15．下面是七年級學生小美的一段日記：
    片段一：自從上初中后，我就感到越來越不認識自己了。上午第一節(jié)課，英語老師發(fā)英語試卷時，說我連幾個單詞都記不住，狠狠地批評了我一頓；第二節(jié)課，語文老師卻對我大加表揚，因為我的作文被校報采用了，還說我有文學天賦。我到底是個什么樣的人呢？
    片段二：剛上中學，我就喜歡和同桌的男生一起玩、一起學習、一起聊天，但又怕老師同學誤會我們談戀愛，這種感覺真難受！
閱讀材料，結合所學知識回答下列問題：
（1）你認為小美應采用哪些方法正確認識自己？
（2）片段二中小美產(chǎn)生青春期煩惱的原因是什么？請你為小美消除青春期煩惱獻計獻策。

綜合性學習（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游……”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學生來說，已成為一個漸行漸遠的背影。讓我們一起來關注春游并完成下列各題。

1.請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學生越來越遠的原因。（4分）

材料1：負責南岸區(qū)南坪實驗小學安保工作的秦吉明說，學校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了?！敖M織學生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔心孩子溺水。”

材料2：學校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學校春游上報的出行登記表內(nèi)容包括時間、地點、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險及應急預案。教委的分管領導戴主任表示，學生集體春游安全問題牽動著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時也非常嚴格，各方面問題都考慮妥當才會審批。

材料3：對于初三學生來說，過幾個月就要中考了，這段時間正是沖刺階段，學習壓力很大，哪有時間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質疑某中學春游收租車費、保險費、門票費等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責成學校書面答復。為此次活動緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動的熱情大受影響。

2.4月10日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學校組織學生春游，途中一輛校車側翻，8名學生當場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責任人被刑拘。而4月11號正是成都草堂小學西區(qū)分校原計劃的春游時間。經(jīng)過一夜的謹慎思考，反復權衡，副校長何萍最終決定按原計劃春游。假如你是海南《?？谕韴蟆返膭倓偼瓿蓪?月10日春游翻車事故報道的記者小張，請你對何校長進行一次簡短采訪提問，你會怎么說？（3分）

3.成都草堂小學西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時間，每年堅持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預案再一次細化后，依然按原計劃去非遺公園放風箏。請你為他們的春游活動寫一則標語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

4.3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學生；3月28日，江蘇省張家港市一中學組織學生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級各類學校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游。”你支持這個規(guī)定嗎？為什么？（2分）

 

綜合性學習（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游……”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學生來說，已成為一個漸行漸遠的背影。讓我們一起來關注春游并完成下列各題。

1.請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學生越來越遠的原因。（4分）

材料1：負責南岸區(qū)南坪實驗小學安保工作的秦吉明說，學校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了。“組織學生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔心孩子溺水?！?/p>

材料2：學校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學校春游上報的出行登記表內(nèi)容包括時間、地點、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險及應急預案。教委的分管領導戴主任表示，學生集體春游安全問題牽動著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時也非常嚴格，各方面問題都考慮妥當才會審批。

材料3：對于初三學生來說，過幾個月就要中考了，這段時間正是沖刺階段，學習壓力很大，哪有時間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質疑某中學春游收租車費、保險費、門票費等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責成學校書面答復。為此次活動緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動的熱情大受影響。

2.4月1 0日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學校組織學生春游，途中一輛校車側翻，8名學生當場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責任人被刑拘。而4月11號正是成都草堂小學西區(qū)分校原計劃的春游時間。經(jīng)過一夜的謹慎思考，反復權衡，副校長何萍最終決定按原計劃春游。假如你是海南《?？谕韴蟆返膭倓偼瓿蓪?月1 0日春游翻車事故報道的記者小張，請你對何校長進行一次簡短采訪提問，你會怎么說？（3分）

3.成都草堂小學西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時間，每年堅持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預案再一次細化后，依然按原計劃去非遺公園放風箏。請你為他們的春游活動寫一則標語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

4.3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學生；3月28日，江蘇省張家港市一中學組織學生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級各類學校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游。”你支持這個規(guī)定嗎？為什么？（2分）

