不想讓你一路順風(fēng)

                                 葛閃

   上個(gè)月，十歲的女兒仰著小臉問(wèn)我：“爸爸，宇航員在太空中怎么解決上廁所的問(wèn)題？”

這個(gè)問(wèn)題，涉及失重等相關(guān)的物理知識(shí)。盡管我只是一名語(yǔ)文老師，但答案我卻是知道的奇像就是在一年前，我就在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)相關(guān)問(wèn)題的解答，個(gè)中原因也是早就了然于胸的。只是我一直信 奉“寶劍鋒從磨礪出”的信條，不想立馬就把答案告訴給女兒，所以就特意繞了一個(gè)彎兒，笑著回答女 兒：“這個(gè)問(wèn)題，爸爸也難以回答。你若想知道答案，不妨去圖書(shū)館查找一下，順便跟爸爸分享一下答 案，也讓爸爸增長(zhǎng)一下知識(shí)。”

   女兒聽(tīng)說(shuō)我這個(gè)做老師的父親都不會(huì)解答，反而是顯得動(dòng)力十足，臉蛋像是一面勝利的旗幟，自豪 地跟我講：“放心，我一定會(huì)成功找到答案的！”

   女兒的躊躇滿志，最終卻換來(lái)了 一頭冷水：學(xué)校的圖書(shū)館非常簡(jiǎn)陋，根本就沒(méi)有相關(guān)的書(shū)籍。沒(méi)辦 法，我開(kāi)車送她去了縣里的圖書(shū)館。到了圖書(shū)館門前，我故意找了一個(gè)理由說(shuō)有事要走開(kāi)，讓她一個(gè)人 進(jìn)去查詢。獨(dú)自坐在車?yán)锏奈?，心里裝著滿滿的興奮和期許，我甚至能想象到此刻的女兒，定然如一只 勤勞的小蜜蜂，在芬芳斗艷的花叢間忙來(lái)忙去，饑渴地吮吸著她想要的花粉和蜜汁。

   只是未曾想到，三個(gè)小時(shí)后，從圖書(shū)館里走出來(lái)的女兒再度一臉失意，告訴我說(shuō)她沒(méi)找到答案。我 安慰她，縣里的圖書(shū)館沒(méi)有相關(guān)的答案，那我們可以去市里的圖書(shū)館。只要功夫深，鐵杵一定磨成針。 女兒頓時(shí)來(lái)了興趣，吵吵嚷嚷著說(shuō)要去市圖書(shū)館，頗有“不破樓蘭終不還”的豪氣。

   逢到雙休的那天，我開(kāi)車栽著女兒來(lái)到了市里的圖書(shū)館。這次，我在一側(cè)翻看著我喜歡的書(shū)籍；而 另一邊，女兒像是一只忙碌的小螞蟻，為著她的夙愿而在書(shū)山之中縱橫穿梭。圖書(shū)館里的管理員得知 我們是從縣城來(lái)到市區(qū)，且當(dāng)了解到我們來(lái)這的緣由時(shí)，也深深地被女兒的好學(xué)所打動(dòng)，立即叫了幾個(gè) 同事過(guò)來(lái)幫忙，一起去尋找女兒想要的答案。而我，也帶著股熱乎勁兒加入到了大軍之中。我偷偷看 到，我們每個(gè)人的額頭上都沁出了細(xì)小的汗珠，特別是女兒，臉色因?yàn)榕d奮和緊張顯得異常紅潤(rùn)。終 于，兩個(gè)多小時(shí)候之后，女兒像是穿著水晶鞋的小公主一樣，神采飛揚(yáng)地站在我的面前嚷嚷說(shuō)：“爸爸， 爸爸！我找到答案了！”她手中的那本書(shū)，此刻像是飄揚(yáng)在城頭的勝利的旌旗。

   當(dāng)然，我很樂(lè)意裝作虛心受教的樣子，傾聽(tīng)著女兒輾轉(zhuǎn)收獲的答案。我愿意，愿意和她分享歷經(jīng)辛 苦之后收獲的喜悅。這種收獲，猶如春播秋收的農(nóng)人，只有在辛苦耕耘之后才能體會(huì)到豐收的碩果帶 來(lái)的那種至高無(wú)上的享受。

   期中考試時(shí)，我作為優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的代表參加了家校交流會(huì)。我和女兒的班主任都是老師，也許 是因?yàn)橥袠I(yè)的緣故，我們交流起來(lái)的話語(yǔ)仿佛也更多了一些。言談間，我提及了女兒?jiǎn)柕倪@個(gè)問(wèn)題， 并提及了我們“辛苦”而獲的答案。女兒的班主任聽(tīng)了我的講述，先是一愣，然后便是神情間頗為不屑， 笑著跟我說(shuō)：“葛老師，看你年齡也不太大，而且也是一個(gè)有文化的人，據(jù)說(shuō)您還是作家。但是，您的思 想未免也太OUT 了。這些問(wèn)題，哪里還需要東奔西走輾轉(zhuǎn)于各大圖書(shū)館呢，弄得自己辛辛苦苦不說(shuō)， 浪費(fèi)了多少油錢？”

   他語(yǔ)畢，迅速?gòu)目诖锾统鲎约旱氖謾C(jī)，熟練地打開(kāi)手機(jī)里的百度網(wǎng)頁(yè)，簡(jiǎn)單輸入女兒的問(wèn)題，短 短幾秒鐘的工夫，便將答案找了出來(lái)，且得意地跟我說(shuō)：“看，就是這么簡(jiǎn)單?！北藭r(shí)他的神情，睥睨天下， 唯他獨(dú)尊。

   驀然間，我的心便悲涼了。不是我不知道百度的威力，也不是我不了解網(wǎng)絡(luò)的神奇。只是我一直 覺(jué)得，凡是輕易而獲的答案，也是必定不被值得珍惜的答案。只有那些幾經(jīng)辛苦輾轉(zhuǎn)之后得出的結(jié)果. 才是印入腦海最深刻的答案。這一點(diǎn)，猶如我從教多年來(lái)，一直發(fā)自肺腑地希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松?道路上，能夠披荊斬棘，一路順風(fēng)。但與此同時(shí)，我又是多么誠(chéng)摯地希望，在他們的人生道路上，又千萬(wàn)不能真的是一路順風(fēng)。

   孩子，不想你一路永遠(yuǎn)順風(fēng)！這句話，才是為人師、為人父的我，在靈魂深處最真摯而又鄭重的 吶喊。

                               (選自作者2015年3月12日“新浪博客”)

1. [分析線索]這篇文章的線索是什么？

2. [賞析句子]簡(jiǎn)述下面這句話的表達(dá)效果。

她手中的那本書(shū)，此刻像是飄揚(yáng)在城頭的勝利的旌旗。

3. [理解心理]如何理解畫(huà)橫線句子中作者所流露的兩種不同心理？它們矛盾嗎？

4. [分析段落]簡(jiǎn)析結(jié)尾段在文中的作用。

5. 文中的“我”和女兒的老師其實(shí)代表兩種不同的教育理念，你喜歡哪一種？試說(shuō)明理由。

材料一：青少年癡迷網(wǎng)絡(luò)，最后誤入歧途的現(xiàn)象在包括中國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家都存在著。青少年“網(wǎng)絡(luò)中毒”現(xiàn)象，表現(xiàn)為上網(wǎng)廢寢忘食，或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，或上網(wǎng)聊天沒(méi)完沒(méi)了，感情和行動(dòng)受到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的左右，有時(shí)分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的區(qū)別。 　　材料二：中學(xué)生上網(wǎng)成癮，引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題。怎樣才能擺脫網(wǎng)癮？網(wǎng)癮現(xiàn)象的成因究竟是什么，只有弄明白了孩子的所思所想，了解他們的渴望和不滿，真正貼近他們與他們充分溝通，我們才能找到答案，才能找到有效措施對(duì)網(wǎng)癮加以預(yù)防和克服，幫孩子避開(kāi)成長(zhǎng)道路上的陷阱。 　　材料三：2006年4月10日人民日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論員文章：“楊榮棄恥文明辦網(wǎng)”。報(bào)道14家網(wǎng)站倡議宣傳、貫徹、落實(shí)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，倡議文明辦網(wǎng)，唱響主旋律，褒揚(yáng)高尚品德，積極營(yíng)造追求真善美、抵制假惡丑的良好輿論氛圍，主要承擔(dān)起網(wǎng)站在社會(huì)主義榮辱觀教育中的光榮責(zé)任。 (1) 某校高一學(xué)生就以上現(xiàn)象、問(wèn)題開(kāi)展研究，請(qǐng)問(wèn)研究性學(xué)習(xí)主要步驟有哪些？請(qǐng)你根據(jù)材料擬訂一個(gè)合適的研究性學(xué)習(xí)課題，并且寫(xiě)出開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的方法。 (2) 在調(diào)查研究中，研究小組成員發(fā)現(xiàn)不少上網(wǎng)的學(xué)生都或多或少地受到老師的批評(píng)和教育，有的甚至受到學(xué)校的紀(jì)律處分，但他們對(duì)此不以為然，仍有不少人繼續(xù)上網(wǎng)，研究小組成員在詢問(wèn)他們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)上網(wǎng)，因上網(wǎng)受到處分后是否感到有點(diǎn)羞恥時(shí)，他們中有人說(shuō)“上網(wǎng)有什么不好？如果不好，國(guó)家為什么還要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？”對(duì)于處分，他們感到無(wú)所謂，甚至不少中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，除了金錢、物質(zhì)外，談理想、追求、榮辱等思想觀點(diǎn)已經(jīng)“過(guò)時(shí)”了。 請(qǐng)你從哲學(xué)角度分析：如何看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用？為什么有些學(xué)生會(huì)癡迷于網(wǎng)絡(luò)？ (3) 聯(lián)系材料，談?wù)勗撊绾畏乐怪袑W(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)。

