課時(shí)作業(yè)

―、選擇題(每題只有一個(gè)正確答案)

1. [2015 • 南昌]同學(xué)甲：“在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，他的‘實(shí)業(yè)救國(guó)’的理想最終也只能成為空想，大生紗廠的命運(yùn)就是近代中國(guó)民族工業(yè)曲折發(fā)展的縮影?！蓖瑢W(xué)乙:“在讀書(shū)人普遍把‘考取功名、步人仕途’作為人生目標(biāo)的社會(huì)里，中了狀元卻棄官?gòu)纳蹋@需 要多大的勇氣呀！他報(bào)國(guó)的志向、堅(jiān)定的信念、創(chuàng)業(yè)的精神不僅為那個(gè)時(shí)代的中國(guó)人樹(shù)立了標(biāo)桿，也成為今天我們學(xué)習(xí)的榜樣?！睋?jù)此可知，兩位同學(xué)議論的人物是 ()

   A. 康有為   B. 張謇

   C. 孫中山   D. 嚴(yán)復(fù)

    ①傳統(tǒng)讀書(shū)主張熟讀精思，細(xì)嚼慢咽?！拔倪x爛，秀才半”?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”。古人主張，“讀書(shū)須是仔細(xì)，逐字逐句要見(jiàn)著落”，“每句先逐字訓(xùn)(1)之，然后通解一句之意，又通結(jié)一章之意”。這種讀法，細(xì)則細(xì)了，效果也可以，而速度當(dāng)然是不講究的。

    ②時(shí)代在進(jìn)步。古人說(shuō)：皓首窮經(jīng)(2)。今天皓首焉能窮經(jīng)？據(jù)當(dāng)代學(xué)者拜因豪統(tǒng)計(jì)：“今天一個(gè)科學(xué)家即便日以繼夜地讀書(shū)，也只能閱讀有關(guān)他自己這個(gè)專業(yè)的世界上全部出版物的百分之五?！睘榱诉m應(yīng)新的情況，讀書(shū)的速度不能不講究了；快速讀書(shū)已成為海內(nèi)外學(xué)者的重要研究科目。

    ③據(jù)證明，快速讀書(shū)是能做到的。只要抓住文章的筋骨脈絡(luò)，一段一層地讀，迅速掌握各段各層提綱挈領(lǐng)的觀點(diǎn)，略去分析引例論證的過(guò)程；居高臨下，一覽便知文章主旨。只要像雷達(dá)掃描一樣搜索文章新奇獨(dú)特的見(jiàn)解，把推出新奇見(jiàn)解的過(guò)程，先擱一邊，有可取價(jià)值的地方，放慢速度，品味咀嚼，尋幽探微，就能既精又快。只要在通讀時(shí)，抓住文章的神韻實(shí)質(zhì)，就能快。陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解”，后人多是歪批，其實(shí)他是不拘泥于一般的咬文嚼字，而是撮其神韻，撮其實(shí)質(zhì)。諸葛亮也是這樣，他與徐元直、石廣元、孟公威一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。因而諸葛亮比他們?nèi)寺詣僖换I。

    ④只要是精力集中，分析綜合判斷力強(qiáng)，反應(yīng)靈活，思維迅捷，一目十行是可以的。列寧讀

書(shū)就快得驚人：“他慣于一目十行、十二行，迅速地抓住整段整頁(yè)意思?！?/span>

    ⑤因此，讀書(shū)當(dāng)根據(jù)不同文章，雙管齊下。既可以從字詞入手，一字一詞地熟讀精思，細(xì)嚼慢咽，也可以從篇章段落入手，做到一目十行，一覽便知，提高讀書(shū)的速度和效率。

    注：（1）[訓(xùn)]解釋詞的意思。

    （2）[皓首窮經(jīng)]用畢生精力讀完經(jīng)典著作。

    1．第⑤段中的“雙管齊下”在文中的含義是_____________________________

    2．讀書(shū)的“慢”是指：__________________，讀書(shū)的“快”是指：_________________（請(qǐng)用文中詞語(yǔ)回答）