 

綜合性學習（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游……”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學生來說，已成為一個漸行漸遠的背影。讓我們一起來關注春游并完成下列各題。

（1）請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學生越來越遠的原因。（4分）

材料1：負責南岸區(qū)南坪實驗小學安保工作的秦吉明說，學校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了?！敖M織學生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔心孩子溺水?！?/p>

材料2：學校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學校春游上報的出行登記表內(nèi)容包括時間、地點、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險及應急預案。教委的分管領導戴主任表示，學生集體春游安全問題牽動著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時也非常嚴格，各方面問題都考慮妥當才會審批。

材料3：對于初三學生來說，過幾個月就要中考了，這段時間正是沖刺階段，學習壓力很大，哪有時間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質疑某中學春游收租車費、保險費、門票費等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責成學校書面答復。為此次活動緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動的熱情大受影響。

（2）4月1 0日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學校組織學生春游，途中一輛校車側翻，8名學生當場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責任人被刑拘。而4月11號正是成都草堂小學西區(qū)分校原計劃的春游時間。經(jīng)過一夜的謹慎思考，反復權衡，副校長何萍最終決定按原計劃春游。假如你是海南《?？谕韴蟆返膭倓偼瓿蓪?月1 0日春游翻車事故報道的記者小張，請你對何校長進行一次簡短采訪提問，你會怎么說？（3分）

（3）成都草堂小學西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時間，每年堅持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預案再一次細化后，依然按原計劃去非遺公園放風箏。請你為他們的春游活動寫一則標語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

（4）3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學生；3月28日，江蘇省張家港市一中學組織學生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級各類學校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游?！蹦阒С诌@個規(guī)定嗎？為什么？（2分）

11．假如你是九年級一班的Johnson．你的英語成績非常好，七年級同學要組織"培養(yǎng)好習慣，成就我人生"的主題班會，特邀請你去做報告．請根據(jù)提示用英語寫一篇發(fā)言稿介紹一下你在英語學習方面的一些好習慣．
提示：
1．良好的學習習慣對學生的重要性．
2．在學習英語方面，你養(yǎng)成（develop）了哪些的好習慣？
3．你的做法以及這些好習慣分別給你帶來的好處．4．希望你的做法能有所幫助．
要求：1．短文須包括所有提示內(nèi)容，可適當發(fā)揮．
2．短文中不得涉及真實的人名、校名和地名．
3．禁止逐條翻譯．
4.80詞左右．開頭結尾已給出，不計入總詞數(shù)．
My good habits of learning English
Dear friends，
It's my great honor to be invited here to speak to you today．
We all know it is very importantevery day，taking notes carefully in class，keeping English diaries and so on．
I get up at 6：00 a．m．a(chǎn)nd read English aloud every day．Reading can help me develop good language sense．I always take notes carefully in class．Therefore，whenever I want to review my lessons，the notes can help me a lot．That's why I can get a good mark in the examination．Keeping English diaries can help me improve my writing ability．I do it every day．I just write my own thoughts in English．It has brought me much fun．
In a word，…developing good habits is very important to English learning．
I hope this will be helpful for you．

課外語段練習。

送報紙的少年

放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了，不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了!”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著訴他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線!”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了!”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時了!”

我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了!”

兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學!”

一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地二摔：“換份干的來，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。

轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！?/p>

我隨口問：“那你呢?”

少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”

我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1.細讀全文，理解其層次，寫出文中顯示小說情節(jié)發(fā)展的標志性語言。

開端：__________   發(fā)展：__________   高潮和結局:__________

2.從構思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運用了__________這種手法來表現(xiàn)主人公。

3.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的哪一句話?