閱讀下面的文字，完成文后各題。

給我一個(gè)支點(diǎn)

朱道能

我得承認(rèn)，我能走出那座叫石頭洼的小村莊，完全得益于一個(gè)姓阿的外國(guó)老頭和一個(gè)叫劉青山的中國(guó)同桌。

說(shuō)到這里，必須要提到一節(jié)物理課。當(dāng)老師講到阿基米德的“杠桿定律”時(shí)，提問(wèn)道：杠桿原理在我們生活中隨處可見(jiàn)，哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明？就在我撓得頭屑亂飛時(shí)，我的同桌劉青山卻把手舉得比旗桿還直。他的答案是：撬石頭。

嗨——，教室里響起一片懊惱之聲。要知道，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的名字就叫石頭洼學(xué)校，而班上叫石頭的同學(xué)就有七個(gè)之多。在我們這山旮旯里，最不缺的就是石頭。哪家若要蓋房子，壘豬圈，砌護(hù)坡什么的，隨便找個(gè)地方，大錘一掄，撬桿一別，石料就齊了。這撬石頭，不就用的是杠桿原理嗎？

表?yè)P(yáng)完劉青山后，老師又說(shuō)，除了杠桿定律外，阿基米德還說(shuō)過(guò)一句很著名的話。說(shuō)著，老師拿起粉筆在黑板上吱吱有聲地寫(xiě)道：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球。我咂了下嘴巴，乖乖，蚊子吹喇叭，口氣不小哩！很快，我就聽(tīng)見(jiàn)后座的李老歪說(shuō)了一句很流氓的話：吹牛B。我不知道如果那個(gè)外國(guó)老頭聽(tīng)了會(huì)怎么樣，反正老師當(dāng)場(chǎng)臉就白了，她一拍桌子，李老歪，下課到我辦公室來(lái)。然后抬手把那句很著名的話給擦去了。

第二天，我看見(jiàn)劉青山買了個(gè)新筆記本，那句“吹牛B”的話，竟然被他工工整整地抄寫(xiě)在扉頁(yè)上，后面還打上一個(gè)大大的“！”。劉青山問(wèn)我，你看這感嘆號(hào)像什么？我很認(rèn)真地瞅了瞅，搖搖頭。于是，他便得意地一笑，像一根撬桿，正在撬地球哩。我拿起筆記本再仔細(xì)一瞄，嘿，還真像，就是地球小了一點(diǎn)。說(shuō)著，我順手又往下一翻，就看到了劉青山寫(xiě)下的兩句話：

給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能上大學(xué)！

給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能當(dāng)將軍！

我笑嘻嘻地?fù)v了劉青山一拳：你真行！

劉青山一把奪過(guò)筆記本，臉蛋紅得像雞冠一樣，我寫(xiě)著玩的，你可別笑話我??？我不笑了，挺嚴(yán)肅地說(shuō)，看你說(shuō)的，我笑話你干啥？哪個(gè)人不想當(dāng)兵上大學(xué)，走出山溝溝哩？劉青山聽(tīng)了很激動(dòng)，激動(dòng)得像革命戰(zhàn)友久別重逢一樣，緊緊地握著我的手說(shuō)，嗯，咱們一起努力，爭(zhēng)取上大學(xué)、當(dāng)將軍！當(dāng)然我也很激動(dòng)，激動(dòng)得第二天也買了一個(gè)新筆記本，也工工整整寫(xiě)上那句很牛的話，也打上大大的“！”，兩個(gè)。

從那以后，我和劉青山的學(xué)習(xí)成績(jī)，就像唱國(guó)歌時(shí)的紅旗，嗖嗖往上升，不但在班里迎風(fēng)飄揚(yáng)，而且還在全校迎風(fēng)飄揚(yáng)。直到我隨著轉(zhuǎn)業(yè)的父親一起轉(zhuǎn)學(xué)，我這面旗幟才移到城里繼續(xù)飄揚(yáng)。

很快，我就收到劉青山的報(bào)喜信，他考上了我們縣城一所重點(diǎn)高中。我也回信向他報(bào)喜，我同樣也考上了這座大城市里最好的一所高中。劉青山在信中說(shuō)，大學(xué)就像被撬下來(lái)的石頭，咕嚕嚕地朝我們滾來(lái)了。

就在我們憧憬著美好的未來(lái)時(shí)，我寄給劉青山的信卻被退回來(lái)了，上面寫(xiě)著“查無(wú)此人”。我一下子懵了，便央求父親以單位名義寄了一封“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親啟”的查詢信件。很快，我就收到回信，信上說(shuō)，劉青山同學(xué)的父親，在石場(chǎng)放炮時(shí)炸死了。因?yàn)樗€有一個(gè)生病的母親和兩個(gè)幼小的弟妹，所以他選擇了退學(xué)。那一天，我一封封地翻看著劉青山給我的來(lái)信，當(dāng)再次看到“咕嚕嚕朝我們滾來(lái)時(shí)”，我的眼淚忍不住咕嚕嚕地滾了下來(lái)。

再后來(lái)，我真的被“撬棍”撬進(jìn)了大學(xué)，撬進(jìn)了機(jī)關(guān)，然后，娶妻生子。而劉青山也像撬下的石頭，咕嚕嚕地滾進(jìn)了山溝，滾進(jìn)一個(gè)被我漸漸遺忘的角落。

多年后，我借一次下來(lái)檢查工作的機(jī)會(huì)，回了一趟石頭洼。當(dāng)我得知?jiǎng)⑶嗌竭€在家鄉(xiāng)石場(chǎng)打工的消息后，既高興又難過(guò)。我謝絕了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的陪同，只身前往劉青山打工的石場(chǎng)。

盡管我已有了心理準(zhǔn)備，可當(dāng)石場(chǎng)老板喊了一聲老劉后，那張?zhí)鸬拿婵?，還是讓我一下子愣住了。直到劉青山在褲子上磨蹭雙手時(shí)，我這才醒過(guò)神來(lái)，一步跨過(guò)去，緊緊握住他的大手，搖，再搖。

站在石場(chǎng)的山坡上，看著快被掏空的大山，我感慨萬(wàn)千。青山啊，你掏空了一座大山，大山也掏空了你的青春??！劉青山聽(tīng)了，很平靜地笑了笑，答非所問(wèn)地說(shuō)，這石頭好啊，靠著這些石頭，我把妹妹送出嫁了，把弟弟送進(jìn)大學(xué)了，把兒子也養(yǎng)得跟這撬桿一般高了。

看著劉青山手中的撬桿，我突然想起那個(gè)“！”的比喻來(lái)。這么一想，心里便是一酸。我說(shuō)，青山，還記得。阿基米德說(shuō)過(guò)的一句話嗎？

劉青山愣了一下，笑了笑，沒(méi)有回答。他轉(zhuǎn)過(guò)身去，把手中的撬桿插進(jìn)石頭縫隙間，兩腿一叉，身子往后一仰，嘴里發(fā)出“嗨”的一聲吶喊——“轟隆隆”，一塊上千斤的巨石，順著山坡的石道翻滾著、跳躍著，朝著山下的石堆呼嘯而去。劉青山收回目光，看著我，微笑著說(shuō)了一句話：給我一根撬桿，我就能撬起石頭！

嗵——，石頭落堆時(shí)的碰撞聲，在山谷里久久回蕩。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A．作者設(shè)計(jì)兩個(gè)人物：一個(gè)走進(jìn)了城市機(jī)關(guān)，一個(gè)卻走進(jìn)了山溝石場(chǎng)。重點(diǎn)突出劉青山這個(gè)人物形象來(lái)揭示文章的主旨：命運(yùn)可以因不幸而改變，但堅(jiān)強(qiáng)不屈的志氣不能改變。

B．老師提問(wèn)時(shí)，“我”的“撓得頭屑亂飛”和教室的一片懊惱之聲，都襯托出劉青山的優(yōu)良品質(zhì)，那就是能將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐之中。

C．作者設(shè)置“李老歪”這個(gè)人物，看似淡淡一筆，實(shí)則大有深意，從名字、說(shuō)話到氣得老師臉白，這些安排意在告訴讀者，真理不是對(duì)每個(gè)人都能起作用的，以此反映學(xué)校教育的重要性和嚴(yán)峻性。

