7．2015年7月27日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)出席國家科技戰(zhàn)略座談會(huì)并作重要講話。他說，中國科學(xué)實(shí)力已經(jīng)很強(qiáng)大，但仍有不足的地方，比如目前芯片還需要進(jìn)口，每年要因?yàn)樾酒M(jìn)口花費(fèi)2000多億，這筆錢與每年進(jìn)口石油花費(fèi)的金額差不多。當(dāng)前，促進(jìn)我國升級(jí)發(fā)展，保持經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)，關(guān)鍵是要做強(qiáng)科技這個(gè)第一生產(chǎn)力，用好創(chuàng)新這把“金鑰匙”．閱讀材料，結(jié)合教材有關(guān)知識(shí)回答下列問題
（1）為什么說“促進(jìn)我國升級(jí)發(fā)展，保持經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)，關(guān)鍵是要做強(qiáng)科技這個(gè)第一生產(chǎn)力，用好創(chuàng)新這把金鑰匙”。
（2）就“做強(qiáng)科技這個(gè)第一生產(chǎn)力，用好創(chuàng)新這把金鑰匙”請(qǐng)你為黨和國家提出幾條合理化建議。（至少兩點(diǎn)共）
（3）李克強(qiáng)總理的講話經(jīng)我們青少年有哪些啟示？（至少兩點(diǎn)共）

14．材料一：今年是我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略20周年。20年來，我國從依賴投資和要素驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展逐步轉(zhuǎn)向依靠智力投入和創(chuàng)新創(chuàng)造推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率從2001年的39%到今年的55%，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，高等教育規(guī)模持續(xù)增加，“天河二號(hào)”、北斗導(dǎo)航、超級(jí)雜交稻、高鐵等一大批具有世界先進(jìn)水平的科技成果為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有利的戰(zhàn)略支撐。今年3月，中共中央國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的意見，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。
      材料二：今年7月27日，李克強(qiáng)總理在國家科技戰(zhàn)略座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，破解資源環(huán)境等約束，實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵是要做強(qiáng)科技這個(gè)第一生產(chǎn)力，用好創(chuàng)新這把“金鑰匙”。既要“頂天”，努力突破核心關(guān)鍵技術(shù)，勇攀世界科技高峰，又要“立地”，通過大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
（1）針對(duì)畫線部分，請(qǐng)你列出理論依據(jù)。
（2）請(qǐng)你為我國更好實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略提出兩點(diǎn)合理建議。
（3）為用好創(chuàng)新這把“金鑰匙”，做到“頂天”“立地”，你打算怎樣做？

　　“香格里拉”一詞來源于美國作家詹姆斯·希爾頓的《消失的地平線》一書，在該書中這個(gè)地名的意思是“世外桃源”。小說引起了轟動(dòng)，半個(gè)世紀(jì)來，無數(shù)信仰者來到中國大西南探尋這個(gè)充滿詩意和夢(mèng)幻的“理想國”－－香格里拉。

　　因?yàn)檫@4個(gè)字巨大的無形資產(chǎn)價(jià)值，四川稻城縣，云南中甸縣、麗江，西藏昌都等西南地市都宣稱“香格里拉”就在當(dāng)?shù)兀白炱す偎尽币欢确浅＜ち摇＝衲?月，國家民政部把香格里拉命名給予中甸縣，命名之爭(zhēng)塵埃落定。近日，四川、云南、西藏三省區(qū)在拉薩作出決定，共同投入800億元，聯(lián)手打造“中國香格里拉生態(tài)旅游區(qū)”，該計(jì)劃如能實(shí)施意味著香格里拉之名不再僅屬于云南迪慶自治州的中甸縣（現(xiàn)名為香格里拉縣），而將為川西南、滇西北、藏東南的9個(gè)地市州共享。

