(2013·高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。
櫻　桃
黃　裳
①富春江沿岸的幾座縣城，富陽(yáng)、桐廬和上游的白沙(建德)，幾乎沒(méi)有例外都有一條沿江的長(zhǎng)街。主要的商業(yè)店鋪就都集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)和民居大抵都坐落在長(zhǎng)街后面。有的江岸連山，沒(méi)有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長(zhǎng)街側(cè)邊擴(kuò)展，有時(shí)還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。  
②桐廬的街，從公路車站開(kāi)始，一直向東伸展開(kāi)去，迤邐行來(lái)，約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來(lái)陸續(xù)修建的商店、機(jī)關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對(duì)峙在長(zhǎng)街的兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風(fēng)貌的對(duì)比，說(shuō)明本來(lái)是迂緩前進(jìn)的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來(lái)是如此。前年到這里來(lái)時(shí)還沒(méi)有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇?fù)碓陂T前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來(lái)挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。
③這樣一個(gè)中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會(huì)堂里，我看到過(guò)金華婺劇團(tuán)演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團(tuán)在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價(jià)是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團(tuán)在上演《啼笑姻緣》，票價(jià)是一角(童票)到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開(kāi)設(shè)了評(píng)話人的書(shū)場(chǎng)，長(zhǎng)街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個(gè)局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長(zhǎng)街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹(shù)齡的老樟樹(shù)。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無(wú)疑也說(shuō)明了這個(gè)依江傍山的山城的特色。桐廬三個(gè)著名的旅游點(diǎn)是桐君山、釣臺(tái)和新發(fā)現(xiàn)的“瑤琳仙境”。這個(gè)古老的地下迷宮幾年來(lái)吸引了成千上萬(wàn)的旅游者，就在我們來(lái)到桐廬的當(dāng)天，聽(tīng)說(shuō)就接待了五千名游人。這可不是一個(gè)小數(shù)字。對(duì)比之下，前兩處就要冷落得多，不過(guò)我覺(jué)得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。
④到桐廬的當(dāng)天下午，我們踱過(guò)長(zhǎng)街，來(lái)到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時(shí)，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級(jí)鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕制著鏤空的“雀替^①”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺(tái)花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊^②的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對(duì)聯(lián)，是從山東來(lái)的老書(shū)法家孟慶甲的指書(shū)。這可能是一副原曾有過(guò)的舊聯(lián)：
大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。
先生何處去，試問(wèn)松下仙童。
⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來(lái)給人們服用的，所以老百姓記得他。不過(guò)他卻不大喜歡回答人們的問(wèn)訊，終于連名字也沒(méi)有留下。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，他在傳說(shuō)中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹(shù)蔭下的桐樹(shù)。這樹(shù)就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說(shuō)那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹(shù)是從原來(lái)的樹(shù)根上生發(fā)出來(lái)的，亭亭地也已有了十多丈了。
⑥等我們走下山來(lái)，渡過(guò)江去，重新踏上長(zhǎng)街，已是傍晚時(shí)分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級(jí)上等候顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿了一桿小稱。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里滿盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒(méi)有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是難得看見(jiàn)的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡春歸去”引來(lái)了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來(lái)的。詞人好像無(wú)例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計(jì)地想留它下來(lái)，看見(jiàn)檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無(wú)效的挽留春光的努力。在他們看來(lái)，櫻桃的出現(xiàn)，簡(jiǎn)直就是春去的信號(hào)。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。
⑦齊白石為榮寶齋畫(huà)過(guò)一幅詩(shī)箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢(shì)將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫(huà)家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來(lái)這應(yīng)該是象征著未來(lái)更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見(jiàn)識(shí)和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來(lái)圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫(huà)幅上角的題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。
⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日      
(選自黃裳《過(guò)去的足跡》)
【注】　①雀替：中國(guó)傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。
【小題1】根據(jù)②～⑤段文字，回答下列問(wèn)題。
(1)②③兩段寫(xiě)了“近兩三年”桐廬當(dāng)?shù)氐淖兓?，?qǐng)概括這些變化。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題2】第⑥段畫(huà)線的句子在文中有什么作用？
答：________________________________________________________________________
【小題3】文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫(xiě)“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？
答：________________________________________________________________________
【小題4】第⑦段稱贊齊白石的“見(jiàn)識(shí)與魄力”，其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)根據(jù)自己對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的觀察與思考寫(xiě)成的這篇文章，同樣顯示了他的“見(jiàn)識(shí)與魄力”。請(qǐng)結(jié)合文本，從兩個(gè)方面談?wù)勛髡叩摹耙?jiàn)識(shí)與魄力”。
答：________________________________________________________________________
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(2013·高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。

