閱讀下面的文字，完成小題。
當(dāng)文化化為人生氣質(zhì)
王宏甲
①中國(guó)“政”字，從“正”從“文”，講的就是要用盡可能淵博的正大光明的文化來(lái)治理社會(huì)。當(dāng)今學(xué)者們強(qiáng)調(diào)的“法治”，也是需要高尚的人文基礎(chǔ)的。否則，再好的法律也會(huì)被用來(lái)徇私枉法。
②朱熹曾有一首被后世一再引用的《活水亭觀書(shū)有感》詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！庇腥朔Q之為哲理詩(shī)，因其于形象中寓深刻的道理。我想，在朱熹心中，這是一首倡學(xué)詩(shī)。用今天的話說(shuō)，這首小詩(shī)意在啟迪人們要善于讀書(shū)學(xué)習(xí)，源源不斷地了解新生事物，才能保持思維的活躍，充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)。
③古希臘時(shí)期有人贊揚(yáng)蘇格拉底為智者，蘇格拉底卻糾正說(shuō)：我不是智者，我是愛(ài)智者。我以為蘇格拉底并不是自謙，他也是要告訴人們，愛(ài)智比智者重要。這愛(ài)智和愛(ài)學(xué)習(xí)，才是根本，是源頭，是活水。有這源頭活水，才有學(xué)識(shí)的枝繁葉茂，才可能有事業(yè)的發(fā)達(dá)和人生的自我完善。
④中國(guó)文化從孔子到朱熹，有過(guò)重要的傳承。宋人熊禾撰《考亭書(shū)院記》說(shuō)：“周東遷而夫子出，宋南渡而文公生。”開(kāi)篇就道出了朱熹與孔子的關(guān)系。朱熹一生注釋撰寫(xiě)的著作多達(dá)幾十部，其中將《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四書(shū)編在一起并加注釋。為什么要“注釋”？凝聚著孔孟智識(shí)的古文字，到朱熹的時(shí)代已過(guò)去了一千多年，宋人要讀懂春秋文字有困難了，更何況要理解孔孟思想殊不容易。朱熹不僅為“四書(shū)集注”，還需要倡學(xué)，才可能進(jìn)行有效的傳播。朱熹后半生學(xué)問(wèn)最成熟的時(shí)期，定居福建建陽(yáng)創(chuàng)辦考亭書(shū)院并倡學(xué)。在這個(gè)承前啟后的重要時(shí)期倡學(xué)，影響是非常大的。受朱熹影響最大的是建陽(yáng)人蔡元定，竟使蔡氏一門四代出了九位賢儒，史稱“四世九儒，五經(jīng)三注”，后句講的是蔡氏子孫在五經(jīng)中注釋了三部經(jīng)典。四書(shū)五經(jīng)共九部經(jīng)典，其中有七部是在建陽(yáng)注釋并在此刻印成書(shū)，成為直到近代中國(guó)每個(gè)讀書(shū)人必讀的教科書(shū)。請(qǐng)想一想，這地方當(dāng)時(shí)有怎樣的文化氛圍？zxxk
⑤朱熹倡學(xué)，建陽(yáng)曾“書(shū)院林立，講帷相望”，來(lái)此讀書(shū)的非止建陽(yáng)子弟，而是“四方學(xué)子負(fù)笈來(lái)學(xué)”。朱熹及其弟子注釋的古代文獻(xiàn)就成為教本，這促進(jìn)了建陽(yáng)境內(nèi)麻沙、書(shū)坊兩鎮(zhèn)雕版刻書(shū)業(yè)的繁榮。其中書(shū)坊一鎮(zhèn)，雕坊比屋連檐，人口會(huì)集約三萬(wàn)，私家出版業(yè)前店后廠，蔚為壯觀。中國(guó)印刷術(shù)起于唐盛于宋，宋代是把前此千秋竹簡(jiǎn)上的中華文化刻印到書(shū)本的重要時(shí)期。建陽(yáng)成為宋代三大出版中心之一，四方書(shū)商販者“往來(lái)如織”，建陽(yáng)因之享有天下“圖書(shū)之府”的盛名，這對(duì)于中國(guó)文化承前啟后的影響，算得清嗎！
⑥今天常聽(tīng)人說(shuō)，喜讀文學(xué)、文史作品，或者也動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)散文詩(shī)歌，是一種“業(yè)余愛(ài)好”。朱熹也寫(xiě)小詩(shī)，那也是他的業(yè)余愛(ài)好嗎？他的《活水亭觀書(shū)有感》詩(shī)，活生生講的就是讀書(shū)學(xué)習(xí)乃人生素質(zhì)之“源頭活水”。對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)政者而言，“文化熏陶”造化文化素質(zhì)，更不應(yīng)是其“業(yè)余愛(ài)好”，而是從政參政最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)。
（摘編自《領(lǐng)導(dǎo)文萃》雜志）
【小題1】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．從中國(guó)“政”字的字形可以看出，政治就是要用盡可能淵博的正大光明的文化來(lái)治理社會(huì)。即使是“法治”，仍然需要高尚的人文基礎(chǔ)。

B．朱熹的《活水亭觀書(shū)有感》和蘇格拉底“我不是智者，我是愛(ài)智者”的名言，都集中體現(xiàn)了源頭活水對(duì)事業(yè)和人生的重要性。

C．四書(shū)五經(jīng)共九部經(jīng)典，其中有七部是在建陽(yáng)注釋并在此刻印成書(shū)，成為直到近代中國(guó)每個(gè)讀書(shū)人必讀的教科書(shū)，這與朱熹倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)系。

D．對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)政者而言，“文化熏陶”造化文化素質(zhì)，不僅僅要成為其“業(yè)余愛(ài)好”，還要成為其從政參政最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)。