D．文章所寫(xiě)情節(jié)，雖然時(shí)間跨度很大，卻并不復(fù)雜，甚至前半部分故事常見(jiàn)，不足為奇；但作者并沒(méi)有讓故事直線型發(fā)展，而是關(guān)注了人物命運(yùn)的變化、思想性格的改變，耐人尋味。

E．文章結(jié)尾部分，劉青山的神情、動(dòng)作、吶喊、話語(yǔ)，傳遞出他內(nèi)心的不平、不甘、憋屈、無(wú)奈等眾多情味，那久久回蕩的碰撞聲，也似乎在為他鳴不平。

2.文章安排了兩條線索，且分合有序。根據(jù)原文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填空。（6分，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上注明順序）

文章開(kāi)篇合寫(xiě)二人學(xué)校立志，然后由于“我”轉(zhuǎn)學(xué)，明寫(xiě)“我”上高中、讀大學(xué)、進(jìn)機(jī)關(guān)、娶妻生子，暗寫(xiě)劉青山 ，最后合寫(xiě)二人 。作者將“我”轉(zhuǎn)學(xué)后劉青山的情況采用暗線的方式來(lái)寫(xiě)，最重要的原因是 。

3.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“給我一個(gè)支點(diǎn)”這句話在文中的作用。

4.劉青山是一個(gè)什么樣的人？他和魯迅筆下的閏土，是不是同一類人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9．閱讀下面一篇德國(guó)作家?guī)焐瓌e格爾的小說(shuō)，完成后面題目。
輕蔑的一瞥
    電話鈴響了，警察局長(zhǎng)拿起聽(tīng)筒--“喂！”
    “我是克爾齊警長(zhǎng)。剛才有一位過(guò)路人輕蔑地瞧我?！?br />    “或許你弄錯(cuò)了吧，”警察局長(zhǎng)要他考慮一下，“幾乎每個(gè)碰上警察的人都感到心虛，不敢正視。這看起來(lái)就像是輕蔑?！?br />    “不，”警長(zhǎng)說(shuō)，“不是這么回事。他輕蔑地打量我，從制服、帽一直到皮靴。”
    “你為什么沒(méi)有把他抓起來(lái)？”
    “當(dāng)時(shí)我愣住了。在我想到這是侮辱的時(shí)候，那人已經(jīng)不見(jiàn)了?！?br />    “你還認(rèn)得出他來(lái)嗎？”
    “肯定，他蓄的是紅胡子。”
    “你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？”
    “相當(dāng)難受。”
    “堅(jiān)持一下，我叫人來(lái)?yè)Q班?！?br />    警察局長(zhǎng)打開(kāi)了話筒。他派出一輛救護(hù)車到克爾齊那個(gè)區(qū)去，同時(shí)命令把所有蓄紅胡子的公民抓起來(lái)。配備有無(wú)線電話器的巡警隊(duì)接到命令的時(shí)候，正在值勤。兩個(gè)人正在試驗(yàn)?zāi)囊惠v車跑得快，另外兩個(gè)人在酒館里慶賀店主的生日，三個(gè)人幫著一個(gè)同事搬家，其余的人在街上買東西。但一聽(tīng)到事情的經(jīng)過(guò)，他們就急忙驅(qū)車直奔市中心區(qū)。他們封鎖了一條又一條街道，逐戶搜查。他們跑進(jìn)商店、飯館、住宅，凡找到一個(gè)紅胡子，就把他拖走。到處交通停頓。警報(bào)的鳴叫聲使居民驚惶不安，謠言風(fēng)傳：這次搜捕的目標(biāo)是一個(gè)大殺人犯。圍捕剛開(kāi)始了幾小時(shí)，虜獲可觀：五十八個(gè)紅胡子給帶到警察總局來(lái)了?？藸桚R警長(zhǎng)，由兩名護(hù)理人員攙扶著，在這批嫌疑犯面前省視而過(guò)，但他卻沒(méi)有指認(rèn)出作案人。警察局長(zhǎng)歸因于克爾齊的健康狀況，命令審訊拘留犯。他說(shuō)：“就算他們?cè)谶@件案子里清白無(wú)辜，他們肯定也犯過(guò)別的錯(cuò)誤，審訊總是會(huì)有收獲的?！?br />    對(duì)，審訊誠(chéng)然會(huì)有收獲，特別是在這個(gè)城市里，但不要以為受審的人受到了虐待；還不至于到如此粗暴的地步，所采用的方法是比較微妙的。長(zhǎng)期以來(lái)，秘密警察不聲不響地訊問(wèn)了每個(gè)公民的親屬和仇人，從而建立了一套卡片，從這里面可以查到他特別憎惡什么：風(fēng)鉆的嘎嘎聲，刺目的強(qiáng)光，石碳酸氣味，北歐民歌，剝皮老鼠的樣子，狗叫，等等。如果運(yùn)用得徹底，這些辦法大多可以奏效：它能從受審者嘴巴里逼出供詞來(lái)，有真有假，視情況而定，而警察總是高興的；這五十八個(gè)人現(xiàn)在所面臨的就是這類辦法。要搜捕的那個(gè)人早已回到了他的寓所；警察按他的門鈴的時(shí)候，他沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)樗∨枥锓潘?。洗澡水?zhǔn)備好了之后，他倒是聽(tīng)見(jiàn)門鈴聲了，但那是郵遞員送來(lái)一份電報(bào)。消息是可喜的，有人給他在國(guó)外準(zhǔn)備了一個(gè)好職位，--不過(guò)，條件是：他得立即啟程。
    “好，”這人說(shuō)，“好，現(xiàn)在要做兩件事：胡子要剃掉，因?yàn)槲矣憛捤?，要弄到一份護(hù)照，因?yàn)槲覜](méi)有?！?br />    他痛痛快快地洗了個(gè)澡，重又穿好衣服。為了慶賀這個(gè)大喜日子，他選了一條特別漂亮的領(lǐng)帶系上。他打電話詢問(wèn)幾點(diǎn)鐘能指望搭上一架飛機(jī)。他離開(kāi)寓所，跨過(guò)幾條恢復(fù)了寧?kù)o的街道，走進(jìn)一間理發(fā)店。這件事辦完后，他到警察總局去，因?yàn)樗乐挥性谀抢锊拍茉诤芏虝r(shí)間內(nèi)領(lǐng)到一份護(hù)照。說(shuō)到這里，得補(bǔ)充一點(diǎn)：這個(gè)人事實(shí)上是輕蔑地瞧過(guò)那個(gè)警察的，原因是克爾齊的樣子極像他的表兄艾貢。對(duì)這個(gè)不中用而且欠著他錢的表兄，這人感到輕蔑，這種感情在他見(jiàn)到克爾齊的時(shí)候就不由自主地傾注于目光中了。所以，克爾齊的觀察是正確的，他的報(bào)告是無(wú)可指摘的。事有湊巧，這人走進(jìn)警察局的時(shí)候，又碰上那位使他想起他表兄艾貢的警察了。但這一次，為了不得罪對(duì)方，他把目光迅速移開(kāi)了。而且，那可憐的人顯然健康狀況不佳，兩個(gè)護(hù)理人員正陪著他走向一輛救護(hù)車。申請(qǐng)護(hù)照的事并不如這人想像的那么簡(jiǎn)單。他身邊帶有一些證明文件，也出示了電報(bào)，這都無(wú)濟(jì)于事，他申請(qǐng)出國(guó)的計(jì)劃，匆促得沒(méi)有分寸，嚇壞了經(jīng)管護(hù)照的警官。
    “一份護(hù)照是一份重要文件，”他解釋說(shuō)，“辦這么一份證明文件是需要時(shí)間的?！?br />    這人點(diǎn)點(diǎn)頭。
    “按規(guī)章制度可能是這樣。但每種規(guī)章制度都有例外?！?br />    “這種情況我決定不了，”警官說(shuō)。
   “只有警察局長(zhǎng)才能決定?！?br />   “那就交給他決定?！?br />    警官把文件找到一塊兒來(lái)，站起身來(lái)。
    “您跟我來(lái)，”他說(shuō)。
    “我們抄近路--穿過(guò)辦公室?！?br />    他們穿過(guò)三四個(gè)房間，那里面坐的盡是蓄紅胡子的人。
    “真滑稽，”這人想。
    “我原先不知道他們有這么多人。我現(xiàn)在不歸他們那一伙了?！?br />    像一些獨(dú)裁者一樣，警察局長(zhǎng)也愛(ài)擺出社交場(chǎng)上老手的樣子。他聽(tīng)取了報(bào)告就把那警官打發(fā)走了，然后請(qǐng)客人就座。但客人要勉強(qiáng)裝出笑臉卻不容易，因?yàn)檫@位警察局長(zhǎng)的模樣長(zhǎng)得像他同樣厭惡的堂弟阿突爾。但是，掌管微笑機(jī)能的肌肉卻盡忠職守--這可是關(guān)系到護(hù)照的大事啊。
    “小官兒們膽小，”警察局長(zhǎng)說(shuō)，“他們避免作任何決定。不在話下，您馬上而且就在這兒可以領(lǐng)到護(hù)照。您到伊士坦布爾上任，是我們城市的榮譽(yù)。我祝賀您。”
    他在護(hù)照上蓋了個(gè)印，簽上了名。他大大方方地把護(hù)照遞給客人，好像那是一個(gè)隨隨便便的什么小本兒。
    “您系了一條特別漂亮的領(lǐng)帶，”他說(shuō)。
    “一幅市區(qū)圖，是嗎？”
    “不錯(cuò)，”這人回答說(shuō)，“是伊士坦布爾的市區(qū)圖?！?br />    “妙極了的主意。好吧，”警察局長(zhǎng)站起身來(lái)，把手伸向那人，“我祝您一路平安?！?br />    他把客人送到門口，向他親切地?fù)]手致意，然后走進(jìn)審訊拘留犯的房間里。為了縮短自己受折磨的時(shí)間，那些可憐人已經(jīng)承認(rèn)一些違法行為，但就沒(méi)有承認(rèn)指控的那一條罪行。
    “繼續(xù)審訊！”警察局長(zhǎng)命令道，然后去吃午飯。他回來(lái)時(shí)，見(jiàn)那里擺著一份報(bào)告。一個(gè)理發(fā)師報(bào)告：他上午按照一個(gè)顧客的意愿，給他剃掉了蓄著的紅胡子。這人本身他描寫(xiě)不出，但他記得衣著上的一個(gè)顯眼之處：一條印有市區(qū)圖的領(lǐng)帶。
    “我這匹蠢驢！”警察局長(zhǎng)叫了一聲。他一步跳兩級(jí)，奔下樓梯。院子里，他的車停著備用。
    “到飛機(jī)場(chǎng)！”他朝著司機(jī)喊道，順勢(shì)一靠，坐在后排位子上。司機(jī)施展出全身本事。他輾死了兩只狗、兩只鴿子和一只貓，擦壞了一輛電車，軋壞了一輛裝著廢紙的手推車，嚇壞了成千上百的過(guò)路人。在他到達(dá)目的地的時(shí)候，在外邊老遠(yuǎn)的地方，只見(jiàn)飛往伊士坦布爾的飛機(jī)從跑道上分秒不差地起飛了。
（1）據(jù)小說(shuō)的情節(jié)。以“警察局長(zhǎng)”為陳述對(duì)象，完成下列表格。