4.文章結尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個方面的表達作用：

(1)__________  (2)__________

5.下面有三個小題，請你任選一個(在其序號上打鉤)并答題。

①從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。②從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。③從這篇小說中找出一例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

 

7．班級開展 “走進名人”語文學習活動，請你參與。
【材料一】

【材料二】
    2016年5月18日南京電（記者 俞月花）   從今天起，南京大學在仙林校區(qū)舉辦“南京大學館藏現(xiàn)當代書畫作品展”。該活動展出了徐悲鴻真跡《奔馬》，大批學生慕名前來觀展。整幅作品采用了豪放的潑墨和勁秀的線描相結合的寫意方法，勾畫出馬的神駿氣昂、奮發(fā)感人的姿態(tài)，有一種坎坷荒原任意馳騁的奪人氣勢。真可謂：線描生動一尾飛天，淋漓潑墨四蹄騰空。
（摘自《現(xiàn)代快報》，有刪改）【材料三】
   他憑著自己運動員般的體格和疾病斗爭了三個月?！?br />   此時他想起了萊茵河畔的好友，于是寫信給韋格勒說：“……我多想和你談談啊！可惜我的身子太虛弱了。我只能從心眼里擁抱你和你的太太洛亨。”他最后的日子一直為貧困的陰影所籠罩，若非幾位英國朋友慷慨解囊，窘?jīng)r會更為嚴重。他變得很溫和，脾氣也不急躁了。一八二七年二月十七日，他動了三次大手術，正等著做第四次。在他彌留期間，他很清楚地寫道：“我耐著性子，心想：任何痛苦必會帶來善果。”善就是解脫，正如他臨終時所說：“是喜劇的收場?！?br />（節(jié)選自《名人傳》）
（1）根據(jù)材料一和材料二，修改材料二中的畫線句，使之與前句的結構一致。
線描生動一尾飛天，潑墨淋漓四蹄騰空。
（2）閱讀材料三，回答問題。
①材料中的“他”指誰？在《名人傳》中，“他”曾經(jīng)為韋格勒的太太“洛亨（即埃萊奧諾爾）”做過什么事？
②以下名言最能概括這則材料思想內(nèi)容的一句是B
A．幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人驚佩。--西塞羅
B．偉人既是脆弱的凡人，又是無畏的神人。--塞涅卡
C．我的生活原則是把工作變成樂趣，把樂趣變成工作。--艾伯樂
D．人生的意志和勞動將創(chuàng)造奇跡般的奇跡。--涅克拉索夫
（3）下面語段中李強和王飛的做法得到了老師和同學們的一致稱贊。請結合以上三則材料揣摩他倆的用意。
    程翔同學不幸得了嚴重的病住進了醫(yī)院，意志很是消沉。班級同學去看他，準備送給他一些禮物。李強想送一本《名人傳》，王飛想送一幅影印的徐悲鴻的《奔馬》。

閱讀下文，完成文后練習。

送報的少年

　　放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住在六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”

　　我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

　　驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。

　　七月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”我既高興，又對兒子的那種少爺作派很不滿意。八點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”

　　兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

　　我說：“你看看人家那送報的少年，每天五點就起床了！”

　　兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”

　　一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午九點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。

　　轉眼到了八月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天八點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”

　　我隨口問：“那你呢？”

　　少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學?！?/P>

　　我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”

　　少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1．細讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標志。

開端：________________

發(fā)展：________________

高潮和結局：________________

2．從構思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運用了________這種手法來表現(xiàn)主人公。

3．引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：________________________________

4．在下面文段中找出三個有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

5．文章結尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個方面的表達作用：

（1）________________

（2）________________

6．下面有三個小題，請你任選一個（在其序號上打鉤）并答題。

（1）從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

（2）從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

（3）從這篇小說中找出兩例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

例：________________

表現(xiàn)了：________________

（2012福建龍巖 ）2．綜合性學習·口語交際（7分）

   “松樹頂上鷓鴣鳴，松樹底下好談情。老妹有情應一句，省得阿哥滿嶺尋?！薄皠?/p>

   妹老成要在家，莫去上家過下家，上家有個二流子，下家有個懶西媽①，學壞身子害自家②。”在“首屆客家山歌節(jié)”的舞臺上,68歲的“山歌王”傾情放歌。

       注：①懶西媽：懶惰的女人。   ②自家：自己。

          ⑴ 得知你是“到民間采風去”的組織者后，文化程度不高的山歌王請你把他唱的山歌特點總結出來。（2分）

          ⑵ 作為“首屆客家山歌節(jié)”的志愿者，你深切感受到了客家山歌的價值與意義，你和同學們決定在網(wǎng)上發(fā)起一個“鷓鴣計劃”，發(fā)動大家對如何傳承與發(fā)揚客家山歌獻計獻策?，F(xiàn)請你先擬出三條建議。（3分）