    3．第①段加橫線的語(yǔ)句運(yùn)用了引證法，其作用是___________________________。

    4．第①段末句“而速度當(dāng)然是不講究的”不說(shuō)成“但速度卻非常慢”，這是為什么？

    ________________________________________________________________________

    5．第②段末句“快速讀書(shū)已成為海內(nèi)外學(xué)者的重要研究科目”的原因是什么？

    ________________________________________________________________________

    6．本文的中心論點(diǎn)是：

    ________________________________________________________________________

    由此可以表明成語(yǔ)具有“全息塊”的特點(diǎn)。

    （注：①全息：反映物體在空間存在時(shí)的整個(gè)情況的全部信息。②聯(lián)綿詞：舊時(shí)指雙音的單純?cè)~。）

    1．為什么說(shuō)成語(yǔ)是語(yǔ)言文化的“全息塊”？

    ________________________________________________________________________

    2．本文主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？

    ________________________________________________________________________

    3．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“縮影”一詞的解釋是“可以代表同一類型的具體而微（內(nèi)容大體具備而規(guī)模較?。┑氖挛铩?。根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)第一段中“縮影”在本文中的具體含義。（答案不超過(guò)12個(gè)字）。

    ________________________________________________________________________

    4．成語(yǔ)還能體現(xiàn)語(yǔ)言文化中的修辭現(xiàn)象。模仿上文寫(xiě)法，從成語(yǔ)“怒發(fā)沖冠”、“抱頭鼠竄”、“天怒人怨”、“何樂(lè)而不為”中選兩個(gè)，寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的說(shuō)明文字。

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?

詹姆斯??喬伊斯的《尤利西斯》手稿在拍賣會(huì)上露面時(shí)，考慮到手稿并不完整，只是其中一個(gè)章節(jié)，拍賣行保守給出60萬(wàn)至90萬(wàn)美元的估價(jià)，最終成交價(jià)卻高達(dá)150萬(wàn)美元。《尤利西斯》是愛(ài)爾蘭的文學(xué)國(guó)寶，第一次公開(kāi)出版卻在巴黎，手稿也一直留在國(guó)外，幾十年來(lái)愛(ài)爾蘭人都以此為憾事。得到手稿拍賣的消息，愛(ài)爾蘭國(guó)家圖書(shū)館便決定不惜代價(jià)把手稿買回都柏林，最終的高價(jià)，文學(xué)價(jià)值和民族感情各占一半。

這段文字主要說(shuō)明：

A.愛(ài)爾蘭人具有強(qiáng)烈的民族感情

B.文學(xué)手稿的價(jià)值有時(shí)難以估量

C.《尤利西斯》手稿為什么拍出高價(jià)

D.《尤利西斯》手稿深受愛(ài)爾蘭人喜愛(ài)

請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?br/>詹姆斯?喬伊斯的《尤利西斯》手稿在拍賣會(huì)上露面時(shí)，考慮到手稿并不完整，只是其中一個(gè)章節(jié)，拍賣行保守給出60萬(wàn)至90萬(wàn)美元的估價(jià)，最終成交價(jià)卻高達(dá)150萬(wàn)美元?！队壤魉埂肥菒?ài)爾蘭的文學(xué)國(guó)寶，第一次公開(kāi)出版卻在巴黎，手稿也一直留在國(guó)外，幾十年來(lái)愛(ài)爾蘭人都以此為憾事。得到手稿拍賣的消息，愛(ài)爾蘭國(guó)家圖書(shū)館便決定不惜代價(jià)把手稿買回都柏林，最終的高價(jià)，文學(xué)價(jià)值和民族感情各占一半。這段文字主要說(shuō)明：

1. A.
   愛(ài)爾蘭人具有強(qiáng)烈的民族感情
2. B.
   文學(xué)手稿的價(jià)值有時(shí)難以估量
3. C.
   《尤利西斯》手稿為什么拍出高價(jià)
4. D.
   《尤利西斯》手稿深受愛(ài)爾蘭人喜愛(ài)