【小題2】通讀全文，用簡(jiǎn)練的文字概括作者的觀點(diǎn)。（3分）
【小題3】作者引用蘇格拉底的例子有什么作用？（3分）

閱讀下面的文字，完成小題。
當(dāng)文化化為人生氣質(zhì)
王宏甲
①中國(guó)“政”字，從“正”從“文”，講的就是要用盡可能淵博的正大光明的文化來(lái)治理社會(huì)。當(dāng)今學(xué)者們強(qiáng)調(diào)的“法治”，也是需要高尚的人文基礎(chǔ)的。否則，再好的法律也會(huì)被用來(lái)徇私枉法。
②朱熹曾有一首被后世一再引用的《活水亭觀書(shū)有感》詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！庇腥朔Q之為哲理詩(shī)，因其于形象中寓深刻的道理。我想，在朱熹心中，這是一首倡學(xué)詩(shī)。用今天的話說(shuō)，這首小詩(shī)意在啟迪人們要善于讀書(shū)學(xué)習(xí)，源源不斷地了解新生事物，才能保持思維的活躍，充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)。
③古希臘時(shí)期有人贊揚(yáng)蘇格拉底為智者，蘇格拉底卻糾正說(shuō)：我不是智者，我是愛(ài)智者。我以為蘇格拉底并不是自謙，他也是要告訴人們，愛(ài)智比智者重要。這愛(ài)智和愛(ài)學(xué)習(xí)，才是根本，是源頭，是活水。有這源頭活水，才有學(xué)識(shí)的枝繁葉茂，才可能有事業(yè)的發(fā)達(dá)和人生的自我完善。
④中國(guó)文化從孔子到朱熹，有過(guò)重要的傳承。宋人熊禾撰《考亭書(shū)院記》說(shuō)：“周東遷而夫子出，宋南渡而文公生?！遍_(kāi)篇就道出了朱熹與孔子的關(guān)系。朱熹一生注釋撰寫(xiě)的著作多達(dá)幾十部，其中將《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四書(shū)編在一起并加注釋。為什么要“注釋”？凝聚著孔孟智識(shí)的古文字，到朱熹的時(shí)代已過(guò)去了一千多年，宋人要讀懂春秋文字有困難了，更何況要理解孔孟思想殊不容易。朱熹不僅為“四書(shū)集注”，還需要倡學(xué)，才可能進(jìn)行有效的傳播。朱熹后半生學(xué)問(wèn)最成熟的時(shí)期，定居福建建陽(yáng)創(chuàng)辦考亭書(shū)院并倡學(xué)。在這個(gè)承前啟后的重要時(shí)期倡學(xué)，影響是非常大的。受朱熹影響最大的是建陽(yáng)人蔡元定，竟使蔡氏一門四代出了九位賢儒，史稱“四世九儒，五經(jīng)三注”，后句講的是蔡氏子孫在五經(jīng)中注釋了三部經(jīng)典。四書(shū)五經(jīng)共九部經(jīng)典，其中有七部是在建陽(yáng)注釋并在此刻印成書(shū)，成為直到近代中國(guó)每個(gè)讀書(shū)人必讀的教科書(shū)。請(qǐng)想一想，這地方當(dāng)時(shí)有怎樣的文化氛圍？zxxk
⑤朱熹倡學(xué)，建陽(yáng)曾“書(shū)院林立，講帷相望”，來(lái)此讀書(shū)的非止建陽(yáng)子弟，而是“四方學(xué)子負(fù)笈來(lái)學(xué)”。朱熹及其弟子注釋的古代文獻(xiàn)就成為教本，這促進(jìn)了建陽(yáng)境內(nèi)麻沙、書(shū)坊兩鎮(zhèn)雕版刻書(shū)業(yè)的繁榮。其中書(shū)坊一鎮(zhèn)，雕坊比屋連檐，人口會(huì)集約三萬(wàn)，私家出版業(yè)前店后廠，蔚為壯觀。中國(guó)印刷術(shù)起于唐盛于宋，宋代是把前此千秋竹簡(jiǎn)上的中華文化刻印到書(shū)本的重要時(shí)期。建陽(yáng)成為宋代三大出版中心之一，四方書(shū)商販者“往來(lái)如織”，建陽(yáng)因之享有天下“圖書(shū)之府”的盛名，這對(duì)于中國(guó)文化承前啟后的影響，算得清嗎！
⑥今天常聽(tīng)人說(shuō)，喜讀文學(xué)、文史作品，或者也動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)散文詩(shī)歌，是一種“業(yè)余愛(ài)好”。朱熹也寫(xiě)小詩(shī)，那也是他的業(yè)余愛(ài)好嗎？他的《活水亭觀書(shū)有感》詩(shī)，活生生講的就是讀書(shū)學(xué)習(xí)乃人生素質(zhì)之“源頭活水”。對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)政者而言，“文化熏陶”造化文化素質(zhì)，更不應(yīng)是其“業(yè)余愛(ài)好”，而是從政參政最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)。
（摘編自《領(lǐng)導(dǎo)文萃》雜志）
1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．從中國(guó)“政”字的字形可以看出，政治就是要用盡可能淵博的正大光明的文化來(lái)治理社會(huì)。即使是“法治”，仍然需要高尚的人文基礎(chǔ)。

B．朱熹的《活水亭觀書(shū)有感》和蘇格拉底“我不是智者，我是愛(ài)智者”的名言，都集中體現(xiàn)了源頭活水對(duì)事業(yè)和人生的重要性。

C．四書(shū)五經(jīng)共九部經(jīng)典，其中有七部是在建陽(yáng)注釋并在此刻印成書(shū)，成為直到近代中國(guó)每個(gè)讀書(shū)人必讀的教科書(shū)，這與朱熹倡導(dǎo)學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)系。

D．對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)政者而言，“文化熏陶”造化文化素質(zhì)，不僅僅要成為其“業(yè)余愛(ài)好”，還要成為其從政參政最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)。

2.通讀全文，用簡(jiǎn)練的文字概括作者的觀點(diǎn)。（3分）
3.作者引用蘇格拉底的例子有什么作用？（3分）

 