據(jù)上述材料回答：

（1）該地區(qū)（指香格里拉生態(tài)旅游區(qū)，下同）具有山川秀美、地貌神奇、民風(fēng)淳樸的原因是

①我國地勢(shì)第一階梯和第二階梯的交匯區(qū)，獨(dú)特的地形

②熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候和高原山地氣候的交匯區(qū)，森林及其他動(dòng)植物品種豐富

③印度洋板塊和亞洲板塊交匯區(qū)，形成高大山系、峽谷、火山、湖泊等地貌

④遠(yuǎn)離中原文化發(fā)達(dá)地區(qū)，原始社會(huì)形態(tài)遺留

[　　]

（2）該地區(qū)注入印度洋的著名河流是________，緬甸人把它稱為________，注入南海的河流是________，它流經(jīng)的6個(gè)國家分別是________，注入太平洋的河流是________。

（3）我們偉大的祖國是人類文明發(fā)源地之一，在該地區(qū)附近發(fā)現(xiàn)的________距今約170萬年，是我國已知的祖國境內(nèi)的最早的人類，他們的生活方式是________。

[　　]

A．馬壩人　　磨制石器、群居

B．元謀人　　打制石器、群居

C．藍(lán)田人　　磨制石器、群居

D．丁村人　　打制石器、群居

（4）該地區(qū)有聞名世界的旅游景點(diǎn)－－滬沽湖，我國古老少數(shù)民族的一支居住在這里，人稱摩梭人，他們刀耕火種，采果漁獵，與世隔絕，保留母系氏族公社的特點(diǎn)。下列說法中正確的有

①他們按血緣關(guān)系生活在一起，由共同祖先繁衍下來?、趮D女在生產(chǎn)、生活中起主導(dǎo)作用，氏族成員按母系血統(tǒng)確定親屬關(guān)系?、蹧]有貴賤貧富之分，沒有階級(jí)區(qū)別，共同勞動(dòng)、共同消費(fèi)、平等生活，是原始共產(chǎn)主義社會(huì)形態(tài)?、苡捎谂c世隔絕，他們的生活方式與河姆渡氏族一致

[　　]

（5）川、滇、藏三省區(qū)成立中國香格里拉生態(tài)旅游區(qū)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)手盛妝香格里拉，說明

①組織和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)是政府的主要職能?、谶@種做法有利于克服市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)自發(fā)性造成的混亂和資源浪費(fèi)　③這種做法違背價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征　④這是政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的具體體現(xiàn)

[　　]

（6）民政部一位官員說：“把香格里拉命名給予中甸縣，這相當(dāng)于給云南迪慶州送去了500億元人民幣?！甭糜螌＜曳Q，該品牌的價(jià)值相當(dāng)于一個(gè)“無價(jià)之寶”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度理解，正確的是

[　　]

A．國家實(shí)際上給予云南迪慶州500億元投資

B．信譽(yù)和形象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的無形資產(chǎn)，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的“金鑰匙”

C．“香格里拉”這4個(gè)字值500億元

D．中甸縣得到了500億元的無形財(cái)富

（7）結(jié)合地理知識(shí)談?wù)勅^(qū)應(yīng)怎樣進(jìn)行合作發(fā)展“香格里拉”經(jīng)濟(jì)？

地圖是地理學(xué)習(xí)的金鑰匙，在學(xué)習(xí)與生活中經(jīng)常讀圖、用圖和繪制簡(jiǎn)圖，這是我們認(rèn)識(shí)自然，服務(wù)生活的重要技能．按要求完成下列問題．

（1）在圖一中填注渤海和我國最大的內(nèi)流河；
（2）山脈往往成為重要的地理分界線，圖一中的D山脈大興安嶺在圖二我國年降水量分布圖中位于mm等降水量線上并在圖二中標(biāo)出，圖三我國三級(jí)階梯的分界線示意圖中，位于級(jí)階梯分界線上．
（3）根據(jù)圖三信息，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析水電站的主要分布地區(qū)，并試著解釋原因．

