下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不正確的一項(xiàng)是   

  A．徐竹影聽出了她話中帶刺，有些惱火，不等她說完，便反唇相譏：“我當(dāng)然比不上你，我又不會(huì)花言巧語討好別人!”

  B．你別光呆在上面發(fā)愁，應(yīng)該深入到戰(zhàn)士中去，把問題提出來，發(fā)動(dòng)他們想辦法，出主意。—— 眾人拾柴火焰高嘛。

  C．要向讀者說明的是，我們責(zé)任編輯只能對(duì)書籍的文字部分負(fù)責(zé)，至于其他問題，如紙張的優(yōu)劣、書價(jià)的高低等，就望塵莫及了。

  D．中國(guó)在改革開放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了過去那種高度集中的、吃大鍋飯的經(jīng)濟(jì)體制，人們不再是躺在國(guó)家財(cái)政上過日子了。

下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不正確的一項(xiàng)是(　　　 )

A、徐竹影聽出了她話中帶刺，有些惱火，不等她說完，便反唇相譏：“我當(dāng)然比不上你，我又不會(huì)花言巧語地討好別人！”

B、你別光呆在上面發(fā)愁，應(yīng)該深入到戰(zhàn)士中去，把問題提出來，發(fā)動(dòng)他們想辦法，出主意?！?u>眾人拾柴火焰高嘛。

C、要向讀者說明的是，我們責(zé)任編輯只能對(duì)書籍的文字部分負(fù)責(zé)，至于其他問題如紙張的優(yōu)劣、書價(jià)的高低等就望塵莫及了。

D、改革開放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了過去那種高度集中的、吃大鍋飯的經(jīng)濟(jì)體制，人們不再是躺在國(guó)家財(cái)政上過日子了。

下列各句中加橫線的熟語使用不正確的一項(xiàng)是

A、徐竹影聽出了她話中帶刺，有些惱火，不等她說完，便反唇相譏：“我當(dāng)然比不上你，我又不會(huì)花言巧語地討好別人！”

B、你別光呆在上面發(fā)愁，應(yīng)該深入到戰(zhàn)士中去，把問題提出來，發(fā)動(dòng)他們想辦法，出主意?！?u>眾人拾柴火焰高嘛。

C、要向讀者說明的是，我們責(zé)任編輯只能對(duì)書籍的文字部分負(fù)責(zé)，至于其他問題如紙張的優(yōu)劣、書價(jià)的高低等就望塵莫及了。

D、改革開放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了過去那種高度集中的、吃大鍋飯的經(jīng)濟(jì)體制，人們不再是躺在國(guó)家財(cái)政上過日子了。

下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不正確的一項(xiàng)是（　 ）　　　　　　　　　　

A．徐竹影聽出了她話中帶刺，有些惱火，不等她說完，便反唇相譏：“我當(dāng)然比不上你，我又不會(huì)花言巧語地討好別人！”

B．你別光呆在上面發(fā)愁，應(yīng)該深入到戰(zhàn)士中去，把問題提出來，發(fā)動(dòng)他們想辦法，出主意?！?u>眾人拾柴火焰高嘛。

C．要向讀者說明的是，我們責(zé)任編輯只能對(duì)書籍的文字部分負(fù)責(zé)，至于其他問題如紙張的優(yōu)劣、書價(jià)的高低等就望塵莫及了。

D．改革開放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了過去那種高度集中的、吃大鍋飯的經(jīng)濟(jì)體制，人們不再是躺在國(guó)家財(cái)政上過日子了。

下列各句中加粗的熟語使用不正確的一項(xiàng)是

1. A.
   徐竹影聽出了她話中帶刺，有些惱火，不等她說完，便反唇相譏：“我當(dāng)然比不上你，我又不會(huì)花言巧語地討好別人！”
2. B.
   你別光呆在上面發(fā)愁，應(yīng)該深入到戰(zhàn)士中去，把問題提出來，發(fā)動(dòng)他們想辦法，出主意?！娙耸安窕鹧娓呗?。
3. C.
   隨著世貿(mào)組織規(guī)則的深入人心，那種畫地為牢的地方保護(hù)主義已經(jīng)越來越?jīng)]有市場(chǎng)了。
4. D.
   改革開放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了過去那種高度集中的、吃大鍋飯的經(jīng)濟(jì)體制，人們不能再躺在國(guó)家財(cái)政上過安穩(wěn)日子了。

