八年級(jí)學(xué)生甜甜喜歡攝影，今年五一放假期間，她隨父母回了趟老家，一路上拍攝了不少反映改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)巨大變化的照片。回家后她整理成照片集。甜甜在追求這種生活情趣中（ ）

A、容易分心 耽誤學(xué)業(yè)　　 　　　　B、花費(fèi)很大 浪費(fèi)錢財(cái)

C、貪圖享樂(lè) 貽誤青春　　 　　　　D、體驗(yàn)快樂(lè) 益于健康

 

17．2014年清明節(jié)放假3天，八年級(jí)學(xué)生小敏和同學(xué)商定好要去金寶樂(lè)園蕩秋千，并要去野外踏青，她歡快地回到家里并打算同媽媽商量這件事情。沒(méi)想到媽媽早已給她安排好了3天假期的學(xué)習(xí)和生活。小敏非常掃興，索性沒(méi)有跟媽媽提起和同學(xué)一起旅游的事情，并故意找茬同媽媽發(fā)生了爭(zhēng)吵，媽媽氣急敗壞，揚(yáng)言整個(gè)假期不準(zhǔn)小敏邁出家門半步，否則打斷她的腿……
（1）你如何看待小敏的做法？
（2）媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？
（3）如果你是小敏的好朋友，你會(huì)對(duì)小敏說(shuō)些什么？

“五一”快到了，為了讓這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)有趣，八年級(jí)學(xué)生楊陽(yáng)列了以下計(jì)劃：

5月1日，和爸爸媽媽外出踏青，游覽瘦西湖、東關(guān)街等揚(yáng)州的景點(diǎn)。

5月2日，早上在家讀一本好書(shū)，下午到晚上和好朋友去網(wǎng)吧玩網(wǎng)游，玩他個(gè)盡興！在網(wǎng)吧還可以點(diǎn)根煙抽抽，肯定特酷。

5月3日，完成老師布置的作業(yè)后在家聽(tīng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，練習(xí)練習(xí)書(shū)法。

閱讀上述材料，運(yùn)用《多一點(diǎn)情趣 多一點(diǎn)高雅》的有關(guān)知識(shí)回答：

（1）楊陽(yáng)同學(xué)的計(jì)劃中哪些是高雅情趣？哪些是庸俗情趣？

（2）四月，很多游客慕名來(lái)到揚(yáng)州感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，古色古味。在游覽時(shí)，不僅要玩的夠盡興，也要玩的有教養(yǎng)。那我們?cè)鯓映蔀橛薪甜B(yǎng)的現(xiàn)代人？

11．“五一”快到了，為了讓這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)有趣，八年級(jí)學(xué)生楊陽(yáng)列了以下計(jì)劃：
5月1日，和爸爸媽媽外出踏青，游覽瘦西湖、東關(guān)街等揚(yáng)州的景點(diǎn)。
5月2日，早上在家讀一本好書(shū)，下午到晚上和好朋友去網(wǎng)吧玩網(wǎng)游，玩他個(gè)盡興！在網(wǎng)吧還可以點(diǎn)根煙抽抽，肯定特酷。
5月3日，完成老師布置的作業(yè)后在家聽(tīng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，練習(xí)練習(xí)書(shū)法。
閱讀上述材料，運(yùn)用《多一點(diǎn)情趣 多一點(diǎn)高雅》的有關(guān)知識(shí)回答：
（1）楊陽(yáng)同學(xué)的計(jì)劃中哪些是高雅情趣？哪些是庸俗情趣？
（2）四月，很多游客慕名來(lái)到揚(yáng)州感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，古色古味。在游覽時(shí)，不僅要玩的夠盡興，也要玩的有教養(yǎng)。那我們?cè)鯓映蔀橛薪甜B(yǎng)的現(xiàn)代人？

潮陽(yáng)區(qū)2008年—2009年第一學(xué)期高三級(jí)期末統(tǒng)一考試

迷　失　　　朱宏

何玲在幸福街上穿過(guò)的時(shí)候就像一只孔雀，那樣從容和驕傲。

盡管每天早上出門的時(shí)候幸福街還處在昏睡中，沒(méi)有多少人欣賞她晨風(fēng)中的倩影，何玲還是要把自己仔細(xì)地打扮一番，那是為她九點(diǎn)鐘以后開(kāi)始的工作而打扮的。

何玲熟悉那幾盞昏昏欲睡的路燈，盡管幸福街邊上的岔路縱橫交織，就像電影里高家莊的地道，但在路燈的指引下何玲總能順利地走出幸福街。向左轉(zhuǎn)，百米之外有公交站牌，何玲在那里乘車前往公司。在車上，何玲可以擁抱著自己的皮包小睡一會(huì)兒，然后在到達(dá)目的地的前一站準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)。此時(shí)，車流讓大街變成了一條河，何玲緊三慢四地趟過(guò)這條河，公司就到了。