13．閱讀材料，回答問題
材料一  當(dāng)前，我國進(jìn)入升級(jí)發(fā)展關(guān)鍵階段，要在世界科技革命中搶占制高點(diǎn)，就要做強(qiáng)科技這個(gè)第一生產(chǎn)力、用好創(chuàng)新這把“金鑰匙”。 推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，就是要通過一系列政策制度安排，實(shí)實(shí)在在地釋放出新一輪的改革紅利，在更廣范圍內(nèi)激發(fā)和調(diào)動(dòng)億萬群眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從“小眾”走向“大眾”，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念深入民心，在全社會(huì)形成大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新浪潮，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的新引擎。
（1）運(yùn)用認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇的知識(shí)，分析材料一給我們的哲學(xué)啟示。
材料二   近年來，我國某紡織新材料企業(yè)，投入科研資金一億多元，面向全球招聘120多位行業(yè)專家組成專門設(shè)計(jì)與開發(fā)團(tuán)隊(duì)，潛心研究紡織新材料，獲得國內(nèi)外專利50多項(xiàng)。該企業(yè)通過提高自主創(chuàng)新能力帶動(dòng)了工藝和技術(shù)的不斷升級(jí)，成為國內(nèi)唯一一家同時(shí)獲得世界前三大著名運(yùn)動(dòng)鞋類品牌（阿迪達(dá)斯、NB、耐克）認(rèn)證的面料供應(yīng)商。目前，該企業(yè)的產(chǎn)品訂單已排到2017年之后，其中，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品Haptic簽約訂單排到了2020年，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析說明該企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的意義。