櫻　桃

黃　裳

①富春江沿岸的幾座縣城，富陽(yáng)、桐廬和上游的白沙(建德)，幾乎沒(méi)有例外都有一條沿江的長(zhǎng)街。主要的商業(yè)店鋪就都集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)和民居大抵都坐落在長(zhǎng)街后面。有的江岸連山，沒(méi)有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長(zhǎng)街側(cè)邊擴(kuò)展，有時(shí)還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。

②桐廬的街，從公路車站開(kāi)始，一直向東伸展開(kāi)去，迤邐行來(lái)，約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來(lái)陸續(xù)修建的商店、機(jī)關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對(duì)峙在長(zhǎng)街的兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風(fēng)貌的對(duì)比，說(shuō)明本來(lái)是迂緩前進(jìn)的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來(lái)是如此。前年到這里來(lái)時(shí)還沒(méi)有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇?fù)碓陂T前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來(lái)挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。

③這樣一個(gè)中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會(huì)堂里，我看到過(guò)金華婺劇團(tuán)演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團(tuán)在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價(jià)是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團(tuán)在上演《啼笑姻緣》，票價(jià)是一角(童票)到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開(kāi)設(shè)了評(píng)話人的書(shū)場(chǎng)，長(zhǎng)街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個(gè)局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長(zhǎng)街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹(shù)齡的老樟樹(shù)。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無(wú)疑也說(shuō)明了這個(gè)依江傍山的山城的特色。桐廬三個(gè)著名的旅游點(diǎn)是桐君山、釣臺(tái)和新發(fā)現(xiàn)的“瑤琳仙境”。這個(gè)古老的地下迷宮幾年來(lái)吸引了成千上萬(wàn)的旅游者，就在我們來(lái)到桐廬的當(dāng)天，聽(tīng)說(shuō)就接待了五千名游人。這可不是一個(gè)小數(shù)字。對(duì)比之下，前兩處就要冷落得多，不過(guò)我覺(jué)得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。

④到桐廬的當(dāng)天下午，我們踱過(guò)長(zhǎng)街，來(lái)到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時(shí)，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級(jí)鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕制著鏤空的“雀替①”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺(tái)花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊②的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對(duì)聯(lián)，是從山東來(lái)的老書(shū)法家孟慶甲的指書(shū)。這可能是一副原曾有過(guò)的舊聯(lián)：

大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。

先生何處去，試問(wèn)松下仙童。

⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來(lái)給人們服用的，所以老百姓記得他。不過(guò)他卻不大喜歡回答人們的問(wèn)訊，終于連名字也沒(méi)有留下。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，他在傳說(shuō)中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹(shù)蔭下的桐樹(shù)。這樹(shù)就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說(shuō)那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹(shù)是從原來(lái)的樹(shù)根上生發(fā)出來(lái)的，亭亭地也已有了十多丈了。

⑥等我們走下山來(lái)，渡過(guò)江去，重新踏上長(zhǎng)街，已是傍晚時(shí)分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級(jí)上等候顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿了一桿小稱。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里滿盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒(méi)有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是難得看見(jiàn)的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡春歸去”引來(lái)了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來(lái)的。詞人好像無(wú)例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計(jì)地想留它下來(lái)，看見(jiàn)檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無(wú)效的挽留春光的努力。在他們看來(lái)，櫻桃的出現(xiàn)，簡(jiǎn)直就是春去的信號(hào)。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。

⑦齊白石為榮寶齋畫(huà)過(guò)一幅詩(shī)箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢(shì)將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫(huà)家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來(lái)這應(yīng)該是象征著未來(lái)更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見(jiàn)識(shí)和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來(lái)圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫(huà)幅上角的題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。

⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。

一九八二年五月十七日

(選自黃裳《過(guò)去的足跡》)

【注】　①雀替：中國(guó)傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。

1.根據(jù)②～⑤段文字，回答下列問(wèn)題。

(1)②③兩段寫(xiě)了“近兩三年”桐廬當(dāng)?shù)氐淖兓?，?qǐng)概括這些變化。

答：________________________________________________________________________

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(2)從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。

答：________________________________________________________________________

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2.第⑥段畫(huà)線的句子在文中有什么作用？

答：________________________________________________________________________

3.文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫(xiě)“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