一天的工作結(jié)束后，何玲順著原路返回，到達(dá)幸福街的時(shí)候已經(jīng)華燈齊放，幸福街的夜生活開(kāi)始了。何玲接受著在路兩邊大排擋吃飯喝酒的男人們的注目禮，隨腳步擺動(dòng)的長(zhǎng)發(fā)把小伙子們的目光都掃亂了。過(guò)了天香燴面館，再過(guò)了左鄰右舍超市，左轉(zhuǎn)就看到了老四燒烤的燈箱。躲過(guò)那嗆人的濃煙，再七拐八繞地經(jīng)過(guò)幾個(gè)店鋪，何玲就停在一個(gè)饅頭攤前，拎上一兜子饅頭，轉(zhuǎn)過(guò)身就進(jìn)了樓洞，然后鉆進(jìn)租住的房子里。

工作日里天天如此。何玲就這么從容地在幸福街上走了一個(gè)月了。何玲的生活是這么單調(diào)，到了休息日也絕不像其他女孩那樣逛街，而是睡個(gè)天昏地暗。

但是有一天，何玲的生活秩序被打亂了。

那天下午何玲剛剛處理完一份文字材料，樓下的保安忽然打電話來(lái)，說(shuō)何玲的母親來(lái)了。本來(lái)何玲的精神是沒(méi)有光彩的，那一份份文書(shū)就像海綿吸干了她的快樂(lè)，這會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)母親來(lái)了，精神頭就仿佛沐浴過(guò)，滋潤(rùn)且飽滿了起來(lái)。

告了假，乘電梯下樓。見(jiàn)母親已經(jīng)在大堂等著，何玲喚了一聲“媽”，香瓜似的脆甜。

何玲在母親的臉上親了一口。母親說(shuō)，這死丫頭，已經(jīng)不是學(xué)生了呀，還這么不穩(wěn)重。何玲說(shuō)，穩(wěn)重，穩(wěn)重，我平時(shí)可穩(wěn)重了。

她們登上了公交車，何玲說(shuō)，今天晚上又能有媽睡在一起了。

一個(gè)多小時(shí)以后，幸福街到了。何玲拎著行李在前面帶路，此時(shí)她的步態(tài)不再像一只孔雀，卻如小鳥(niǎo)那樣蹦蹦跳跳。母親埋怨道，怎么住得這么遠(yuǎn)，上班多不方便。何玲說(shuō)，城郊這些地方房租便宜唄。何玲說(shuō)完這句話就突然止住了腳步，實(shí)在不知道該往哪條岔街里拐了。她領(lǐng)著母親摸索了幾次，始終找不到正確的方向。她湊向一個(gè)商鋪的老板，問(wèn)自己的住處。老板詫異地說(shuō)，我怎么會(huì)知道呢。何玲索性把母親安置在商鋪的凳子上休息，自己則焦急地四處張望。

冬天的傍晚仿佛是突然到來(lái)的，太陽(yáng)一跌入遠(yuǎn)處的樓群，天就黑了。這時(shí)候，何玲尖叫了起來(lái)，看，老四燒烤，對(duì)了就是那里。母親順著何玲的手指望去，老四燒烤的燈箱果真在路那邊立著呢。何玲拽起母親就走，然后又是一陣歡呼，看水清的饅頭攤。

何玲一路歡呼著，帶著母親向前走。母親跟在何玲后面，眼里盈滿了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的燈火。

　　　　　　　　　　　　?。ㄟx自2006年12月25日《羊城晚報(bào)·花地》）

16．作品運(yùn)用象征手法，寫(xiě)何玲“迷失了回家的路”。請(qǐng)說(shuō)明這“迷失”的寓意及作者的寫(xiě)作意圖。

                                                                               

17．在作品中，何玲先后被比喻為“孔雀”和“小鳥(niǎo)”，這樣寫(xiě)有什么作用？

                                                                                 

18．在母親到來(lái)之前，何玲過(guò)的是一種怎樣的生活？你是怎樣看待何玲的這種生活？請(qǐng)結(jié)合作品，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

                                                                               

（16屆湖北省利川市文斗鄉(xiāng)長(zhǎng)順初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考）閱讀下面一篇文章，回答問(wèn)題

母親的病友名單

朱成玉

母親在腫瘤醫(yī)院住院期間，認(rèn)識(shí)了一些老姐妹，慢慢地，她們建立了一種相依為命的情感。回家那天，眼神不好的母親，讓我把她們相互留的電話號(hào)碼工工整整地抄下來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，算上母親自己，一共12個(gè)危在旦夕的生命。

從此，家里的電話忙得不可開(kāi)交，幾乎每天都有母親的病友打來(lái)電話，她們互相詢問(wèn)病情，噓寒問(wèn)暖，相互鼓勵(lì)，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天都會(huì)守著電話，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)病友的問(wèn)候。

我們特地為母親買了個(gè)手機(jī)，讓她可以隨時(shí)隨地接聽(tīng)病友的電話。我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機(jī)的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。

那是一群在死亡線上掙扎著的人，她們共同筑起了一道生命的墻。不僅是母親，她們每個(gè)人都有一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對(duì)象。

