閱讀下面文言文，回答文后的問題。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶申。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷教也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戊秋目，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鈞畫了了，真色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

1、解釋下面加點的字詞。

①其兩膝相比者                                        ②佛印絕類彌勒                 

③而計其長曾不盈寸                                 ④蓋簡桃核修狹者為之                    

2、翻譯。

①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

②而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。

3、“核舟”中刻畫人物栩栩如生，如“東坡”峨冠而多髯，“黃魯直”如有所語，“佛印”神情與蘇、黃不屬，作者詳寫船頭三人的神情是為了說明什么？

4、《核舟記》的結(jié)尾處詳盡地說明了核舟上所刻的人物、事物和文字的數(shù)量。清人林嗣環(huán)的《口技》一文的結(jié)尾處也有這么一段：“撤屏觀之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已?！眱晌木脭?shù)字結(jié)尾，作者的意圖相同嗎？為什么？

5、文言文使用數(shù)量詞和現(xiàn)代文有所不同，試根據(jù)本文比較一下，不同在哪里？

成語是中華民族燦爛文化長河中的一朵奇葩，我們不光要學習運用它，還要善于運用。讀了下面一篇文章后，想必你在這兩方面都有一定的認識與長進。

　　成語是實用的固定詞組，在漢語中多由四個字組成。

　　“四字格”是漢語成語的常見形式，也是漢語使用者最喜歡的形式之一。呂叔湘先生曾這樣指出：“四音節(jié)好像一直都是漢語使用者非常愛好的語音段落，最早的詩集《詩經(jīng)》里的詩以四音為主，啟蒙課本《千字文》《百家姓》《李氏蒙求》《龍文鞭影》等等都是四音，亭臺樓閣常有四言的橫額，流傳最廣的成語也是四言為多。”為什么“四字格”備受使用者喜愛呢？其中有諸多原因。首先，因為它是最具有漢語文化特點的莊重典雅的形式，它最符合漢語文化中“以偶為佳”“以四言為正”的審美要求。“以偶為佳”是古人崇尚對偶的美學觀，本質(zhì)上也是認識世界的哲學觀。古人對客觀美的認識，就是成雙成對的：“天”和“地”，“方”和“圓”，“日”和“月”，“山”和“川”等等。反映在文學藝術上，對聯(lián)要求上下兩聯(lián)字數(shù)、結(jié)構(gòu)相同，平仄相對；詩歌講究對仗，尤其是律詩，是一定要用對仗的。古人之所以格外重視四言，是因為“四言”是惟一的字數(shù)較少但能一次四分又能兩次偶分的一種形式，最能體現(xiàn)“以偶為佳”的要求。從語言內(nèi)部考察，“四字格”結(jié)構(gòu)靈活多變，它幾乎能配置任何一種語法關系，滿足結(jié)構(gòu)變化的需要。再從音律上看，“四字格”大多能平仄相間，體現(xiàn)出漢語聲調(diào)特有的節(jié)奏感和音樂美。由此可見，漢語成語在形式上選擇了“四字格”，其根深深扎在漢語文化的土壤中。從現(xiàn)代心理特點來分析，它能提高記憶的效率。可見，“四字格”作為漢語文化特有的一種“經(jīng)典”形式，確有它的精妙之處。

　　從內(nèi)容上看，成語也是漢族語言文化的精華所在，出自寓言的成語如狐假虎威、守株待兔等，這些成語都具有深刻的教育意義，閃動著智慧的火花。出自神話傳說的成語如點石成金、南柯一夢等，這些成語往往反映某種精神或說明某個道理，使人們受到鼓舞或得到啟示。出自歷史故事的成語如一鼓作氣、紙上談兵等，這些成語，有些是歷史事件的概括，有些則是歷史人物的言行。還有一些非典故性的成語，大多來自古代作品，其中相當一部分是古代一些名家的名篇，這些名篇，也是我們中華文化寶庫中的“珍品”。由這些“珍品”錘煉出的成語，往往是作品的精華所在。如儒家經(jīng)典《論語》一書產(chǎn)生的成語，收在《成語探源辭典》中有166條，這些成語，有的就是《論語》中的原文，如哀而不傷；有的把較長句子精簡壓縮，變成四音節(jié)成語，如患得患失；還有的是把出處不同、而意思相關的雙音節(jié)詞合在一起，構(gòu)成四音節(jié)成語，如屏氣凝神。還有一些其他用法，但無論是用哪種方法，其結(jié)果都是保留了原文中的精華部分。