18．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文化出版界的巨人--胡愈之
    1914年，胡愈之考進(jìn)上海商務(wù)印書(shū)館當(dāng)練習(xí)生。他充分利用商務(wù)“東方圖書(shū)館”，發(fā)憤自學(xué)，博覽群書(shū)。1915年8月開(kāi)始在《東方雜志》發(fā)表其第一篇譯作：《英國(guó)與歐洲大陸間之海底隧道》．在白色恐怖的威脅下，1928年3月，胡愈之被迫去法國(guó)留學(xué)三年。
    胡愈之回國(guó)后不久發(fā)生了“九一八”事變。鄒韜奮和胡愈之這兩位愛(ài)國(guó)知識(shí)分子聯(lián)手呼吁抗日救亡。桂林是當(dāng)時(shí)后方文化名人薈萃的文化城，胡愈之是其中的核心人物之一。曾在桂林國(guó)新社任記者的王淮冰回憶：“文化城中的文化人，無(wú)論辦報(bào)紙、辦雜志、開(kāi)書(shū)店、出版圖書(shū)，有事都去請(qǐng)教愈老。人們稱他為‘文化界的參謀長(zhǎng)’……在我的印象中，他是‘文化城’中第一大忙人?！焙l(fā)動(dòng)知識(shí)界朋友共同集資創(chuàng)辦了由章錫琛任經(jīng)理的開(kāi)明書(shū)店。章錫琛曾深情地對(duì)胡愈之說(shuō)：“從主意到具體工作，沒(méi)有你恐怕就沒(méi)有開(kāi)明書(shū)店了。”在胡愈之的推動(dòng)和策劃下，創(chuàng)立了以《大公報(bào)》名記者范長(zhǎng)江為理事長(zhǎng)的“中國(guó)青年記者學(xué)會(huì)”，成為我國(guó)最早出現(xiàn)的新聞界群眾團(tuán)體。
    《世界知識(shí)》是胡愈之在生活書(shū)店親自創(chuàng)辦的心愛(ài)刊物。他在1934年9月發(fā)表的《世界知識(shí)》創(chuàng)刊辭中指出“中國(guó)是‘世界的中國(guó)’了……怎樣走上這世界的光明大道去，這需要勇氣，需要毅力--但尤其需要知識(shí)?！毙轮袊?guó)成立后，在他和喬冠華的共同建議下，《世界知識(shí)》從上海遷來(lái)北京復(fù)刊，使其成為我國(guó)唯一從舊中國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)至今仍在連續(xù)出版的刊物。
    淞滬戰(zhàn)爭(zhēng)上海淪陷后，胡愈之在租界孤島仍堅(jiān)持文化出版工作。他從斯諾家中得其新出版的《RedStarOverChina》一書(shū)，為了減少發(fā)行阻力，將原書(shū)名《紅星照耀中國(guó)》改為《西行漫記》．《西行漫記》在不到一年內(nèi)連續(xù)出了四版，并在香港被多次翻印，成為海內(nèi)外華人爭(zhēng)相閱讀的暢銷書(shū)，創(chuàng)造了中國(guó)出版史的奇跡。
不久，胡愈之與許廣平、鄭振鐸等共同商議，編印出版《魯迅全集》．他親赴香港向蔡元培、宋慶齡匯報(bào)此事，得到他們的熱情贊同和支持，通過(guò)茶話會(huì)向社會(huì)名流推銷《魯迅全集》精裝紀(jì)念本的預(yù)約券，迅速籌集資金萬(wàn)余元匯寄上海，使書(shū)稿得以及時(shí)開(kāi)印。首版《魯迅全集》共20卷，約600萬(wàn)字，從開(kāi)始策劃到1938年7月正式問(wèn)世，僅歷時(shí)4個(gè)月，又一次創(chuàng)造了出版史的奇跡。
    胡愈之文思敏捷，文理清晰，文筆流暢，文風(fēng)淳樸，被郭沫若稱為“做文章老手”，被鄒韜奮譽(yù)為“文章萬(wàn)人傳頌”。胡愈之從法國(guó)回國(guó)，路經(jīng)莫斯科，進(jìn)行了考察訪問(wèn)?；氐缴虾：螅_(kāi)始以生動(dòng)優(yōu)美的文筆撰寫(xiě)《莫斯科印象記》，先在《社會(huì)與教育》周刊連載，1931年8月集輯成6萬(wàn)字的單行本發(fā)行。鄒韜奮在《生活》周刊發(fā)表文章推介此書(shū)：“全書(shū)雖有151頁(yè)，但以作者親切有味的敘述，通暢流利的文筆，令人非終卷不能自休，看完時(shí)覺(jué)得沒(méi)有這么多頁(yè)數(shù)似的?！?br />    1937年6月11日，蘇州法庭開(kāi)庭審訊救國(guó)會(huì)“七君子”。12日晚，胡愈之即揮筆起草《愛(ài)國(guó)無(wú)罪聽(tīng)審記》，第二天早晨，各報(bào)多以《愛(ài)國(guó)無(wú)罪聽(tīng)審記》通欄標(biāo)題刊出，轟動(dòng)了全上海，成為傳世之作。
（摘編自胡序威《文化出版界的巨人--胡愈之》）相關(guān)鏈接
    ①作為傳播五四新文化的一個(gè)重要播火者，胡愈之在“五四”前夕，著力倡導(dǎo)白話文，發(fā)表傳遞西方新思想新科學(xué)、宣傳新科技新發(fā)明的文章?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)至1923年下半年這三年多的時(shí)間里，他在《東方雜志》、《小說(shuō)月報(bào)》、《文學(xué)旬刊》等報(bào)刊上發(fā)表了大量介紹、評(píng)論世界進(jìn)步文藝人物、作品、思潮和流派的文章，翻譯了眾多世界弱小民族的文學(xué)作品，是“五四”作家中最為高產(chǎn)者和傳播新文化最為活躍者之一。      
（百度百科）②我每每覺(jué)得像愈之這樣的人，他本身就是絕大一股感召力!給青年一代以鼓勵(lì)，以勇氣，以楷模。
（茅盾《悼念胡愈之兄》）（1）下列對(duì)材料的有關(guān)內(nèi)容分析和概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C
A．胡愈之不僅有敏銳的觀察力，深刻的分析力，準(zhǔn)確的判斷力，而且還是一個(gè)熱心社會(huì)事務(wù)，關(guān)心幫助他人的文化人，因此受到文化人士的敬重。
B．胡愈之親自創(chuàng)辦心愛(ài)刊物《世界知識(shí)》，他希望通過(guò)這個(gè)讀物向中國(guó)的讀者介紹世界，擴(kuò)大中國(guó)人的視野，讓中國(guó)了解世界，讓國(guó)家發(fā)展跟上世界的步伐。
C．材料語(yǔ)言平實(shí)，史料詳實(shí)，脈絡(luò)清晰，按照時(shí)間順序冷靜客觀地展示了胡愈之的一生，能對(duì)人物作出公正客觀的評(píng)價(jià)，再現(xiàn)了一位啟蒙者和播火者的形象。
D．胡愈之不僅是一位出色的出版家、編輯，還是一位學(xué)識(shí)淵博的記者、作家、翻譯家，他的文學(xué)作品極具鮮明的時(shí)代性，具有強(qiáng)烈號(hào)召力與生命力。
（2）傳記寫(xiě)作要求具有真實(shí)性，材料是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
（3）胡愈之被稱為文化出版界的巨人，他在文化出版界做出了哪些突出成就？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文化出版界的巨人--胡愈之
    1914年，胡愈之考進(jìn)上海商務(wù)印書(shū)館當(dāng)練習(xí)生。他充分利用商務(wù)“東方圖書(shū)館”，發(fā)憤自學(xué)，博覽群書(shū)。1915年8月開(kāi)始在《東方雜志》發(fā)表其第一篇譯作：《英國(guó)與歐洲大陸間之海底隧道》．在白色恐怖的威脅下，1928年3月，胡愈之被迫去法國(guó)留學(xué)三年。
    胡愈之回國(guó)后不久發(fā)生了“九一八”事變。鄒韜奮和胡愈之這兩位愛(ài)國(guó)知識(shí)分子聯(lián)手呼吁抗日救亡。桂林是當(dāng)時(shí)后方文化名人薈萃的文化城，胡愈之是其中的核心人物之一。曾在桂林國(guó)新社任記者的王淮冰回憶：“文化城中的文化人，無(wú)論辦報(bào)紙、辦雜志、開(kāi)書(shū)店、出版圖書(shū)，有事都去請(qǐng)教愈老。人們稱他為‘文化界的參謀長(zhǎng)’……在我的印象中，他是‘文化城’中第一大忙人?！焙l(fā)動(dòng)知識(shí)界朋友共同集資創(chuàng)辦了由章錫琛任經(jīng)理的開(kāi)明書(shū)店。章錫琛曾深情地對(duì)胡愈之說(shuō)：“從主意到具體工作，沒(méi)有你恐怕就沒(méi)有開(kāi)明書(shū)店了?！痹诤耐苿?dòng)和策劃下，創(chuàng)立了以《大公報(bào)》名記者范長(zhǎng)江為理事長(zhǎng)的“中國(guó)青年記者學(xué)會(huì)”，成為我國(guó)最早出現(xiàn)的新聞界群眾團(tuán)體。
    《世界知識(shí)》是胡愈之在生活書(shū)店親自創(chuàng)辦的心愛(ài)刊物。他在1934年9月發(fā)表的《世界知識(shí)》創(chuàng)刊辭中指出“中國(guó)是‘世界的中國(guó)’了……怎樣走上這世界的光明大道去，這需要勇氣，需要毅力--但尤其需要知識(shí)。”新中國(guó)成立后，在他和喬冠華的共同建議下，《世界知識(shí)》從上海遷來(lái)北京復(fù)刊，使其成為我國(guó)唯一從舊中國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)至今仍在連續(xù)出版的刊物。
    淞滬戰(zhàn)爭(zhēng)上海淪陷后，胡愈之在租界孤島仍堅(jiān)持文化出版工作。他從斯諾家中得其新出版的《RedStarOverChina》一書(shū)，為了減少發(fā)行阻力，將原書(shū)名《紅星照耀中國(guó)》改為《西行漫記》．《西行漫記》在不到一年內(nèi)連續(xù)出了四版，并在香港被多次翻印，成為海內(nèi)外華人爭(zhēng)相閱讀的暢銷書(shū)，創(chuàng)造了中國(guó)出版史的奇跡。
不久，胡愈之與許廣平、鄭振鐸等共同商議，編印出版《魯迅全集》．他親赴香港向蔡元培、宋慶齡匯報(bào)此事，得到他們的熱情贊同和支持，通過(guò)茶話會(huì)向社會(huì)名流推銷《魯迅全集》精裝紀(jì)念本的預(yù)約券，迅速籌集資金萬(wàn)余元匯寄上海，使書(shū)稿得以及時(shí)開(kāi)印。首版《魯迅全集》共20卷，約600萬(wàn)字，從開(kāi)始策劃到1938年7月正式問(wèn)世，僅歷時(shí)4個(gè)月，又一次創(chuàng)造了出版史的奇跡。
    胡愈之文思敏捷，文理清晰，文筆流暢，文風(fēng)淳樸，被郭沫若稱為“做文章老手”，被鄒韜奮譽(yù)為“文章萬(wàn)人傳頌”。胡愈之從法國(guó)回國(guó)，路經(jīng)莫斯科，進(jìn)行了考察訪問(wèn)。回到上海后，他開(kāi)始以生動(dòng)優(yōu)美的文筆撰寫(xiě)《莫斯科印象記》，先在《社會(huì)與教育》周刊連載，1931年8月集輯成6萬(wàn)字的單行本發(fā)行。鄒韜奮在《生活》周刊發(fā)表文章推介此書(shū)：“全書(shū)雖有151頁(yè)，但以作者親切有味的敘述，通暢流利的文筆，令人非終卷不能自休，看完時(shí)覺(jué)得沒(méi)有這么多頁(yè)數(shù)似的?！?br />    1937年6月11日，蘇州法庭開(kāi)庭審訊救國(guó)會(huì)“七君子”。12日晚，胡愈之即揮筆起草《愛(ài)國(guó)無(wú)罪聽(tīng)審記》，第二天早晨，各報(bào)多以《愛(ài)國(guó)無(wú)罪聽(tīng)審記》通欄標(biāo)題刊出，轟動(dòng)了全上海，成為傳世之作。
（摘編自胡序威《文化出版界的巨人--胡愈之》）相關(guān)鏈接
    ①作為傳播五四新文化的一個(gè)重要播火者，胡愈之在“五四”前夕，著力倡導(dǎo)白話文，發(fā)表傳遞西方新思想新科學(xué)、宣傳新科技新發(fā)明的文章。“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)至1923年下半年這三年多的時(shí)間里，他在《東方雜志》、《小說(shuō)月報(bào)》、《文學(xué)旬刊》等報(bào)刊上發(fā)表了大量介紹、評(píng)論世界進(jìn)步文藝人物、作品、思潮和流派的文章，翻譯了眾多世界弱小民族的文學(xué)作品，是“五四”作家中最為高產(chǎn)者和傳播新文化最為活躍者之一。      
（百度百科）②我每每覺(jué)得像愈之這樣的人，他本身就是絕大一股感召力!給青年一代以鼓勵(lì)，以勇氣，以楷模。
（茅盾《悼念胡愈之兄》）（1）下列對(duì)材料的有關(guān)內(nèi)容分析和概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C
A．胡愈之不僅有敏銳的觀察力，深刻的分析力，準(zhǔn)確的判斷力，而且還是一個(gè)熱心社會(huì)事務(wù)，關(guān)心幫助他人的文化人，因此受到文化人士的敬重。
B．胡愈之親自創(chuàng)辦心愛(ài)刊物《世界知識(shí)》，他希望通過(guò)這個(gè)讀物向中國(guó)的讀者介紹世界，擴(kuò)大中國(guó)人的視野，讓中國(guó)了解世界，讓國(guó)家發(fā)展跟上世界的步伐。
C．材料語(yǔ)言平實(shí)，史料詳實(shí)，脈絡(luò)清晰，按照時(shí)間順序冷靜客觀地展示了胡愈之的一生，能對(duì)人物作出公正客觀的評(píng)價(jià)，再現(xiàn)了一位啟蒙者和播火者的形象。
D．胡愈之不僅是一位出色的出版家、編輯，還是一位學(xué)識(shí)淵博的記者、作家、翻譯家，他的文學(xué)作品極具鮮明的時(shí)代性，具有強(qiáng)烈號(hào)召力與生命力。
（2）傳記寫(xiě)作要求具有真實(shí)性，材料是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
（3）胡愈之被稱為文化出版界的巨人，他在文化出版界做出了哪些突出成就？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下文，完成17～21題。（25分）