閱讀下面的文字，完成下面題目

歷史的幽默      金克木

    翻看雜志，在《群言》今年第2期上見到有關(guān)“傳統(tǒng)文化”的座談會(huì)記錄。會(huì)中，袁行霈教授說：“我們走《新青年》的路，不走《學(xué)衡》的路。”說得好。但他沒有說：這兩本雜志后來都走到了什么地方？我們是在什么路上走了一個(gè)世紀(jì)？此刻走到了什么地方？座談會(huì)是老人遇到了新問題，還是新人又提出了老問題？我胡思亂想，忽然發(fā)現(xiàn)歷史老先生很幽默，往往和自以為創(chuàng)造歷史甚至指揮歷史的人開玩笑。

    《學(xué)衡》和《新青年》的對(duì)抗，簡(jiǎn)單說，起點(diǎn)是文言與白話之爭(zhēng)，發(fā)展到擁護(hù)傳統(tǒng)文化和打倒傳統(tǒng)文化之爭(zhēng)?？墒堑竭@兩大陣營(yíng)內(nèi)部一瞧，雙方差不多都是一些留學(xué)生。提倡白話的胡適和堅(jiān)持文言的吳宓都是留學(xué)美國(guó)學(xué)外國(guó)文學(xué)哲學(xué)的。作古文和講古書，《學(xué)衡》的人未必勝得過《新青年》的人。反傳統(tǒng)激烈得過分，連漢字漢語都要廢除的錢玄同是章太炎的學(xué)生。在傳統(tǒng)文字學(xué)和音韻學(xué)方面，《學(xué)衡》中人只怕難得有勝過他的。兩雜志以外的林紓曾寫信給北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培反對(duì)白話文。蔡在回信中說，“周氏兄弟（魯迅和周作人）所譯《域外小說集》文辭古奧，非淺學(xué)者所能解。”大概蔡對(duì)林的態(tài)度有點(diǎn)生氣，所以不免話中帶刺。不懂外國(guó)文而翻譯的林的古文不見得比得上懂外國(guó)文而翻譯的周的文章之古。蔡本人就是進(jìn)士還入了翰林院又留學(xué)歐洲。主張古文的不比主張白話的更通古文，而雙方又都是學(xué)外國(guó)文介紹外國(guó)的。地道的傳統(tǒng)古董應(yīng)當(dāng)是蔡元培，偏偏他又是新學(xué)的主帥。到1930年，他六十幾歲了，還主張廢除姓氏、婚姻、家庭。洋文比中文水平高出不知多少倍的辜鴻銘反而拖著辮子硬充清朝遺老講《春秋》。歷史真夠幽默的。

    《學(xué)衡》和《新青年》各走極端自立門戶，于是全進(jìn)了死胡同，無疾而終或搖身一變?？雌饋砗孟袷?，歷史既不喜歡極端，又不喜歡調(diào)和折衷。地球是圓的。緯度上任何一點(diǎn)都通連東方和西方。經(jīng)度上任何一點(diǎn)都通連南北兩極。_______________________________

_____________________________。

    《學(xué)衡》的主編是吳宓。本是留美預(yù)備學(xué)校的清華大學(xué)辦起“國(guó)學(xué)”研究院。主持人是吳宓。五位導(dǎo)師是梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、陳寅恪、趙元任、李濟(jì)。這五個(gè)人都不是《學(xué)衡》一派。梁是維新派，清朝的六品官，后來?yè)碜o(hù)共和反對(duì)復(fù)辟。王國(guó)維連舉人進(jìn)士都不是，是翻譯書出身，在民國(guó)時(shí)期的紫禁城里得到宣統(tǒng)皇帝封官，便不剪辮子而充當(dāng)遺老。陳的祖父和父親都是維新派大人物。他十三歲便曾去日本，以后在歐洲和美國(guó)留學(xué)多年。趙、李從外國(guó)回來，一個(gè)教語言學(xué)，一個(gè)教人類學(xué)、考古學(xué)。梁應(yīng)當(dāng)是遺老而不是遺老。王本來不是遺老而竟成遺老。這五位講“國(guó)學(xué)”的都深通“外國(guó)”學(xué)。梁辦《新民叢報(bào)》。王譯外國(guó)書。陳、趙、李都在外國(guó)留學(xué)。（向達(dá)告訴我，陳在瑞士曾聽過列寧演講，不知確否。）陳是吳極力推薦又極力勸駕才回國(guó)教書的。老派王國(guó)維是新派胡適推薦的，否則清華園里未必能容下一位拖著辮子的清朝遺老還要他主持院務(wù)而他不肯。陳寅恪作的對(duì)王的悼辭說：“魯連黃鷂績(jī)溪胡，獨(dú)為神州惜大儒?！边@一詩(shī)一序可算是陳的第一篇論文，看得出詩(shī)中字字句句都經(jīng)過斟酌。說胡適有眼光，又用“獨(dú)”、“惜”、“大”字眼并非輕易。全篇以王為例對(duì)文化的傳統(tǒng)發(fā)表了獨(dú)有的見解。本“國(guó)學(xué)”和外“國(guó)學(xué)”通連成一體，這是不是歷史的幽默？