起初，母親是悲觀的，治療上不太配合，我們用盡了各種辦法使她振作，可都無(wú)濟(jì)于事……

后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)只要母親和那些病友通過(guò)電話之后，就變得開(kāi)朗了許多，心情舒暢。我們?yōu)槟赣H的手機(jī)多備了幾塊電池，保證母親的手機(jī)一天24小時(shí)開(kāi)著。

楊姨是12個(gè)人中最樂(lè)觀的一個(gè)，其實(shí)也是病情最嚴(yán)重的一個(gè)。她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到了全身。但每次母親在情緒低落的時(shí)候打電話過(guò)去，楊姨都會(huì)興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經(jīng)歷。通過(guò)電話后，母親都會(huì)開(kāi)心好一陣子，因?yàn)樯钟辛诵碌南Ｍ?/p>

又一個(gè)陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊替她撥通了楊姨的手機(jī)，楊姨爽朗的聲音很快傳了過(guò)來(lái)：“喂，老姐妹好啊。告訴你一個(gè)好消息，昨天去醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生說(shuō)我的癌細(xì)胞控制住了，活個(gè)十年八年的不成問(wèn)題。我現(xiàn)在忙著打太極呢，不和你說(shuō)了，改天再聊吧!”楊姨的話像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒(méi)說(shuō)什么話，但知道自己的病友又一次勝利了，心里頓時(shí)敞亮了很多，感覺(jué)身體也不那么疼了。

直到有一天，母親打電話給楊姨，這次換成一個(gè)年輕入接電話：“我媽去世已經(jīng)半年了，她臨終前幾天讓我們替她在手機(jī)里錄制了幾段錄音。告訴我們不能關(guān)機(jī)，免得你們打不進(jìn)來(lái)

電話?！闭f(shuō)到這些，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來(lái)，你們聽(tīng)到的，都是我媽媽的電話錄音……”

掛了電話，母親的手開(kāi)始抖了起來(lái)。她拿過(guò)那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來(lái)。那一堵生命的墻，忽然就裂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)到母親喃喃地說(shuō)著：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你?！?/p>

我們的心跟著涼了。母親一直依賴的希望沒(méi)有了，她的心會(huì)不會(huì)就此沉進(jìn)谷底呢?

結(jié)果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒(méi)跳過(guò)舞的母親，讓我們替她報(bào)名參加秧歌隊(duì)!穿著大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽(yáng)下，我看到的母親都是最美麗的。我知道，母親不僅僅是為她自己活著，也為她的親人們活著，更為那些病友名單上的病友們活著，就像楊姨一樣。

近來(lái)，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著大顆的汗珠。有一天，母親的手機(jī)響了，她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，看了看那個(gè)電話號(hào)碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對(duì)著電話歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎?我好著呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦……”

我們含著眼淚聽(tīng)著母親撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅(jiān)強(qiáng)的磚。（摘自《青年文摘））20L0年8月下，有改動(dòng)）

1．從全文看，母親隨著病情的發(fā)展變化，心情不一樣，請(qǐng)根據(jù)方框中的提示，在橫線上分別補(bǔ)出體現(xiàn)母親心情的一個(gè)詞語(yǔ)。

   

起初：  悲觀

        

后來(lái)：

        

近來(lái)：

2．揣摩分析下面句子中加點(diǎn)的詞句在文中的表達(dá)作用。

（1）她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，……“喂，老姐姐，你好嗎?”

（2）我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機(jī)的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。

3．常言道：做人要誠(chéng)實(shí)。文中楊姨和母親面對(duì)病友，都說(shuō)了假話，對(duì)此，你贊同她們的做法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。

4．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)母親為什么值得崇敬，再?gòu)哪愕慕嵌日務(wù)剬?duì)困難的認(rèn)識(shí)。

                   (八) “不假思索”的肌肉記憶

                            李苗苗

  我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，當(dāng)人們需要記憶一些必須由身體參與的技能和運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了通過(guò)大腦進(jìn)行記憶之外，肌肉自身也會(huì)自覺(jué)啟動(dòng)記憶功能。

  肌肉記憶雖然聽(tīng)起來(lái)很陌生，但在生活中卻相當(dāng)常見(jiàn)。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂(lè)器等等，無(wú)一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來(lái)說(shuō)，有時(shí)候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時(shí)候無(wú)論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒(méi)有任何進(jìn)展。但是，如果你能從頭開(kāi)始，再?gòu)椧槐榍?，很可能到卡殼的地方就自然而然地順下去了，這就是你身體的肌肉記憶在起作用。

  再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系列規(guī)則和技巧，但在實(shí)際操作中，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的普通人可能和林丹打得一樣好嗎？

  林丹之所以成為“超級(jí)丹”，不是因?yàn)樗X子里羽毛球理論記得比任何人都熟，而是因?yàn)樗募∪庠诖罅康木毩?xí)中熟記了各種球的應(yīng)對(duì)模式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)給出反應(yīng)。其實(shí)不難理解，當(dāng)外界刺激出現(xiàn)時(shí)，如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，而肌肉依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡作劇突然偷襲一位武林高手，即使這位高手是你的親人，你也千萬(wàn)不要以為他會(huì)對(duì)你手下留情，因?yàn)樯眢w的反應(yīng)絕對(duì)要快過(guò)大腦，當(dāng)他后悔時(shí)，你可能已經(jīng)被打殘了?！安患偎妓鳌本褪羌∪庥洃浀恼鎸?shí)寫(xiě)照。

