閱讀（甲）（乙）兩段古文，按要求完成小題。（12分）
（甲）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
（乙）王戎①七歲,嘗與諸小兒游②。道邊李樹多子③,折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?信然④。   選自《世說新語》
【注釋】①王戎：晉朝人。②游：玩。③子：果實。④信然：真是這樣的。
【小題1】下面各項劃線字的意思完全相同的兩項是（　　?。?分）

【小題2】下列句子朗讀停頓錯誤的一項是(      )(2分)

（甲）
世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
（乙）
七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬 未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進(jìn)。”
（選自【宋史?岳飛傳】）
（注釋）①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：喂食。
【小題1】下面各項中加點字的意思和用法不同的一項是（   ）

（甲）

世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

（乙）

七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬 未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進(jìn)?！?/p>

（選自【宋史•岳飛傳】）

（注釋）①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：喂食。

1.下面各項中加點字的意思和用法不同的一項是（    ）

A．執(zhí)策而臨之

臨表涕零，不知所言（《出師表》）

B．食馬者不知其能千里而食也

人不知而不慍（《論語》）

C．初不甚疾

雖乘奔御風(fēng)不以疾也（《三峽》）

D．帝稱善

京中有善口技者（《口技》）

2.下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是（    ）

A. 駢死于槽櫪之間

每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）

B. 策之不以其道

小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

C. 駑純之材也

悵恨久之（《陳涉世家》）

D. 此其寡取易盈

其如土石何（《愚公移山》）

3.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴食不飽，力不足，才美不外見。

譯文：                                                            

⑵比行百里始奮迅。

譯文：                                                             

4.用斜線（/）為乙文中畫浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。

受 大 而 不 茍 取 力 裕 而 不 求 逞 致 遠(yuǎn) 之 材 也

5.這兩段文字表面談馬，實則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實例，談?wù)勀銓@個道理的認(rèn)識。

答：                                                                                                                     

                                                                          。

（甲）

世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

（乙）

七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗揣，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進(jìn)?！?/p>

（選自【宋史•岳飛傳】）

（注釋）①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：喂食。

1.下面各項中加點字的意思和用法不同的一項是（    ）

A．執(zhí)策而臨之

臨表涕零，不知所言（《出師表》）

B．食馬者不知其能千里而食也

人不知而不慍（《論語》）

C．初不甚疾

雖乘奔御風(fēng)不以疾也（《三峽》）

D．帝稱善

京中有善口技者（《口技》）

2.下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是（    ）

A. 駢死于槽櫪之間

每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）

B. 策之不以其道

小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

C. 駑純之材也

悵恨久之（《陳涉世家》）

D. 此其寡取易盈

其如土石何（《愚公移山》）

3.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴食不飽，力不足，才美不外見。

譯文：                                                            

⑵比行百里始奮迅。

譯文：                                                            

4.用斜線（/）為乙文中畫浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。

受 大 而 不 茍 取 力 裕 而 不 求 逞 致 遠(yuǎn) 之 材 也

5.這兩段文字表面談馬，實則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實例，談?wù)勀銓@個道理的認(rèn)識。

答：                                                                                                                     

                                                                          。

閱讀下面的古詩文，完成1～4題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

【乙】

七年，帝^①從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介^②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。褫^③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣^④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進(jìn)?！?/p>

（選自《宋史·岳飛傳》）

[注]①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：喂食。

1．下面各項中加點字的意思和用法不同的一項是  （    ）

A．執(zhí)策而臨之                                 臨表涕零，不知所言（《出師表》）

B．食馬者不知其能千里而食也                人不知而不慍（《論語》）

C．初不甚疾                                            雖乘奔御風(fēng)不以疾也（《三峽》）

D．帝稱善                                        京中有善口技者（《口技》）

2．下面各項中加點字的意思和用法相同的一項是  （    ）

A．駢死于槽櫪之間                           每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）

B．策之不以其道                              小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

C．駑鈍之材也                                 悵恨久之（《陳涉世家》）

D．此其寡取易盈                              其如土石何（《愚公移山》）

3．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）食不飽，力不足，才美不外見。

譯文：

（2）比行百里始奮迅。

譯文：

4．用斜線（／）為乙文中畫波浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。

受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也

5．這兩段文字表面談馬，實則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實例，談?wù)勀銓@個道理的認(rèn)識。

閱讀下面文言文，回答小題。（15分）

陳太丘與友期 

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

1.．解釋下列句中加點字的意思。（4分）

①陳太丘與友期行    期：            ②尊君在不         不：      

③相委而去          委：            ④元方入門不顧     顧：      

2.．翻譯下列句子。（4分）

（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）友人慚，下車引之。

3.．請結(jié)合文章具體內(nèi)容說說元方有哪些品質(zhì)？（4分）

4.．“友人慚”的原因是什么？學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？（4分）

閱讀下面的文言文，完成下面的問題。（15分）
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
（節(jié)選自《傷仲永》）
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無友，則孤陋^①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資^②，猶當(dāng)博學(xué)審^③問，古人與稽^④，以求其是非之所在，庶幾^⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲^⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑^⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘^⑧之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉^⑨乎？
（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）
[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細(xì)。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
【小題1】解釋下列句子中劃線字的意思。（4分）
①卒之為眾人                           卒：                     
②則其受于人者不至也 至：              
③不幸而在窮僻之域   域：             
④終無濟(jì)于天下                         濟(jì)：               
【小題2】將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。
②人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。
【小題3】甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問”，二者強(qiáng)調(diào)的重點各有不同。請根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。（3分）
【小題4】甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。（4分）
甲文：                                                                 
乙文：                                                                   

閱讀下列文章，完成下面題目；(11分)

每一棵草都會開花

    ①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。

    ②我問：“怎么草也開花?”

    ③母親笑著掃過一眼來?淡淡說：“每一棵草，都會開花的?！?/p>

    ④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿于開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒見過不開花的草。

    ⑤曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還看些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。

    ⑥他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話?”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。

    ⑦學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。

    ⑧學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”

    ⑨剎那間，臺下一片靜。

    ⑩從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小而執(zhí)著。

1.

文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思?(2分

2.文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么?(2分)

3.品讀第⑥節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內(nèi)心陽光的孩子?(可以引用原文回答)(2分)

4.結(jié)合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。(2分)

5.生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人．以花喻人寫出一段話，表達(dá)你對他(她)的評價和關(guān)懷。(60字左右)(3分)

（一）閱讀《傷仲永》一文，完成8---12題。（16分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

1.、解釋文中加點字的意思。（4分）

就：              稱：                書：                扳：            

2.、翻譯句子（4分）

A、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

B、令作詩，不能稱前時之聞。

3.、寫出兩處方仲永自幼天資過人的具體表現(xiàn)，分別是                         和                          。后來又發(fā)生                           和“泯然眾人矣?！钡淖兓?，變得“泯然眾人”的主要原因是什么？                       

         。（用原文填空）（4分）

4.、邑人“賓客其父” 的目的是什么？仲永的父親為什么要“日扳仲永環(huán)謁于邑人”？（2分）

5.、你從方仲永的故事中受到什么啟示？請用1—2句話寫出來。（2分）