一刻鐘
劉心武
下午忽然接到尼娜的電話，問能不能來我家“打擾一下”，雖有些吃驚，我還是答應(yīng)了。
尼娜是她在公司的“叫名”，真名是王愛紅。她的父親是我的中學(xué)同窗，比我大一歲。我是看著尼娜長(zhǎng)大的。尼娜從美國留學(xué)回來，在一家美國金融機(jī)構(gòu)做事，前年已獲中層職銜。我偶爾應(yīng)邀去尼娜家與王兄晤面，開始我也并沒多想，但是有一次，在他們家客廳的落地窗前，俯瞰萬家燈火，我就禁不住有些慚愧了，自己的兒子不過是介乎白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)之間的打工仔，哪能提供這種“法式情調(diào)、英式管理”的空間來讓我獨(dú)自待客！不過回到自己家里，也就自我安慰：人各有運(yùn)，知足常樂，他們過得固然極好，我也并不糟，祝福他們，也祝福自己。
尼娜飄然而至?！澳阋鲞h(yuǎn)門？”她是跟名牌拉箱一起進(jìn)屋的，我不由得如此發(fā)問。還不只是拉箱，她還提著一個(gè)大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊，似乎亂塞著一些零碎的物品。“叔叔，我不出門，我一會(huì)兒回家去。我想求您——這些東西暫存您家?！蔽夷涿?，她卻又說：“我先用一下您家的衛(wèi)生間好嗎？”“當(dāng)然可以！”她匆匆進(jìn)了衛(wèi)生間，那臨時(shí)擱在我家茶幾邊的紙袋歪倒了，里面有東西滑落出來，我拾起兩個(gè)小鏡框，一個(gè)里面是她媽媽的照片，想到王嫂去年仙逝，我一嘆；一個(gè)里面是尼娜和兒子佳佳的照片，為什么她這個(gè)年齡段的白領(lǐng)麗人，多有像她這樣成為“單親母親”的呢？再一嘆。又拾起一個(gè)銀制小獎(jiǎng)杯，上面鏨著英文，應(yīng)該是他們公司為表彰她的業(yè)績(jī)頒給她的。我把滑落的東西往紙袋里放妥，尼娜從衛(wèi)生間出來，又問：“能不能喝杯熱茶？”我知道她是習(xí)慣喝咖啡的，我一邊沖咖啡一邊問她：“怎么回事？”她把自己的身體拋進(jìn)沙發(fā)，雙手?jǐn)n攏頭發(fā)，簡(jiǎn)潔地說：“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”
原來，她所在的公司全球同步裁員，尼娜兩點(diǎn)一刻接到被裁通知，當(dāng)時(shí)她還正忙著。也用不著她跟誰交接，公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離。她想用座機(jī)往外打個(gè)電話，但她那部電話已經(jīng)被撤銷；想再用電腦發(fā)封“伊妹兒”，局域網(wǎng)已經(jīng)不允許她進(jìn)入；她趕緊收拾私人用品離開辦公區(qū)；到了走廊，想進(jìn)入茶水間喝杯咖啡放松一下，發(fā)現(xiàn)自己手里的鑰匙卡已經(jīng)無法開啟那扇門；想進(jìn)入衛(wèi)生間，也一樣；到前臺(tái)，交回鑰匙卡，從此她再也無法進(jìn)入幾年來所熟悉的空間了……“這太不人道了?。　贬槍?duì)我的說法，她慘然一笑：“很人道的，我看見醫(yī)務(wù)室的門大開，很顯然是為了及時(shí)救助無法承受這一刻鐘的被裁人士。路過那里我沒有停步，但一瞥之間，看見高大的姜森——他比我高一級(jí)，金發(fā)碧眼，平時(shí)很威嚴(yán)，正在那里面一張?zhí)梢紊铣槠車鷥蓚€(gè)醫(yī)生也不知是在進(jìn)行藥物治療還是心理干預(yù)……”  
我不知道該如何安慰尼娜。但她喝了幾口熱咖啡后，鎮(zhèn)定下來，冷靜地對(duì)我說：“盡管我們?cè)缰拦緯?huì)有裁員的大動(dòng)作，也知道所謂‘一刻鐘撤離’的游戲規(guī)則，不過事到臨頭，還是有些發(fā)懵?！蔽覇枺骸澳阆乱徊皆趺崔k？”她一時(shí)沉吟不答，我就說：“如果你有困難，叔叔雖然不是特別富裕，總還能……”她沒等我說完，抬起頭笑了：“我們這種人，遇到的問題，不是沒飯吃，而是今后能不能換個(gè)小碗吃飯，可是，一旦過慣了這樣的生活，放下架子來，那不是一樁簡(jiǎn)單的事！”她告訴我，公司裁員，按合同，會(huì)給她這樣級(jí)別的雇員一定的補(bǔ)償，但是，“別的不算，光我那房子的月供，一個(gè)月就得兩萬……把大房子換小，從技術(shù)上來說是一個(gè)系統(tǒng)工程，從心理上說，縱使我承受得了，老爸現(xiàn)在住我那兒，他能馬上接受這樣的事實(shí)嗎？他能接受了，佳佳呢？原來開福特接他，他都覺得沒面子，現(xiàn)在如果把本田再換成福特甚至QQ，不敢想！我只能緩沖一下，把這些東西暫存您這兒，起碼一周之內(nèi)，還能天天開車離家做上班狀！” 
尼娜告別后，我想，于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的。（選自《讀者》2009年07期）
【小題1】文中第二段劃線部分起什么作用？（4分）
【小題2】結(jié)合文章內(nèi)容，試分析尼娜這一人物形象。（5分）
【小題3】如何理解末段中“于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽又寶貴”的意思？（5分）
【小題4】本文以“一刻鐘”為題有什么深刻含義？讀完全文，你受到了什么啟發(fā)?（6分）

一刻鐘

劉心武

下午忽然接到尼娜的電話，問能不能來我家“打擾一下”，雖有些吃驚，我還是答應(yīng)了。

尼娜是她在公司的“叫名”，真名是王愛紅。她的父親是我的中學(xué)同窗，比我大一歲。我是看著尼娜長(zhǎng)大的。尼娜從美國留學(xué)回來，在一家美國金融機(jī)構(gòu)做事，前年已獲中層職銜。我偶爾應(yīng)邀去尼娜家與王兄晤面，開始我也并沒多想，但是有一次，在他們家客廳的落地窗前，俯瞰萬家燈火，我就禁不住有些慚愧了，自己的兒子不過是介乎白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)之間的打工仔，哪能提供這種“法式情調(diào)、英式管理”的空間來讓我獨(dú)自待客！不過回到自己家里，也就自我安慰：人各有運(yùn)，知足常樂，他們過得固然極好，我也并不糟，祝福他們，也祝福自己。