  事實(shí)上，肌肉記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程和普通記憶一樣，也起源于大腦。當(dāng)我們的身體學(xué)習(xí)某種新的技能時(shí)，大腦就會(huì)激活身體上所有需要配合的運(yùn)動(dòng)單元來(lái)幫助我們完成一系列的動(dòng)作。

  一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動(dòng)的信號(hào)，它們便會(huì)開(kāi)始反饋信息。當(dāng)我們做出某種動(dòng)作時(shí)，肌肉、肌腱以及關(guān)節(jié)中的“傳感器”便會(huì)持續(xù)不斷地將身體當(dāng)前的空間位置反饋到我們的中央神經(jīng)系統(tǒng)當(dāng)中，以便肌肉得到下一步行動(dòng)的信息。

  這一過(guò)程是從大腦到肌肉的一個(gè)持續(xù)不停的反饋循環(huán)，久而久之，我們的大腦會(huì)創(chuàng)建一條穿過(guò)中央神經(jīng)系統(tǒng)的路徑，從此，肌肉的動(dòng)作也就不再需要一次次通過(guò)大腦的指示，而是可以自動(dòng)進(jìn)行了。這些一次次經(jīng)過(guò)的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。

  從肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構(gòu)建肌肉記憶最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是動(dòng)作重復(fù)的數(shù)量。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)某種技能或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們還是需要通過(guò)大腦來(lái)控制身體協(xié)調(diào)的，只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后，才能構(gòu)建出便捷的路徑，形成肌肉記憶。

  肌肉記憶有個(gè)特點(diǎn)，那就是形成以后便很難忘記了，即使我們很長(zhǎng)一段時(shí)間不再重復(fù)那些動(dòng)作，肌肉記憶也會(huì)潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會(huì)被再次激活，其效率遠(yuǎn)比新學(xué)者的效率高得多。比如，專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員即使中斷訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)20年，當(dāng)其再次重新訓(xùn)練時(shí)，所需要的時(shí)間也比那些新手至少要短40%。

  一般來(lái)說(shuō)，記憶花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，遺忘所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)，而肌肉記憶是在長(zhǎng)期的重復(fù)練習(xí)中形成的,因此遺忘得慢也是理所當(dāng)然嘍。

                                  (選自《大科技•百科新說(shuō)》，有刪改)

1. 肌肉記憶為什么可以“不假思索”？

2. 本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

3. 下面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發(fā)明的新技術(shù)。如果你想用它為上文錦上添花，你會(huì)把它放在文章的開(kāi)頭部分還是結(jié)尾部分？為什么？

  美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種名叫“移動(dòng)音樂(lè)觸覺(jué)”的技術(shù)，你只需要戴上一款特殊的無(wú)指手套，把手放在琴鍵上，這副手套通過(guò)藍(lán)牙與一臺(tái)筆記本或是手機(jī)連接,科學(xué)家設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序會(huì)將音符轉(zhuǎn)換成震動(dòng)，并刺激手指移動(dòng)到正確的位置上敲擊琴鍵。而在這期間，你完全可以背英語(yǔ)單詞或者看部新上映的電影。實(shí)驗(yàn)證明，這期間背誦單詞的效率與正常情況下沒(méi)有任何區(qū)別。

4. 你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過(guò)，但已經(jīng)好幾年沒(méi)下過(guò)水了，有些猶豫。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他大膽游泳。

(八）“不假思索”的肌肉記憶  

李苗苗

        ①我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，當(dāng)人們需要記憶一些必須 由身體參與的技能和運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了通過(guò)大腦進(jìn)行記憶之外，肌肉自身也會(huì)自覺(jué)啟動(dòng)記憶功能。

      ②  肌肉記憶雖然聽(tīng)起來(lái)很陌生，但在生活中卻相當(dāng)常見(jiàn)。用筷子、騎自行車、跳舞、做體 操、演奏樂(lè)器等等，無(wú)一不需要肌肉記憶的配合1就拿彈鋼琴來(lái)說(shuō)，有時(shí)候一首曲子彈到一半， 突然想不起后面的譜子了，這時(shí)候無(wú)論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒(méi)有任何進(jìn)展。但是，如果 你能從頭開(kāi)始，再?gòu)椧槐榍?，很可能到卡殼的地方就自然而然地順下去了，這就是你身體的 肌肉記憶在起作用。

  ③      再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系列規(guī)則和技巧，但在實(shí)際操作中，一個(gè) 沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的普通人可能和林丹打得一樣好嗎？