4.第⑦段稱贊齊白石的“見(jiàn)識(shí)與魄力”，其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)根據(jù)自己對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的觀察與思考寫(xiě)成的這篇文章，同樣顯示了他的“見(jiàn)識(shí)與魄力”。請(qǐng)結(jié)合文本，從兩個(gè)方面談?wù)勛髡叩?/span>“見(jiàn)識(shí)與魄力”。

答：________________________________________________________________________

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（2006廣東高考）閱讀下列材料：

材料一　1802年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了工廠法中的第一個(gè)條例，它規(guī)定，車間的墻壁和天花板應(yīng)該每年用石灰刷白兩次；每個(gè)學(xué)徒都應(yīng)該得到兩套整齊的衣服；工廠必須為男女兩性兒童分別安排宿舍，并有足夠數(shù)量的床鋪；工作時(shí)間決不允許超過(guò)十二小時(shí)；在學(xué)徒的頭四年中，教育是必須要做的事；視察員發(fā)現(xiàn)工廠有傳染病的話，他們有向保安審判官所屬郡法院提出報(bào)告的任務(wù)……

這項(xiàng)法令創(chuàng)立了一個(gè)在英國(guó)19世紀(jì)期間起了很大作用的制度，而且各文明國(guó)家都采用了這個(gè)制度，即對(duì)工廠的監(jiān)督。必須承認(rèn)，這項(xiàng)法令的實(shí)施效果幾乎等于零，即使認(rèn)真實(shí)行，也只不過(guò)提供一些微乎其微的補(bǔ)救而已。

——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命》

材料二　1834年英國(guó)議會(huì)通過(guò)了《濟(jì)貧法（修正案）》，規(guī)定在濟(jì)貧院，受救濟(jì)者必須勞動(dòng)才能得到生活必需品。這是一種帶有勞動(dòng)改造性質(zhì)的規(guī)定。其目的是培養(yǎng)受救濟(jì)者的勞動(dòng)習(xí)慣，使他們走出濟(jì)貧院后能靠勞動(dòng)謀生。院內(nèi)的生活條件極其惡劣，勞動(dòng)極其繁重，貧民望而卻步，被稱之為“巴士底獄”。

——吳于廑《中國(guó)大百科全書(shū)·外國(guó)史》；李世安《英國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題的歷史考察》

材料三　馬克思指出：“隨著工業(yè)的發(fā)展、資本的積累、城市的擴(kuò)展和‘美化’，災(zāi)禍越來(lái)越嚴(yán)重，以致在1847 年到1864年間，僅僅由于害怕那些對(duì)‘上流人士’也決不留情的傳染病，議會(huì)就制定了不下十項(xiàng)衛(wèi)生警察法令，在某些城市，如利物浦、格拉斯哥等地，嚇破了膽的資產(chǎn)階級(jí)還通過(guò)他們的市政當(dāng)局來(lái)進(jìn)行干涉。不過(guò)，西蒙醫(yī)生在他的1865年報(bào)告中仍然大聲疾呼：‘一般說(shuō)來(lái)，這些災(zāi)禍在英國(guó)還沒(méi)控制住。’”

　　——王玨《世界經(jīng)濟(jì)通史》

請(qǐng)完成：

（1）上述材料反映了英國(guó)工人工作和生活狀況的哪些信息？（不得摘抄原文）

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)和上述材料，分析英國(guó)政府制定1802 年工廠法條例和1834年《濟(jì)貧法（修正案）》的原因。

（3）根據(jù)上述材料，評(píng)價(jià)英國(guó)政府在解決社會(huì)問(wèn)題中的作為。

閱讀下面文字，完成下題。

在文學(xué)創(chuàng)作中，有“憤怒出詩(shī)人”一說(shuō)，遙想當(dāng)年，抗金名將岳飛“怒發(fā)沖冠”，寫(xiě)下了流芳千古的《滿江紅》。在發(fā)明創(chuàng)造中，“憤怒出創(chuàng)意”的案例也屢見(jiàn)不鮮。

海里有種生物叫藤壺，它對(duì)船殼“________”，總是________地寄生在船殼上。航海人對(duì)這種藤壺十分討厭，總想除之而后快。早期，人們只能手持刮刀驅(qū)除藤壺，然而效果不很理想，時(shí)過(guò)幾天，藤壺又________。后來(lái)，當(dāng)人們將一種含有毒性的特種防護(hù)漆涂在船殼后，藤壺果然“________”。然而海洋生物也因此受到“株連”。為了防止“________”，保護(hù)海洋生物資源，人們耗費(fèi)了多年時(shí)光尋找理想的除藤辦法，直到有一天美國(guó)人K．費(fèi)斯奇怒火中燒時(shí)，事情才有了轉(zhuǎn)機(jī)。