1．你認為古人格外重視“四字格”成語的原因是什么？（不超過30個字）

________________________________________________________

2．下列成語中的六個，它們的來源可分為三類，請在方框內(nèi)填上類別，在橫線上填寫相關的成語的序號：

①名正言順　　②開天辟地　?、蹐D窮匕見　?、茔^心斗角

⑤畫蛇添足　?、蘧l(wèi)填?！　、咔H技窮　?、嗯P薪嘗膽

⑨落花流水

出自寓言的成語：⑤⑦

出自神話傳說的成語：________

出自歷史故事的成語：________

3．這篇文章結(jié)構(gòu)清楚，從成語的形式到內(nèi)容，較為詳盡地說明了什么？

________________________________________________________

4．為什么“四字格”備受使用者喜愛呢？談談你的看法。

________________________________________________________

5．現(xiàn)實生活中經(jīng)?？匆姟皹吩隍T中”“默默無蚊”“食全食美”等廣告語，請你從成語運用的角度，對這種語言現(xiàn)象做具體分析。

________________________________________________________

閱讀短文，回答問題。

　?、俸四芩追Q原子能，它是原子核里的核子——中子和質(zhì)子，重新分配和組合時釋放出來的能量。核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。

　?、诤四苡兄卮蟮耐?。1公斤鈾原子核全部裂變釋放出來的能量，約等于2700噸標準煤燃燒時所放出的化學能。一座100萬千瓦的核電站，每年只需25噸低濃度鈾核燃料，運送這些核燃料只需10輛卡車；而相同功率的煤電站，每年則需要300多萬噸原煤，運輸這些煤炭，要1000列火車。核聚變反應釋放的能量則更為巨大。據(jù)測算：1公斤煤只能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車運行4萬公里；而1公斤核聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。

　?、鄣厍蛏咸N藏著數(shù)量可觀的鈾、釷等核裂變資源，如果充分利用它們的裂變能，可滿足人類上千年的能源需求。在大海里，還蘊藏著不少于20萬億噸核聚變資源——氫的同位素，如果可控核聚變在21世紀前期變?yōu)楝F(xiàn)實，這些聚變能將可頂幾萬億億噸煤，能滿足人類百億年的能源需求。更可貴的是核聚變反應中幾乎不存在放射性污染。聚變能稱得上是未來的理想的能源。因此，人類已把解決能源問題的希望，寄托在核能這個能源世界未來的巨人身上了。

（1）上文第①段說明什么是核能及________，第②段說明了核能________，第③段則說明了核能的開發(fā)利用前景。

（2）第②段先介紹裂變能，后介紹聚變能，這是根據(jù)兩種能源釋放的能量，按由________到________的順序來寫的。

（3）第②段中“只需25噸低濃度鈾核燃料”是與文中________作比較，說明了________

（4）第③段中說核能是“未來的理想的能源”，說它“理想”主要原因是：①________②________；說它是“未來的”，文中的依據(jù)是________。

（5）第③段中畫線句，是用“能源世界未來的巨人”比喻________的。形象地說明了________

理解與運用

　?、俸四芩追Q原子能，它是原子核里的核子——中子和質(zhì)子，重新分配和組合時釋放出來的能量。核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。

　?、诤四苡兄卮蟮耐?。1公斤鈾原子核全部裂變釋放出來的能量，約等于2700噸標準煤燃燒時所放出的化學能。一座100萬千瓦的核電站，每年只需25噸低濃度鈾核燃料，運送這些核燃料只需10輛卡車；而相同功率的煤電站，每年則需要300多萬噸原煤，運輸這些煤炭，要1000列火車。核聚變反應釋放的能量則更為巨大。據(jù)測算：1公斤煤只能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車運行4萬公里；而1公斤核聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。

