閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

與東吳生相遇    韋　莊

十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。

貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。且對一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階平。

[注]　泰階：星名。古人認(rèn)為泰階星現(xiàn)，預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順，民康國泰。詩人從唐僖宗中和三年(883年)流落江南起，直到昭宗乾寧元年(894)擢第，歷十二年，戰(zhàn)亂頻仍，顛沛流離。

(1)請簡要分析頸聯(lián)的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。

(2)全詩以“淚”起，以“笑”結(jié)。請分別指出“淚”與“笑”蘊(yùn)含的思想感情。

閱讀下面的文字，完成小題。閑花落地聽無聲
丁力梅
黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風(fēng)吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經(jīng)心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。
教學(xué)樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。
美，是公認(rèn)的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結(jié)伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個深深的酒窩。
“賤。”女生們莫名其妙地恨著她，在嘴里悄罵一聲。她聽到了，轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。
下課時，鄭如萍常折紙船玩兒。折紙船的紙，都是男生們寫給的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。
高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚(yáng)揚(yáng)。她的父母被找了來。當(dāng)著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢?！?br />我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學(xué)小聲說：“她不是她的親媽，是后媽?！?br />這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。
鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調(diào)到教室最后排的角落里，與其他同學(xué)，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽光一瀉千里。
季節(jié)轉(zhuǎn)過一個秋，轉(zhuǎn)過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進(jìn)入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習(xí)題里，像鴕鳥把頭埋進(jìn)沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。
某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。
我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚(yáng)的笑。我們的心，莫名地有些失落?？諝夂艹翋?，在沉悶中，我們迎來了高考。
十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學(xué)，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當(dāng)年的足跡。有老同學(xué)在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當(dāng)年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起哄笑了：“呀，沒想到，當(dāng)年那么老實的你，也愛過鄭如萍呀?！毙^后，我們長久地沉默下來?！捌鋵?，當(dāng)年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞?！币粋€同學(xué)突然說。
我們抬頭看天，天空仿佛還是當(dāng)年的樣子，碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少的青春，就這樣，悄悄過去了。
【小題1】結(jié)合相關(guān)情節(jié)，按要求分析下面句子中劃線的詞語。（4分）
（1）轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。（分析人物性格）
（2）有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。（分析人物心理）
【小題2】請分析兩處畫線的景物描寫的作用。（７分）
【小題3】閱讀全文，分條概括作品中的“我”對鄭如萍的情感變化過程。（５分）
【小題4】通觀全文，探究鄭如萍悲劇產(chǎn)生的主要外部原因。（6分）

閱讀下面的文字，完成小題。閑花落地聽無聲
丁力梅
黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風(fēng)吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經(jīng)心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。
教學(xué)樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。
美，是公認(rèn)的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結(jié)伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個深深的酒窩。
“賤?！迸鷤兡涿畹睾拗?，在嘴里悄罵一聲。她聽到了，轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。
下課時，鄭如萍常折紙船玩兒。折紙船的紙，都是男生們寫給的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。
高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚(yáng)揚(yáng)。她的父母被找了來。當(dāng)著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢?！?br> 我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學(xué)小聲說：“她不是她的親媽，是后媽。”
這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。
鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調(diào)到教室最后排的角落里，與其他同學(xué)，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽光一瀉千里。
季節(jié)轉(zhuǎn)過一個秋，轉(zhuǎn)過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進(jìn)入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習(xí)題里，像鴕鳥把頭埋進(jìn)沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。
某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。
我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚(yáng)的笑。我們的心，莫名地有些失落?？諝夂艹翋?，在沉悶中，我們迎來了高考。
十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學(xué)，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當(dāng)年的足跡。有老同學(xué)在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當(dāng)年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起哄笑了：“呀，沒想到，當(dāng)年那么老實的你，也愛過鄭如萍呀。”笑過后，我們長久地沉默下來?！捌鋵?，當(dāng)年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞?！币粋€同學(xué)突然說。
我們抬頭看天，天空仿佛還是當(dāng)年的樣子，碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少的青春，就這樣，悄悄過去了。
1.結(jié)合相關(guān)情節(jié)，按要求分析下面句子中劃線的詞語。（4分）
（1）轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。（分析人物性格）
（2）有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。（分析人物心理）
2.請分析兩處畫線的景物描寫的作用。（７分）
3.閱讀全文，分條概括作品中的“我”對鄭如萍的情感變化過程。（５分）
4.通觀全文，探究鄭如萍悲劇產(chǎn)生的主要外部原因。（6分）