十六號(hào)同學(xué)

開(kāi)學(xué)不久，坐在對(duì)面的王老師喜滋滋地說(shuō)：“我今年的運(yùn)氣真好!剛接手的這個(gè)班,學(xué)生的素質(zhì)很整齊，尤其有一個(gè)學(xué)生，將來(lái)有可能成為領(lǐng)袖人物!”到底發(fā)生了什么大事，讓王老師這么看好這個(gè)學(xué)生的未來(lái)?原來(lái)，當(dāng)大部分一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校都還不太熟時(shí)，這個(gè)學(xué)生竟然在班上發(fā)送自制的注音版學(xué)校地圖。王老師展開(kāi)那張稚氣的手繪地圖，很得意地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這么有創(chuàng)意的學(xué)生!這張地圖讓他成為孩子王，但他一點(diǎn)都沒(méi)有霸氣，跟誰(shuí)都合得來(lái)。才幾天時(shí)間，就顯現(xiàn)了十足的領(lǐng)袖氣質(zhì)，真是不容易!”我有點(diǎn)扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學(xué)生，真有點(diǎn)遺憾呢!

此后，王老師不時(shí)向我們報(bào)告班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，那個(gè)未來(lái)可能當(dāng)領(lǐng)袖的學(xué)生，更是她的最愛(ài)。她常這樣引起話題：“我們班那個(gè)十六號(hào)啊……”接著說(shuō)的都是十分令人感動(dòng)的，不太像七歲孩子做的事。這個(gè)神秘的十六號(hào)，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學(xué)；曾義正辭嚴(yán)地指責(zé)嘲笑別人跌倒的同學(xué)；曾在王老師感冒失聲時(shí)，默默地泡一大壺胖大海加菊花……我們已經(jīng)習(xí)慣把這個(gè)十六號(hào)稱做王老師的“寶貝”。

第二學(xué)期，原來(lái)教王老師班自然課的秦老師請(qǐng)假，為了親眼目睹這個(gè)神奇的十六號(hào)，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點(diǎn)名時(shí)，我仔細(xì)地看了看十六號(hào)。他穿著簇新的衣服，一副無(wú)精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號(hào)嗎?再一次仔細(xì)看看他的名牌：10916，沒(méi)錯(cuò)啊!就是讓我如雷貫耳的十六號(hào)!我簡(jiǎn)單地問(wèn)了幾個(gè)上學(xué)期應(yīng)該教過(guò)的概念，很多學(xué)生都舉手發(fā)言。我一直很期待十六號(hào)的回答，可是他從頭到尾只會(huì)呆呆地坐著，一雙無(wú)神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道王老師一整個(gè)學(xué)期的描述都是虛構(gòu)的?我絕對(duì)不敢相信!

沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)十六號(hào)簡(jiǎn)直是惡魔的化身!我?guī)缀趺抗?jié)課都要調(diào)停他和同學(xué)間的糾紛：一會(huì)兒是未經(jīng)許可拿同學(xué)的東西，一會(huì)兒是粗手粗腳碰到同學(xué)卻不肯承認(rèn)。他似乎非常容易動(dòng)怒，一生起氣來(lái)，周圍的同學(xué)都遭殃。我對(duì)孩子的容忍度已經(jīng)算高的，但也已經(jīng)氣得快要打人了。有幾次我無(wú)計(jì)可施，只能從他背后緊緊地抱住他，希望他別又對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。

上過(guò)幾堂課，我心中的疑惑已經(jīng)多得快把我淹沒(méi)，我實(shí)在不敢問(wèn)王老師是怎么一回事?我很謹(jǐn)慎地回答王老師詢問(wèn)的問(wèn)題：“我們班還好吧?有沒(méi)有什么問(wèn)題?”我很留意地觀察王老師的容顏，在她的臉上，看不出特別的煩躁，我無(wú)法從中推斷十六號(hào)是否也造成了她的困擾。因?yàn)閰⒓友辛?xí)中心的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究計(jì)劃，所以這一學(xué)期我很少在辦公室待著，也沒(méi)再聽(tīng)到十六號(hào)神奇的事跡。另一方面，我實(shí)在不好意思問(wèn)：為什么十六號(hào)的表現(xiàn)這么差?我總會(huì)想到“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的典故，按照理論，從學(xué)生可以看到老師的影子。十六號(hào)如果真的在王老師面前和在我面前有這么大的差異，那不是表示我教得不夠?qū)I(yè)?一想到這一點(diǎn)，就讓我心里非常不安。我像穿新衣的國(guó)王，生怕別人戳破謊言，發(fā)現(xiàn)真相，知道真正的問(wèn)題是在我身上。

我有些后悔接了秦老師的工作，如果不接，我一定不用常常生自己的氣，氣這個(gè)十六號(hào)打斷我上課，把我的教室弄得雞飛狗跳。然而，我從來(lái)不是一個(gè)輕易放棄的老師，既然問(wèn)題是出在我的身上，就得在別人發(fā)現(xiàn)前趕快補(bǔ)救，我想好好改變我的態(tài)度。于是，我對(duì)十六號(hào)用了加倍的心力，兩節(jié)課的下課時(shí)間，我把他叫到身邊。有時(shí)不斷地逗他說(shuō)話，有時(shí)請(qǐng)他幫我做事情。當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我總會(huì)把眼神轉(zhuǎn)向他，一種非常溫柔、期待的眼神。我的問(wèn)題不難，又在提問(wèn)時(shí)加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。其他的同學(xué)老早舉著手揮舞著，急切地希望我趕快點(diǎn)他們起來(lái)發(fā)言。我常把教室的氣氛弄得像一鍋沸騰的水，因?yàn)槲以诘?，希望十六?hào)能主動(dòng)舉手發(fā)言，恢復(fù)他應(yīng)有的表現(xiàn)。終于，有一天十六號(hào)舉起了手，我像中了大獎(jiǎng)一樣，趕緊請(qǐng)他站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。天啊!真不愧是王老師的寶貝，他回答得非常好，我忍不住請(qǐng)全班為他鼓掌!