情節(jié)	主要事件
開(kāi)端	①聽(tīng)說(shuō)克爾齊警長(zhǎng)被人輕蔑地看了一眼后，就派救護(hù)車去接克爾齊，下令逮捕、審訊所有“紅胡子”嫌疑人
發(fā)展	為前來(lái)辦護(hù)照的真正的“罪犯”辦理護(hù)照，并送他出去。
高潮	②發(fā)現(xiàn)真正的“罪犯”竟是來(lái)辦護(hù)照的男子，立刻去機(jī)場(chǎng)追捕，發(fā)現(xiàn)“罪犯”已經(jīng)坐飛機(jī)走了

（2）綜合上下文，警察作威作福，荒唐霸道主要在哪些方面？
（3）請(qǐng)分析最后一段劃線句的作用？
（4）小說(shuō)以“輕蔑的一瞥”為題，有什么好處？

閱讀下面的文字，完成小題。

王文興院士：植根大地守護(hù)藍(lán)天

王靜

每天去實(shí)驗(yàn)室工作，他都要穿過(guò)校園的林蔭道。高大的法桐樹(shù)下，這位衣著普通的長(zhǎng)者步履穩(wěn)健，目光里有種說(shuō)不出的溫暖和踏實(shí)——就像校園里那些高大魁偉的樹(shù)木，歷盡風(fēng)雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當(dāng)同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時(shí)，中國(guó)工程院院士、山東大學(xué)環(huán)境研究院院長(zhǎng)王文興卻一如青壯年時(shí)期，每天做實(shí)驗(yàn)、查資料、寫(xiě)文章……

王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的求學(xué)生涯。走出校門后長(zhǎng)期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個(gè)未圓的“教師夢(mèng)”?；貧w母校后。王文興的夢(mèng)想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學(xué)生視為自己報(bào)國(guó)理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。

雖然王文興年逾八旬，仍然堅(jiān)持給研究生授課，介紹我國(guó)環(huán)境學(xué)科的發(fā)展歷程、我國(guó)當(dāng)前面臨的主要大氣環(huán)境問(wèn)題、相關(guān)國(guó)際前沿科學(xué)問(wèn)題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)。為給學(xué)生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺(tái)。王文興總是努力把學(xué)生“趕出去”，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)到國(guó)外、境外名校交流、深造。

在環(huán)境研究院，提起王文興，無(wú)論教師還是學(xué)生無(wú)不欽敬不已，正是因?yàn)樗幸环N強(qiáng)大的人格力量。

一套幾十年前結(jié)婚時(shí)的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國(guó)學(xué)者、出席重要場(chǎng)合。學(xué)校設(shè)有院士專車，但他認(rèn)為專車接送要跑兩趟，不僅浪費(fèi)人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無(wú)論去機(jī)場(chǎng)還是火車站，他經(jīng)常一個(gè)人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。

王文興對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的管理極為嚴(yán)格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯(cuò)誤!”

論年齡、資歷、貢獻(xiàn)，王文興理應(yīng)受到師生們的敬愛(ài)。但他對(duì)身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學(xué)生。討論事情從來(lái)都是商量的口氣，“應(yīng)該”怎么樣?“可以”怎么樣?學(xué)生們視他為和藹可親的長(zhǎng)輩，同事們?cè)谒磉吂ぷ饕哺杏X(jué)心情舒暢。

2007年在他80周歲誕辰時(shí)，中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀(jì)念活動(dòng)，他知道后竭力反對(duì)。學(xué)校和研究院希望以他樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)精神、激勵(lì)師生。多年前就組織采訪報(bào)道，但被他一次次拒絕，他對(duì)自己的成就緘口不語(yǔ)，所有的事跡、材料都是通過(guò)身邊助手和學(xué)生們得到的。

在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同?采訪時(shí)，王文興沒(méi)談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學(xué)歷程上，給筆者留下深刻印象。回頭來(lái)看，那恰是問(wèn)題的答案，是這一切“不變”的根源。

王文興1927年出生在安徽蕭縣一個(gè)耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風(fēng)世代重學(xué)，使他從童年便立下要讀書(shū)成才的志愿。當(dāng)時(shí)天主教會(huì)在村里辦了小學(xué)堂，不收學(xué)費(fèi)，還提供教材。王文興農(nóng)閑時(shí)就自帶小桌凳去學(xué)認(rèn)字、學(xué)算術(shù)。

1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開(kāi)辦了臨時(shí)中學(xué)。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學(xué)校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學(xué)們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學(xué)習(xí)。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里——腳上沒(méi)鞋，肚里沒(méi)食；白天躲避敵人兇焰，夜間強(qiáng)度封鎖線、過(guò)敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動(dòng)魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹(shù)下；寫(xiě)字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。

幾十年來(lái)，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。他常說(shuō)：“國(guó)家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報(bào)，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?/p>

為什么王文興幾十年本色不變?因?yàn)樗钌钣浀米鎳?guó)的昨天!王文興的精神財(cái)富猶如百年老樹(shù)，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護(hù)著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。

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王文興：著名環(huán)境化學(xué)家。在大氣光化學(xué)、降水化學(xué)、大氣PM2．5和區(qū)域霾化學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)和參與完成了多項(xiàng)國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目。他是中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院的創(chuàng)建者之一、國(guó)家環(huán)境咨詢委員會(huì)委員、《中國(guó)環(huán)境科學(xué)》主編、國(guó)際ASAAQ組織委員。1999年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A．雖然已過(guò)八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時(shí)的激情，堅(jiān)持環(huán)境學(xué)科的科研工作，積極為祖國(guó)培養(yǎng)人才。

B．能夠成為王文興教授的學(xué)生很幸福，因?yàn)槔舷壬粌H堅(jiān)持親自給他們授課，還設(shè)法讓他們都能到國(guó)外名校交流、深造。

C．王文興教授拒絕了中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山東大學(xué)環(huán)境研究院要為他舉行紀(jì)念活動(dòng)的提議，因?yàn)樗幌胱屪约旱慕?jīng)歷被媒體知道。

D．王文興教授接受采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學(xué)歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。

E．幾十年來(lái)，院士王文興保持自己的本色，以其學(xué)術(shù)思想、治學(xué)態(tài)度以及師者風(fēng)范，感染引領(lǐng)著后輩學(xué)者。

2.結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護(hù)藍(lán)天”的含義。

3.本文是一篇人物通訊，在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.王文興身上具體有哪些強(qiáng)大的人格力量?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成后面小題目。

王文興院士：植根大地守護(hù)藍(lán)天

王靜

每天去實(shí)驗(yàn)室工作，他都要穿過(guò)校園的林蔭道。高大的法桐樹(shù)下，這位衣著普通的長(zhǎng)者步履穩(wěn)健，目光里有種說(shuō)不出的溫暖和踏實(shí)——就像校園里那些高大魁偉的樹(shù)木，歷盡風(fēng)雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當(dāng)同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時(shí)，中國(guó)工程院院士、山東大學(xué)環(huán)境研究院院長(zhǎng)王文興卻一如青壯年時(shí)期，每天做實(shí)驗(yàn)、查資料、寫(xiě)文章……