那天，費(fèi)斯奇進(jìn)食早餐，心不在焉地將辣味醬油當(dāng)作飲料大喝一口，頓時(shí)嘴里火燒火燎，辣得他直吐舌頭，他破口大罵該死的保姆缺少心眼。等他心情略加平靜，猛然想起自己的死對(duì)頭藤壺，心想何不也讓藤壺嘗嘗辣味。于是，他馬上用辣椒粉調(diào)上油漆刷地板磚；然后把刷上這種油漆的地磚浸到海水里。幾個(gè)月后，當(dāng)他拎出地板磚看時(shí)，高興得跳了起來(lái)。原來(lái)他發(fā)現(xiàn)刷有辣椒粉油漆的磚面不見(jiàn)藤壺，沒(méi)刷的那面則云集著藤壺。通過(guò)進(jìn)一步地試驗(yàn)研究，一種既能清除藤壺又不傷害海洋生物的辣椒漆問(wèn)世了。

日本獅王牙刷公司的職員加藤信三，常因刷牙時(shí)牙刷使牙齦出血而感憤怒。憤怒促使他要改進(jìn)傳統(tǒng)牙刷以清除刷牙時(shí)的不快。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)若把牙刷毛端的四角形磨成圓形，（　?。┯闷饋?lái)牙齦就不出血了。他據(jù)此發(fā)明出保健牙刷，（　?。┍还旧唐坊癁檠浪Q代產(chǎn)品。（　?。┆{王牌保健牙刷能克服傳統(tǒng)牙刷的缺陷，其市場(chǎng)占有率高達(dá)40%。后來(lái)，加藤也從一個(gè)小職員晉升為公司的董事，（　?。┱l(shuí)也不知道他的飛黃騰達(dá)（　?。┡c憤怒有關(guān)。

在中國(guó)也可以找到與憤怒有關(guān)的發(fā)明。在不久前舉辦的一次科技博覽會(huì)上，展出的一次性防偽酒瓶博得人們喝彩。該項(xiàng)發(fā)明采用瓶蓋與瓶口合二為一的整體結(jié)構(gòu)，用啟瓶器開(kāi)瓶后，瓶頸便斷為兩截，酒瓶立即報(bào)廢。有了這種酒瓶，那種以舊瓶裝假酒的造假伎倆也就壽終正寢了。這項(xiàng)榮獲金獎(jiǎng)和新星獎(jiǎng)的發(fā)明，其創(chuàng)意也源于人們對(duì)假酒害人的“怒發(fā)沖冠”。

在分析了許多與憤怒有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造之后，發(fā)明技法寶庫(kù)中便增加了“燃燒憤怒”這一特種“武器”。這里所講的“燃燒”，包含著兩層含義：一是用憤怒點(diǎn)燃創(chuàng)造的激情；二是借助憤怒時(shí)的特定心境調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維，觸發(fā)創(chuàng)意的靈感或直覺(jué)。因此，燃燒憤怒作為發(fā)明一計(jì)，是指發(fā)明者以自己或他人的某種憤怒為契機(jī)，通過(guò)平息憤怒或轉(zhuǎn)移憤怒的思考去從事發(fā)明創(chuàng)造。

自古以來(lái)，忍耐被作為一種美德而備受人們贊美，而動(dòng)怒歷來(lái)被視為有礙修身養(yǎng)性的不良習(xí)性。從修身養(yǎng)性和緩解矛盾的角度看，忍耐和制怒是十分必要的。不過(guò)，如果我們對(duì)周圍的不滿現(xiàn)象冷若冰霜，也就無(wú)法點(diǎn)燃發(fā)明創(chuàng)造的激情。

如果既能用怒火點(diǎn)燃激情與創(chuàng)意，又能對(duì)不滿進(jìn)行冷靜的思考而有所發(fā)明，這倒不失為一種制怒的奇招妙法。

斯大林說(shuō)過(guò)：“火氣是年輕人的天賦?！比绱丝磥?lái)，“燃燒憤怒”可以說(shuō)是年輕人走向發(fā)明創(chuàng)造的一種“天賦技法”?，F(xiàn)在，你想想有什么問(wèn)題使你不滿至極，那就試著燃燒一下憤怒，并力求有所發(fā)明、有所創(chuàng)新吧！

1．對(duì)岳飛這個(gè)歷史人物的判斷，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．岳飛是南宋愛(ài)國(guó)名將，《滿江紅》是他作的詩(shī)。