根據(jù)文意不難判斷，《新青年》和《學(xué)衡》是有不同主張的兩份雜志，前者主張______________________________，后者主張__________________________，但在本文作者看來，這兩本刊物的主張有一個(gè)共同點(diǎn)，就是________________________________。（均不超過15個(gè)字）

請(qǐng)為文中劃線處補(bǔ)寫一個(gè)比喻句，表明  各種主張可以殊途同歸的意思，并與上文銜接。

   _____________________________________________________

   ________________________________ 。 （不超過25個(gè)字）

文中所引陳寅恪“獨(dú)為神州惜大儒”詩(shī)句中，一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)出革新派人物_________________，一個(gè)“大”字表現(xiàn)出守舊派人物________________________，一個(gè)“惜”字表現(xiàn)出前者對(duì)后者的___________________________。（均不超過6字）

閱讀下面的文章，完成后面題目。

大地的聲音

向迅

①秋蟲唧唧的叫鳴，把個(gè)初秋的夜晚鬧騰得豐腴而清涼。

②不是一顆枯葉上的露珠，我也沉浸于如此濃稠卻又輪廓分明的夜晚——像是有人握著櫓，在墨綠色的水面搖落起一片一片珍珠似的水聲。一整個(gè)夏天，就是在它們的鳴叫聲中過去了；我經(jīng)歷的那些不算短的歲月，就是在它們的鳴叫聲中過去了。那些唧唧聲，好似就是時(shí)間的一種比較具體的呈現(xiàn)形式。我實(shí)在是太粗心大意了，近三十個(gè)夏天，竟被我故作大方地一擲而去——我沒有一次認(rèn)真地聆聽那些動(dòng)人的唧唧聲。直到這個(gè)晚上，我才坐在一方池塘邊，平心靜氣地聆聽了一次那來自山野和草木間的小提琴交響曲。

③繁星一般密集的鳴叫聲，從池塘對(duì)面的一疊濃墨潑就似的小山里和岸邊的草叢中源源不斷地傳誦出來?！蟆蟆薄薄似鸨朔叩湾e(cuò)落。

④初聞其聲，以為雜亂無章，重復(fù)無趣，只是風(fēng)吹草動(dòng)驚起的回聲罷了。但倘若把眼睛閉起來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)多么美妙的世界了——安詳?shù)拇蟮兀腿缫患芫扌颓冁I，而那些不甘寂寞的蟲子呢，都是一些技藝絕佳的琴手，或避于一片樹葉下，或站在一塊爬滿了青苔的石頭上，或攀在一根草莖上，對(duì)著渺遠(yuǎn)的夜空，優(yōu)雅發(fā)聲，忘乎所以地盡興彈奏——但我總是在它們的聲息中，聞見了那么一點(diǎn)淡淡的哀戚和愁緒。我想，這大概是因它們把自身的生命體悟也融進(jìn)了曲子吧，更或是命運(yùn)逼迫它們用身體發(fā)出唧啾之聲的呢。

⑤可這樣的比喻總是有些欠妥——它們的鳴聲，像是從天上落下來的，又像是來自深沉的大地。

⑥我又想它們到底為何要這么不辭辛勞地夜夜長(zhǎng)鳴呢？是在低聲祈禱吧，是在高聲歌唱吧，是在朗誦詩(shī)篇吧，是在念誦經(jīng)文吧，是在呼朋引伴吧，是在促膝長(zhǎng)談吧……有那么一個(gè)時(shí)刻，我躺在池塘邊濕漉漉的既做綠化樹的圍欄又充作了坐騎的條凳上，雙手情不自禁地和著那隱秘的節(jié)奏，在空氣中像音樂指揮家那么劃動(dòng)起來——那些音樂竟驚奇地在我的手臂和呼吸間流動(dòng)起來；那些音樂，像低垂的夜幕里極柔和的云朵，更像來自我的身體，我的靈魂。