尼娜飄然而至?！澳阋鲞h(yuǎn)門？”她是跟名牌拉箱一起進(jìn)屋的，我不由得如此發(fā)問。還不只是拉箱，她還提著一個(gè)大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊，似乎亂塞著一些零碎的物品。“叔叔，我不出門，我一會(huì)兒回家去。我想求您——這些東西暫存您家?！蔽夷涿?，她卻又說：“我先用一下您家的衛(wèi)生間好嗎？”“當(dāng)然可以！”她匆匆進(jìn)了衛(wèi)生間，那臨時(shí)擱在我家茶幾邊的紙袋歪倒了，里面有東西滑落出來，我拾起兩個(gè)小鏡框，一個(gè)里面是她媽媽的照片，想到王嫂去年仙逝，我一嘆；一個(gè)里面是尼娜和兒子佳佳的照片，為什么她這個(gè)年齡段的白領(lǐng)麗人，多有像她這樣成為“單親母親”的呢？再一嘆。又拾起一個(gè)銀制小獎(jiǎng)杯，上面鏨著英文，應(yīng)該是他們公司為表彰她的業(yè)績(jī)頒給她的。我把滑落的東西往紙袋里放妥，尼娜從衛(wèi)生間出來，又問：“能不能喝杯熱茶？”我知道她是習(xí)慣喝咖啡的，我一邊沖咖啡一邊問她：“怎么回事？”她把自己的身體拋進(jìn)沙發(fā)，雙手?jǐn)n攏頭發(fā)，簡(jiǎn)潔地說：“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”

原來，她所在的公司全球同步裁員，尼娜兩點(diǎn)一刻接到被裁通知，當(dāng)時(shí)她還正忙著。也用不著她跟誰交接，公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離。她想用座機(jī)往外打個(gè)電話，但她那部電話已經(jīng)被撤銷；想再用電腦發(fā)封“伊妹兒”，局域網(wǎng)已經(jīng)不允許她進(jìn)入；她趕緊收拾私人用品離開辦公區(qū)；到了走廊，想進(jìn)入茶水間喝杯咖啡放松一下，發(fā)現(xiàn)自己手里的鑰匙卡已經(jīng)無法開啟那扇門；想進(jìn)入衛(wèi)生間，也一樣；到前臺(tái)，交回鑰匙卡，從此她再也無法進(jìn)入幾年來所熟悉的空間了……“這太不人道了??！”針對(duì)我的說法，她慘然一笑：“很人道的，我看見醫(yī)務(wù)室的門大開，很顯然是為了及時(shí)救助無法承受這一刻鐘的被裁人士。路過那里我沒有停步，但一瞥之間，看見高大的姜森——他比我高一級(jí)，金發(fā)碧眼，平時(shí)很威嚴(yán)，正在那里面一張?zhí)梢紊铣槠車鷥蓚€(gè)醫(yī)生也不知是在進(jìn)行藥物治療還是心理干預(yù)……”  