B．岳飛是北宋愛(ài)國(guó)名將，《滿江紅》是他作的詩(shī)。

C．岳飛是明代名將，《滿江紅》是他作的詩(shī)。

D．岳飛是唐朝詩(shī)人，《滿江紅》是他作的詩(shī)。

2．依次填入第②段橫線上的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

B．

C．

D．

3．依次填入第④段括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．

B．

C．

D．

4．對(duì)第②段“株連”一詞理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

5．本文最后一段的中心句是

答：________________________________________________________

6．對(duì)本文的中心思想，概括正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．分析“忍耐”和“憤怒”的辯證關(guān)系，告誡人們：忍耐在某些情況下是需要的，但如果對(duì)周圍的不滿現(xiàn)象冷若冰霜，就不能點(diǎn)燃發(fā)明創(chuàng)造的激情。

B．介紹古今中外因?qū)ΜF(xiàn)狀或成規(guī)定律的不滿（憤怒）而引發(fā)出發(fā)明創(chuàng)造（憤怒出創(chuàng)意）的各種事例。

C．以古今中外的發(fā)明創(chuàng)造事例來(lái)印證“憤怒出創(chuàng)意”。憤怒點(diǎn)燃創(chuàng)造激情，借助憤怒時(shí)的特定心境調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維，觸發(fā)創(chuàng)意靈感并從事發(fā)明創(chuàng)造。

D．介紹一種“制怒”的奇招妙法。怒火點(diǎn)燃激情與創(chuàng)意之后，就需要把這種激情和創(chuàng)意引入發(fā)明創(chuàng)造中去。

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）

文字是國(guó)家安全的防火墻

    ①對(duì)國(guó)家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國(guó)家安全最有效的防火墻？不是軍隊(duì)，不是警察，而是文字。

②中國(guó)之所以到現(xiàn)在還是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，頭號(hào)功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國(guó)時(shí)，最大的功績(jī)是在全中國(guó)統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)只統(tǒng)一地域和軍隊(duì)，并未在中國(guó)統(tǒng)一文字，今天的中國(guó)篤定早已四分五裂。保持國(guó)家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。

③二戰(zhàn)日本侵略中國(guó)時(shí)，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課。說(shuō)明侵略者清楚，光靠武器無(wú)法征服異國(guó)，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》描寫(xiě)了法國(guó)19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國(guó)占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課?！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國(guó)家安全。

④中國(guó)疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒(méi)有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個(gè)令人后怕的舉動(dòng)，單方面修改文字，將漢字簡(jiǎn)化。同一個(gè)國(guó)家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡(jiǎn)化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢(shì)必威脅國(guó)家安全，導(dǎo)致分裂。

⑤今天，中國(guó)的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國(guó)歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，什么威脅中國(guó)的國(guó)家安全？英語(yǔ)。

⑥在今天的中國(guó)大陸，英語(yǔ)已經(jīng)在事實(shí)上成為第二官方語(yǔ)言。在中國(guó)本土，考大學(xué)、評(píng)職稱、求職等等都有英語(yǔ)門檻。小學(xué)一年級(jí)甚至就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，更有舉目皆是的雙語(yǔ)幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語(yǔ)時(shí)，就讓其學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給英語(yǔ)以和漢語(yǔ)分庭抗禮的母語(yǔ)地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭(zhēng)得的在異國(guó)學(xué)校里開(kāi)設(shè)占領(lǐng)國(guó)語(yǔ)言課程的先例，如今不費(fèi)一槍一彈，就在中國(guó)的學(xué)校甚至幼兒園里實(shí)現(xiàn)了。

⑦ 如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來(lái)越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國(guó)家安全。

    ⑧為了國(guó)家安全，小學(xué)有必要停止英語(yǔ)課，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人掌握母語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，待我們的孩子先入為主扎實(shí)掌握母語(yǔ)后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語(yǔ)；高考取消英語(yǔ)；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫(xiě)代替中文……

⑨新中國(guó)六十華誕時(shí)，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國(guó)的至高無(wú)上地位和純正性，因?yàn)槲淖植攀菄?guó)家安全真正的防火墻。

⑩ 中文萬(wàn)歲才有中國(guó)萬(wàn)歲。                    （選自2009第12期《向?qū)?新品》）

1.、請(qǐng)分析第②段的論證過(guò)程。（3分）

2.、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）

3.、第⑩ 段為什么要獨(dú)句成段？（2分）

4.、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

5.、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實(shí)論證的材料，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（3分）

    材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國(guó)，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國(guó)人，對(duì)日本人卻奉若神明。 有一次，吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競(jìng)說(shuō)不知道中國(guó)。陪同的人對(duì)吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮!”隨即，他找來(lái)一塊木牌，用中文寫(xiě)上“我是中國(guó)人!”

