材料一  2013年6月，由泰州市市文明辦、泰州晚報(bào)、望海樓實(shí)名論壇聯(lián)合舉行的“文明隨手拍”活動(dòng)現(xiàn)招募“拍客”志愿者。看到身邊助人為樂(lè)行為，您是否想讓大家都來(lái)學(xué)習(xí)？而一些不文明的現(xiàn)象又是否讓你反感，想通過(guò)曝光來(lái)譴責(zé)？如果您想為文明城市建設(shè)做一份貢獻(xiàn)，如果您手邊有手機(jī)、相機(jī)等設(shè)備，即可參與。

材料二  下圖為《中國(guó)青年志愿者標(biāo)志》?！爸袊?guó)青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。

閱讀材料，請(qǐng)回答：

【見(jiàn)證志愿】（1）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥匆?jiàn)穿著印有志愿者標(biāo)志衣服的人群在忙碌？（2分）

【感悟志愿】（2）志愿者的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（3分）

【學(xué)習(xí)志愿】（3）你想成為一名志愿者嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

【踐行志愿】（4）說(shuō)說(shuō)在我們生活中應(yīng)以哪些實(shí)際行動(dòng)踐行志愿者標(biāo)志中的要求。（2分）

材料一：2013年6月，由泰州市市文明辦、泰州晚報(bào)、望海樓實(shí)名論壇聯(lián)合舉行的“文明隨手拍”活動(dòng)現(xiàn)招募“拍客”志愿者?？吹缴磉呏藶闃?lè)行為，您是否想讓大家都來(lái)學(xué)習(xí)？而一些不文明的現(xiàn)象又是否讓你反感，想通過(guò)曝光來(lái)譴責(zé)？如果您想為文明城市建設(shè)做一份貢獻(xiàn)，如果您手邊有手機(jī)、相機(jī)等設(shè)備，即可參與。

材料二：下圖為《中國(guó)青年志愿者標(biāo)志》。“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。

閱讀材料，請(qǐng)回答：

【見(jiàn)證志愿】（1）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥匆?jiàn)穿著印有志愿者標(biāo)志衣服的人群在忙碌？（2分）

【感悟志愿】（2）志愿者的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（3分）

【學(xué)習(xí)志愿】（3）你想成為一名志愿者嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

【踐行志愿】（4）說(shuō)說(shuō)在我們生活中應(yīng)以哪些實(shí)際行動(dòng)踐行志愿者標(biāo)志中的要求。（2分）

材料一：2013年6月，由泰州市市文明辦、泰州晚報(bào)、望海樓實(shí)名論壇聯(lián)合舉行的“文明隨手拍”活動(dòng)現(xiàn)招募“拍客”志愿者?？吹缴磉呏藶闃?lè)行為，您是否想讓大家都來(lái)學(xué)習(xí)？而一些不文明的現(xiàn)象又是否讓你反感，想通過(guò)曝光來(lái)譴責(zé)？如果您想為文明城市建設(shè)做一份貢獻(xiàn)，如果您手邊有手機(jī)、相機(jī)等設(shè)備，即可參與。

材料二：上圖為《中國(guó)青年志愿者標(biāo)志》?！爸袊?guó)青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。

閱讀材料，請(qǐng)回答：

【見(jiàn)證志愿】（1）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥匆?jiàn)穿著印有志愿者標(biāo)志衣服的人群在忙碌？（2分）

【感悟志愿】（2）志愿者的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（3分）

【學(xué)習(xí)志愿】（3）你想成為一名志愿者嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

【踐行志愿】（4）說(shuō)說(shuō)在我們生活中應(yīng)以哪些實(shí)際行動(dòng)踐行志愿者標(biāo)志中的要求。（2分）

        ①明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗， 而是奶奶用刀砍樹的聲音。

        ②“三月三，砍奉兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把锃亮的刀，節(jié)秦分明地向院子里的奉樹砍去。那棵粗壯的奉樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏.默默地迎接著刀的洗禮。

        ③“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉杖一樣， 雖然不好看，卻是抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去.不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？

        ④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我.把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀......

        ⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。

        ⑥ 多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

        ⑦ 也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們細(xì)致地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

        ⑧ “老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

        ⑨ “你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得大了?！崩先诵Φ?。

        ⑩ “那有什么不好呢？”

        ⑪“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?/p>

       ⑫我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。

       ⑬我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？ 一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就成了一壺絕世的好酒。

       ⑭從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。

       ⑮當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀之愛(ài)，用生活的舐礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1. 第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻 ;其作用是 。

2. 請(qǐng)你找出文中由記敘轉(zhuǎn)人議論抒情的過(guò)渡句。

3. 根據(jù)上下文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第⑬段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。

4. 根據(jù)文意理解“刀之傷乂何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，并將你的理解寫在下面。

5. 從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ)，作為本文的標(biāo)題，將它寫在文前的橫線上。

⑴明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？

⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。

⑹多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

⑼“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢？”

⑾“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?/p>

⑿我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。

⒂當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1、從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ)，作為本文的標(biāo)題，將它寫在橫線上。

____________________________________________________________________

2、根據(jù)文意，在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。

（1）_____       ______（2）                  

3、第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是：________________       ______；其作用是：________________________。

4、第⑻段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過(guò)10個(gè)字）

謎：

底：

5、在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句

6、根據(jù)語(yǔ)境，解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。

芬芳：__________________________________________                        __

7根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，并將你的理解寫在下面。

__________________________________________________________________________

                                                                       ______

                            不想讓你一路順風(fēng)

                                 葛閃

   上個(gè)月，十歲的女兒仰著小臉問(wèn)我：“爸爸，宇航員在太空中怎么解決上廁所的問(wèn)題？”

這個(gè)問(wèn)題，涉及失重等相關(guān)的物理知識(shí)。盡管我只是一名語(yǔ)文老師，但答案我卻是知道的奇像就是在一年前，我就在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)相關(guān)問(wèn)題的解答，個(gè)中原因也是早就了然于胸的。只是我一直信 奉“寶劍鋒從磨礪出”的信條，不想立馬就把答案告訴給女兒，所以就特意繞了一個(gè)彎兒，笑著回答女 兒：“這個(gè)問(wèn)題，爸爸也難以回答。你若想知道答案，不妨去圖書館查找一下，順便跟爸爸分享一下答 案，也讓爸爸增長(zhǎng)一下知識(shí)?！?/p>

   女兒聽(tīng)說(shuō)我這個(gè)做老師的父親都不會(huì)解答，反而是顯得動(dòng)力十足，臉蛋像是一面勝利的旗幟，自豪 地跟我講：“放心，我一定會(huì)成功找到答案的！”

   女兒的躊躇滿志，最終卻換來(lái)了 一頭冷水：學(xué)校的圖書館非常簡(jiǎn)陋，根本就沒(méi)有相關(guān)的書籍。沒(méi)辦 法，我開車送她去了縣里的圖書館。到了圖書館門前，我故意找了一個(gè)理由說(shuō)有事要走開，讓她一個(gè)人 進(jìn)去查詢。獨(dú)自坐在車?yán)锏奈遥睦镅b著滿滿的興奮和期許，我甚至能想象到此刻的女兒，定然如一只 勤勞的小蜜蜂，在芬芳斗艷的花叢間忙來(lái)忙去，饑渴地吮吸著她想要的花粉和蜜汁。

   只是未曾想到，三個(gè)小時(shí)后，從圖書館里走出來(lái)的女兒再度一臉失意，告訴我說(shuō)她沒(méi)找到答案。我 安慰她，縣里的圖書館沒(méi)有相關(guān)的答案，那我們可以去市里的圖書館。只要功夫深，鐵杵一定磨成針。 女兒頓時(shí)來(lái)了興趣，吵吵嚷嚷著說(shuō)要去市圖書館，頗有“不破樓蘭終不還”的豪氣。