我不知道該如何安慰尼娜。但她喝了幾口熱咖啡后，鎮(zhèn)定下來，冷靜地對(duì)我說：“盡管我們?cè)缰拦緯?huì)有裁員的大動(dòng)作，也知道所謂‘一刻鐘撤離’的游戲規(guī)則，不過事到臨頭，還是有些發(fā)懵?！蔽覇枺骸澳阆乱徊皆趺崔k？”她一時(shí)沉吟不答，我就說：“如果你有困難，叔叔雖然不是特別富裕，總還能……”她沒等我說完，抬起頭笑了：“我們這種人，遇到的問題，不是沒飯吃，而是今后能不能換個(gè)小碗吃飯，可是，一旦過慣了這樣的生活，放下架子來，那不是一樁簡(jiǎn)單的事！”她告訴我，公司裁員，按合同，會(huì)給她這樣級(jí)別的雇員一定的補(bǔ)償，但是，“別的不算，光我那房子的月供，一個(gè)月就得兩萬……把大房子換小，從技術(shù)上來說是一個(gè)系統(tǒng)工程，從心理上說，縱使我承受得了，老爸現(xiàn)在住我那兒，他能馬上接受這樣的事實(shí)嗎？他能接受了，佳佳呢？原來開福特接他，他都覺得沒面子，現(xiàn)在如果把本田再換成福特甚至QQ，不敢想！我只能緩沖一下，把這些東西暫存您這兒，起碼一周之內(nèi)，還能天天開車離家做上班狀！” 

尼娜告別后，我想，于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的。（選自《讀者》2009年07期）

1.文中第二段劃線部分起什么作用？（4分）

2.結(jié)合文章內(nèi)容，試分析尼娜這一人物形象。（5分）

3.如何理解末段中“于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽又寶貴”的意思？（5分）

4.本文以“一刻鐘”為題有什么深刻含義？讀完全文，你受到了什么啟發(fā)?（6分）

 

 

1．節(jié)選都德的《最后一課》    ①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語音上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言，--最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
    ②語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
    ③我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
    ④可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史，接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu．在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
    ⑥忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
    ⑦“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”
    ⑧但是他哽住了，他說不下去了。
    ⑨他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
    ⑩“法蘭西萬歲！”
⑪然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，--你們走吧?！?br />（1）按劃線句子的先后順序，分別寫出所采用的描寫方法：心理、語言、動(dòng)作描寫
（2）“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
（3）“忽然教堂的鐘聲敲了12下”鐘聲響了意味著什么？
（4）請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語形容⑧至⑪段中韓麥爾先生此時(shí)的心情：悲痛、痛苦、難過
（5）“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?br />①監(jiān)獄大門”比喻什么？
②“鑰匙”又比喻什么？
③怎樣理解全句的意思。

1．最后一課（節(jié)選）    ①平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
    ②我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！
    ③可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了?！?br />    ……
    ④接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
    ⑤語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
    ⑥我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
    ⑦可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu．在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
（1）選文第①②段在選文中有什么作用？
（2）選文④⑥段兩次稱韓麥爾先生“可憐的人”，請(qǐng)說說這兩處的原因有什么不同？
（3）賞析選文中畫線句子的表達(dá)效果。
亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
（4）理解下面句子的深刻含義。
屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

1．請(qǐng)同學(xué)們感受以下情景，并結(jié)合七年級(jí)政治下冊(cè)的相關(guān)知識(shí)回答下列問題：
情景一：小明每天放學(xué)一回到家，他的媽媽總是督促他快做作業(yè)，小明為此很是煩惱：聽吧，老是那幾句話，嘮叨個(gè)沒完，恨不得頂幾句（心想：我的事情我做主）；不聽吧，平時(shí)的零花錢就沒有了。
情景二：小玲過生日，同學(xué)們紛紛送上賀禮，小麗也送去了自己花了一晚上精心制作的賀卡，沒想到，她在班里遭受了“白眼”……小麗不明白，到底是不是自己錯(cuò)了？一位原本很活潑的女孩子在班里沉默了許多……
（1）請(qǐng)你分析一下，小明為什么會(huì)產(chǎn)生如此煩惱？
（2）小明的“我的事情我做主”反映了青春期的什么心理？
（3）小玲心里形成了一把難以打開的心鎖，請(qǐng)你為他尋找打開心鎖的金鑰匙。