有了這一次的打破僵局，我和十六號(hào)之間逐漸建立了信任。我知道他家沒(méi)有很多的錢買課外書(shū)，就把自己買的《科學(xué)童話》借給他。我不經(jīng)意地問(wèn)他書(shū)中的內(nèi)容，他都能一一回答。當(dāng)他把我這套書(shū)都看過(guò)了，我教他可以到圖書(shū)館借書(shū)。隔了一個(gè)星期，他捧著自己借的書(shū)給我看，自告奮勇地說(shuō)，愿意在課堂中講一個(gè)有關(guān)影子的故事。就像磨合過(guò)的汽車，我們之間的溝通越來(lái)越順暢。我隱約感覺(jué)到他很喜歡我，也很愿意在我面前有好的表現(xiàn)，這點(diǎn)讓我十分欣慰。有一次，我摸摸他的頭，隨口問(wèn)了句：“是誰(shuí)幫你洗頭的呀?”有一天上自然課，他像一只甜蜜的小貓倚在我身邊說(shuō)：“老師你摸摸看，昨天是我自己洗頭的喔!”看著那個(gè)小小的頭顱，我想到這幾個(gè)月馴服他的過(guò)程，心中產(chǎn)生了許多想法。還好，我終于找到了問(wèn)題的所在，不然傳出去說(shuō)我把別人的資優(yōu)生教成問(wèn)題學(xué)生，那是多么丟臉的事啊!

自從他恢復(fù)了該有的水準(zhǔn)，班上的氣氛好極了，我教起來(lái)很有成就感。我漸漸能體會(huì)到王老師津津樂(lè)道的原因，現(xiàn)在連我也忍不住想把心中的得意告訴別人呢!

學(xué)期結(jié)束時(shí)，我要學(xué)生做兩張圖文報(bào)告。我把所有班級(jí)孩子的作業(yè)堆在桌上，忍不住被十六號(hào)的作業(yè)吸引住了。這一學(xué)期他看了不少課外書(shū)，他的報(bào)告竟然是十篇讀書(shū)心得。他用充滿童心的語(yǔ)氣寫(xiě)下了對(duì)一些動(dòng)物故事的看法，還畫(huà)上美麗的插畫(huà)，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的短文，而是一篇篇精彩的文學(xué)作品。我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊她的十六號(hào)。

誰(shuí)知王老師一臉茫然，仿佛完全不知道我說(shuō)什么。我把作業(yè)放到她面前，提醒她：“你說(shuō)過(guò)的呀!你的那個(gè)很有領(lǐng)袖氣質(zhì)的十六號(hào)呀!”王老師張大了嘴，很驚訝地說(shuō)：“你說(shuō)那個(gè)十六號(hào)呀?那是上學(xué)期的事了。那個(gè)十六號(hào)轉(zhuǎn)學(xué)了，來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，因?yàn)檎檬悄猩?，我就把他安插在十六?hào)上。這個(gè)十六號(hào)是個(gè)適應(yīng)不良的問(wèn)題學(xué)生，在前一個(gè)學(xué)校待不住才轉(zhuǎn)來(lái)的，和原來(lái)的那個(gè)十六號(hào)完全兩樣。他剛來(lái)的時(shí)候，只要他一進(jìn)教室，全班同學(xué)就開(kāi)始神經(jīng)緊張。好幾個(gè)老師都向我反映過(guò)，只有你沒(méi)來(lái)告過(guò)狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送到訓(xùn)導(dǎo)處兩次。我都快煩死了。后來(lái)不知怎么一回事，他慢慢變好了，應(yīng)該是漸漸能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活了吧?”王老師接過(guò)作業(yè)，看了看說(shuō)：“這真的是他做的嗎?他寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)本上的生活小記，也沒(méi)寫(xiě)得這么好呀!”

王老師不敢相信地翻著作業(yè)，長(zhǎng)久以來(lái)在我心中的疑惑終于一點(diǎn)一點(diǎn)解開(kāi)：原來(lái)兩個(gè)學(xué)期的十六號(hào)是不同的人呀!我在學(xué)期初見(jiàn)到的“暴亂”場(chǎng)面，也并不是針對(duì)我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密!我決定不把事情對(duì)王老師說(shuō)得更清楚，畢竟這是我自己的秘密。從那次以后，每當(dāng)遇到表現(xiàn)失常的孩子，我總是抱著期待，始終堅(jiān)定地相信，只要哪天能揭開(kāi)蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠(chéng)心的信任，一切都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。我愿意每個(gè)孩子，都是潛力無(wú)窮的“神秘的十六號(hào)”!

（節(jié)選自《青年文摘》2008年第12期） 

17.細(xì)讀全文，請(qǐng)用精練的語(yǔ)言完成對(duì)本文情節(jié)的梳理：                    →“我”接觸到的十六號(hào)表現(xiàn)很差→“我”千方百計(jì)教育十六號(hào)→                    →此十六號(hào)非彼十六號(hào)。（6分）

18.結(jié)尾段中“我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密”和“畢竟這是我自己的秘密”，這兩句中“秘密”各指什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（5分）

答：                                                                        

19.小說(shuō)中的“我”是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合全文做簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：                                                                        

20.這篇小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。（4分）

答：                                                                         

21.運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)人物是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：                                                                        

