹號，學(xué)生列隊進入食堂，有時候還要搞夜間演習(xí)。

在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學(xué)教師暑期講習(xí)班中選拔人才，來廣西大學(xué)擔任助教。反之，對不安心本職工作、學(xué)生不滿意的教師，則不管資歷、學(xué)識如何，一旦聘期已滿，立即予以解聘。

馬君武的同代人，顯然很清楚地意識到他在中國近代教育史上的地位。這位校長以其改造中國的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽。

但這個一度“恃才傲物”的馬校長，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學(xué)良為其捐助一筆辦學(xué)款，張學(xué)良拒見，他便在張的公寓門房外呆了一夜，張學(xué)良只好接見?？涤袨槿ナ篮?，他的家人將其藏書出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費巨資，將康的藏書收于校圖書館。

1936年，廣西當局改組西大，規(guī)定校長由省政府主席兼任。馬君武請求擔任理工學(xué)院院長，遭拒，只得離開他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長地對學(xué)生說，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。

1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國立廣西大學(xué)校長。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門前是他親撰的一副對聯(lián)：“種樹如培佳弟子，卜居恰對好湖山。”

1940年，馬君武逝世。

1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（ ）（ ）

E. 這篇傳記的作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法，否定了前期馬君武的不合時宜的舉動和做法，高度肯定了從事教育事業(yè)以后的貢獻。全文以敘述為主要的表達方式。

2.馬君武在恢復(fù)國民黨黨籍的表格上“何時入黨”一欄填了“同盟會章程是我起草”的話。請分析他為什么要這樣寫。（6分）

3.馬君武為什么會在當時的高等教育界享有盛譽，請簡要概括原因。（6分）

4.馬君武經(jīng)歷了從“從政”到“從教”的轉(zhuǎn)變，你同意他的轉(zhuǎn)變嗎？請談?wù)勀愕目捶ǎ?分）