考驗(yàn)一下自己對(duì)文章的賞析與理解。

我的好朋友

　　我喜歡制作航空模型、養(yǎng)花、跳牛皮筋……但我最喜歡的是看書，課余生活的大部分時(shí)間是在看書中度過的。我在二年級(jí)時(shí)就和書交上了朋友。書就像是一塊磁石，深深地把我吸引住了，只要一拿到書，我就會(huì)如饑似渴地讀起來。當(dāng)我看到可笑的地方，就哈哈大笑；看到傷心之處，就情不自禁地流下淚來；碰到緊張的章節(jié)，我?guī)缀跬Ｖ沽撕粑?，眼睛緊張地盯著書；當(dāng)我看到害怕的場(chǎng)面，就叫媽媽坐在我身邊……把家里人弄得m^ m0ng q0 mi4o（　　），當(dāng)他們了解情況之后，就說我是個(gè)小書迷。

　　“sh& j0（　?。┦侨祟愡M(jìn)步的階梯?！备郀柣鶢敔斶@句話很對(duì)，書給予我教育，催我奮進(jìn)。我做算術(shù)題不細(xì)心，經(jīng)常會(huì)算錯(cuò)。我從書里知道了許多科學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的事跡。如英國的生物學(xué)家達(dá)爾文用了整整二十八年的時(shí)間，ji1n ch0 b* xi8（　?。┑嘏?，寫成了《物種起源》，創(chuàng)立了生物進(jìn)化論的學(xué)說。我懂得了這些道理，做算術(shù)就不像以前那樣馬虎了。有一次，我向同學(xué)借了一本《智慧的花朵》，答應(yīng)第二天還他。晚上，我復(fù)習(xí)完功課，已經(jīng)八點(diǎn)半了，我連忙打開書看了起來。才看了兩篇文章，媽媽就大聲說：“已經(jīng)九點(diǎn)了，該睡了?！蔽覜]有理她。她伸手把書奪了過去，說：“該睡了！”“不行，明天還要還人家呢！”媽媽不管我怎么說，就是不肯把書還我，我只好上床。才上床，只見媽媽把書朝書架上一放就走了。我心里可樂了，書架就在床頭，我順手把書拿來，又看起來。看著，看著，眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面。我仿佛在知識(shí)的海洋里暢游……突然，書又被奪走了，抬頭一看又是媽媽。“不準(zhǔn)看了?！彼f著坐在床邊。我無奈，只好睡了。

　　書，它是知識(shí)的源泉，是打開知識(shí)大門的金鑰匙。它給了我豐富的知識(shí)，使我開闊了眼界，給我的生活增添了樂趣，使我了解了宇宙的4o m@（　?。液蜁肋h(yuǎn)是好朋友。

1．根據(jù)拼音在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2．詞語搭配。

豐富　　眼界　　　　　　堅(jiān)持不懈地　　流淚

開闊　　樂趣　　　　　　情不自禁地　　努力

增添　　知識(shí)　　　　　　如饑似渴地　　讀書

3．文章的第一自然段是怎樣具體寫“我愛看書”的？用“________”畫出。

4．摘抄文章中有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的名人名言。再從課外積累一些寫下來，也可以自己試著寫幾條。

課內(nèi)：________________________________

課外：________________________________

自己試著寫：___________________________

材料一：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅。但是，進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期后，他因病耽誤了學(xué)習(xí)，成績(jī)退步很快，這讓小明覺得很難過，于是在校時(shí)他不愿意和同學(xué)交流，回家后也將自己關(guān)在房間里不出來。

材料二：小麗學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直較好，由于家庭原因她休學(xué)了一年，當(dāng)她再踏進(jìn)教室后，感覺學(xué)習(xí)明顯很吃力，成績(jī)也下降很多。但她不氣餒，平時(shí)上課更認(rèn)真聽講了，遇到不會(huì)的題目就請(qǐng)教同學(xué)和老師，經(jīng)過不懈努力，小麗的成績(jī)有了很大提高。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“消除煩惱悅納自己”的知識(shí)，說說小明出現(xiàn)了什么心理問題？這一心理如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，請(qǐng)你給他尋找一把金鑰匙，促使小明盡快走出心理的困擾。（4分）