　?、鄣厍蛏咸N藏著數(shù)量可觀的鈾、釷等核裂變資源，如果充分利用它們的裂變能，可滿足人類上千年的能源需求。在大海里，還蘊藏著不少于20萬億噸核聚變資源——氫的同位素，如果可控核聚變在21世紀前期變?yōu)楝F(xiàn)實，這些聚變能將可頂幾萬億億噸煤，能滿足人類百億年的能源需求。更可貴的是核聚變反應中幾乎不存在放射性污染。聚變能稱得上是未來的理想的能源。因此，人類已把解決能源問題的希望，寄托在核能這個能源世界未來的巨人身上了。

1．上文第①段說明什么是核能及________，第②段說明了核能________，第③段則說明了核能的開發(fā)利用前景。

2．第②段先介紹裂變能，后介紹聚變能，這是根據(jù)兩種能源釋放的能量，按由________到________的順序來寫的。

3．第②段中“只需25噸低濃度鈾核燃料”是與文中________作比較，說明了________

4．第③段中說核能是“未來的理想的能源”，說它“理想”主要原因是：①________②________；說它是“未來的”，文中的依據(jù)是________。

5．第③段中畫線句，是用“能源世界未來的巨人”比喻________的。形象地說明了________

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

1.解釋加點的字。

（1）其船背稍夷（　　　　    ） （2）鉤畫了了（　　　　    ）

（3）為窗入（　　　　    ）  　　   （4）曾不盈寸（　　　　    ）

2.用原文回答問題。

（1）核舟上所刻文字的特點是　　　　　　　　　　   

（2）對核舟給予高度評價的句子是　　　　　　　　　　   

3.選文第二段運用的說明方法是　　　　　　    ，作用是　　　　　　　　　　   

下面有關文學常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（3分）(       )

A．《棗核》一文以“棗核”做為貫串全文的線索，敘事樸實，結(jié)構(gòu)精巧，全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

B．《背影》是一篇敘事記實散文，作者截取最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫，抒發(fā)了濃濃的父子深情。

C．《蘇州園林》一文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，說明了各具特色的蘇州園林的共同特征，表現(xiàn)了葉圣陶先生對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

D．《晏子使楚》選自《晏子春秋》，是后人搜集戰(zhàn)國后期齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。

走一步，再走一步
①我們來到一處空地，那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸起的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
……
②我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
③時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我麻木，不能動彈。
④暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰克和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆桑⒆?，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
⑤“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”
⑥“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”
⑦我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
⑧“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！?br />這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去控那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤?。“我能辦得到的。”我想。
⑨我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。
⑩我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
【小題1】選文中有兩處加點的“啜泣”意義是否一樣，你是怎樣理解的？（3分）
【小題2】請寫出“我”的心理變化過程（2分）
 毫無信心——（      ）——（       ）——巨大地成就感。                  
【小題3】選文的第①段在文中有什么作用？：（3分）
【小題4】許多父親愿意為孩子獻出生命，但文中的父親“見死不救”。你認為文中的父親是怎樣一個人（2分）
【小題5】生活中難免遇到困難，你遇到的困難是怎樣處理的？﹙2分）

閱讀下面的記敘文，回答問題。（14分）

這一天他去銀行。從7年前開始，每月的這一天去銀行成了風雨無阻的事：他去還房貸。

每還一次，他會松一口氣。30年的還款周期，每次想到這兒，他的眼前就浮現(xiàn)出一個老頭的樣子：頭發(fā)花白，佝僂著背，如同現(xiàn)在的父親。其實，是他自己的縮影。