  ④      林丹之所以成為“超級(jí)丹”，不是因?yàn)樗X子里羽毛球理論記得比任何人都熟，而是因 為他的肌肉在大量的練習(xí)中熟記了各種球的應(yīng)對(duì)模式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)給出反應(yīng)。 其實(shí)不難理解，當(dāng)外界刺激出現(xiàn)時(shí)，如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時(shí)間較長(zhǎng)，而肌肉 依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡作劇突然偷襲一位武林高手，即使這位高 手是你的親人，你也千萬(wàn)不要以為他會(huì)對(duì)你手下留情，因?yàn)樯眢w的反應(yīng)絕對(duì)要快過(guò)大腦，當(dāng)他 后悔時(shí)，你可能已經(jīng)被打殘了?！安患偎妓鳌本褪羌∪庥洃浀恼鎸?shí)寫(xiě)照。

      ⑤  事實(shí)上，肌肉記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程和普通記憶一樣，也起源于大腦。 當(dāng)我們的身體學(xué)習(xí)某種新的技能時(shí)，大腦就會(huì)激活身體上所有需要配合的運(yùn)動(dòng)單元來(lái)幫助我 們完成一系列的動(dòng)作。

     ⑥   一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動(dòng)的信號(hào)，它們便會(huì)開(kāi)始反饋信息。當(dāng)我們做 出某種動(dòng)作時(shí)，肌肉、肌腱以及關(guān)節(jié)中的“傳感器”便會(huì)持續(xù)不斷地將身體當(dāng)前的空間位置反 饋到我們的中央神經(jīng)系統(tǒng)當(dāng)中，以便肌肉得到下一步行動(dòng)的信息。

       ⑦ 這一過(guò)程是從大腦到肌肉的一個(gè)持續(xù)不停的反饋循環(huán)，久而久之，我們的大腦會(huì)創(chuàng)建一 條穿過(guò)中央神經(jīng)系統(tǒng)的路徑，從此，肌肉的動(dòng)作也就不再需要一次次通過(guò)大腦的指示，而是可 以自動(dòng)進(jìn)行了。這些一次次經(jīng)過(guò)的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。

 ⑧       從肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構(gòu)建肌肉記憶最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是動(dòng)作重復(fù)的 數(shù)量。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)某種技能或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們還是需要通過(guò)大腦來(lái)控制身體協(xié)調(diào)的，只有 在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后，才能構(gòu)建出便捷的路徑，形成肌肉記憶。

    ⑨    肌肉記憶有個(gè)特點(diǎn)，那就是形成以后便很難忘記了，即使我們很長(zhǎng)一段時(shí)間不再重復(fù)那 些動(dòng)作，肌肉記憶也會(huì)潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會(huì)被再次激活，其效率遠(yuǎn)比新學(xué) 者的效率高得多。比如，專此的運(yùn)動(dòng)員即使中斷訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)20年，當(dāng)其再次重新訓(xùn)練時(shí)，所需要 的時(shí)間也比那些新手至少要短40 %。

     ⑩   一般來(lái)說(shuō)，記憶花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，遺忘所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)，而肌肉記憶是在長(zhǎng)期的重 復(fù)練習(xí)中形成的I因此遺忘得慢也是理所當(dāng)然嘍

(選自《大科技•百科新說(shuō)》，有刪改）

       1.肌肉記憶為什么可以“不假思索”？

                                                             

      2. 本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

                                               

       3.下面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發(fā)明的新技術(shù)。如?你想用它為上文錦上添 花，你會(huì)把它放在文章的開(kāi)頭部分還是結(jié)尾部分？為什么？

美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了 一種名叫“移動(dòng)音樂(lè)觸覺(jué)”的技術(shù)，你只需要戴上一款特殊的無(wú)指手 套，把手放在琴鍵上，這副手套通過(guò)藍(lán)牙與一臺(tái)筆記本或是手機(jī)連接，科學(xué)家設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī) 程序會(huì)將音符轉(zhuǎn)換成震動(dòng)，并刺激手指移動(dòng)到正確的位置上敲擊琴鍵。而在這期間，你完 全可以背英語(yǔ)單詞或者看部新上映的電影。實(shí)驗(yàn)證明，這期間背誦單詞的效率與正常情況 下沒(méi)有任何區(qū)別。

                                                                                                                      

     3.  你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過(guò)，但已經(jīng)好幾年沒(méi)下過(guò)水了，有些猶豫。請(qǐng)你結(jié)合文章相 關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他大膽游泳。

                                                                                                                             

