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憶高華年——語言學(xué)界宗師．一生鐘情學(xué)問

①年輕有為。這四個(gè)字可以說是對(duì)高華年在20多歲時(shí)便已取得相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)成就的最好注解，而走上語言學(xué)研究這條路，是他一輩子的選擇。從未改變過。

②和民國(guó)時(shí)期很多學(xué)術(shù)大師一樣，高華年在進(jìn)入大學(xué)之前，走的也是“新派小學(xué)+教會(huì)中學(xué)”之路。而這種模式也決定了他在國(guó)學(xué)和英文方面，都有著相當(dāng)不俗的造詣。高華年之子高植生回憶說：“我的七叔曾經(jīng)告訴我，父親在中學(xué)時(shí)就很嚴(yán)謹(jǐn)，他的筆記本，每一個(gè)本子里都是很小的字，從第一頁到最后一頁。都是寫得滿滿的?！?/p>

③現(xiàn)在可以確定的是，高華年年輕時(shí)并沒有想過從事語言學(xué)方面的研究。最早的時(shí)候他應(yīng)該是想成為一名教師。所以中學(xué)畢業(yè)后。他就去報(bào)考了國(guó)立北平師范大學(xué)。而根據(jù)高植生的說法。他的父親是在北師大期間，受到黎錦熙教授的影響，才開始立志“研究學(xué)問”。雖然在這期間，由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，北師大被迫遷到西安，但這并沒有影響到高華年的志向。畢業(yè)后，他報(bào)考了北京大學(xué)文科研究所的研究生，輾轉(zhuǎn)了很久才從西安到達(dá)昆明。而在此時(shí)。北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)已經(jīng)在昆明組式西南聯(lián)合大學(xué)。

④在文科研究所里，高華年得到了羅常培、李方桂兩位中國(guó)語言學(xué)界泰斗的指導(dǎo)。兩位大師震驚于他那過人的聽力，開始“因材施教”，幫助他向語言舉方面發(fā)展。這期間，由于昆明四周少數(shù)民族眾多，高華年就開始對(duì)云南的黑彝等少數(shù)民族語言進(jìn)行深入調(diào)查并寫出報(bào)告。也正因?yàn)檫@些成就，1943年1月，羅常培寫信給馮文潛教授，推薦年僅20多歲的高華年在畢業(yè)前就開始到南開大學(xué)的邊疆人文研究室工作。

⑤1944年，高翠年的《昆明核桃箐村土語研究》一文獲當(dāng)時(shí)的教育部嘉獎(jiǎng)，同時(shí)獲獎(jiǎng)的還有聞一多、陳寅恪、馮友蘭等這些當(dāng)時(shí)已成名的學(xué)術(shù)大師。剛畢業(yè)的高華年能得到此獎(jiǎng)，足可以證明他這篇文章的學(xué)術(shù)水平之高。

⑥由于“天賦異稟”，凡是人類發(fā)出的聲音高華年都能聽出其不同，在聽音、發(fā)音、辨音方面他是當(dāng)代第一人，即使到了垂暮之年，功夫猶在。即將出版的《高華年文集》收集了很多他年輕時(shí)候?qū)懙奈恼隆＝?jīng)歷了60多年的風(fēng)雨洗刷之后。有些文字已經(jīng)模糊不清了，只能影印出來。高華年的夫人植符蘭說，很多高華年親手寫的聲韻、語言研究和少數(shù)民族語言調(diào)查的材料?！艾F(xiàn)在的年輕人可能寫不出來”。

⑦還有一個(gè)事實(shí)也能說明高先生的獨(dú)一無二。他在中大中文系前后開了七門課，但因?yàn)樗辉诹?，有些課比如《少數(shù)民族語言調(diào)查研究》《漢藏系語言概要》，中文系已經(jīng)開不了了。并不是沒人想學(xué)，而是很少有人在聽音、辨音等方面能有高先生這樣的造詣。當(dāng)然，除了這種天分之外，高華年的勤奮也令人吃驚：窮盡一生收集到的海量的調(diào)查材料，包括很多卡片、筆記本，單是收集在《高華年文集》中的，數(shù)量就已經(jīng)非常龐大。高華年師從羅常培和李方桂，加上西南聯(lián)大所在地昆明四周的少數(shù)民族眾多，為高華年成為大師創(chuàng)造了外在條件；而他擁有的那雙無比靈敏的、能夠分辨出人類最細(xì)微語音差異的耳朵，則為他成為語言學(xué)大師提供了天然的內(nèi)因。

⑧從民國(guó)時(shí)期一路走來的學(xué)者大師們，大都有一種中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的風(fēng)骨。高華年作為其中之一，自也有其可敬之處。