有時他也茫然，這么辛苦究竟是為了什么？不過，他不會在茫然里陷太久，他得清醒地工作，上有老下有小，中間是承上啟下的自己。

雖說在城里有了房子，但父母至今沒來過。父母說城里太干凈住不慣，又說莊稼離不得人。

他知道這些都是父母不讓他難堪的借口，父母怕給他增加負擔，甚至攔著他回家過年。

這一天他從銀行回來，門衛(wèi)抽出一張匯款單和一封信遞給他。他在匯款人處看見了父親的名字，一筆近5萬元的匯款把他嚇著了，這筆錢從哪里來的？

他打開了信，父親在信上說，這點兒錢差不多就是他和母親一輩子的積蓄了，當初沒給，不是舍不得，而是想讓他知道白手起家的不易。現(xiàn)在給他，是想減輕他的負擔，別忘了20年前的理想！

20年前的什么理想？他有點記不起來了。不過，父親提醒了他。

那是兩張方格紙，他一眼認出來那是他高一時寫的作文。語文老師剛從大學畢業(yè)，正是血氣方剛的時候。他隱約記得穿著白襯衣的老師慷慨激昂地說，這一堂作文課的題目是《給20年后的世界寫一封信》，告訴世界，你們是獨特的！

這兩張紙是從作文本上剪下來的，20年過去了，一點也沒有發(fā)黃。

作文是這樣寫的：

20年后的我，我要告訴世界，我將遠離以下事情：面朝黃土背朝天；砍柴挑水；趕著母豬去配種，背著小豬沿街叫賣；孩子不長個子給紅椿樹喂飯，念叨什么你長高我長長；喝完中藥把藥渣倒在地上用腳踩，說什么這樣也可以治病……

20年后的我，我要告訴世界：我結(jié)婚啦，有孩子啦。貧窮的鄉(xiāng)村已經(jīng)遠去，甚至看不見它的背影。我要告訴孩子我沒有玩具的童年，告訴孩子我是怎樣一步一步地走出來的。也許，那一路我會哭泣，我會絕望，但到那時，都成了光輝歷程。

20年后的我，我會寫一本書，我要告訴世界很多……

父親在作文的第一自然段后面寫著：你真的做到了。這些事我和你媽還在繼續(xù)，日子得過啊。你媽用紅椿樹喂飯，讓你個子長高點；你喝完的藥渣你媽用腳踩，這不是迷信，就是心里盼著哪怕自己病，也不讓你病。

父親在第二自然段后面寫著：一個農(nóng)村娃能夠進城很不容易，給小娃講故事時也要講一下我和你媽，就像電視上說的，我們是你的堅強后盾。第三自然段后面寫著：你說話得算話呀，那時老師就夸你作文好，你得繼續(xù)寫。父母看見兒女好，還想著更好，原來，很多人在奔赴理想的路上，不知不覺拋棄了父母，但父母都是那么開心、那么得意……

（選目《青年文摘》2011年第22期）

1.請簡要概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

2.結(jié)合語境談談文中的父親是一個怎樣的人。（寫出兩點即可）（4分）

3.關于本文，有人建議用“一封寫給世界的老信”做標題，有人建議用“父與子”做標題，你認為哪一個合適？清說出兩點理由、（2分）

4.文中的作文里，多次出現(xiàn)“我要告訴世界”這句話，請結(jié)合語境分析其語言特點，并談談表現(xiàn)出了當時“我”怎樣的性格。（3分）

5.請結(jié)合全文，談談對文章最后一段含義的理解。（2分）

閱讀下面的記敘文，回答問題。（14分）

這一天他去銀行。從7年前開始，每月的這一天去銀行成了風雨無阻的事：他去還房貸。

每還一次，他會松一口氣。30年的還款周期，每次想到這兒，他的眼前就浮現(xiàn)出一個老頭的樣子：頭發(fā)花白，佝僂著背，如同現(xiàn)在的父親。其實，是他自己的縮影。