19．閱讀下面文章，完成下列各題
一千張?zhí)羌?br />鐵凝    ①小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁院子一個(gè)名叫世香的女孩子跑來(lái)和我做朋友，我們兩個(gè)人的種種游戲更使外婆家不得安寧了。
    ②一個(gè)被我稱作表姑的人在外婆家養(yǎng)病。一天，她對(duì)我們說(shuō)：“你們知不知道什么叫累呀？”我和世香互相看看，便沒(méi)完沒(méi)了地笑起來(lái)，上氣不接下氣。是啊，什么叫累？我們從沒(méi)想過(guò)。累，離我們多么遙遠(yuǎn)啊。有時(shí)聽(tīng)大人們說(shuō)，“噢，累死我了?！彼麄兝凼且?yàn)樗麄兪谴笕搜?。?dāng)我們終于笑得不笑了，表姑又說(shuō)：“世香不是有一些糖紙么，為什么你們不花些時(shí)間攢糖紙呢？”我想起世香的確讓我參觀過(guò)她攢的一些糖紙，那是幾十張美麗的玻璃糖紙，被夾在一本薄薄的書(shū)里?？晌壹葲](méi)有對(duì)她的糖紙產(chǎn)生過(guò)興趣，也不打算重視表姑的話。世香卻來(lái)了興致，“您為什么要我們攢糖紙呀？”“攢夠一千張?zhí)羌?，表姑就能給你們換一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種?！?br />    ③我和世香驚呆了。電動(dòng)狗也許不讓今天的孩子稀奇，但在二十多年前中國(guó)玩具匱乏的時(shí)代，表姑的允諾足以使我們激動(dòng)很久。那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂(lè)？更何況，這財(cái)富和快樂(lè)將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。我迫不及待的問(wèn)表姑糖紙攢夠了找誰(shuí)去換狗，世香則細(xì)問(wèn)表姑關(guān)于糖紙的花色都有什么要求。表姑說(shuō)一定要玻璃透明糖紙，每一張都必須平平展展不能有褶皺。攢夠了交給表姑，然后表姑就能給我們換。
    ④從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院也安靜如初了。我們走街串巷，尋找被遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見(jiàn)的。我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩?；我和世香的零花錢都買了糖--我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來(lái)買糖的大人，等待他們買糖之后剝開(kāi)一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！
    ⑤我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把他們洗干凈，使他們舒展開(kāi)來(lái)，然后一張張貼在玻璃窗上，等待著它們干后再輕輕揭下來(lái)，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都終于攢夠了一千張?zhí)羌垺?br />   ⑥一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?，表姑不解地?wèn)：“你們這是干什么呀？”“狗呢，我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來(lái)，笑得沒(méi)完沒(méi)了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說(shuō)：“表姑逗著你們玩呢，嫌你們老在園子里鬧，不得清靜?！笔老憧戳宋乙谎?，眼里滿是悲憤和絕望。我覺(jué)得還有對(duì)我的藐視--畢竟這個(gè)逗我們玩的人是我的表姑啊。這時(shí)，我忽然有一種很累的感覺(jué)，我初次體味到大人常說(shuō)的累，原來(lái)就是胸膛里那顆心的突然加重吧。
    ⑦我和世香走出院子，我們不約而同地，把那精心“打扮”過(guò)的糖紙奮力扔向天空，任他們像彩蝶隨風(fēng)飄去。
    ⑧我長(zhǎng)大了，每逢看見(jiàn)“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌?-孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但所有的大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的么？
（選自《讀者》2014年第1期，有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括本文的主要情節(jié)。
（2）第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以品析。
（3）文中寫(xiě)“我們”的笑和“表姑”的笑用的語(yǔ)句幾乎相同，但表達(dá)的意思不同，請(qǐng)作分析。
（4）第⑥段中，“我”為什么“忽然有一種很累的感覺(jué)”？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。
（5）作者在這里講述的并不僅僅是一個(gè)童年往事，還應(yīng)該是一串沉甸甸的思考。讀完本文，結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?

14．桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。為此，八（1）班開(kāi)展了“尋覓春天的蹤跡”為主題的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加。
【尋找春天的足跡】在尋找春天的足跡的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了美麗的青龍灣水庫(kù)，青龍灣水庫(kù)剛剛獲得了4A級(jí)景區(qū)稱號(hào)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一句廣告詞來(lái)推薦她：青龍灣，你度假的天堂
【創(chuàng)造詩(shī)情畫(huà)意的春天】古人寫(xiě)過(guò)不少歌詠春天的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的和積累的詩(shī)句中寫(xiě)出連貫的兩句來(lái)，并注明作者出處。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)．（孟浩然《春曉》
【編一期自然日志】你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫(xiě)出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語(yǔ)。
①節(jié)氣：立春．含義：春季的開(kāi)始 ②諺語(yǔ)：一年之計(jì)在于春 或春雨貴如油
【同學(xué)健康我關(guān)注】春季傳染病流行，同學(xué)們?cè)谏痰赀M(jìn)行暗訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些食品沒(méi)有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。此時(shí)，恰好李萍同學(xué)來(lái)買零食，你將怎樣善意提醒她。
李萍同學(xué)，你在購(gòu)買食品的時(shí)候，一定要先看看是否有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，要確保食品的安全，這樣才不會(huì)對(duì)身體造成危害
【感受春天的魅力】春游活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織大家寫(xiě)活動(dòng)感受，下面是一位同學(xué)的心得片段，請(qǐng)你按要求幫他修改。
我們走進(jìn)寧陽(yáng)公園，A首先映入眼簾的就是那一池的荷花和清香，青青的荷葉，紅紅的荷花，挺立的蓮蓬，在池塘里互相映襯，美不勝收。是的，走進(jìn)美麗的大自然中，我們可以感受到大自然寬廣的胸懷，無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)限的魅力。B經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，使我對(duì)大自然產(chǎn)生了新的敬畏之情。
（1）A句搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的清香”。
（2）B句成分殘缺，應(yīng)刪去“經(jīng)過(guò)或使”。