閱讀下面這首唐詩，完成下題。

與東吳生相遇　　韋莊

十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。

老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。

貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。

且對一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階平。

1．詩作中間兩聯(lián)從哪些方面寫出了與東吳生離亂中相遇的辛酸？

2．全詩以“淚”始，以“笑”結(jié)，試析其含義。

閱讀下面的文字，完成l4—l7題

　 閑花落地聽無聲

　 丁力梅

　 黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風(fēng)吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經(jīng)心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。

　 教學(xué)樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。

　 美，是公認(rèn)的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結(jié)伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個深深的酒窩。

　 “賤?！迸鷤兡涿畹睾拗?，在嘴里悄罵一聲。她聽到了，轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。

　下課時，鄭如萍常折紙船玩兒。折紙船的紙，都是男生們寫給的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。

　 高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚(yáng)揚(yáng)。她的父母被找了來。當(dāng)著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢?！?/p>

　 我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學(xué)小聲說：“她不是她的親媽，是后媽?！?/p>

　 這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。

　 鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調(diào)到教室最后排的角落里，與其他同學(xué)，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽光一瀉千里。

　 季節(jié)轉(zhuǎn)過一個秋，轉(zhuǎn)過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進(jìn)入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習(xí)題里，像鴕鳥把頭埋進(jìn)沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。

　 某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。

　 我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚(yáng)的笑。我們的心，莫名地有些失落?？諝夂艹翋?，在沉悶中，我們迎來了高考。

　 十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學(xué)，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當(dāng)年的足跡。有老同學(xué)在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當(dāng)年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起哄笑了：“呀，沒想到，當(dāng)年那么老實的你，也愛過鄭如萍呀?！毙^后，我們長久地沉默下來?！捌鋵?，當(dāng)年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞?！币粋€同學(xué)突然說。

　 我們抬頭看天，天空仿佛還是當(dāng)年的樣子，碧藍(lán)碧藍(lán)的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少的青春，就這樣，悄悄過去了。

14．結(jié)合相關(guān)情節(jié)，按要求分析下面句子中加點的詞語。（4分）

（1）轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。（分析人物性格）

（2）有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。（分析人物心理）

15．請分析兩處畫線的景物描寫的作用。（７分）

16．閱讀全文，分條概括作品中的“我”對鄭如萍的情感變化過程。（５分）

17．通觀全文，探究鄭如萍悲劇產(chǎn)生的主要外部原因。（6分）

　　花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！

　　由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是來今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也弱了，淚，不知為什么流下來。

　　十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中也曾看到與太廟中同樣老的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/span>

　　然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

　　花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

　　古人說：“人生如萍”——在水上漂流：那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

　　宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

　　我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

　　1．作者說“人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”，文中與“此萬紫千紅”相照應(yīng)的語句是（用文中語句回答，不超過18個字。）（6分）

　　這里的“絮”寄托了作者（不超過15個字。）

　　2．為什么說“常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”？（4分）

　　3．“自至美國感情突然變了”，文中所說的感情變化包括哪些內(nèi)容？（用概括性的語句分別回答）（4分）

　　4．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（　）（4分）

　　A．作者由費(fèi)城大學(xué)看花落筆，引起思鄉(xiāng)的回憶，在感情的對比變化中，揭示文章的主旨。

　　B．“背景變了，花色褪了”，是從作者身處異國，由于感情變了，看到故鄉(xiāng)花卉，也失去了原有的俏麗。

　　C．文中的“北平公園”、“國土淪亡”說明文章反映的時代背景是日寇發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時期。