王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的求學(xué)生涯。走出校門后長(zhǎng)期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個(gè)未圓的“教師夢(mèng)”?；貧w母校后。王文興的夢(mèng)想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學(xué)生視為自己報(bào)國(guó)理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。

雖然王文興年逾八旬，仍然堅(jiān)持給研究生授課，介紹我國(guó)環(huán)境學(xué)科的發(fā)展歷程、我國(guó)當(dāng)前面臨的主要大氣環(huán)境問(wèn)題、相關(guān)國(guó)際前沿科學(xué)問(wèn)題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)。為給學(xué)生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺(tái)。王文興總是努力把學(xué)生“趕出去”，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)到國(guó)外、境外名校交流、深造。

在環(huán)境研究院，提起王文興，無(wú)論教師還是學(xué)生無(wú)不欽敬不已，正是因?yàn)樗幸环N強(qiáng)大的人格力量。一套幾十年前結(jié)婚時(shí)的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國(guó)學(xué)者、出席重要場(chǎng)合。學(xué)校設(shè)有院士專車，但他認(rèn)為專車接送要跑兩趟，不僅浪費(fèi)人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無(wú)論去機(jī)場(chǎng)還是火車站，他經(jīng)常一個(gè)人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。王文興對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的管理極為嚴(yán)格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯(cuò)誤!”

論年齡、資歷、貢獻(xiàn)，王文興理應(yīng)受到師生們的敬愛(ài)。但他對(duì)身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學(xué)生。討論事情從來(lái)都是商量的口氣，“應(yīng)該”怎么樣?“可以”怎么樣?學(xué)生們視他為和藹可親的長(zhǎng)輩，同事們?cè)谒磉吂ぷ饕哺杏X(jué)心情舒暢。

2007年在他80周歲誕辰時(shí)，中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀(jì)念活動(dòng)，他知道后竭力反對(duì)。學(xué)校和研究院希望以他樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)精神、激勵(lì)師生。多年前就組織采訪報(bào)道，但被他一次次拒絕，他對(duì)自己的成就緘口不語(yǔ)，所有的事跡、材料都是通過(guò)身邊助手和學(xué)生們得到的。

在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同?采訪時(shí)，王文興沒(méi)談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學(xué)歷程上，給筆者留下深刻印象?；仡^來(lái)看，那恰是問(wèn)題的答案，是這一切“不變”的根源。

王文興1927年出生在安徽蕭縣一個(gè)耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風(fēng)世代重學(xué)，使他從童年便立下要讀書(shū)成才的志愿。當(dāng)時(shí)天主教會(huì)在村里辦了小學(xué)堂，不收學(xué)費(fèi)，還提供教材。王文興農(nóng)閑時(shí)就自帶小桌凳去學(xué)認(rèn)字、學(xué)算術(shù)。

1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開(kāi)辦了臨時(shí)中學(xué)。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學(xué)校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學(xué)們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學(xué)習(xí)。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里——腳上沒(méi)鞋，肚里沒(méi)食；白天躲避敵人兇焰，夜間強(qiáng)度封鎖線、過(guò)敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動(dòng)魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹(shù)下；寫(xiě)字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。

幾十年來(lái)，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。他常說(shuō)：“國(guó)家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報(bào)，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?/p>

為什么王文興幾十年本色不變?因?yàn)樗钌钣浀米鎳?guó)的昨天!王文興的精神財(cái)富猶如百年老樹(shù)，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護(hù)著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。

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王文興：著名環(huán)境化學(xué)家。在大氣光化學(xué)、降水化學(xué)、大氣PM2．5和區(qū)域霾化學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)和參與完成了多項(xiàng)國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目。他是中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院的創(chuàng)建者之一、國(guó)家環(huán)境咨詢委員會(huì)委員、《中國(guó)環(huán)境科學(xué)》主編、國(guó)際ASAAQ組織委員。1999年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A．雖然已過(guò)八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時(shí)的激情，堅(jiān)持環(huán)境學(xué)科的科研工作，積極為祖國(guó)培養(yǎng)人才。

B．能夠成為王文興教授的學(xué)生很幸福，因?yàn)槔舷壬粌H堅(jiān)持親自給他們授課，還設(shè)法讓他們都能到國(guó)外名校交流、深造。

C．王文興教授拒絕了中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山東大學(xué)環(huán)境研究院要為他舉行紀(jì)念活動(dòng)的提議，因?yàn)樗幌胱屪约旱慕?jīng)歷被媒體知道。

D．王文興教授接受采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學(xué)歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。

E．幾十年來(lái)，院士王文興保持自己的本色，以其學(xué)術(shù)思想、治學(xué)態(tài)度以及師者風(fēng)范，感染引領(lǐng)著后輩學(xué)者。

2.結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護(hù)藍(lán)天”的含義。

3.本文是一篇人物通訊，在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.王文興身上具體有哪些強(qiáng)大的人格力量？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