文學(xué)作品閱讀（22分）
我 的 同 班
冰 心
L女士是我們?nèi)嗄信瑢W(xué)所最敬愛(ài)的一個(gè)人。大家都稱呼她“L大姐”。她是閩南人，皮膚很黑，眼睛很大，說(shuō)話作事，敏捷了當(dāng)。在同學(xué)中間，疏通調(diào)信、排難解紛，無(wú)論是什么集會(huì)，什么娛樂(lè)，只要L大姐登高一呼，大家都是擁護(hù)響應(yīng)的。
在醫(yī)預(yù)科的末一年，有一天，我們的班導(dǎo)師忽然叫我去見(jiàn)他。在辦公室里，他很客氣的叫我坐下，婉轉(zhuǎn)的對(duì)我說(shuō)，校醫(yī)發(fā)現(xiàn)我的肺部有些毛病，學(xué)醫(yī)于我不宜，勸我轉(zhuǎn)系。這真是一個(gè)晴天霹靂！我要學(xué)醫(yī)，是十歲以前就決定的。因我的母親多病，服中醫(yī)的藥不大見(jiàn)效，西醫(yī)診病的時(shí)候，總要聽(tīng)聽(tīng)心部肺部，母親又不愿意，因此，我就立下志愿要學(xué)醫(yī)，學(xué)成了好替我的母親醫(yī)病。在醫(yī)預(yù)科三年，成績(jī)還不算壞，眼看將要升入本科了，如今竟然功虧一簣！從班導(dǎo)師的辦公室里走出來(lái)的時(shí)候，我?guī)缀跏沁B路都走不動(dòng)了。
在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我說(shuō)：“L大姐，我不能同你們?cè)谝黄鹆耍瑢?dǎo)師不讓我繼續(xù)學(xué)醫(yī)，因?yàn)樾ａt(yī)說(shuō)我的肺有毛病……”L大姐愕然，說(shuō)“不是肺癆吧？”我搖頭說(shuō)：“不是，據(jù)說(shuō)是肺氣枝漲大……無(wú)論如何，我要轉(zhuǎn)系了，你看！”L大姐沉默了一會(huì)，便走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“可惜得很，像你這么一個(gè)溫和細(xì)心的人，將來(lái)一定可以做個(gè)很好的醫(yī)生，不過(guò)假如你自己身體不好，學(xué)醫(yī)不但要耽誤自己，也要耽誤別人。同時(shí)我想信你若改學(xué)科，也會(huì)有成就的。人生的路線，曲折得很，塞翁失馬，安知非福？”
她趕緊又加上一句：“你素來(lái)對(duì)文學(xué)就極感興趣，我常常覺(jué)得你學(xué)醫(yī)是太可惜了?！蔽衣?tīng)了大姐的話，轉(zhuǎn)入了文學(xué)系。在她指導(dǎo)鼓勵(lì)之下，我漸漸地消滅了被逼改行的傷心，而增加了寫(xiě)作的勇氣。至今回想，當(dāng)時(shí)若沒(méi)有大姐的勉勵(lì)和勸導(dǎo)，恐怕在那轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之中，我要做一個(gè)頹廢而不振作的人吧！在我教書(shū)的時(shí)候，L大姐已是一個(gè)很有名的產(chǎn)科醫(yī)生了。在醫(yī)院里，和在學(xué)校里一樣，她仍是保持著領(lǐng)袖的地位，作一班大夫和護(hù)士們敬愛(ài)的中心。在那個(gè)大醫(yī)院里，我的同學(xué)很多，我每次進(jìn)城去，必到那里走走，看他們個(gè)個(gè)穿著白衣，掛著聽(tīng)診器，在那整潔的甬道里，忙忙地走來(lái)走去。聞著一股清爽的藥香，我心中常有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，如同一個(gè)受傷退伍的兵士，裹著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣，也許是羨慕，也許是傷心，雖然我對(duì)于我的職業(yè)，仍是抱著與時(shí)俱增的興趣。
抗戰(zhàn)前一個(gè)月，我從歐洲回來(lái)，正趕上校友返校日。那天晚上，我們的同級(jí)有個(gè)聯(lián)歡會(huì)，真是濟(jì)濟(jì)一堂！十余年中，我們一班同學(xué)，差不多個(gè)個(gè)名成業(yè)就，兒女成行（當(dāng)然我是一個(gè)例外），大家攜眷蒞臨，很大的一個(gè)廳堂都坐滿了。觥籌交錯(cuò)，童稚歡呼，大姐坐在主席的右邊，很高興地左顧右盼，說(shuō)這幾十個(gè)孩子之中，有百分之九十五是她接引降生的。酒酣耳熱，大家談起學(xué)生時(shí)代的笑話，氣氛愈加熱烈了。主席忽然起立，敲著桌子提議：“現(xiàn)在請(qǐng)求大家輪流述說(shuō)，假如下一輩子再托生，還能做一個(gè)人的時(shí)候，你愿意做一個(gè)什么樣的人？”大家哄然大笑。于是有人說(shuō)他愿意做一個(gè)元帥，有人說(shuō)愿做個(gè)百萬(wàn)富翁……輪到我的時(shí)候，大姐忽然大笑起來(lái)，說(shuō)：“×××教授，我知道你下一輩子一定愿意做一個(gè)女人?！贝蠹衣?tīng)了都笑得前仰后合；當(dāng)著許多太太們，我覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，我也笑著反攻說(shuō)：“L大夫，我知道你下一輩子，一定愿意做一個(gè)男人?！盠大姐說(shuō)：“不，我仍愿意做一個(gè)女人……”
盛會(huì)不常，佳時(shí)難再，那次歡樂(lè)的聚會(huì)，同班們?nèi)齼蓛傻奶煅闹鼐郏崞饋?lái)都有些悵惘。事變后，我還在北平，心里煩悶得很，到醫(yī)院里去的時(shí)候，L大姐常常深思的皺著眉對(duì)我們說(shuō)：“我呆不下去了。這里不是‘生’著，只是‘活’著！我們都走吧，走到自由中國(guó)去，大家各盡所能，你用你一枝筆，我們用我們的一雙手，我相信大后方還用得著我們這樣的人！”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你們醫(yī)生是當(dāng)今第一等人材，我這拿筆桿的人，做得了什么事？假若當(dāng)初……”大姐正色攔住我說(shuō)：“×××，我不許你再說(shuō)這些無(wú)益的話。你自己知道你能做些什么事，學(xué)文學(xué)的人還要我們來(lái)替你打氣，真是！”
一年內(nèi)，我們都悄然的離開(kāi)了淪陷的故都，我從那時(shí)起，便沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)我們的L大姐，不過(guò)這個(gè)可敬的名字，常常在人們口里傳說(shuō)著，說(shuō)L大姐在西南的一個(gè)城市里換上軍裝，灰白的頭發(fā)也已經(jīng)剪短了。她正在和她的環(huán)境，快樂(lè)地、不斷地奮斗，在蠻煙瘴雨里，她的敏捷矯健的雙手，又接下了成千累百的中華民族的孩童。她不但接引他們出世，還指導(dǎo)他們的父母，在有限的食物里，找出無(wú)限的滋養(yǎng)料。她正在造就無(wú)數(shù)的將來(lái)的民族斗士！
我希望在不久的將來(lái)，我們回到故都重開(kāi)級(jí)會(huì)的時(shí)候，我能對(duì)她說(shuō)：“L大姐，下一輩子我情愿做一個(gè)女人，不過(guò)我一定要做像你這樣的女人！”
（選自《冰心散文》浙江文藝出版社1999年版。有刪節(jié)）
【小題1】下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（   ）（   ）（6分）

A．“如同一個(gè)受傷退伍的士兵，裹著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣”，形象地表現(xiàn)了我被逼改行以后的頹廢而不振作的狀態(tài)。

B．“L大夫，我知道你下一輩子，一定愿意做一個(gè)男人。”是以世俗的眼光看婦產(chǎn)科醫(yī)生職業(yè)，以為不如“大元帥”、“百萬(wàn)富翁”、“教授”等偉大榮耀。

C．文章開(kāi)頭說(shuō)“L大姐是我們最敬愛(ài)的一個(gè)人”，結(jié)尾說(shuō)“下一輩子我情愿做一個(gè)女人，不過(guò)我一定要做像你這樣的女人！”首尾呼應(yīng)，深化了文章的主題。

D．作者文筆清新婉麗，語(yǔ)言質(zhì)樸典雅，主要運(yùn)用肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)L大姐可親可愛(ài)的形象。

E．我從小就立志學(xué)醫(yī)，但并不是像魯迅先生那樣學(xué)醫(yī)是為了救治像親人似的被庸醫(yī)所誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)。
【小題2】對(duì)文中“這里不是‘生’著，只是‘活’著！”這句話如何理解？請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡釋。（4分）
【小題3】簡(jiǎn)要分析文中L大姐這一人物形象。（8分）
【小題4】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章后半部分所反映的當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（4分）