　　D．“蠶未離開那片桑葉”比喻我雖然四處漂泊，人生如萍，卻并沒有離開國土一步。

　　E．全文以記敘為主，融敘述、議論、抒情為一體。感情真摯，語言深沉，耐人尋味。

閱讀下面文字，完成1—4題。

失根的蘭花

陳之藩

顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個小的大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園，校園美得像首詩，也象幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠草爬滿了一片一片的坡地，除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

花圃有兩片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的吧！

由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣。然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。不知為什么，我總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是來今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是宮殿階臺，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也落了，淚，不知為什么流下來。

十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺流過。在異鄉(xiāng)見過與家鄉(xiāng)完全相異的事物，也見過完全相同的事物；同也好，不同也好，我從未因異鄉(xiāng)事物不同想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到了咸陽城，那城，是我從來沒有看過的，我只感覺它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺中揀過與香山上同樣紅的楓葉，我也曾在蜀中看到與太廟同樣老的古松，我并未因而想過家；雖然那些時候，我窮苦得像個乞丐，而胸中卻總是有嚼采根用以自勵的精神。我曾驕傲地說過自己：“我，到處可以為家?！?/p>

然而，自至美國，情感突然變了，在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉，等到離開國土一步，即到處均不可以為家了。

美國有本很著名的小說，里面穿插著一個中國人，這個中國人是生在美國的，然而長大之后，他卻留著辮子，說不通的英語，其實，他英語說得非常好。有一次，一不小心，將英語很流利地說出來了，美國人自然因此知道他是生長在美國的，問他，為什么偏要裝成中國人呢？

他說：“我曾以剪過辮子，穿起西裝，說著流利的英語，然而，我依然不能與你們混合，你們拿另一種的眼光看我，我覺得痛苦……”

花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，八歲時肩起小鐮刀跟著叔父下地去割金的麥穗。而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴美麗了。

古人說“人生如萍”——在水上漂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦。萍還有水流可藉；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

宋朝畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是土，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

我十幾歲，即無家可歸，并未覺其苦，十幾年后，祖國已破，卻覺出個中的滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是：身可辱，家可破，國不可亡。

1．第一段作者寫到費(fèi)城一個大學(xué)里看花，用了三個比喻，它們分別突出了怎樣的內(nèi)容？三個比喻對全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？

2．第四段，作者寫自己“十幾歲，就在外面漂流，淚從來也沒這樣不知不覺地流過”時，寫了那兩種感覺？為什么這樣寫？

3．怎樣理解倒數(shù)第三段作者說的“依我看，人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”這句話？它表達(dá)了作者怎樣的思想和感情？

4．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（    ）（     ）

A．這篇散文和余光中的詩《鄉(xiāng)愁》都運(yùn)用了比喻的手法，借具體的形象表達(dá)了對祖國、對故鄉(xiāng)的深深思念。

       B．作者在第三段寫到“來今雨軒”“諧趣園”“宮殿階臺”“亭閣柵欄”令讀者聯(lián)想到北京的中山公園、頤和園、故宮、及其他中國的園林，正觸動了自己的鄉(xiāng)愁。于是，淚，就不可抑制地流下來了。自然而然，順理成章。

       C．作者在未離開祖國時，可以做到“到處可以為家”；而到了美國，情感突然變了，變得到處都不可以為家了，可見人的情感變化之大，有時很難說清楚。

       D．文中倒數(shù)第四段寫牛郎織女的故事，寫竹籬茅舍，寫笨重的老牛，寫故事詩歌，寫兒童笑語與祖宗的墓廬，都滲透著作者對祖國的文化、風(fēng)景、人民、風(fēng)習(xí)、過去、未來的關(guān)愛與眷戀。

       E．本文以記敘為主，以花為線索，編織了一曲祖國的頌歌。寫出了海外赤子的心態(tài)與情感。

閱讀下面文字，完成18―21題。

失根的蘭花

陳之藩

顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個小的大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園，校園美得象首詩，也象幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠草爬滿了一片一片的坡地，除了鳥語，沒有聲音。象一個夢，一個安靜的夢。