   ⑶ 根據(jù)具體情境，補充句子。（2分）

      聽完演唱，在外漂泊了幾十年的客家籍歸僑黃老先生緊緊地握住山歌王的手，激動地說：                                                                 

3．下面的文字常識和名著內(nèi)容的說法有誤的一項是（    ）。   （3分）

   A.《繁星》《春水》是中國現(xiàn)代著名女作家冰心的作品，它們歌頌了母愛、童真和自然。

B. 《駱駝祥子》塑造了一位個性鮮明的女性形象——大膽潑辣而有些心理扭曲的虎妞。

C. 《水滸》中的打虎英雄，除了行者武松，還有小旋風李逵。李逵在沂嶺徒手殺了四虎。

D.《從百草園到三味書屋》《阿長與<三海經(jīng)>》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

4．簡答題。（任選一題作答）（7分）

  （1）簡述格列佛逃離大人國的過程。

  （2）《西游記》第七回寫到“五行山下定猿心”，齊天大圣向如來佛祖提出“皇帝輪流做，明年到我家”和“將天宮讓與我”的“無理”要求，佛祖則提出與大圣打賭。請簡述大圣在“賭”的過程中做了哪些事？結果如何？

（2012湖南益陽）8、口語交際與綜合性學習，閱讀下面的材料，回答后面的問題。（8分）

本報訊：2012年5月8日放學時間，黑龍江省佳木斯市第四中學校門前，一輛大客車突然啟動，徑直向前面的幾個學生沖去。危急關頭，29歲的張麗莉老師沖上去將學生推開，學生獲救了，張老師卻被卷入車底，造成雙腿截肢，至今仍在醫(yī)院接受治療。連日來，張麗莉的事跡在全國各地引起強烈反響，她被網(wǎng)友們稱為“最美女教師”。

（1）       請為上面的消息擬一個合適的標題。（2分）

（2）       現(xiàn)在，張老師仍在醫(yī)院接受治療，你代表張老師所教班級的同學去看望她，見到她后你該說些什么？（2分）

（3）       有人說，這是一個充滿愛的時代；有人說，是一個冷漠自私的時代，假如你是辯論的一方，你的看法如何？請結合生活實際談談你的認識。要求觀點明確，有事例，有闡述。（4分）

18．①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：失讀癥的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。但事實卻不全是這樣。
    ④科學家經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連宇義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。
    ⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。
    ⑧漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）請你為本文添上一個恰當?shù)念}目漢語可以治病
（2）這篇文章的說明順序和運用的說明方法是B
A、時間順序 舉例子 分類別   B．邏輯順序 舉例子 作比較
C．邏輯順序 舉例子 分類別   D．空間順序 舉例子 作比較
（3）結合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不得超過24個字）
（4）第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關系”中“這種關系”具體是指什么關系？在文中找出答案，抄在橫線上。左半球記認字音字義，右半球記認字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作（或“中國人…均衡協(xié)作”）
（5）下列不符合原文意思的一項是D
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗初步成功了”，說明這位心理學家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復英語閱讀能力。

9．（二）大腦
    ①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：失讀癥”的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)．但事實卻不全是這樣。
    ④科學家經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連宇義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。
    ⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。
    ⑧漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）從本文主要內(nèi)容來看，最恰當?shù)臉祟}是C