10．閱讀下面的文字，完成下列各題。
王文興院士：植根大地守護(hù)藍(lán)天
王靜
    每天去實(shí)驗(yàn)室工作，他都要穿過(guò)校園的林蔭道。高大的法桐樹(shù)下，這位衣著普通的長(zhǎng)者步履穩(wěn)健，目光里有種說(shuō)不出的溫暖和踏實(shí)--就像校園里那些高大魁偉的樹(shù)木，歷盡風(fēng)雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當(dāng)同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時(shí)，中國(guó)工程院院士、山東大學(xué)環(huán)境研究院院長(zhǎng)王文興卻一如青壯年時(shí)期，每天做實(shí)驗(yàn)、查資料、寫(xiě)文章……
   王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的求學(xué)生涯。走出校門后長(zhǎng)期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個(gè)未圓的“教師夢(mèng)”。回歸母校后。王文興的夢(mèng)想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學(xué)生視為自己報(bào)國(guó)理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。
   雖然王文興年逾八旬，仍然堅(jiān)持給研究生授課，介紹我國(guó)環(huán)境學(xué)科的發(fā)展歷程、我國(guó)當(dāng)前面臨的主要大氣環(huán)境問(wèn)題、相關(guān)國(guó)際前沿科學(xué)問(wèn)題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)。為給學(xué)生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺(tái)。王文興總是努力把學(xué)生“趕出去”，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)到國(guó)外、境外名校交流、深造。
   在環(huán)境研究院，提起王文興，無(wú)論教師還是學(xué)生無(wú)不欽敬不已，正是因?yàn)樗幸环N強(qiáng)大的人格力量。
一套幾十年前結(jié)婚時(shí)的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國(guó)學(xué)者、出席重要場(chǎng)合。學(xué)校設(shè)有院士專車，但他認(rèn)為專車接送要跑兩趟，不僅浪費(fèi)人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無(wú)論去機(jī)場(chǎng)還是火車站，他經(jīng)常一個(gè)人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。
   王文興對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的管理極為嚴(yán)格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯(cuò)誤!”
   論年齡、資歷、貢獻(xiàn)，王文興理應(yīng)受到師生們的敬愛(ài)。但他對(duì)身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學(xué)生。討論事情從來(lái)都是商量的口氣，“應(yīng)該”怎么樣？“可以”怎么樣？學(xué)生們視他為和藹可親的長(zhǎng)輩，同事們?cè)谒磉吂ぷ饕哺杏X(jué)心情舒暢。
   2007年在他80周歲誕辰時(shí)，中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀(jì)念活動(dòng)，他知道后竭力反對(duì)。學(xué)校和研究院希望以他樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)精神、激勵(lì)師生。多年前就組織采訪報(bào)道，但被他一次次拒絕，他對(duì)自己的成就緘口不語(yǔ)，所有的事跡、材料都是通過(guò)身邊助手和學(xué)生們得到的。
   在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同？采訪時(shí)，王文興沒(méi)談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學(xué)歷程上，給筆者留下深刻印象?；仡^來(lái)看，那恰是問(wèn)題的答案，是這一切“不變”的根源。
   王文興1927年出生在安徽蕭縣一個(gè)耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風(fēng)世代重學(xué)，使他從童年便立下要讀書(shū)成才的志愿。當(dāng)時(shí)天主教會(huì)在村里辦了小學(xué)堂，不收學(xué)費(fèi)，還提供教材。王文興農(nóng)閑時(shí)就自帶小桌凳去學(xué)認(rèn)字、學(xué)算術(shù)。
   1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開(kāi)辦了臨時(shí)中學(xué)。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學(xué)校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學(xué)們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學(xué)習(xí)。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里--腳上沒(méi)鞋，肚里沒(méi)食；白天躲避敵人兇焰，夜間強(qiáng)度封鎖線、過(guò)敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動(dòng)魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹(shù)下；寫(xiě)字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。
   幾十年來(lái)，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。他常說(shuō)：“國(guó)家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報(bào)，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?br />   為什么王文興幾十年本色不變？因?yàn)樗钌钣浀米鎳?guó)的昨天!王文興的精神財(cái)富猶如百年老樹(shù)，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護(hù)著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。
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   王文興：著名環(huán)境化學(xué)家。在大氣光化學(xué)、降水化學(xué)、大氣PM2.5和區(qū)域霾化學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)和參與完成了多項(xiàng)國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目。他是中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院的創(chuàng)建者之一、國(guó)家環(huán)境咨詢委員會(huì)委員、《中國(guó)環(huán)境科學(xué)》主編、國(guó)際ASAAQ組織委員。1999年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是EA
A．雖然已過(guò)八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時(shí)的激情，堅(jiān)持環(huán)境學(xué)科的科研工作，積極為祖國(guó)培養(yǎng)人才。
B．能夠成為王文興教授的學(xué)生很幸福，因?yàn)槔舷壬粌H堅(jiān)持親自給他們授課，還設(shè)法讓他們都能到國(guó)外名校交流、深造。
C．王文興教授拒絕了中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山東大學(xué)環(huán)境研究院要為他舉行紀(jì)念活動(dòng)的提議，因?yàn)樗幌胱屪约旱慕?jīng)歷被媒體知道。
D．王文興教授接受采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學(xué)歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。
E．幾十年來(lái)，院士王文興保持自己的本色，以其學(xué)術(shù)思想、治學(xué)態(tài)度以及師者風(fēng)范，感染引領(lǐng)著后輩學(xué)者。
（2）結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護(hù)藍(lán)天”的含義。
（3）本文是一篇人物通訊，在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）王文興身上具體有哪些強(qiáng)大的人格力量？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的作品，完成下題。 十萬(wàn)個(gè)姓名 襲山山 　?、佼?dāng)我站在墓碑前，聽(tīng)同行的人介紹，僅僅是這片墓地，就埋葬著2200個(gè)紅軍，加上周圍幾個(gè)山頭的其他墓地，不到方圓10里的地方，就安葬著7800名紅軍時(shí)，心里一陣悸動(dòng)。我想他們都是誰(shuí)？他們都是些怎樣的人？他們就這相長(zhǎng)眠于青山之中了嗎？ 　　②1932年，紅軍從鄂豫皖進(jìn)入大巴山區(qū)，幾場(chǎng)惡戰(zhàn)下來(lái)，紅軍傷亡很大。犧牲的紅軍中，留下名字的，只有①40位團(tuán)以上軍官。我一一走過(guò)他們的墓碑，看他們的名字。他們真年輕啊，只有②二三十歲的年紀(jì)。那么，那些士兵，那些沒(méi)有留下名字的士兵，一定只有③10多歲了。 　?、郛?dāng)然，紅軍也為他們建了碑。那是一座10米左右高的墓碑，碑體通紅，上面刻著黃色的大字：萬(wàn)世光榮。紅四方面軍英勇烈士之墓。 　?、茏煮w剛勁有力。寫(xiě)字者，紅軍總醫(yī)院政治部主任，女紅軍張琴秋。我在照片上見(jiàn)到了張琴秋，身著軍裝，颯爽英姿，漂亮而有風(fēng)度。我猜想她一定受過(guò)良好的教育，一定堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢，熱情而又快樂(lè)，并且渴望著愛(ài)情。 　?、荼淖竺?，刻著兩把步槍和一把駁殼槍。據(jù)說(shuō)這三把槍，是紅軍把槍按在石碑上先描上去，然后才刻的，線條里顯出一種拙樸的孩子氣。墓地四周松柏環(huán)繞，山風(fēng)陣陣。陪伴這些亡靈的，只有④這萬(wàn)叢青山。除了一些重要的紀(jì)念日，平時(shí)只有⑤一個(gè)守墓人。 　?、?992年，剛剛退休的張崇魚(yú)從紀(jì)念紅軍入了60周年的大會(huì)上得知，巴中地區(qū)有12萬(wàn)人參加紅軍，4萬(wàn)人犧牲。他一下被深深震動(dòng)了，當(dāng)即就產(chǎn)生了一個(gè)讓人吃驚的念頭：用自己的晚年建一座紅軍碑林。他要把剩余的生命，全部用來(lái)尋找那些無(wú)名烈士和流落紅軍的姓名，然且鐫刻在石碑上。 　　⑦談何容易。畢竟時(shí)光已流逝了半個(gè)多世紀(jì)。 　　⑧但張崇魚(yú)說(shuō)干就干。除了找有關(guān)部門查閱資料檔案，他還一個(gè)個(gè)地尋訪那些尚健在的老紅軍，請(qǐng)他們回憶自己遠(yuǎn)去的戰(zhàn)友，說(shuō)出那些姓名。他和他的同事先后60余次前往紅軍走過(guò)的路線和29個(gè)省、市、自治區(qū)，行程近30萬(wàn)公里。拜訪了1800多名紅軍將士及親屬，查詢了600多個(gè)與之有關(guān)的單位，一個(gè)個(gè)的，十個(gè)二十個(gè)的，一天天的，一年兩年的，大海撈針般的，搜集到了10萬(wàn)個(gè)紅軍將士的姓名！準(zhǔn)確的數(shù)字是101068名。這中間，他和同事10上北京，都是坐的火車，住的地下室；路途上他被汽車撞過(guò)，被小偷光顧過(guò)，甚至被人誤解當(dāng)成騙子抓過(guò)。忍饑受凍風(fēng)餐露宿更是常事。但他和他們竟然堅(jiān)持了10年！ 　?、釓埑玺~(yú)他們將找到的這10萬(wàn)個(gè)姓名，鐫刻在了巴中城內(nèi)食龕山頂上。他們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)川陜蘇區(qū)將士碑林，一共用了3388塊石碑，每塊石碑高1米2，寬60厘米，它們一排排地站著，站成了碑林。上面那些整整齊齊的名字，也像是一片林，生命之林。 　?、馕艺驹谑?，一一看著那些名字，那些于我十分陌生的名字，那些從浩瀚的歷史之河中打撈上來(lái)的名字。他們?cè)?jīng)與戰(zhàn)友們失散，如今終于又站到了一起。我想他們?cè)僖膊粫?huì)感到孤單了，他們又回到了隊(duì)伍中。他們站在一起，心里一定很踏實(shí)。我還想到了那個(gè)距此不遠(yuǎn)的王坪烈士陵園，那里的無(wú)名烈士可以在這里找到他們的家了。 　?。?1）細(xì)雨蒙蒙，石碑上濕漉漉的，但一個(gè)個(gè)的名字清晰無(wú)比。我看見(jiàn)了黃二毛、廖狗兒、張二牛、張四娃、劉幺娃，我還看見(jiàn)了女紅軍鄭呂氏、呂宋氏。在最后一塊墓碑上，我看見(jiàn)了新的刻痕，有5個(gè)新添加上去的名字，他們是王世云、羅龍洲、南存貴、李敬忠、五天鉀。張崇魚(yú)告訴我，這是今年春節(jié)后剛剛刻上去的，是由內(nèi)蒙軍區(qū)原副參謀長(zhǎng)李子金（81歲）寫(xiě)信提供的。張崇魚(yú)還說(shuō)，有的老紅軍為了回憶這些戰(zhàn)友的名字，給他寫(xiě)的信有三四十封之多。他們?cè)诨貞浕刈謺r(shí)，也回望了自己的一生。 　?。?2）張崇魚(yú)站在這些碑林中，就像站在自己的家里。 （有刪改） (1) 下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是 A． 選文第一句提到的“碑”，是王坪烈士陵園的墓碑，不是張崇魚(yú)所建碑林中的石碑。 B． “他們真年輕啊”的感慨，是為如此之多的烈士們?nèi)绱四贻p就犧牲生命感到惋惜。 C． “他們就這樣長(zhǎng)眠于青山之中了嗎”中的就這樣“指的是長(zhǎng)眠于青山，再也不能醒來(lái)。” D． 對(duì)女紅軍張琴秋的記載和猜想，表明紅軍戰(zhàn)士的人生是壯麗的，生命也是美麗的。 E． 紅軍的名字“也像是一片林，生命之林”，是說(shuō)新修的碑林如樹(shù)林艦整齊、壯觀。 (2) 解釋詞語(yǔ)在文本中的特定含義，并回答問(wèn)題。 ①第一段中“我”的“悸動(dòng)”與第六段中張崇魚(yú)的“震動(dòng)”這兩個(gè)詞，如果互換好不好？為什么？ ②選文多次使用“只有”這一詞語(yǔ)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一詞語(yǔ)在本文里有哪些特定意義，多次使用的效果是什么？ (3) 第八、九兩段，作者引用了許多詳盡的數(shù)字，作者這樣寫(xiě)想表現(xiàn)什么？這種寫(xiě)法的效果是什么？ (4) 選文的結(jié)束句“張崇魚(yú)站在這些碑林中，就像站在自己的家里。”聯(lián)系作品有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