    材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(zhǎng)鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無(wú)聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國(guó)文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國(guó)人!”講課開(kāi)始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時(shí)刻終于來(lái)臨，當(dāng)時(shí)針指向10點(diǎn)30分，太陽(yáng)旗插進(jìn)校園?！艾F(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢(shì)。全體同學(xué)“刷”地一下站起來(lái)。很久很久，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，只有幾個(gè)女生低低的泣聲……

    材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽(tīng)到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約時(shí)，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國(guó)!四萬(wàn)萬(wàn)同胞，起來(lái)拯救祖國(guó)呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫(xiě)道：“救國(guó)!”隨后，手不停畫(huà)，在血書(shū)里陳述亡國(guó)的悲慘，當(dāng)亡國(guó)奴的辛酸，號(hào)召同胞起來(lái)斗爭(zhēng)……他一連寫(xiě)了幾十幅，因流血過(guò)多而暈倒，暈倒時(shí)還高呼：“救國(guó)!救國(guó)!”

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文字是國(guó)家安全的防火墻
①對(duì)國(guó)家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國(guó)家安全最有效的防火墻？不是軍隊(duì)，不是警察，而是文字。
②中國(guó)之所以到現(xiàn)在還是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，頭號(hào)功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國(guó)時(shí)，最大的功績(jī)是在全中國(guó)統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)只統(tǒng)一地域和軍隊(duì)，并未在中國(guó)統(tǒng)一文字，今天的中國(guó)篤定早已四分五裂。保持國(guó)家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。
③二戰(zhàn)日本侵略中國(guó)時(shí)，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課。說(shuō)明侵略者清楚，光靠武器無(wú)法征服異國(guó)，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》描寫(xiě)了法國(guó)19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國(guó)占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課?！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國(guó)家安全。
④中國(guó)疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒(méi)有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個(gè)令人后怕的舉動(dòng)，單方面修改文字，將漢字簡(jiǎn)化。同一個(gè)國(guó)家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡(jiǎn)化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢(shì)必威脅國(guó)家安全，導(dǎo)致分裂。
⑤今天，中國(guó)的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國(guó)歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，什么威脅中國(guó)的國(guó)家安全？英語(yǔ)。
⑥在今天的中國(guó)大陸，英語(yǔ)已經(jīng)在事實(shí)上成為第二官方語(yǔ)言。在中國(guó)本土，考大學(xué)、評(píng)職稱、求職等等都有英語(yǔ)門檻。小學(xué)一年級(jí)甚至就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，更有舉目皆是的雙語(yǔ)幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語(yǔ)時(shí)，就讓其學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給英語(yǔ)以和漢語(yǔ)分庭抗禮的母語(yǔ)地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭(zhēng)得的在異國(guó)學(xué)校里開(kāi)設(shè)占領(lǐng)國(guó)語(yǔ)言課程的先例，如今不費(fèi)一槍一彈，就在中國(guó)的學(xué)校甚至幼兒園里實(shí)現(xiàn)了。
⑦如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來(lái)越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國(guó)家安全。
⑧為了國(guó)家安全，小學(xué)有必要停止英語(yǔ)課，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人掌握母語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，待我們的孩子先入為主扎實(shí)掌握母語(yǔ)后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語(yǔ)；高考取消英語(yǔ)；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫(xiě)代替中文……
⑨新中國(guó)六十華誕時(shí)，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國(guó)的至高無(wú)上地位和純正性，因?yàn)槲淖植攀菄?guó)家安全真正的防火墻。
⑩中文萬(wàn)歲才有中國(guó)萬(wàn)歲。                    （選自2009第12期《向?qū)?新品》）
【小題1】、請(qǐng)分析第②段的論證過(guò)程。（3分）
【小題2】、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）
【小題3】、第⑩段為什么要獨(dú)句成段？（2分）
【小題4】、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）
【小題5】、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實(shí)論證的材料，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（3分）
材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國(guó)，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國(guó)人，對(duì)日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競(jìng)說(shuō)不知道中國(guó)。陪同的人對(duì)吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮!”隨即，他找來(lái)一塊木牌，用中文寫(xiě)上“我是中國(guó)人!”
材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(zhǎng)鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無(wú)聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國(guó)文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國(guó)人!”講課開(kāi)始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時(shí)刻終于來(lái)臨，當(dāng)時(shí)針指向10點(diǎn)30分，太陽(yáng)旗插進(jìn)校園。“現(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢(shì)。全體同學(xué)“刷”地一下站起來(lái)。很久很久，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，只有幾個(gè)女生低低的泣聲……
材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽(tīng)到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約時(shí)，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國(guó)!四萬(wàn)萬(wàn)同胞，起來(lái)拯救祖國(guó)呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫(xiě)道：“救國(guó)!”隨后，手不停畫(huà)，在血書(shū)里陳述亡國(guó)的悲慘，當(dāng)亡國(guó)奴的辛酸，號(hào)召同胞起來(lái)斗爭(zhēng)……他一連寫(xiě)了幾十幅，因流血過(guò)多而暈倒，暈倒時(shí)還高呼：“救國(guó)!救國(guó)!”