⑨作為書生，高華年從來都不乏那倔強(qiáng)的嶙峋骨?？箲?zhàn)勝利后的1946年，高華年隨南開大學(xué)搬回天津。途中在重慶候機(jī)北上時(shí)，他于7月17日得知聞一多教授在昆明被刺的消息，極為憤怒，并和西南聯(lián)大滯留重慶的33位教授，包括金岳霖、姚從吾、馬大猷等一起致電南京政府教育部部長(zhǎng)朱家驊，要求主管當(dāng)局務(wù)必緝兇歸案，嚴(yán)究主使?！耙淮ú牛乖舛臼?正義何在？ 紀(jì)綱何存？同人等不勝悲憤驚愕!”教授們的痛斥讓社會(huì)輿論更加沸騰了，也使蔣介石陷入了整日的“憂悶”，最后被迫下令讓剛上任全國(guó)警察署署長(zhǎng)的唐縱前往昆明辦案，并聲稱該案為“政府莫大之恥辱”。

⑩作為書生，高華年同樣有那指點(diǎn)江山、揮斥方道的熱血時(shí)刻。在聯(lián)大的歲月里，高華年和所在班級(jí)的同學(xué)經(jīng)常到羅常培先生家做客。雖然時(shí)已至深夜，但胸懷天下的年輕人在討論問題時(shí)還是會(huì)遏制不住憋得火熱的喉嚨，爭(zhēng)論聲大作。恰好當(dāng)時(shí)陳寅恪先生住在樓上，于是有時(shí)候就會(huì)聽到陳先生用拐杖敲地板的“篤篤篤”的聲音。這時(shí)羅先生就會(huì)說，“陳先生要休息了，你們快回去吧”，眾人這才作罷散去。

作為學(xué)者，高華年的政治判斷同樣準(zhǔn)確。隨著國(guó)民黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的潰敗已無法挽回，1949年天津的國(guó)民黨政府決定撤離，同時(shí)準(zhǔn)備好了飛機(jī)讓大學(xué)里副教授以上的教師離開，但高華年最后選擇了留下。經(jīng)過幾十年的風(fēng)雨磨礪之后，當(dāng)被問及當(dāng)年為何不強(qiáng)隨國(guó)民黨去臺(tái)灣時(shí)，他也只是云淡風(fēng)輕地說一句“當(dāng)時(shí)就是不想去”。此后，高華年在1950年南下廣州，先在嶺南大學(xué)任教。在中山大學(xué)和嶺南大學(xué)合并后，他就一直在中山大學(xué)語言系任教授，這也是中國(guó)的第一個(gè)語言系。在1954年全國(guó)院系調(diào)整時(shí)，大部分語言系的師生被合并到了北京大學(xué)中文系。高華年本也想去北京大學(xué)，畢竟他是北大的校友，同時(shí)他的導(dǎo)師羅常培以及很多朋友也都在北京。但那時(shí)他正陷入熱戀，同時(shí)考慮到在廣東更適合做少數(shù)民族語言的研究，便選擇留在了中大，并一真任語言學(xué)教研室主任至退休。幾十年來，他為中國(guó)的語言學(xué)界培養(yǎng)了無數(shù)的人才，包括著名音韻學(xué)家唐作藩、著名方言學(xué)家詹伯慧等。

作為學(xué)者，高華年的低調(diào)謙遜也是很著名的。弟子們總結(jié)高先生長(zhǎng)壽的秘訣是：淡泊名利，清心寡欲。他的弟子、韓山師范學(xué)院院長(zhǎng)林倫倫說：“先生低調(diào)內(nèi)斂，除了上課做學(xué)問，幾乎沒有什么應(yīng)酬活動(dòng)。他不爭(zhēng)名利，60歲退休年紀(jì)剛過不久就辭去廣東語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)，讓位給年輕人?！?/p>

（節(jié)選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.對(duì)于文章內(nèi)容的分析與表述，最為恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．一代宗師，才絕驚艷。高華年自小就走上了語言學(xué)研究這條路，這是他一輩子的選擇。他對(duì)此堅(jiān)持不懈，從未改變過。

B．高華年的成功萬萬離不開羅常培、李方桂兩位中國(guó)語言學(xué)界泰斗對(duì)他的指導(dǎo)。因?yàn)閮晌淮髱熣痼@于他那過人的聽力，所以開始“因材施教”，幫助他向語言學(xué)方面發(fā)展。

C．他是北大的校友，同時(shí)他的導(dǎo)師羅常培以及很多朋友也都在北京，這使得高華年也想去北京大學(xué)。但那時(shí)他正陷入熱戀，同時(shí)考慮到在廣東更適合做少數(shù)民族語言的研究，便選擇留在了中大，并一直任語言學(xué)教研室主任至退休。

D．本文文字質(zhì)樸平實(shí)，著重語言描寫（兼有動(dòng)作刻畫），攫取高華年生活的幾個(gè)片段，生動(dòng)形象地為我們展示了一位德高望重的語言大師的形象。

E．“每天除了與報(bào)紙和書為伴之外，高華年對(duì)其他的一切無甚關(guān)心，家里的事情也從來不管，甚至連自己一個(gè)月有多少錢的 工資都說不出”體現(xiàn)了高華年對(duì)家庭的淡漠。
2.為什么高華年被人們譽(yù)為“語言學(xué)界宗師”？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析。

3.結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析高華年這一人物的形象特點(diǎn)。

4.通讀文章后，闡述高華年功成名就的原因。