文學(xué)作品閱讀（22分）
我 的 同 班
冰 心
L女士是我們?nèi)嗄信瑢W(xué)所最敬愛(ài)的一個(gè)人。大家都稱呼她“L大姐”。她是閩南人，皮膚很黑，眼睛很大，說(shuō)話作事，敏捷了當(dāng)。在同學(xué)中間，疏通調(diào)信、排難解紛，無(wú)論是什么集會(huì)，什么娛樂(lè)，只要L大姐登高一呼，大家都是擁護(hù)響應(yīng)的。
在醫(yī)預(yù)科的末一年，有一天，我們的班導(dǎo)師忽然叫我去見(jiàn)他。在辦公室里，他很客氣的叫我坐下，婉轉(zhuǎn)的對(duì)我說(shuō)，校醫(yī)發(fā)現(xiàn)我的肺部有些毛病，學(xué)醫(yī)于我不宜，勸我轉(zhuǎn)系。這真是一個(gè)晴天霹靂！我要學(xué)醫(yī)，是十歲以前就決定的。因我的母親多病，服中醫(yī)的藥不大見(jiàn)效，西醫(yī)診病的時(shí)候，總要聽(tīng)聽(tīng)心部肺部，母親又不愿意，因此，我就立下志愿要學(xué)醫(yī)，學(xué)成了好替我的母親醫(yī)病。在醫(yī)預(yù)科三年，成績(jī)還不算壞，眼看將要升入本科了，如今竟然功虧一簣！從班導(dǎo)師的辦公室里走出來(lái)的時(shí)候，我?guī)缀跏沁B路都走不動(dòng)了。
在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我說(shuō)：“L大姐，我不能同你們?cè)谝黄鹆?，?dǎo)師不讓我繼續(xù)學(xué)醫(yī)，因?yàn)樾ａt(yī)說(shuō)我的肺有毛病……”L大姐愕然，說(shuō)“不是肺癆吧？”我搖頭說(shuō)：“不是，據(jù)說(shuō)是肺氣枝漲大……無(wú)論如何，我要轉(zhuǎn)系了，你看！”L大姐沉默了一會(huì)，便走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“可惜得很，像你這么一個(gè)溫和細(xì)心的人，將來(lái)一定可以做個(gè)很好的醫(yī)生，不過(guò)假如你自己身體不好，學(xué)醫(yī)不但要耽誤自己，也要耽誤別人。同時(shí)我想信你若改學(xué)科，也會(huì)有成就的。人生的路線，曲折得很，塞翁失馬，安知非福？”
她趕緊又加上一句：“你素來(lái)對(duì)文學(xué)就極感興趣，我常常覺(jué)得你學(xué)醫(yī)是太可惜了。”我聽(tīng)了大姐的話，轉(zhuǎn)入了文學(xué)系。在她指導(dǎo)鼓勵(lì)之下，我漸漸地消滅了被逼改行的傷心，而增加了寫(xiě)作的勇氣。至今回想，當(dāng)時(shí)若沒(méi)有大姐的勉勵(lì)和勸導(dǎo)，恐怕在那轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之中，我要做一個(gè)頹廢而不振作的人吧！在我教書(shū)的時(shí)候，L大姐已是一個(gè)很有名的產(chǎn)科醫(yī)生了。在醫(yī)院里，和在學(xué)校里一樣，她仍是保持著領(lǐng)袖的地位，作一班大夫和護(hù)士們敬愛(ài)的中心。在那個(gè)大醫(yī)院里，我的同學(xué)很多，我每次進(jìn)城去，必到那里走走，看他們個(gè)個(gè)穿著白衣，掛著聽(tīng)診器，在那整潔的甬道里，忙忙地走來(lái)走去。聞著一股清爽的藥香，我心中常有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，如同一個(gè)受傷退伍的兵士，裹著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣，也許是羨慕，也許是傷心，雖然我對(duì)于我的職業(yè)，仍是抱著與時(shí)俱增的興趣。
抗戰(zhàn)前一個(gè)月，我從歐洲回來(lái)，正趕上校友返校日。那天晚上，我們的同級(jí)有個(gè)聯(lián)歡會(huì)，真是濟(jì)濟(jì)一堂！十余年中，我們一班同學(xué)，差不多個(gè)個(gè)名成業(yè)就，兒女成行（當(dāng)然我是一個(gè)例外），大家攜眷蒞臨，很大的一個(gè)廳堂都坐滿了。觥籌交錯(cuò)，童稚歡呼，大姐坐在主席的右邊，很高興地左顧右盼，說(shuō)這幾十個(gè)孩子之中，有百分之九十五是她接引降生的。酒酣耳熱，大家談起學(xué)生時(shí)代的笑話，氣氛愈加熱烈了。主席忽然起立，敲著桌子提議：“現(xiàn)在請(qǐng)求大家輪流述說(shuō)，假如下一輩子再托生，還能做一個(gè)人的時(shí)候，你愿意做一個(gè)什么樣的人？”大家哄然大笑。于是有人說(shuō)他愿意做一個(gè)元帥，有人說(shuō)愿做個(gè)百萬(wàn)富翁……輪到我的時(shí)候，大姐忽然大笑起來(lái)，說(shuō)：“×××教授，我知道你下一輩子一定愿意做一個(gè)女人?！贝蠹衣?tīng)了都笑得前仰后合；當(dāng)著許多太太們，我覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，我也笑著反攻說(shuō)：“L大夫，我知道你下一輩子，一定愿意做一個(gè)男人。”L大姐說(shuō)：“不，我仍愿意做一個(gè)女人……”
盛會(huì)不常，佳時(shí)難再，那次歡樂(lè)的聚會(huì)，同班們?nèi)齼蓛傻奶煅闹鼐?，提起?lái)都有些悵惘。事變后，我還在北平，心里煩悶得很，到醫(yī)院里去的時(shí)候，L大姐常常深思的皺著眉對(duì)我們說(shuō)：“我呆不下去了。這里不是‘生’著，只是‘活’著！我們都走吧，走到自由中國(guó)去，大家各盡所能，你用你一枝筆，我們用我們的一雙手，我相信大后方還用得著我們這樣的人！”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你們醫(yī)生是當(dāng)今第一等人材，我這拿筆桿的人，做得了什么事？假若當(dāng)初……”大姐正色攔住我說(shuō)：“×××，我不許你再說(shuō)這些無(wú)益的話。你自己知道你能做些什么事，學(xué)文學(xué)的人還要我們來(lái)替你打氣，真是！”
一年內(nèi)，我們都悄然的離開(kāi)了淪陷的故都，我從那時(shí)起，便沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)我們的L大姐，不過(guò)這個(gè)可敬的名字，常常在人們口里傳說(shuō)著，說(shuō)L大姐在西南的一個(gè)城市里換上軍裝，灰白的頭發(fā)也已經(jīng)剪短了。她正在和她的環(huán)境，快樂(lè)地、不斷地奮斗，在蠻煙瘴雨里，她的敏捷矯健的雙手，又接下了成千累百的中華民族的孩童。她不但接引他們出世，還指導(dǎo)他們的父母，在有限的食物里，找出無(wú)限的滋養(yǎng)料。她正在造就無(wú)數(shù)的將來(lái)的民族斗士！
我希望在不久的將來(lái)，我們回到故都重開(kāi)級(jí)會(huì)的時(shí)候，我能對(duì)她說(shuō)：“L大姐，下一輩子我情愿做一個(gè)女人，不過(guò)我一定要做像你這樣的女人！”
（選自《冰心散文》浙江文藝出版社1999年版。有刪節(jié)）
1.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（   ）（   ）（6分）

A．“如同一個(gè)受傷退伍的士兵，裹著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣”，形象地表現(xiàn)了我被逼改行以后的頹廢而不振作的狀態(tài)。

B．“L大夫，我知道你下一輩子，一定愿意做一個(gè)男人?！笔且允浪椎难酃饪磱D產(chǎn)科醫(yī)生職業(yè)，以為不如“大元帥”、“百萬(wàn)富翁”、“教授”等偉大榮耀。

C．文章開(kāi)頭說(shuō)“L大姐是我們最敬愛(ài)的一個(gè)人”，結(jié)尾說(shuō)“下一輩子我情愿做一個(gè)女人，不過(guò)我一定要做像你這樣的女人！”首尾呼應(yīng)，深化了文章的主題。

D．作者文筆清新婉麗，語(yǔ)言質(zhì)樸典雅，主要運(yùn)用肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)L大姐可親可愛(ài)的形象。

E．我從小就立志學(xué)醫(yī)，但并不是像魯迅先生那樣學(xué)醫(yī)是為了救治像親人似的被庸醫(yī)所誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)。
2.對(duì)文中“這里不是‘生’著，只是‘活’著！”這句話如何理解？請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡釋。（4分）
3.簡(jiǎn)要分析文中L大姐這一人物形象。（8分）
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章后半部分所反映的當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（4分）

 