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）

文字是國(guó)家安全的防火墻

    ①對(duì)國(guó)家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國(guó)家安全最有效的防火墻？不是軍隊(duì)，不是警察，而是文字。

②中國(guó)之所以到現(xiàn)在還是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，頭號(hào)功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國(guó)時(shí)，最大的功績(jī)是在全中國(guó)統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)只統(tǒng)一地域和軍隊(duì)，并未在中國(guó)統(tǒng)一文字，今天的中國(guó)篤定早已四分五裂。保持國(guó)家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。

③二戰(zhàn)日本侵略中國(guó)時(shí)，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課。說(shuō)明侵略者清楚，光靠武器無(wú)法征服異國(guó)，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國(guó)作家都德的小說(shuō)《最后一課》描寫(xiě)了法國(guó)19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國(guó)占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課?！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國(guó)家安全。

④中國(guó)疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒(méi)有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個(gè)令人后怕的舉動(dòng)，單方面修改文字，將漢字簡(jiǎn)化。同一個(gè)國(guó)家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡(jiǎn)化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢(shì)必威脅國(guó)家安全，導(dǎo)致分裂。

⑤今天，中國(guó)的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國(guó)歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，什么威脅中國(guó)的國(guó)家安全？英語(yǔ)。

⑥在今天的中國(guó)大陸，英語(yǔ)已經(jīng)在事實(shí)上成為第二官方語(yǔ)言。在中國(guó)本土，考大學(xué)、評(píng)職稱、求職等等都有英語(yǔ)門檻。小學(xué)一年級(jí)甚至就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，更有舉目皆是的雙語(yǔ)幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語(yǔ)時(shí)，就讓其學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給英語(yǔ)以和漢語(yǔ)分庭抗禮的母語(yǔ)地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭(zhēng)得的在異國(guó)學(xué)校里開(kāi)設(shè)占領(lǐng)國(guó)語(yǔ)言課程的先例，如今不費(fèi)一槍一彈，就在中國(guó)的學(xué)校甚至幼兒園里實(shí)現(xiàn)了。

⑦ 如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來(lái)越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國(guó)家安全。

    ⑧為了國(guó)家安全，小學(xué)有必要停止英語(yǔ)課，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人掌握母語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，待我們的孩子先入為主扎實(shí)掌握母語(yǔ)后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語(yǔ)；高考取消英語(yǔ)；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫(xiě)代替中文……

⑨新中國(guó)六十華誕時(shí)，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國(guó)的至高無(wú)上地位和純正性，因?yàn)槲淖植攀菄?guó)家安全真正的防火墻。

⑩ 中文萬(wàn)歲才有中國(guó)萬(wàn)歲。                     （選自2009第12期《向?qū)?新品》）

1.、請(qǐng)分析第②段的論證過(guò)程。（3分）

2.、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）

3.、第⑩ 段為什么要獨(dú)句成段？（2分）

4.、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

5.、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實(shí)論證的材料，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（3分）

    材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國(guó)，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國(guó)人，對(duì)日本人卻奉若神明。 有一次，吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競(jìng)說(shuō)不知道中國(guó)。陪同的人對(duì)吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮!”隨即，他找來(lái)一塊木牌，用中文寫(xiě)上“我是中國(guó)人!”