6．閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。
王文興院士：植根大地守護(hù)藍(lán)天
王靜    每天去實(shí)驗(yàn)室工作，他都要穿過(guò)校園的林蔭道。高大的法桐樹(shù)下，這位衣著普通的長(zhǎng)者步履穩(wěn)健，目光里有種說(shuō)不出的溫暖和踏實(shí)--就像校園里那些高大魁偉的樹(shù)木，歷盡風(fēng)雨滄桑，依然枝繁葉茂、默然挺立。當(dāng)同齡人大多在保健養(yǎng)生、含飴弄孫時(shí)，中國(guó)工程院院士、山東大學(xué)環(huán)境研究院院長(zhǎng)王文興卻一如青壯年時(shí)期，每天做實(shí)驗(yàn)、查資料、寫(xiě)文章……
    王文興生于戰(zhàn)亂頻仍的年代，經(jīng)歷過(guò)艱苦卓絕的求學(xué)生涯。走出校門后長(zhǎng)期在科研院所工作，雖然碩果累累，但在他心中，始終有一個(gè)未圓的“教師夢(mèng)”?；貧w母校后。王文興的夢(mèng)想得以盡情綻放，他把培養(yǎng)學(xué)生視為自己報(bào)國(guó)理想的延續(xù)，為之付出了滿腔熱情和巨大心血。
    雖然王文興年逾八旬，仍然堅(jiān)持給研究生授課，介紹我國(guó)環(huán)境學(xué)科的發(fā)展歷程、我國(guó)當(dāng)前面臨的主要大氣環(huán)境問(wèn)題、相關(guān)國(guó)際前沿科學(xué)問(wèn)題等，使環(huán)境研究院的碩士生、博士生在初始階段就有較高的學(xué)術(shù)起點(diǎn)。為給學(xué)生提供更廣闊的培養(yǎng)環(huán)境與科研平臺(tái)。王文興總是努力把學(xué)生“趕出去”，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)到國(guó)外、境外名校交流、深造。
    在環(huán)境研究院，提起王文興，無(wú)論教師還是學(xué)生無(wú)不欽敬不已，正是因?yàn)樗幸环N強(qiáng)大的人格力量。
    一套幾十年前結(jié)婚時(shí)的西服，直到現(xiàn)在王文興還坦然地穿著它接待各國(guó)學(xué)者、出席重要場(chǎng)合。學(xué)校設(shè)有院士專車，但他認(rèn)為專車接送要跑兩趟，不僅浪費(fèi)人力物力，還排放出更多的大氣污染物。所以無(wú)論去機(jī)場(chǎng)還是火車站，他經(jīng)常一個(gè)人在車水馬龍的路邊等車，上了火車才告訴院里自己的行蹤。
    王文興對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的管理極為嚴(yán)格，每月列袁審查，從不亂花一分錢。有些制度內(nèi)許可的事情，他也執(zhí)意拒絕，還撂下“狠話”：“我清清白白一輩子，你可不能讓我犯錯(cuò)誤!”
    論年齡、資歷、貢獻(xiàn)，王文興理應(yīng)受到師生們的敬愛(ài)。但他對(duì)身邊的同事一律尊稱“老師”，不論是三四十歲的年輕教師還是剛畢業(yè)留校的學(xué)生。討論事情從來(lái)都是商量的口氣，“應(yīng)該”怎么樣？“可以”怎么樣？學(xué)生們視他為和藹可親的長(zhǎng)輩，同事們?cè)谒磉吂ぷ饕哺杏X(jué)心情舒暢。
    2007年在他80周歲誕辰時(shí)，中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山大環(huán)境研究院決定舉行紀(jì)念活動(dòng)，他知道后竭力反對(duì)。學(xué)校和研究院希望以他樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)精神、激勵(lì)師生。多年前就組織采訪報(bào)道，但被他一次次拒絕，他對(duì)自己的成就緘口不語(yǔ)，所有的事跡、材料都是通過(guò)身邊助手和學(xué)生們得到的。
    在物質(zhì)極大豐富、講求生活質(zhì)量的今天，他的一言一行為何顯得那么與眾不同？采訪時(shí)，王文興沒(méi)談幾句，就將話題轉(zhuǎn)到了自己坎坷的求學(xué)歷程上，給筆者留下深刻印象。回頭來(lái)看，那恰是問(wèn)題的答案，是這一切“不變”的根源。
    王文興1927年出生在安徽蕭縣一個(gè)耕讀世家。雖然生活艱苦，但家風(fēng)世代重學(xué)，使他從童年便立下要讀書(shū)成才的志愿。當(dāng)時(shí)天主教會(huì)在村里辦了小學(xué)堂，不收學(xué)費(fèi)，還提供教材。王文興農(nóng)閑時(shí)就自帶小桌凳去學(xué)認(rèn)字、學(xué)算術(shù)。
    1938年后家鄉(xiāng)淪陷，抗日政府在離家七八十里的蕭縣洪河集開(kāi)辦了臨時(shí)中學(xué)。王文興白天在廟里上課，晚上住在農(nóng)民家里，雖饑寒交迫他也非常知足。從1942年到1944年，學(xué)校奉命西遷。十幾歲的王文興和同學(xué)們跟著老師，邊趕路轉(zhuǎn)移，邊上課學(xué)習(xí)。他們翻山越嶺，從安徽到河南，從河南到陜西，足足兩千余里--腳上沒(méi)鞋，肚里沒(méi)食；白天躲避敵人兇焰，夜間強(qiáng)度封鎖線、過(guò)敵占區(qū)，一天要走七八十里；探照燈巡回，槍炮大作，驚心動(dòng)魄，死里逃生；上課的教室，或是破廟，或是山坡，或是樹(shù)下；寫(xiě)字的桌子或是泥坯壘砌，或是一小塊木板……他所經(jīng)歷的苦難今天的人們難以想象。
    幾十年來(lái)，王文興規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。他常說(shuō)：“國(guó)家和人民培養(yǎng)了我，我只是在回報(bào)，用我的智慧和汗水，竭盡全力，鞠躬盡瘁?！?br />    為什么王文興幾十年本色不變？因?yàn)樗钌钣浀米鎳?guó)的昨天!王文興的精神財(cái)富猶如百年老樹(shù)，植根大地、濃蔭覆蓋，涵養(yǎng)著根下的水土，庇護(hù)著拔節(jié)的小苗，凈化著周圍的空氣。蕩滌著我們的靈魂。
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    王文興：著名環(huán)境化學(xué)家。在大氣光化學(xué)、降水化學(xué)、大氣PM2.5和區(qū)域霾化學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)和參與完成了多項(xiàng)國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目。他是中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院的創(chuàng)建者之一、國(guó)家環(huán)境咨詢委員會(huì)委員、《中國(guó)環(huán)境科學(xué)》主編、國(guó)際ASAAQ組織委員。1999年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是EA
A．雖然已過(guò)八十高齡，但是王文興教授不僅身體健康，還保持年輕時(shí)的激情，堅(jiān)持環(huán)境學(xué)科的科研工作，積極為祖國(guó)培養(yǎng)人才。
B．能夠成為王文興教授的學(xué)生很幸福，因?yàn)槔舷壬粌H堅(jiān)持親自給他們授課，還設(shè)法讓他們都能到國(guó)外名校交流、深造。
C．王文興教授拒絕了中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院和山東大學(xué)環(huán)境研究院要為他舉行紀(jì)念活動(dòng)的提議，因?yàn)樗幌胱屪约旱慕?jīng)歷被媒體知道。
D．王文興教授接受采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)自己早年輾轉(zhuǎn)千里、缺衣少食、死里逃生的求學(xué)歷程，突出了他的閱歷豐富、不畏艱難。
E．幾十年來(lái)，院士王文興保持自己的本色，以其學(xué)術(shù)思想、治學(xué)態(tài)度以及師者風(fēng)范，感染引領(lǐng)著后輩學(xué)者。
（2）結(jié)合文本，分析題目“植根大地，守護(hù)藍(lán)天”的含義。
（3）本文是一篇人物通訊，在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）王文興身上具體有哪些強(qiáng)大的人格力量？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成1～3題。

記憶力

申平

⑴這幫老人家都已年過(guò)六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)。50年，整整半個(gè)世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？

⑵于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個(gè)世界聚會(huì)以外，其余41人都答應(yīng)一定來(lái)。

⑶聚會(huì)選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語(yǔ)和彩球，顯得非常隆重。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門外有侍應(yīng)生開(kāi)門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過(guò)來(lái)；還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。

⑷同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。大家先是靜靜審視來(lái)人，然后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來(lái)了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門，大家立刻恍然大悟。這種激動(dòng)就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。

⑸想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會(huì)有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。

⑹那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場(chǎng)，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小老頭兒竟然也被他們感動(dòng)得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。

⑺激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了40人，就差一個(gè)人沒(méi)有來(lái)。大家都在詢問(wèn)：他是誰(shuí)呢？

⑻那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來(lái)說(shuō)：是我啊，你們誰(shuí)都沒(méi)有把我認(rèn)出來(lái)啊！

⑼“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰(shuí)啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)啊？

⑽小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說(shuō)：我是陳大福啊，你們?cè)倏纯?、再想想。?/p>