花圃有兩片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的吧！

由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣。然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。不知為什么，我總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是來今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是宮殿階臺，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也落了，淚，不知為什么流下來。

十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺流過。在異鄉(xiāng)見過與家鄉(xiāng)完全相異的事物，也見過完全相同的事物；同也好，不同也好，我從未因異鄉(xiāng)事物不同想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到了咸陽城，那城，是我從來沒有看過的，我只感覺它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺中揀過與香山上同樣紅的楓葉，我也曾在蜀中看到與太廟同樣老的古松，我并未因而想過家；雖然那些時候，我窮苦得像個乞丐，而胸中卻總是有嚼采根用以自勵的精神。我曾驕傲地說過自己：“我，到處可以為家。”

然而，自至美國，情感突然變了，在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉，等到離開國土一步，即到處均不可以為家了。

美國有本很著名的小說，里面穿插著一個中國人，這個中國人是生在美國的，然而長大之后，他卻留著辮子，說不通的英語，其實，他英語說得非常好。有一次，一不小心，將英語很流利地說出來了，美國人自然因此知道他是生長在美國的，問他，為什么偏要裝成中國人呢？

他說：“我曾以剪過辮子，穿起西裝，說著流利的英語，然而，我依然不能與你們混合，你們拿另一種的眼光看我，我覺得痛苦……”

花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，八歲時肩起小鐮刀跟著叔父下地去割金的麥穗。而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點綴美麗了。

古人說“人生如萍”――在水上漂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦。萍還有水流可藉；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

宋朝畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是土，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

我十幾歲，即無家可歸，并未覺其苦，十幾年后，祖國已破，卻覺出個中的滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是：身可辱，家可破，國不可亡。

18．第一段作者寫到費(fèi)城一個大學(xué)里看花，用了三個比喻，它們分別突出了怎樣的內(nèi)容？三個比喻對全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？（4分）

19．第四段，作者寫自己“十幾歲，就在外面漂流，淚從來也沒這樣不知不覺地流過”時，寫了那兩種感覺？為什么這樣寫？（4分）

20．怎樣理解倒數(shù)第三段作者說的“依我看，人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”這句話？它表達(dá)了作者怎樣的思想和感情？（6分）

21．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（    ）（     ）

    A．這篇散文和余光中的詩《鄉(xiāng)愁》都運(yùn)用了比喻的手法，借具體的形象表達(dá)了對祖國、對故鄉(xiāng)的深深思念。

    B．作者在第三段寫到“來今雨軒”“諧趣園”“宮殿階臺”“亭閣柵欄”令讀者聯(lián)想到北京的中山公園、頤和園、故宮、及其他中國的園林，正觸動了自己的鄉(xiāng)愁。于是，淚，就不可抑制地流下來了。自然而然，順理成章。

    C．作者在未離開祖國時，可以做到“到處可以為家”；而到了美國，情感突然變了，變得到處都不可以為家了，可見人的情感變化之大，有時很難說清楚。

    D．文中倒數(shù)第四段寫牛郎織女的故事，寫竹籬茅舍，寫笨重的老牛，寫故事詩歌，寫兒童笑語與祖宗的墓廬，都滲透著作者對祖國的文化、風(fēng)景、人民、風(fēng)習(xí)、過去、未來的關(guān)愛與眷戀。

    E．本文以記敘為主，以花為線索，編織了一曲祖國的頌歌。寫出了海外赤子的心態(tài)與情感。

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（8分）。

與東吳生相遇   韋莊

十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。

老去不知花有態(tài)，亂來唯覺酒多情。

貧疑陋蒼春偏少，貴想豪家月最明。

且對一尊開口笑，未衰應(yīng)見泰階平。

注：泰階：星名。古人認(rèn)為泰階星現(xiàn)，預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順，民康國泰。詩人從唐僖宗中和三年（883年）流落江南起，直到昭宗乾寧元年（894）擢第，歷十二年，戰(zhàn)亂頻仍，顛沛流離。