“大國(guó)之謎依然是一個(gè)難解的題目，各國(guó)的學(xué)者提供的答案也是眾說(shuō)紛紜。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，上百位接受采訪的國(guó)內(nèi)外專家在談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)，都十分看重思想文化的影響力在大國(guó)崛起中的作用?！?nbsp;                                            ——《大國(guó)崛起》

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（10分）

（1）14—16世紀(jì)的歐洲發(fā)生了第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，其核心思想是什么？（2分）

（2）18世紀(jì)歐洲的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？《論法的精神》一書(shū)所闡述的學(xué)

說(shuō)在哪個(gè)國(guó)家最早得到實(shí)踐？（4分）

（3）19世紀(jì)德國(guó)誕生了一位偉大的思想家，他的思想理論為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命指明了方向。20世紀(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨人將他的理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了一條什么樣的革命道路？（2分）

（4）20世紀(jì)70年代末，在我國(guó)思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)重要的思想解放運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)出在這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)中關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)有哪兩種不同的觀點(diǎn)。（2分）

按照口語(yǔ)交際的要求，為下面的母女對(duì)話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>

　　媽媽反對(duì)女兒與同學(xué)通信，這讓女兒很不開(kāi)心。

　　(1)媽媽：還生氣呢?媽媽愛(ài)你才不讓你與同學(xué)通信的。

　　女兒：( )

　　A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?

　　B.我終于明白了，媽媽愛(ài)我就是約束我的行動(dòng)。

　　C.媽媽如果真的愛(ài)我，就應(yīng)該信任我。

　　D.我承認(rèn)媽媽是愛(ài)我的，可你的愛(ài)令人窒息。

　　(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。

　　媽媽：( )

　　A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的，媽媽管女兒也違法嗎?

　　B.你真沒(méi)白讀書(shū)，竟然和媽媽講起法律來(lái)了。

　　C.不用和我講法律，哪個(gè)公民都得聽(tīng)他媽媽的話!

D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!

按照口語(yǔ)交際的要求，為下面的母女對(duì)話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢??！?/p>

　媽媽反對(duì)女兒與同學(xué)通信，這讓女兒很不開(kāi)心。

　　(1)媽媽：還生氣呢?媽媽愛(ài)你才不讓你與同學(xué)通信的。

　　女兒：(      )

A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?

B.我終于明白了，媽媽愛(ài)我就是約束我的行動(dòng)。

C.媽媽如果真的愛(ài)我，就應(yīng)該信任我?！　?nbsp;     

D.我承認(rèn)媽媽是愛(ài)我的，可你的愛(ài)令人窒息。

　　(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。

　　媽媽：(        )

　　A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的，媽媽管女兒也違法嗎?

　　B.你真沒(méi)白讀書(shū)，竟然和媽媽講起法律來(lái)了。

　　C.不用和我講法律，哪個(gè)公民都得聽(tīng)他媽媽的話!

　　D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!

吉林（暫無(wú)答案）

現(xiàn)代文閱讀（33分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

                            當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

                                  秦文君

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒(méi)有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過(guò)上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書(shū)的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說(shuō)，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

在我小的時(shí)候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛(ài)，他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)看他有過(guò)對(duì)立面，總是心平氣和。但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

每個(gè)小孩都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。

我從認(rèn)字起，爸爸就給我買書(shū)刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)。”后來(lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：
“不錯(cuò)?！?/p>

有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū)，童話和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書(shū)中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過(guò)婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會(huì)有人來(lái)求婚，我當(dāng)時(shí)讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒(méi)法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，他們對(duì)公主的故事沒(méi)有興趣，周圍有個(gè)帶別樣眼色的旁觀者，會(huì)玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書(shū)。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。

爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的，有潛力的。這個(gè)潛力有可能是偶然的時(shí)候被激發(fā)了，或者在偶然的時(shí)候被壓掉了。

2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時(shí)候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時(shí)真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎腊职植痪煤缶鸵ナ懒?，醫(yī)生診斷說(shuō)他還能活三個(gè)月。