    材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(zhǎng)鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無(wú)聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國(guó)文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國(guó)人!”講課開(kāi)始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時(shí)刻終于來(lái)臨，當(dāng)時(shí)針指向10點(diǎn)30分，太陽(yáng)旗插進(jìn)校園。“現(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢(shì)。全體同學(xué)“刷”地一下站起來(lái)。很久很久，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，只有幾個(gè)女生低低的泣聲……

    材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽(tīng)到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約時(shí)，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國(guó)!四萬(wàn)萬(wàn)同胞，起來(lái)拯救祖國(guó)呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫(xiě)道：“救國(guó)!”隨后，手不停畫(huà)，在血書(shū)里陳述亡國(guó)的悲慘，當(dāng)亡國(guó)奴的辛酸，號(hào)召同胞起來(lái)斗爭(zhēng)……他一連寫(xiě)了幾十幅，因流血過(guò)多而暈倒，暈倒時(shí)還高呼：“救國(guó)!救國(guó)!”

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)
①陳景潤(rùn)是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺(jué)得自己是父母的累贅，是一個(gè)多余的人。
②陳景潤(rùn)上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習(xí)慣于挨打，從來(lái)不討?zhàn)?。演算?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時(shí)間，成為他唯一的樂(lè)趣。陳景潤(rùn)上高中三年級(jí)時(shí)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，一九五零年上半年，在家自學(xué)了一個(gè)學(xué)期。高中沒(méi)有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報(bào)考，他考進(jìn)了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。同學(xué)間有共同的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。大學(xué)中間，沒(méi)有人歧視他，他全身心沉浸在教學(xué)的海洋里，成績(jī)特別優(yōu)異。
③一九五三年秋季，陳景潤(rùn)被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說(shuō)話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會(huì)照顧自己，又不注意營(yíng)養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤(rùn)住進(jìn)醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒(méi)有能夠好好的教書(shū)。但他并沒(méi)有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素?cái)?shù)論》，剛擺上書(shū)店的書(shū)架，就被陳景潤(rùn)買到了。陳景潤(rùn)一頭扎進(jìn)了《堆壘素?cái)?shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進(jìn)醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來(lái)，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說(shuō)過(guò)的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。
④一次，陳景潤(rùn)所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見(jiàn)來(lái)北京開(kāi)會(huì)的廈門大學(xué)校長(zhǎng)，談起陳景潤(rùn)時(shí)，連連搖頭說(shuō)：“你們?cè)趺磁囵B(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南——廈門大學(xué)校長(zhǎng)，聽(tīng)到這樣的話后，非常吃驚。他一直認(rèn)為陳景潤(rùn)是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤(rùn)到廈門大學(xué)工作。
⑤說(shuō)也奇怪，陳景潤(rùn)聽(tīng)說(shuō)自己可以回廈門大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書(shū)館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書(shū)，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價(jià)值論，懂得人的價(jià)值。陳景潤(rùn)也沒(méi)有辜負(fù)老校長(zhǎng)的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》和大厚本的《（數(shù)論導(dǎo)引》。
⑥陳景潤(rùn)在廈門大學(xué)圖書(shū)館中也很快寫(xiě)出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤(rùn)選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來(lái)當(dāng)實(shí)習(xí)研究員的建議。
⑦一九五六年年底，陳景潤(rùn)再次從南方海濱來(lái)到了首都北京。自從陳景潤(rùn)被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來(lái)，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開(kāi)放了。在圓內(nèi)整點(diǎn)問(wèn)題、球內(nèi)整點(diǎn)問(wèn)題、華林問(wèn)題、三維除數(shù)問(wèn)題等等之上，他都改進(jìn)了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻(xiàn)就已經(jīng)很大了。但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強(qiáng)毅力，來(lái)向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn)了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測(cè)精蘊(yùn)，進(jìn)行了大量的運(yùn)算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻(xiàn)給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價(jià)。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴(yán)重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路上，他無(wú)法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標(biāo)，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運(yùn)算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號(hào)、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺(tái)階。
⑧陳景潤(rùn)證明了這個(gè)命題，寫(xiě)出了二百多頁(yè)的長(zhǎng)篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號(hào)彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤(rùn)在中國(guó)科學(xué)院的刊物《（科學(xué)通報(bào)>第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。
⑨1972年2月，他完成了對(duì)“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國(guó)數(shù)學(xué)家在證明“1+3”時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤(rùn)卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費(fèi)解的話，那么他單為簡(jiǎn)化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說(shuō)明問(wèn)題了。
⑩陳景潤(rùn)的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國(guó)際上的反響非常強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)英國(guó)數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德教學(xué)家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見(jiàn)到了陳景潤(rùn)的論文立即要求暫不付印，并在這部書(shū)里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽(yù)之為篩法的“光輝的頂點(diǎn)”。在國(guó)外的數(shù)學(xué)出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個(gè)英國(guó)數(shù)學(xué)家給陳景潤(rùn)的信里還說(shuō)，“你移動(dòng)了群山！”
【小題1】對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）