閱讀下面文章，回答下列小題。
一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的避險(xiǎn)意識(shí)
他矮胖胖的。
他所在的四川安縣桑棗中學(xué)，連續(xù)l3年都是全縣中考第一名，周圍的家長(zhǎng)都拼命把孩子往里送。學(xué)生最多的班，有80多名學(xué)生，最前排的學(xué)生幾乎坐在老師下巴前。
地震來(lái)臨時(shí)，他正在綿陽(yáng)辦事。第一波震蕩剛過(guò)去，他立即驅(qū)車飛快地往學(xué)校趕。   
路上他就怕學(xué)校那棟沒(méi)有通過(guò)驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓會(huì)出事。   
上世紀(jì)80年代中期，學(xué)校沒(méi)有找正規(guī)的建筑公司，那棟樓連樓梯欄桿都是搖搖晃晃的，沒(méi)有人敢為這棟樓驗(yàn)收，老師和學(xué)生誰(shuí)也不愿意搬進(jìn)去。
后來(lái)，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，下決心要修這棟樓。
他發(fā)現(xiàn)與這棟樓相連的廁所樓質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋，就先拆除了；他發(fā)現(xiàn)樓板縫中填的是水泥紙袋，生氣地重新灌注了混凝土；他將原來(lái)華而不實(shí)卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結(jié)實(shí)的鋼管欄桿。
接著，他又對(duì)這棟樓動(dòng)了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，從37厘米直徑的三七柱，重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。他動(dòng)手測(cè)量，每根柱子直徑加粗了15厘米。
學(xué)校沒(méi)有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要，左一個(gè)5萬(wàn)元、右一個(gè)5萬(wàn)元地化緣，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有l(wèi)6個(gè)教室的樓修好了。
他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，早晚會(huì)出事。就是組織不好，造成學(xué)生踩踏事故，也沒(méi)法向娃娃家長(zhǎng)交代。
于是，他從2005年開(kāi)始，每學(xué)期在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。
演習(xí)的這一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散!
娃娃們?cè)缫驯皇孪冉逃茫航淌依锩嬉话闶?列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每班必須排成單行，兩個(gè)班合用一條樓梯，在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。疏散到操場(chǎng)上站在自己的固定位置上。他讓人計(jì)時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問(wèn)題。
下課后、課間操、午飯晚飯、放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——都是教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候，他要求老師站在各層的樓梯拐彎處。因?yàn)楣諒澨幒⒆幼钊菀姿?，如果摔了，老師可以把將孩子從人流中抓住提起?lái)，不至于讓別人踩到娃娃。   
剛搞緊急疏散時(shí)，學(xué)生當(dāng)是娛樂(lè)，有反對(duì)意見(jiàn)，但他堅(jiān)持。
后來(lái)，學(xué)生老師都習(xí)慣了，每次疏散都井然有序。
那天地震，他不在。學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。
地震波一來(lái)，老師喊：所有人趴在桌子下!學(xué)生們立即趴下去。
老師們把教室的前后門都打開(kāi)了，怕地震扭曲了房門。
震波一過(guò)，學(xué)生們立即沖出了教室。唯一沒(méi)按學(xué)校要求的是，幾個(gè)男生護(hù)送著—位挺著大肚子的老師同時(shí)下了樓。
全校2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室里，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒
學(xué)校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川，學(xué)校外的房子百分之百受損，90多位教師的房子都垮塌了，其中70多位老師，家里砸得什么都沒(méi)有了。
他從綿陽(yáng)瘋了似的沖回來(lái)，沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：他的學(xué)生，11歲到15歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場(chǎng)上，老師們站在最外圈。四周8棟教學(xué)樓部分坍塌，那棟他主持修理了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，沒(méi)有塌。
那座樓上的教室里，地震時(shí)坐著700多名學(xué)生和他們的老師。
這時(shí)，他渾身都軟了，哭了。
通信恢復(fù)后，老師們大聲驕傲地告訴家長(zhǎng)：我們學(xué)校，學(xué)生無(wú)一傷亡，老師無(wú)一傷亡——說(shuō)話時(shí)眼中噙著淚。
學(xué)校的墻上寫(xiě)著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出?！?br />他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)。
【小題1】通觀全文，葉志平校長(zhǎng)的“避險(xiǎn)意識(shí)”具體表現(xiàn)在哪些方面?(6分)
【小題2】本文沒(méi)有什么直接褒貶的議論和抒情，通篇充溢著對(duì)葉志平校長(zhǎng)的敬佩與贊譽(yù)。請(qǐng)以文章第八段畫(huà)線部分的內(nèi)容為例，評(píng)析文章是如何達(dá)到這樣的表達(dá)效果的。(5分)
【小題3】有人認(rèn)為，這篇通訊角度單一，只從“避險(xiǎn)意識(shí)”的角度來(lái)寫(xiě)葉志平，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高等方面僅一筆帶過(guò)，錯(cuò)失了多視角全面表現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你認(rèn)為呢? (5分)