我們?cè)谝黄鸹貞浌餐湎У臍q月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對(duì)童年記憶力強(qiáng)，我連兩三歲時(shí)舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來(lái)了，原來(lái)不明確的故事，也通過(guò)跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫(xiě)作的動(dòng)力——愛(ài)，有父母之愛(ài)，有師生之愛(ài)，也有家人之間的愛(ài)，還有各種生活在周圍的人的愛(ài)，也有讀者的愛(ài)。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽(yáng)，有愛(ài)你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對(duì)待也許對(duì)別人來(lái)講不算什么，但是對(duì)于我來(lái)講，就是一個(gè)依托，一個(gè)信念。

溫暖的童年未必只有歡樂(lè)，其實(shí)也有無(wú)法回避的一些催人淚下的一面，比如見(jiàn)識(shí)人生的無(wú)常：童年時(shí)我最好的一個(gè)朋友，她是我心里藏得最久的一個(gè)秘密——我的朋友十來(lái)歲時(shí)從樓上摔下來(lái)，從一個(gè)美麗的女孩變成一個(gè)丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來(lái)后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時(shí)她整個(gè)人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對(duì)人生的課題，還要面對(duì)時(shí)代的缺陷。當(dāng)然時(shí)代只是文學(xué)演繹的一個(gè)背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說(shuō)是不受時(shí)代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒(méi)有時(shí)間性，是永恒的。

                                                               （有刪節(jié)）

17、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）積蓄      （2）塑膠      （3）潛力      （4）演繹      

18、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

（1）他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

（2）我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

19、文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫(xiě)細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。（4分）

20、請(qǐng)寫(xiě)出第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）

21、爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（至少寫(xiě)出三件事）（4分）

22、“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

23、文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候”作題目，有什么好處？（4分）

24、作者通過(guò)追憶童年往事，敘述了成長(zhǎng)體驗(yàn)，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形?。?分）

25、作者關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸閱讀的《紅巖》，書(shū)中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫(xiě)出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（5分）

（1）書(shū)名：《              》 （2）人物：              

（3）性格特點(diǎn)：

列故事情節(jié)敘述有誤的兩項(xiàng)是（ ）（5分）【注：將本道題的答案寫(xiě)于答題卡E處方框內(nèi)】

A．趙云保護(hù)著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險(xiǎn)，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說(shuō)受了重傷的糜夫人抱著阿斗上馬，自己步行護(hù)衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護(hù)劉備的骨肉，糜夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了。

B．曹操視劉備、呂布為心腹之患，怕二人合力進(jìn)犯，從荀彧“二虎竟食”計(jì)，封劉備為荊州牧，下密詔讓他殺掉呂布，劉備不忍。荀彧又獻(xiàn)“驅(qū)虎吞狼”之計(jì)，假借漢帝手詔讓劉備攻袁術(shù)。劉備聽(tīng)從詔書(shū)，領(lǐng)關(guān)羽攻打袁術(shù)，留張飛守徐州。

C．孫策在與劉鰩作戰(zhàn)的過(guò)程中，不過(guò)三回合生擒部將于糜，在得知背后遭人暗算后，大喝一聲，聲如巨雷，樊能驚駭，倒翻身撞下馬來(lái)，破頭而死；霎時(shí)挾死一將，喝死一將：自此，人皆呼孫策為“小霸王”。

D．張飛長(zhǎng)取長(zhǎng)沙，不殺馬下黃忠。黃忠次日射張飛盔纓，報(bào)張飛不殺之恩。長(zhǎng)沙太守韓玄認(rèn)為黃忠結(jié)連劉備，正要斬殺黃忠，卻被一直對(duì)韓玄不滿的太史慈所殺，繼而降關(guān)公。劉備親往黃忠家探之，黃忠降備。

E．孫權(quán)用公瑾之計(jì)，引劉備入東吳招親，要挾劉備交還荊州。諸葛亮在劉備臨行前交給趙云三個(gè)用錦做成的袋子，吩咐說(shuō)：“內(nèi)封三條神妙計(jì)策，到時(shí)依次打開(kāi)行事。”趙云和劉備、孫乾率五百軍士到南徐，依錦囊妙計(jì)破了公瑾計(jì)策，娶了孫權(quán)之妹逃回荊州，讓東吳“賠了夫人又折兵”。這是孔明二氣周瑜。