   逢到雙休的那天，我開車栽著女兒來(lái)到了市里的圖書館。這次，我在一側(cè)翻看著我喜歡的書籍；而 另一邊，女兒像是一只忙碌的小螞蟻，為著她的夙愿而在書山之中縱橫穿梭。圖書館里的管理員得知 我們是從縣城來(lái)到市區(qū)，且當(dāng)了解到我們來(lái)這的緣由時(shí)，也深深地被女兒的好學(xué)所打動(dòng)，立即叫了幾個(gè) 同事過(guò)來(lái)幫忙，一起去尋找女兒想要的答案。而我，也帶著股熱乎勁兒加入到了大軍之中。我偷偷看 到，我們每個(gè)人的額頭上都沁出了細(xì)小的汗珠，特別是女兒，臉色因?yàn)榕d奮和緊張顯得異常紅潤(rùn)。終 于，兩個(gè)多小時(shí)候之后，女兒像是穿著水晶鞋的小公主一樣，神采飛揚(yáng)地站在我的面前嚷嚷說(shuō)：“爸爸， 爸爸！我找到答案了！”她手中的那本書，此刻像是飄揚(yáng)在城頭的勝利的旌旗。

   當(dāng)然，我很樂(lè)意裝作虛心受教的樣子，傾聽(tīng)著女兒輾轉(zhuǎn)收獲的答案。我愿意，愿意和她分享歷經(jīng)辛 苦之后收獲的喜悅。這種收獲，猶如春播秋收的農(nóng)人，只有在辛苦耕耘之后才能體會(huì)到豐收的碩果帶 來(lái)的那種至高無(wú)上的享受。

   期中考試時(shí)，我作為優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的代表參加了家校交流會(huì)。我和女兒的班主任都是老師，也許 是因?yàn)橥袠I(yè)的緣故，我們交流起來(lái)的話語(yǔ)仿佛也更多了一些。言談間，我提及了女兒?jiǎn)柕倪@個(gè)問(wèn)題， 并提及了我們“辛苦”而獲的答案。女兒的班主任聽(tīng)了我的講述，先是一愣，然后便是神情間頗為不屑， 笑著跟我說(shuō)：“葛老師，看你年齡也不太大，而且也是一個(gè)有文化的人，據(jù)說(shuō)您還是作家。但是，您的思 想未免也太OUT 了。這些問(wèn)題，哪里還需要東奔西走輾轉(zhuǎn)于各大圖書館呢，弄得自己辛辛苦苦不說(shuō)， 浪費(fèi)了多少油錢？”

   他語(yǔ)畢，迅速?gòu)目诖锾统鲎约旱氖謾C(jī)，熟練地打開手機(jī)里的百度網(wǎng)頁(yè)，簡(jiǎn)單輸入女兒的問(wèn)題，短 短幾秒鐘的工夫，便將答案找了出來(lái)，且得意地跟我說(shuō)：“看，就是這么簡(jiǎn)單?！北藭r(shí)他的神情，睥睨天下， 唯他獨(dú)尊。

   驀然間，我的心便悲涼了。不是我不知道百度的威力，也不是我不了解網(wǎng)絡(luò)的神奇。只是我一直 覺(jué)得，凡是輕易而獲的答案，也是必定不被值得珍惜的答案。只有那些幾經(jīng)辛苦輾轉(zhuǎn)之后得出的結(jié)果. 才是印入腦海最深刻的答案。這一點(diǎn)，猶如我從教多年來(lái)，一直發(fā)自肺腑地希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松?道路上，能夠披荊斬棘，一路順風(fēng)。但與此同時(shí)，我又是多么誠(chéng)摯地希望，在他們的人生道路上，又千萬(wàn)不能真的是一路順風(fēng)。

   孩子，不想你一路永遠(yuǎn)順風(fēng)！這句話，才是為人師、為人父的我，在靈魂深處最真摯而又鄭重的 吶喊。

                               (選自作者2015年3月12日“新浪博客”)

1. [分析線索]這篇文章的線索是什么？

2. [賞析句子]簡(jiǎn)述下面這句話的表達(dá)效果。

她手中的那本書，此刻像是飄揚(yáng)在城頭的勝利的旌旗。

3. [理解心理]如何理解畫橫線句子中作者所流露的兩種不同心理？它們矛盾嗎？

4. [分析段落]簡(jiǎn)析結(jié)尾段在文中的作用。

5. 文中的“我”和女兒的老師其實(shí)代表兩種不同的教育理念，你喜歡哪一種？試說(shuō)明理由。