（1）請簡要分析頸聯(lián)的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果（4分）。

答：                                                                         

（2）全詩以“淚”起，以“笑”結(jié)。請分別指出“淚”與“笑”蘊(yùn)含的思想感情（4分）。

答：                                                                        

　　顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

　　花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！

　　由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是來今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也弱了，淚，不知為什么流下來。

　　十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中也曾看到與太廟中同樣老的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/span>

　　然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

　　花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

　　古人說：“人生如萍”——在水上漂流：那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

　　宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

　　我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

　　1．作者說“人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”，文中與“此萬紫千紅”相照應(yīng)的語句是（用文中語句回答，不超過18個字。）（6分）

　　這里的“絮”寄托了作者（不超過15個字。）

　　2．為什么說“常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”？（4分）

　　3．“自至美國感情突然變了”，文中所說的感情變化包括哪些內(nèi)容？（用概括性的語句分別回答）（4分）

　　4．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（　）（4分）

　　A．作者由費(fèi)城大學(xué)看花落筆，引起思鄉(xiāng)的回憶，在感情的對比變化中，揭示文章的主旨。

　　B．“背景變了，花色褪了”，是從作者身處異國，由于感情變了，看到故鄉(xiāng)花卉，也失去了原有的俏麗。

　　C．文中的“北平公園”、“國土淪亡”說明文章反映的時代背景是日寇發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時期。

　　D．“蠶未離開那片桑葉”比喻我雖然四處漂泊，人生如萍，卻并沒有離開國土一步。

　　E．全文以記敘為主，融敘述、議論、抒情為一體。感情真摯，語言深沉，耐人尋味。

閱讀下面的散文，回答1～4題。

失根的蘭花

　　顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個大學(xué)里看蘭花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音，像一個夢，一個安靜的夢。

　　花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！

　　由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是來今雨軒應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也弱了，淚，不知為什么流下來。

　　十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感新奇，并未感覺陌生；到咸陽，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟同樣老的古松，我也并不因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”

　　然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然大悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，卻到處不可以為家了。

　　花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心，這時候才憶起故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

　　古人說：“人生如萍”——在水上漂流：那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

　　宋末畫家鄭思肖畫蘭，連花帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

　　我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

1．  作者說“人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”。①這里的“絮”寄托了作者的感情。（不超過15字）□□□□□□□□□□□□□□□

②文中的“萬紫千紅”照應(yīng)了首段的某些語句，請摘引文中語句回答。（不超過18個字）    □□□□□□□□□□□□□□□□□□

2．為什么說“常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”？

3．“自至美國感情突然變了”，文中所說的感情變化包括哪些內(nèi)容？（用概括性的語句分別回答）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

4．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（?。?/p>

A．作者由費(fèi)城大學(xué)的看花落筆，引起思故鄉(xiāng)的回憶，在感情的對比變化中，揭示文章的主旨。

B．“背景變了，花色褪了”，是說作者身處異國，由于感情變了，看到的故鄉(xiāng)花卉，也失去了原有的俏麗。

C．文中的“北平公園”“國土淪亡”說明文章反映的時代背景是日寇發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時期。

D．“蠶未離開那片桑葉”比喻“我”雖然四處漂泊，人生如萍，卻并沒有離開國土一步。

E．本文的主旨可以概括為：主要說明了作者身處異國他鄉(xiāng)所產(chǎn)生的處處不可以為家的感覺。

F．本文以敘述為主，融敘述、議論、抒情為一體。感情真摯，語言深沉，耐人尋味。

失根的蘭花

　　顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個大學(xué)里看蘭花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音，像一個夢，一個安靜的夢。

　　花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！

　　由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是來今雨軒應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的感情也弱了，淚，不知為什么流下來。

　　十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感新奇，并未感覺陌生；到咸陽，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟同樣老的古松，我也并不因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/p>

　　然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然大悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，卻到處不可以為家了。

　　花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心，這時候才憶起故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

　　古人說：“人生如萍”——在水上漂流：那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

　　宋末畫家鄭思肖畫蘭，連花帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

　　我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

1．  作者說“人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天”。①這里的“絮”寄托了作者的感情。（不超過15字）□□□□□□□□□□□□□□□