⑾發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個(gè)名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個(gè)發(fā)起者忍不住說(shuō)：你不是酒店……干這個(gè)的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說(shuō)：你別開(kāi)玩笑，我們可是同學(xué)聚會(huì)……

⑿小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會(huì)，這種事情誰(shuí)會(huì)冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個(gè)！

⒀于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說(shuō)：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰(shuí)最早來(lái)搞衛(wèi)生的？你們?cè)傧胂?，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是誰(shuí)給你們看衣服，是誰(shuí)給你們打開(kāi)水？班里組織勞動(dòng)，又是誰(shuí)干得最賣力氣……眾人仍然半信半疑。突然，一個(gè)女同學(xué)尖叫了起來(lái)：哎呀，我想起來(lái)了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)??！

⒁眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說(shuō)：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來(lái)示眾……

⒂噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。

⒃但是此時(shí)的陳大福卻沒(méi)有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！

⒄陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒(méi)有回頭。 

1.第一段寫(xiě)到這群老人“歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？”有什么作用？

2.聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)人物之一的陳大福的形象。 

3.本文標(biāo)題為“記憶力”，具有什么內(nèi)涵？ 

參考答案：

1．答案：①?gòu)那楣?jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎）。②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)的主題的思考（他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？）。（答案圍繞這兩個(gè)方面來(lái)組織都可以）

2．答案：①是個(gè)平凡、普通、知錯(cuò)就改的人。②熱情洋溢，非常珍惜少年時(shí)期友誼的人。③十分注重個(gè)人尊嚴(yán)的人。( 舉例分析，圍繞以上幾點(diǎn)來(lái)答都可以，言之成理，可酌情給分，1點(diǎn)2分，1點(diǎn)4分，3點(diǎn)5分)

3．答案：①50年前的同學(xué)如今聚會(huì)能認(rèn)出對(duì)方，這說(shuō)明他們的記憶力之好。②同為同學(xué)，陳大福卻被同學(xué)們遺忘，說(shuō)明了人們的記憶力之差。③女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。（意思對(duì)即可）

廣東曾憲梓中學(xué)2011屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成1—3題。

寒   冬

陳永林

空中溢滿寒風(fēng)猙獰的微笑。光禿禿的樹(shù)干冷得瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出凄厲無(wú)助的嗚咽?？罩胁紳M鉛色的烏云，嚴(yán)密密地壓在頭頂上。要下雪了。

我立在風(fēng)中，臉被刀子樣的風(fēng)扎得生痛生痛。

“爹，上岸吧，要不會(huì)凍壞的?！?/p>

父親不搭理我。父親仍摸他的魚(yú)。

“這些王八羔子都躲到哪兒去了？”父親下湖快半個(gè)時(shí)辰了，可烏魚(yú)一條也沒(méi)摸到。寒冬，烏魚(yú)怕冷，藏在泥土里一動(dòng)也不動(dòng)，很難抓。即使人踩住它，它也動(dòng)都不動(dòng)，讓人很難感覺(jué)到踩住它了。

湖水對(duì)湖岸懷著滿腔仇恨似的，猛烈而兇狠地撞擊著湖岸。

父親被湖浪沖個(gè)趔趄，險(xiǎn)些摔倒。

“爹，別摸魚(yú)了，回家吧。”

“放你媽的屁，不摸到魚(yú)，你能當(dāng)成兵……”

父親的聲音打顫。

都是狗日的村長(zhǎng)。

在我們這個(gè)窮山溝，想當(dāng)兵的擠破頭。每年冬季，許多人都為當(dāng)兵奔波。我們這些沒(méi)考上大學(xué)的，如果又想掙脫腳下這貧瘠的土地的束縛，那只有當(dāng)兵一條路。

我也往當(dāng)兵這條狹窄的路上擠。

去年，我驗(yàn)中了，可鄉(xiāng)武裝部只分給我們村委會(huì)四個(gè)名額。我沒(méi)爭(zhēng)到。原因是我們想抓住雞卻舍不得一把米。

今年，我驗(yàn)中后，父親就忙活開(kāi)了。

父親拎了兩條“紅塔山”，兩瓶“茅臺(tái)”進(jìn)了村支書(shū)的門。村支書(shū)見(jiàn)了煙酒，滿口答應(yīng)，又說(shuō)：“只是村委會(huì)不是我一個(gè)人說(shuō)了算，還得村長(zhǎng)同意。村長(zhǎng)同意了，我沒(méi)二話?！?/p>

父親又拎著鼓鼓囊囊的包進(jìn)了村長(zhǎng)家，對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意。

村長(zhǎng)說(shuō)：“這事，我當(dāng)然會(huì)幫忙。只是今年指標(biāo)太少，只三個(gè)。而村里驗(yàn)中了的卻十幾個(gè)，能否去得成，我不敢打包票。但我盡力幫忙?！?/p>

父親又把煙酒拿出來(lái)，村長(zhǎng)不收。父親說(shuō)：“你不收，就是看不起我，不想幫這個(gè)忙?！薄懊κ且獛?，但東西不能收?！眱扇藸?zhēng)了很久，最后父親執(zhí)拗不過(guò)村長(zhǎng)，把東西拎回家了。

父親臉上陰陰的。父親說(shuō)：“村長(zhǎng)不收東西，他不實(shí)心實(shí)意幫忙。唉！”

正巧，村長(zhǎng)的女人得了一種婦科病，醫(yī)生開(kāi)了藥，說(shuō)要烏魚(yú)做藥引子才行。

父親得知后，立馬就下湖了。

父親的身子開(kāi)始抖了，“哎呀，這……烏魚(yú)……躲哪里……”父親話都說(shuō)不囫圇。

“爹，回家吧，這兵我不當(dāng)了?！蔽业臏I掉下來(lái)了。

“閉……上……你……的嘴。”父親仍摸他的魚(yú)。

忽然，父親笑了：“哈哈，終于……抓……住……你……”

父親雙手舉著一條三四斤重的烏魚(yú)。

父親上了岸，身子一個(gè)勁地抖，嘴唇已凍得烏黑，身上發(fā)紫。可父親還笑著說(shuō)：“這回沒(méi)白來(lái)。村長(zhǎng)見(jiàn)了這魚(yú)，準(zhǔn)會(huì)動(dòng)心的。你當(dāng)兵有望了。”

回到家，母親把一紅本本給我，說(shuō)：“通知書(shū)剛下來(lái)了，過(guò)幾天就走。”

父親問(wèn)：“這通知書(shū)誰(shuí)送來(lái)的？”

“村支書(shū)。”

“那你把這烏魚(yú)剖了，紅燒，多用香油，要煎得焦黃焦黃，村支書(shū)喜歡吃。”父親對(duì)母親吩咐后，又對(duì)我說(shuō)，“你去買兩瓶好酒來(lái)。”

“那烏魚(yú)不送村長(zhǎng)了？”母親問(wèn)。

“不送?！备赣H生硬地說(shuō)，“娃能當(dāng)兵，全是村支書(shū)幫的忙。這情我們得謝。”

酒買回來(lái)了，父親就去請(qǐng)村支書(shū)。

父親把烏魚(yú)脊背上的肉塊一個(gè)勁地往村支書(shū)碗里夾。村支書(shū)說(shuō)：“我自己來(lái)?！备赣H說(shuō)：“多吃點(diǎn)，這東西冬天里吃了，補(bǔ)腎?！备赣H又端起酒杯，說(shuō)，“我在這敬你一杯，娃兒能當(dāng)成兵，全靠你了，在此謝你了?！备赣H一仰脖，一杯酒一口干了。

“林子能當(dāng)成兵，也虧了村長(zhǎng)幫忙，我一個(gè)人不行的。鄉(xiāng)長(zhǎng)在外縣有一親戚，想把戶口轉(zhuǎn)到我們村，占我們村一個(gè)指標(biāo)，村長(zhǎng)擋著，把這指標(biāo)給了林子。”

父親“啊”了一聲，笑便僵在臉上，但片刻，又說(shuō)：“來(lái)，喝酒。”

父親的聲音一下沒(méi)了筋骨、軟綿綿的。父親剛才興奮得發(fā)紅的臉也猶如門墻下的枯草，蔫蔫的。

外面開(kāi)始下雪了。

吃完酒，父親又出去了，母親和我沒(méi)在意，都沒(méi)問(wèn)父親到哪里去。到吃晚飯時(shí)，我四處喊父親，卻沒(méi)人應(yīng)。母親也慌了。后來(lái)，母親說(shuō)：“他是不是給村長(zhǎng)摸烏魚(yú)去了？”我跑到湖邊，見(jiàn)岸上放著父親的衣服，湖上卻沒(méi)父親的影子。后來(lái)在離我們村二十幾里的一條河邊找到了父親。父親的身子已變得僵硬。

雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下，滿世界一片耀眼的白。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2009年4期，有刪改）

1．小說(shuō)開(kāi)頭部分的景物描寫(xiě)有怎樣的作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“父親”是一個(gè)怎樣的形象。

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.作者為什么以父親凍死作為結(jié)局？