A．漢語學習十分重要	B．外國人也應學漢語
C．漢語可以治病	D．漢語與英語的區(qū)別

（2）這篇文章的說明順序和運用的說明方法是B

A．時間順序 舉例子 分類別	B．邏輯順序 舉例子 作比較
C．邏輯順序 舉例子 分類別	D．空間順序 舉例子 作比較

（3）為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當?shù)囊痪涫荁
A．不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。
B．只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)。
C．不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。
D．只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。
（4）第四段中兩個加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同？正確的選項是B
A．相同   B．不同  C．基本相同  D．基本不同
（5）結合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不得超過24個字）大腦語言中樞病變（受損）引起的語言功能障礙
（6）下列不符合原文意思的一項是D
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗初步成功了”，說明這位心理學家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復英語閱讀能力。
（7）第五段不宜刪去，原因是：
①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù)
②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學習、使用漢語的深遠意義。

14．（一）大腦    ①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：“失讀癥”的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論， ，但事實卻不全是這樣。
    ④科學家經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。
    ⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。
    ⑧漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）主要內(nèi)容來看，最恰當?shù)臉祟}是C

A．漢語學習十分重要	B．外國人也應學漢語
C、漢語可以治病	D．漢語與英語的區(qū)別

（2）上下文連貫，填人第三段空格中最恰當?shù)囊痪涫荁
A．不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。
B．只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)。
C．不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。
D．只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。
（3）前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不超過24個字） 
（4）第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關系”中“這種關系”具體是指什么關系？ 
（5）下列不符合原文意思的一項是D 
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗初步成功了”，說明這位心理學家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復英語閱讀能力。

19．文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
     裴谞，字士明，擢明經(jīng)，調河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞谞名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實于朝事泄思明恨罵危死而免賊平除太子中允遷考功郎中數(shù)燕見奏事。
     代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風知勁草，果可信。”拜河東租庸、鹽鐵使。時關輔旱，谞入計，帝召至便殿，問榷酤^①利歲出內(nèi)幾何，谞久不對。帝復問，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡?？”谞曰：“臣自河東來，涉三百里，而農(nóng)人愁嘆，谷菽未種。誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。孟子曰：‘治國者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對?！钡墼唬骸拔⒐?，朕不聞此?！卑葑笏纠芍校瑪?shù)訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。
     德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時大行將蕆陵事^②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強御，善之。或曰：“尚父有社稷功，豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細過，以明不恃權耳。吾上以盡事君之道，下以安大臣，不亦可乎？”
     時朝堂別置三司決庶獄，辨爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動天聽，爭纖微，若然者，安用吏冶乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。坐所善誅，貶閬州司馬。俄召為太子右庶子，進兵部侍郎，至河南尹、東都副留守。凡五世為河南，谞視事未嘗敢當正處。卒，年七十五，贈禮部尚書。
（節(jié)選自《新唐書•列傳第五十五》）
     【注】①榷酤（què ɡū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行，剛去世的皇帝；蕆（chǎn），完成。此句意為唐代宗的喪事行將結束。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B
A．又嘗疏賊虛實于朝/事泄思明/恨罵危死而免/賊平除太子中允/遷考功郎/中數(shù)燕見奏事
B．又嘗疏賊虛實于朝/事泄/思明恨罵/危死而免/賊平/除太子中允/遷考功郎中/數(shù)燕見奏事
C．又嘗疏賊虛實/于朝事泄/思明恨罵/危死而免賊/平除太子中允/遷考功郎中/數(shù)燕見奏事
D．又嘗疏賊虛實/于朝事泄/思明恨罵/危死而免/賊平/除太子中允/遷考功郎/中數(shù)燕見奏事
（2）下列對于文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是B
A．“明經(jīng)”是漢代出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經(jīng)學，故以“明經(jīng)”為名。
B．“遷”是古代官職任免升降的術語之一，常見的還有“授”“補”“擢”“拜”“轉”“徙”“升”等。“授”“拜”“轉”“補”是關于任職授官的，“擢”“升”是關于提升職務的，“徙”“遷”是關于調動職務的。
C．“行在”，也稱行在所。第一釋義指天子所在的地方，第二釋義專指天子巡行所到之地。此處為第二種釋義。
D．“社稷”，土神和谷神的總稱。由于古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了國家的象征，后來人們就用“社稷”來代表國家。
（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是D
A．裴谞性格豁達寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護唐宗室并向朝廷匯報叛賊虛實，事情泄露，險些被殺。平定叛賊后朝廷授予他官職。
B．裴谞一心忠于朝廷，深得皇帝信任。關中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞沒有馬上回答，并不表示他答不上來，而是心系民生，代宗深為感動。
C．裴谞做事機警變通，智保郭子儀。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中的良苦用心：對上解除德宗對尚父的猜疑，使皇帝安心；對下維護了大臣的安全。
D．裴谞反對集中辦案，建議取消擊登聞鼓。他認為諫鼓、謗木之類的設置本就沒有什么益處，只會被一些狡猾之徒利用，為了一些小事都來驚動皇帝，建議發(fā)揮各級官吏的作用，民間訴訟交由各有關部門處理。
（4）把原文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。
②谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。