閱讀下面文章，回答下列小題。
一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的避險(xiǎn)意識(shí)
他矮胖胖的。
他所在的四川安縣桑棗中學(xué)，連續(xù)l3年都是全縣中考第一名，周圍的家長(zhǎng)都拼命把孩子往里送。學(xué)生最多的班，有80多名學(xué)生，最前排的學(xué)生幾乎坐在老師下巴前。
地震來(lái)臨時(shí)，他正在綿陽(yáng)辦事。第一波震蕩剛過(guò)去，他立即驅(qū)車飛快地往學(xué)校趕。   
路上他就怕學(xué)校那棟沒(méi)有通過(guò)驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓會(huì)出事。   
上世紀(jì)80年代中期，學(xué)校沒(méi)有找正規(guī)的建筑公司，那棟樓連樓梯欄桿都是搖搖晃晃的，沒(méi)有人敢為這棟樓驗(yàn)收，老師和學(xué)生誰(shuí)也不愿意搬進(jìn)去。
后來(lái)，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，下決心要修這棟樓。
他發(fā)現(xiàn)與這棟樓相連的廁所樓質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋，就先拆除了；他發(fā)現(xiàn)樓板縫中填的是水泥紙袋，生氣地重新灌注了混凝土；他將原來(lái)華而不實(shí)卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結(jié)實(shí)的鋼管欄桿。
接著，他又對(duì)這棟樓動(dòng)了大手術(shù)，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，從37厘米直徑的三七柱，重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。他動(dòng)手測(cè)量，每根柱子直徑加粗了15厘米。
學(xué)校沒(méi)有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要，左一個(gè)5萬(wàn)元、右一個(gè)5萬(wàn)元地化緣，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有l(wèi)6個(gè)教室的樓修好了。
他知道，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，早晚會(huì)出事。就是組織不好，造成學(xué)生踩踏事故，也沒(méi)法向娃娃家長(zhǎng)交代。
于是，他從2005年開(kāi)始，每學(xué)期在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。
演習(xí)的這一天，課間操或者學(xué)生休息時(shí)，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散!
娃娃們?cè)缫驯皇孪冉逃茫航淌依锩嬉话闶?列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每班必須排成單行，兩個(gè)班合用一條樓梯，在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。疏散到操場(chǎng)上站在自己的固定位置上。他讓人計(jì)時(shí)，不比速度，只講評(píng)各班級(jí)存在的問(wèn)題。
下課后、課間操、午飯晚飯、放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)——都是教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候，他要求老師站在各層的樓梯拐彎處。因?yàn)楣諒澨幒⒆幼钊菀姿ぃ绻ち?，老師可以把將孩子從人流中抓住提起?lái)，不至于讓別人踩到娃娃。   
剛搞緊急疏散時(shí)，學(xué)生當(dāng)是娛樂(lè)，有反對(duì)意見(jiàn)，但他堅(jiān)持。
后來(lái)，學(xué)生老師都習(xí)慣了，每次疏散都井然有序。
那天地震，他不在。學(xué)生們正是按著平時(shí)學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。
地震波一來(lái)，老師喊：所有人趴在桌子下!學(xué)生們立即趴下去。
老師們把教室的前后門都打開(kāi)了，怕地震扭曲了房門。
震波一過(guò)，學(xué)生們立即沖出了教室。唯一沒(méi)按學(xué)校要求的是，幾個(gè)男生護(hù)送著—位挺著大肚子的老師同時(shí)下了樓。
全校2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室里，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒
學(xué)校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川，學(xué)校外的房子百分之百受損，90多位教師的房子都垮塌了，其中70多位老師，家里砸得什么都沒(méi)有了。
他從綿陽(yáng)瘋了似的沖回來(lái)，沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：他的學(xué)生，11歲到15歲的娃娃們，都挨得緊緊地站在操場(chǎng)上，老師們站在最外圈。四周8棟教學(xué)樓部分坍塌，那棟他主持修理了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，沒(méi)有塌。
那座樓上的教室里，地震時(shí)坐著700多名學(xué)生和他們的老師。
這時(shí)，他渾身都軟了，哭了。
通信恢復(fù)后，老師們大聲驕傲地告訴家長(zhǎng)：我們學(xué)校，學(xué)生無(wú)一傷亡，老師無(wú)一傷亡——說(shuō)話時(shí)眼中噙著淚。
學(xué)校的墻上寫(xiě)著：“責(zé)任高于一切，成就源于付出?！?br> 他叫葉志平，是安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)。
1.通觀全文，葉志平校長(zhǎng)的“避險(xiǎn)意識(shí)”具體表現(xiàn)在哪些方面?(6分)
2.本文沒(méi)有什么直接褒貶的議論和抒情，通篇充溢著對(duì)葉志平校長(zhǎng)的敬佩與贊譽(yù)。請(qǐng)以文章第八段畫(huà)線部分的內(nèi)容為例，評(píng)析文章是如何達(dá)到這樣的表達(dá)效果的。(5分)
3.有人認(rèn)為，這篇通訊角度單一，只從“避險(xiǎn)意識(shí)”的角度來(lái)寫(xiě)葉志平，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高等方面僅一筆帶過(guò)，錯(cuò)失了多視角全面表現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你認(rèn)為呢? (5分)