②文中的“萬紫千紅”照應(yīng)了首段的某些語句，請摘引文中語句回答。（不超過18個字）    □□□□□□□□□□□□□□□□□□

2．為什么說“常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”？

3．“自至美國感情突然變了”，文中所說的感情變化包括哪些內(nèi)容？（用概括性的語句分別回答）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

4．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（?。?/p>

A．作者由費(fèi)城大學(xué)的看花落筆，引起思故鄉(xiāng)的回憶，在感情的對比變化中，揭示文章的主旨。

B．“背景變了，花色褪了”，是說作者身處異國，由于感情變了，看到的故鄉(xiāng)花卉，也失去了原有的俏麗。

C．文中的“北平公園”“國土淪亡”說明文章反映的時代背景是日寇發(fā)動侵華戰(zhàn)爭時期。

D．“蠶未離開那片桑葉”比喻“我”雖然四處漂泊，人生如萍，卻并沒有離開國土一步。

E．本文的主旨可以概括為：主要說明了作者身處異國他鄉(xiāng)所產(chǎn)生的處處不可以為家的感覺。

F．本文以敘述為主，融敘述、議論、抒情為一體。感情真摯，語言深沉，耐人尋味。

閱讀下文，完成第16-20題。

清歡

林清玄

（1）少年時代讀到蘇軾的一闋詞，非常喜歡，到現(xiàn)在還能背誦：“細(xì)雨斜風(fēng)作小寒，淡煙疏柳媚晴灘.入淮清洛漸漫漫，雪沫乳花浮午盞.蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡.”非常喜歡。這闋詞，寫蘇軾和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮著雪沫乳花的小酒，配著春日山野里的蓼菜、茼篙、新筍以及野草的嫩芽。所以能深記這闋詞，主要是愛極了最后的一句――“人間有味是清歡！”

（2）那么，“清歡”是什么呢？

（3）清歡，不同于“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的盡情歡樂，也不同于“人生不相見，動如參與商”的那種無奈。當(dāng)一個人感覺野菜的清香勝過了山珍海味，或者看出路邊的石頭也許比鉆石更有魅力，或者覺得聆聽林間鳥鳴比提籠遛鳥更令人感動，或者體會了靜靜品一壺茶比吃一頓喧鬧的晚宴更能清洗心靈……他就懂得了“清歡”。

（4）我們活在這個世界上，有千百種人生.文天祥的是"人生自古誰無死，留取丹心照漢青”，我們很容易體會到他的壯懷激烈.歐陽修的是"人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月"，我 們很能體會到他的綿綿情恨.納蘭性德是"人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€不多情"，我們也不難會意到他無奈的哀傷.甚至于像王國維的"人生只似風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都作連江點點萍！"那種對人生無常所發(fā)出的刻骨的感觸，也依然能夠知悉.

可是“清歡”就難了！

（5）我們想在路邊好好地散個步，可是人聲車聲不斷地呼吼而過，一天里，幾乎沒有純?nèi)话察o的一刻。

（6）我們到館子里，想要吃一些清淡的小菜，幾乎不可得。過多的油、過多的醬、過多的鹽和味精已經(jīng)成為中國菜最大的特色。

（7）我們有時只想和朋友啜一盅茶，飲一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到約會的地方，即便是山中或海邊。凡是人的足跡可以到的地方，就有了垃圾、污穢和吵鬧。

（8）我當(dāng)學(xué)生的時候，有一位朋友住在圓通寺的山下，我們常常沿著上山的石階，走走，坐坐，停停，看看。我們順手拈下山道兩旁熟透的朱槿花，吸著花朵底部的花露，感覺清香勝蜜，心里遂有一種春天才會有的歡愉。

（9）后來，朋友到國外去了。我又去了一趟圓通寺，寺院的門口擺滿各種攤子。有一攤是兒童坐的機(jī)器馬，嘰哩咕嚕的童歌震撼半山。有兩攤是賣香腸的攤子，烤烘香腸的白煙正向那古寺的大佛飄去。一位母親因為不準(zhǔn)她的孩子吃香腸而揍打著兩個孩子，高亢的哭聲尖厲而急促……我連圓通寺的寺門都沒有進(jìn)去，便沉默地轉(zhuǎn)身離開了。