12．文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
   裴谞，字士明，擢明經(jīng)，調河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞詣名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實于朝，事泄，思明恨罵，危死而免。賊平，除太子中允，遷考功郎中，數(shù)燕見奏事。
   代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風知勁草，果可信。”拜河東租庸、鹽鐵使。時關輔旱，谞入計，帝召至便殿，問榷酤^①利歲出內(nèi)幾何，谞久不對。帝復問，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡?？”谞曰：“臣自河東來，涉三百里，而農(nóng)人愁嘆，谷菽未種。 誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。孟子曰：‘治國者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對?！钡墼唬骸拔⒐裕薏宦劥??！卑葑笏纠芍?，數(shù)訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。
   德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時大行將蕆陵事^②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強御，善之。或曰：“尚父有社稷功、豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。 尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細過，以明不恃權耳。吾上以盡事君之道，下以安大臣，不亦可乎？”
   時朝堂別置三司決庶獄，辨爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動天聽，爭纖微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻《獄官箴》以諷。坐所善誅貶閬州司馬俄召為太子右庶子進兵部侍郎至河南尹東都副留守凡五世為河南谞視事未嘗敢當正處。卒，年七十五，贈禮部尚書。
【注】①榷酤（què gū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行，剛去世的皇帝；蕆（chǎn），完成。此句意為唐代宗的喪事行將結束。
（1）對文中畫線部分的斷句，正確的一項是C
A．坐所善誅/貶閬州司馬俄/召為太子右庶子/進兵部侍郎/至河南尹/東都副留守凡五世/為河南/谞視事未嘗敢當正處
B．坐所善誅貶/閬州司馬俄召為太子/右庶子進兵部侍郎/至河南尹/東都副留守/凡五世為河南/谞視事未嘗敢當正處
C．坐所善誅/貶閬州司馬/俄召為太子右庶子/進兵部侍郎/至河南尹/東都副留守/凡五世為河南/谞視事未嘗敢當正處
D．坐所善誅貶/閬州司馬俄召為太子右庶子/進兵部侍郎/至河南尹/東都副留守/凡五世為河南/谞視事未嘗敢當正處
（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是A
A．遷，調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授；降級叫遷削、遷謫、右遷；平級轉調叫轉遷、遷官、遷調，離職后調復原職叫遷復。
B．明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢代，至宋代被廢除。被推舉者須明習經(jīng)學，故以“明經(jīng)”為名。
C．行在，也稱行在所。第一釋義指天子所在的地方。第二釋義專指天子巡行所到之地。此處是第二種釋義。
D．社稷，土神和谷神的總稱。由于古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了國家的象征，后來人們就用“社稷”來代表國家。
（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是B
A．裴谞性格豁達寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護唐宗室并向朝廷匯報叛賊虛實，事情泄露，險些被殺。平定叛賊后朝廷授予他官職。
B．裴谞一心忠于朝廷，深得皇帝信任。關中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞立即引用孟子的話加以勸諫，代宗深為感動，并多次向他征詢關于政事的意見，后授官左司郎中。
C．裴谞做事機警變通，智保郭子儀。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中良苦用心。
D．裴谞反對集中辦案，建議取消擊登聞鼓。他認為諫鼓、謗木之類的設置如今被一些狡猾之徒利用，建議發(fā)揮各級官吏的作用，民間訴訟交由各有關部門處理。
（4）把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
①誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責臣以利。
②尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細過，以明不恃權耳。