有時他也茫然，這么辛苦究竟是為了什么？不過，他不會在茫然里陷太久，他得清醒地工作，上有老下有小，中間是承上啟下的自己。

雖說在城里有了房子，但父母至今沒來過。父母說城里太干凈住不慣，又說莊稼離不得人。

他知道這些都是父母不讓他難堪的借口，父母怕給他增加負擔，甚至攔著他回家過年。

這一天他從銀行回來，門衛(wèi)抽出一張匯款單和一封信遞給他。他在匯款人處看見了父親的名字，一筆近5萬元的匯款把他嚇著了，這筆錢從哪里來的？

他打開了信，父親在信上說，這點兒錢差不多就是他和母親一輩子的積蓄了，當初沒給，不是舍不得，而是想讓他知道白手起家的不易?，F(xiàn)在給他，是想減輕他的負擔，別忘了20年前的理想！

20年前的什么理想？他有點記不起來了。不過，父親提醒了他。

那是兩張方格紙，他一眼認出來那是他高一時寫的作文。語文老師剛從大學畢業(yè)，正是血氣方剛的時候。他隱約記得穿著白襯衣的老師慷慨激昂地說，這一堂作文課的題目是《給20年后的世界寫一封信》，告訴世界，你們是獨特的！

這兩張紙是從作文本上剪下來的，20年過去了，一點也沒有發(fā)黃。

作文是這樣寫的：

20年后的我，我要告訴世界，我將遠離以下事情：面朝黃土背朝天；砍柴挑水；趕著母豬去配種，背著小豬沿街叫賣；孩子不長個子給紅椿樹喂飯，念叨什么你長高我長長；喝完中藥把藥渣倒在地上用腳踩，說什么這樣也可以治病……

20年后的我，我要告訴世界：我結(jié)婚啦，有孩子啦。貧窮的鄉(xiāng)村已經(jīng)遠去，甚至看不見它的背影。我要告訴孩子我沒有玩具的童年，告訴孩子我是怎樣一步一步地走出來的。也許，那一路我會哭泣，我會絕望，但到那時，都成了光輝歷程。

20年后的我，我會寫一本書，我要告訴世界很多……

父親在作文的第一自然段后面寫著：你真的做到了。這些事我和你媽還在繼續(xù)，日子得過啊。你媽用紅椿樹喂飯，讓你個子長高點；你喝完的藥渣你媽用腳踩，這不是迷信，就是心里盼著哪怕自己病，也不讓你病。

父親在第二自然段后面寫著：一個農(nóng)村娃能夠進城很不容易，給小娃講故事時也要講一下我和你媽，就像電視上說的，我們是你的堅強后盾。第三自然段后面寫著：你說話得算話呀，那時老師就夸你作文好，你得繼續(xù)寫。父母看見兒女好，還想著更好，原來，很多人在奔赴理想的路上，不知不覺拋棄了父母，但父母都是那么開心、那么得意……