（10）下山的心情是不堪的，想到星散的朋友，心情也不是悲傷，只是惆悵，浮起的是一闋詞和一首詩，詞是李煜的：“高樓誰與上，長記秋晴望。往事一成空，還如一夢中！"詩是李覯的：“人言落日是天涯，望極天涯不見家；已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮！"那時正是黃昏，在都市煙塵蒙蔽了的落日中，真的看到了一種悲劇似的橙色。

（11）生在這個時代，眼要清歡，找不到青山綠水；耳要清歡，找不到寧靜和諧；鼻要清歡，找不到干凈空氣；舌要清歡，找不到蓼茸蒿筍；身要清歡，找不到清涼凈土；意要清歡，找不到智慧明心?，F(xiàn)代人的歡樂，是到油煙爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不見天日的卡拉OK去亂唱一氣，是到胡亂搭成的鄉(xiāng)間山莊去豪飲一番，是到狹小的房間里做重復(fù)摸牌的方城之戲……為什么現(xiàn)代人反而以濁為歡、以清為苦呢？

（12）清歡是不講究物質(zhì)條件的，它只講究心靈的品味。我們擁有的物質(zhì)世界愈大，清歡就愈容易失去。

（13）這使我想起東坡的另一首詩來：“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城；惆悵東南一枝雪，人生看得幾清明？”蘇軾憑著東欄看著欄桿外的梨花，滿城都飛著柳絮時，梨花也開了遍地，東欄的那株梨花卻從深青的柳樹間伸了出來，仿佛雪一樣的清麗，有一種惆悵之美，但是，人生，看這么清明可喜的梨花能有幾回呢？這正是千古風(fēng)流人物的性情，這正是清朝畫家盛大士在溪山臥游錄中說的：“凡人多熟一分世故，即多一分機(jī)智。多一分機(jī)智，即少卻一分高雅?！吧街泻嗡校繋X上多白云，只可子怡悅，不堪持贈君，自是第一流人物?！?/p>

（14）第一流人物是什么人物？第一流人物，是能體會人間清歡滋味的人物！第一流人物，是在污濁的人間也能找到清歡滋味的人物！

（選自《林清玄散文集》，有刪改）

16. 文章作者追求的是一種“清歡” 的意境，文中“清歡”有何含義？請概述。

文章認(rèn)為在現(xiàn)實生活中“清歡”難于追求，你認(rèn)為具體表現(xiàn)在哪些生活細(xì)節(jié)上呢？（6分）

_________________________________________________________________        

17. 作者在文中先后引用了蘇軾詞（“細(xì)雨斜風(fēng)作小寒”）李覯的詩（“人言落日是天涯”）和蘇軾的詩（“梨花淡白柳深青”），分別說說這些詩詞在文中所起的作用。（6分）

_________________________________________________________________   _

18. 根據(jù)文意作者認(rèn)為如何才能獲達(dá)到“清歡“的境界呢？（5分）

19.下列表述不符合文意的兩項是（4分）

A.文章一開始引用蘇軾的詞并描述蘇軾與朋友縱情山水的愜意，目的是為了引出“清歡”的話題，并形象地描繪“清歡”的生活。

B.“清歡”是一種人生境界，也是一種人生的追求，不同于“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，生活在現(xiàn)代的人是沒有“清歡”的。

C.文章第③段采用了排比的手法，在語言上很有特色，它將清歡與人生的種種情感體驗區(qū)別開來，條理清晰，節(jié)奏明快，語言深邃，發(fā)人深省。

D.本文用了大量的生活實例來闡述“清歡”，透徹明白，生動。將現(xiàn)代人以濁為歡的生活描述得很真實，富于表現(xiàn)力，能夠激發(fā)讀者的思考，強(qiáng)化讀者的認(rèn)識。E．文章語言富有特色，不追求浮華雕飾，盡管大量引用詩文，但都娓娓道來，水到渠成，無矯揉造作之感。