15．閱讀下面的文字，完成下列各題。
程千帆評(píng)傳
    一九三二年夏，剛滿二十歲的程千帆先生考上了金陵大學(xué)。他本來(lái)想報(bào)考化學(xué)系，但由于化學(xué)系收費(fèi)委有貴，而改報(bào)了中文系。程先生沒(méi)能成為一位化學(xué)家，這也許是出于偶然。但他成為著名的文史學(xué)者，卻是出于必然。因?yàn)樗杂拙驮谖氖贩矫娼邮芰藝?yán)格的家庭教育，早就打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
    程千帆先生原籍湖南寧鄉(xiāng)，一九一三年九月二十一日生于長(zhǎng)沙。當(dāng)時(shí)的程家相當(dāng)清貧，但卻是一個(gè)富有文學(xué)傳統(tǒng)的詩(shī)書(shū)之家。他一家數(shù)代皆有詩(shī)人，生性穎悟的程先生耳濡目染，自幼便能吟詠。程先生在十多歲時(shí)曾在其伯父君碩先生所辦的私塾“有恒齋”里讀過(guò)數(shù)年古書(shū)。君碩先生要求學(xué)生直接讀經(jīng)典著作如《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《禮記》《文選》《古文辭類纂》《經(jīng)史百家雜鈔》《資治通鑒》．對(duì)于日后將成為專治古代文史的專家來(lái)說(shuō)，這種艱苦、繁重而且乏味的學(xué)習(xí)卻是非常有益甚至是必須的。正是這種嚴(yán)格的訓(xùn)練使程先生具備了閱讀古書(shū)和寫(xiě)作文言文及詩(shī)詞的能力，并使他熟精古代典籍，從而對(duì)古代文化具有感性的深刻體會(huì)，這是他在文史研究、尤其是在古代詩(shī)學(xué)的研究中如魚(yú)得水的重要原因。
    在金陵大學(xué)的四年中，程先生如饑似渴地吸取營(yíng)養(yǎng)，在經(jīng)學(xué)、史學(xué)、目錄學(xué)、文學(xué)批評(píng)史諸方面積累了深厚的學(xué)養(yǎng)，而且學(xué)到了大師們的許多治學(xué)方法。
    一九三六年，程先生自金大畢業(yè)，回母校金陵中學(xué)任教。一九四五年，回到武漢大學(xué)任教，從此在珞珈山下生活了三十二個(gè)年頭。一九五四年的《古典詩(shī)歌論叢》是程先生平生詩(shī)學(xué)研究成果的第一次展示，也是他所倡導(dǎo)的治學(xué)方法（嘗試著一種將批評(píng)建立在考據(jù)基礎(chǔ)上的方法）的最早范例。一九五七年，這位秉性正直、剛腸疾惡的人一夜之間被打成右派，從此，他的學(xué)術(shù)生涯中突出出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)十八年的斷層，而他的這種學(xué)術(shù)方法也突然被埋入了歷史的塵封之中。
    程先生被打成“右派”后，受到了殘酷的迫害，然而，即使在艱難的環(huán)境里，程先生也沒(méi)有喪失對(duì)人生的信念，沒(méi)有放棄對(duì)真理的追求。他白天勞動(dòng)、挨斗，晚上讀書(shū)，并常常在心里進(jìn)行思考。這實(shí)際上就是“打腹稿”式的“發(fā)憤著書(shū)”。程先生在文革結(jié)束后推出的十多部著作，正是他“發(fā)憤著書(shū)”的結(jié)晶。
    一九七八年八月，程先生來(lái)到南京大學(xué)，就任中文系教授。這一年，他六十八歲，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨使他早已滿頭白發(fā)。程先生決心要把被耽誤的光陰奪回來(lái)，他帶著滿腔的熱情開(kāi)始了工作。他不顧年老體弱，親自為本科生上大課。他的課講得生動(dòng)活潑，明白曉暢，又邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，一絲不茍。他傳授給同學(xué)的不僅有淵博的知識(shí)，更有切實(shí)的方法和睿智的思考。一九七九年，程先生開(kāi)始招收古代文學(xué)專業(yè)的研究生。他帶出一批碩士生后，又于一九八二年開(kāi)始招收博士研究生。當(dāng)時(shí)程先生對(duì)如何掌握博士生的水準(zhǔn)心里沒(méi)底，他找來(lái)一些港臺(tái)地區(qū)的博士論文仔細(xì)閱讀，決心要培養(yǎng)出水平更高的博士來(lái)。經(jīng)過(guò)十多個(gè)寒暑，程先生了碩士九人，博士十人，數(shù)量也許不算多，但質(zhì)量卻是上乘的。
    那么，程先生是如何在教學(xué)中取得這些成就的呢？一個(gè)好老師的先決條件是他必須熱愛(ài)學(xué)生。程先生對(duì)弟子既關(guān)心愛(ài)護(hù)，又嚴(yán)格要求。他說(shuō)：“要愛(ài)護(hù)下一代。耐心地、不斷地對(duì)他們施加友善的壓力，同時(shí)對(duì)他們給以具體的幫助，乃是使青年人迅速提高的有效方法?！边@種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是程先生培養(yǎng)研究生取得成績(jī)的最主要原因。程先生培養(yǎng)研究生還有一套完整、周密的計(jì)劃，而且形成了他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
    在程先生重新踏上大學(xué)講壇的同時(shí)，他也抓緊時(shí)機(jī)重新開(kāi)始學(xué)術(shù)研究。他幾乎是把所有的時(shí)間和精力都用到學(xué)術(shù)上去了。即使是在外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，他也總是帶上幾本書(shū)籍和一些稿紙，利用休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)、撰稿。就這樣，他在短短的十來(lái)年間推出了二十多部著作。
    程先生的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域相當(dāng)寬廣，除了古代文學(xué)、古代文學(xué)批評(píng)之外，他還在文學(xué)史、史學(xué)、校讎學(xué)等領(lǐng)域中取得了豐碩的成果，他的《兩宋文學(xué)史》（與吳新雷教授合作）、《程氏漢語(yǔ)文學(xué)通史》（與程章?tīng)N博士合作）、《史通箋記》、《校讎廣義》（與徐有富教授合作）等著作均是體大思精的杰構(gòu)。
    程先生對(duì)當(dāng)代的文學(xué)極為留意，對(duì)家事國(guó)事天下事都很關(guān)心。程先生是感情豐富的人，他對(duì)當(dāng)年的老師充滿感激之情。他與前夫人沈祖棻伉儷情深，為整理其遺著而不遺余力。他與現(xiàn)在的夫人陶蕓師母相敬如賓，人們常常看到他們?cè)谛@里互相攙扶著慢慢地行走。他對(duì)朋友情深誼長(zhǎng)，他年邁不能遠(yuǎn)出，常托人代他去看望某位朋友。
    如今程先生已經(jīng)是一位蒼顏白發(fā)的龍鐘老人了，他用心血鑄成的十六卷本的著作即將由河北教育出版社出版，他嘔心瀝血培養(yǎng)的弟子們也已在學(xué)界嶄露頭角，但他依然在從事主編《中華大典•文學(xué)典》的工作，他依然在不停地思考、探索。
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D
A．程千帆先生成為著名的文史學(xué)者有著偶然的因素。一方面是化學(xué)系收費(fèi)很貴，另一方面是他自幼在文史方面接受了嚴(yán)格的家庭教育，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
B．艱苦、繁重而且乏味的學(xué)習(xí)使程千帆在古代詩(shī)學(xué)的研究中如魚(yú)得水，進(jìn)而具備了閱讀古書(shū)和寫(xiě)作文言文及詩(shī)詞的能力，對(duì)古代文化具有感性的深刻體會(huì)。
C．《古典詩(shī)歌論叢》是程先生平生所學(xué)研究成果的第一次展示，也是他所倡導(dǎo)的治學(xué)方法的最早范例，這種學(xué)術(shù)方法一九五七年突然被埋入了歷史的塵封之中。
D．程先生在短短的十來(lái)年間推出 了二十多部著作，取得突出的成就。成績(jī)的取得固然有才思敏捷的因素，但更重要的是他有發(fā)憤著書(shū)的精神，只爭(zhēng)朝夕的緊迫感。
（2）在教學(xué)工作中，程千帆先生有哪些具體做法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
（3）程千帆的文史研究為什么能夠取得令人矚目的成績(jī)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。