（選目《青年文摘》2011年第22期）

1.請簡要概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

2.結(jié)合語境談談文中的父親是一個怎樣的人。（寫出兩點即可）（4分）

3.關于本文，有人建議用“一封寫給世界的老信”做標題，有人建議用“父與子”做標題，你認為哪一個合適？清說出兩點理由、（2分）

4.文中的作文里，多次出現(xiàn)“我要告訴世界”這句話，請結(jié)合語境分析其語言特點，并談談表現(xiàn)出了當時“我”怎樣的性格。（3分）

5.請結(jié)合全文，談談對文章最后一段含義的理解。（2分）

下列有關文學常識及課文內(nèi)容的表述有誤的一項是（3分）              

拾葉者言   
李國文
銀杏樹，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比較罕見了。
這種樹結(jié)的果子，叫做白果。舊時，在上海，冬天，夜晚，?？陕牭接行∝溄匈u“糖炒熱白果”者，于小可盈握的炭爐上，炒一捧白果，熱烘烘的剝來，在寒風中，塞入嘴中也很有一點暖在心頭之意。
不過，長到這把年紀，看到過許多地方的許多銀杏樹，但樹上掛著果實的，至今，卻尚無眼福一睹，實在是很遺憾的。所以，便把對于樹的興趣，關注到銀杏樹葉了。拾這種樹的葉子，同人家集郵，集火花，集錢幣一樣，也是一件樂在其中的事情。
在北京的香山腳下，有那么幾株古老銀杏，近些年來，又在空曠地上，栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過，一到秋天，當滿山黃櫨紅了起來的時候，這些銀杏樹，也颯颯地飄落滿地黃葉，用另一種鮮艷，點綴著山光水色，也是怪有情調(diào)的。色彩總是搭配起來，要好看些。站在山下，放眼看去，紅中有黃，黃中有綠，于是，風景便格外好看了。
每年秋天，人們到香山去，無不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹葉，夾在書里，作書簽用。而且，我到別處去，若見到銀杏樹葉，也有收集的興趣，無非留在書冊里，作一個小小的紀念。
在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它從來也不會扮演重要角色的。它在你的書頁中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實，也含有一份做人之道的平實在內(nèi)的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當然，也就有了尊嚴。
葉是一回事，但無數(shù)的葉構(gòu)成的樹，則是另一回事。
我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見到兩棵并肩立著的古銀杏樹。兩棵樹高約幾十米，樹徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣。看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。
銀杏樹給人的感覺，是疏朗端莊，是高標挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優(yōu)雅可人。這也是偉岸的人和尋常的人各有其不一般的特色了。偉岸者有其抱負，尋常人有自己的志趣，這世界所以美麗，就是有各種不同的追求和目標。假如我們都能懂得大自然中，沒有兩張絕對相同的葉片，那么對于拾葉者的啟示，莫過于走自己的路，過自己的生活，經(jīng)營自己的天地了。
前不久，到廣東韶關的南華寺，時值初冬，南方的季節(jié)要晚些，但那銀杏樹葉，也到枯黃墜落的日子。在香煙繚繞中，飄然而下，落地無聲，隨風而來，又隨風而去，看著看著，也仿佛悟到了一點禪意。
這世界，這人類，也不就這樣一季一季地生生不息嗎？這無限之中，具體到每一個人，又是極有限的。因此，葉片不大，卻總是應該記下它的一段時光。人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會有自己一生中那碧綠碧綠的藍天。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知識見聞的積累也好，生活中辛酸和愉悅的感受也好，成功與失敗的經(jīng)驗也好，都是應該珍惜，應該謹記的。
這樣，你拾起一片一片葉子的同時，也就覺得活著是多么有意義和有價值的事了。
（選自《大閱讀》，有刪節(jié)）
【小題1】文題為“拾葉者言”，請問作者從拾葉中收獲了哪些人生感悟？請簡要回答。（6分）                                                               
【小題2】文章既寫了泰安岱廟的銀杏，又寫了韶關南華寺的銀杏，這樣寫是否重復？請說明理由。（6分）                             
【小題3】從上文畫線的句子中，任選一句品味語言。（5分）
（1）炒一捧白果，熱烘烘的剝來，在寒風中，塞入嘴中也很有一點暖在心頭之意。                                
（2）看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。
【小題4】下列關于文章的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）（3分）

荔枝圖序 (9分)

荔枝生巴峽間，樹形團團如帷蓋。葉如桂，冬青；華^①如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵^②如葡萄；核如枇杷；殼如紅繒^③；膜如紫綃；瓤肉瑩白如冰雪；漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂天命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。

注釋：①華：花。②朵：指眾多果實聚在一起，俗稱“嘟?！薄?③繒()：泛指絲織品。

1.解釋加點的詞。(3分)

(1)春榮(     )  (2)大略如彼，其實過之(      )   (3)南賓守樂天命工吏圖而書之(   )

2.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。 (3分)

蓋為不識者與識而不及一二三日者云

3.下列各句都是對上文的表述，有誤的一項是(     )(3分) 

A．本文是一篇序文，序是一種文體，一般以介紹書畫的內(nèi)容、寫作意圖和有關事項為主。

B．作者以其對荔枝的習性及特點的細致觀察，運用打比方的說明方法，形象地說明了荔枝的形態(tài)特點。

C．文章詳細地介紹了荔枝的形態(tài)特點以及不易久藏的特點。

D．本文是一篇序，可作為詠物小品，但不能算作說明文。