（2）請(qǐng)結(jié)合“多彩的情緒”相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系兩則材料可以得出什么結(jié)論？并說說從小麗身上能得到哪些啟示？（4分）

 

材料一：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅。但是，進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期后，他因病耽誤了學(xué)習(xí)，成績(jī)退步很快，這讓小明覺得很難過，于是在校時(shí)他不愿意和同學(xué)交流，回家后也將自己關(guān)在房間里不出來。

材料二：小麗學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直較好，由于家庭原因她休學(xué)了一年，當(dāng)她再踏進(jìn)教室后，感覺學(xué)習(xí)明顯很吃力，成績(jī)也下降很多。但她不氣餒，遇到不會(huì)的題目就請(qǐng)教同學(xué)和老師，經(jīng)過不懈努力，小麗的成績(jī)有了很大提高。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說說小明出現(xiàn)了什么心理問題？（1分）請(qǐng)你給他尋找一把金鑰匙，促使小明盡快走出心理的困擾。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合“多彩的情緒”相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系兩則材料可以得出什么結(jié)論？（2分）

材料一：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅。但是，進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期后，他因病耽誤了學(xué)習(xí)，成績(jī)退步很快，這讓小明覺得很難過，于是在校時(shí)他不愿意和同學(xué)交流，回家后也將自己關(guān)在房間里不出來。

材料二：小麗學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直較好，由于家庭原因她休學(xué)了一年，當(dāng)她再踏進(jìn)教室后，感覺學(xué)習(xí)明顯很吃力，成績(jī)也下降很多。但她不氣餒，平時(shí)上課更認(rèn)真聽講了，遇到不會(huì)的題目就請(qǐng)教同學(xué)和老師，經(jīng)過不懈努力，小麗的成績(jī)有了很大提高。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“消除煩惱悅納自己”的知識(shí)，說說小明出現(xiàn)了什么心理問題？這一心理如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，請(qǐng)你給他尋找一把金鑰匙，促使小明盡快走出心理的困擾。

（2）請(qǐng)結(jié)合“多彩的情緒”相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系兩則材料可以得出什么結(jié)論？并說說從小麗身上能得到哪些啟示？

18．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
    材料一：2014年亞太經(jīng)合組織第22次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議于11月在北京懷柔雁棲湖舉辦。我國饋贈(zèng)給21個(gè)經(jīng)濟(jì)體領(lǐng)導(dǎo)人的最高外交禮品中，有一把長(zhǎng)達(dá)21厘米，重約400克的“金鑰匙”，名為“京華風(fēng)韻”。當(dāng)中融入了天壇、長(zhǎng)城、故宮等北京市的世界文化遺產(chǎn)。禮品體現(xiàn)中國特色，展示中華威儀和大國風(fēng)范，弘揚(yáng)中國文化，突出北京文化特色。
    材料二：此次APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議還為21個(gè)經(jīng)濟(jì)體最高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)人準(zhǔn)備了建筑拼圖徽章套裝。21枚徽章分別以二十一個(gè)經(jīng)濟(jì)體成員的地標(biāo)性建筑為藍(lán)本，如A字首頂端就是北京的天壇圖案，當(dāng)中還有美國的自由女神、澳大利亞的悉尼歌劇院等等。21枚徽章可以分別佩戴，拼起來則是“APEC”四個(gè)字母，色彩呈現(xiàn)海洋的深邃藍(lán)色，寓意環(huán)太平洋地區(qū)的和平相處，共促繁榮美好愿景，緊扣此次會(huì)議主題“共建面向未來的亞太伙伴關(guān)系”。
（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《文化生活》中世界文化的多樣性和傳統(tǒng)文化的繼承的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勗O(shè)計(jì)者在“金鑰匙”中融入北京市的世界文化遺產(chǎn)的用意。
（2）運(yùn)用《生活與哲學(xué)》中思維方法和創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)分析材料二體現(xiàn)的哲學(xué)道理。