⑦我在一處草叢邊蹲下來，捕捉到了兩首獨(dú)奏曲——它們分別來自兩只我并未發(fā)現(xiàn)身影的促織——啾——啾——我學(xué)不來它們的叫聲。我莫名地驚詫，繼而又莫名地激動(dòng)起來。我感覺天與地在此刻與我離得特別近，我就像一個(gè)睡在襁褓中的嬰兒，在旋律優(yōu)美的搖籃曲中，抵達(dá)天堂。

⑧我心底還是無比清楚的，那鳴聲，分明是生命的歌聲，是生命的象征，是生命的旗幟——是大地的聲音。不止是那池塘對(duì)岸林深葉茂的山林，只要是那些沒有被水泥覆蓋和傾軋的泥土里，夏秋時(shí)節(jié)，就會(huì)有蟲子們的歌唱和伴奏，這無言的故鄉(xiāng)，生長(zhǎng)著無數(shù)生命。即使是那些密實(shí)而堡壘森嚴(yán)的水泥地之下，也有生命在無聲活動(dòng)；即使是干凈而空蕩的水泥地之上，那些哪怕是僅僅落得下一粒草籽的小小坑洼里，也會(huì)有精瘦的綠色，可憐巴巴地冒出來呢。

⑦我知道，很多蟲子的生命僅止于夏秋兩季。秋天一過，它們要么深入泥土預(yù)備度過一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，要么連同它們飄蕩在草木間的歌聲和一縷精魂，化成了那么一小點(diǎn)泥土。生命究竟是短暫的，可它們用歌聲構(gòu)筑的那個(gè)音樂世界，是多么寬廣啊——整個(gè)世界，都變成了它們的舞臺(tái)，大地萬物，都變成了它們的聽眾。不僅是包括我在內(nèi)的人，就是那些樹木與月兒，也都靜靜地聆聽著那生命精彩的絕唱。

⑩蟲子們的精神世界，真是海闊天空。歌者的一生，哪怕繁華落盡，卻仍然余音不絕。

    （有改動(dòng)）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)都選對(duì)給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分）（4分）（  ）

A．文章開頭描寫清涼的初秋夜晚，以靜襯動(dòng)，營(yíng)造了靜謐的氛圍，為下文的描寫與議論作鋪墊。

B．作者聽出了蟲鳴聲中“哀戚和愁緒”，其實(shí)是作者對(duì)自己三十年來拋擲時(shí)間行為的反省。

C．文章語言優(yōu)美，多用比喻，形象生動(dòng)地描寫難以不可捉摸的蟲鳴聲，讓讀者身臨其境。

D．作者描寫草籽可憐巴巴地冒出精瘦的綠色，批判了密實(shí)而堡壘森嚴(yán)的水泥地對(duì)自然的破壞。

E．生命究竟短暫，但作者主張綻放生命的精彩，要像蟲鳴一樣用歌聲構(gòu)筑寬廣的世界。

2.閱讀文章①-④段，簡(jiǎn)要?dú)w納作者描寫了蟲鳴聲哪些特點(diǎn)。（4分）

3.文章多處描寫蟲鳴的聲音，為何題目是“大地的聲音”？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析原因。（4分）

4.作者巧妙地借助“聆聽聲音”來表達(dá)文章深刻的主旨，可見聆聽很重要。我們要怎樣聆聽呢？請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以探究。（8分）

元·高明

　　[念奴嬌序]（貼）長(zhǎng)空萬里，見嬋娟可愛，全無一點(diǎn)纖凝。十二欄桿光滿處，涼浸珠箔銀屏。偏稱，身在瑤臺(tái)，笑斟玉斝，人生幾見此佳景？（合）惟愿取，年年此夜，人月雙清。

　　[前腔換頭]（生）孤影，南枝乍冷，見烏鵲縹緲驚飛，棲止不定。萬點(diǎn)蒼山，何處是修竹吾廬三徑？追省，丹桂曾扳，嫦娥相愛，故人千里謾同情。

　　[前腔換頭]（貼）光瑩，我欲吹斷玉簫，乘鸞歸去，不知風(fēng)露冷瑤京？環(huán)佩濕，似月下歸來飛瓊。那更，香鬢云鬟，清輝玉臂，廣寒仙子也堪并。

　　[前腔換頭]（生）愁聽，吹笛關(guān)山，敲砧門巷，月中都是斷腸聲。人去遠(yuǎn)，幾見明月虧盈。惟應(yīng)，邊塞征人，深閨思婦，怪他偏向別離明。

　　[注]《琵琶記》寫新婚兩月的蔡伯喈被父親強(qiáng)迫進(jìn)京趕考?？贾袪钤?，又被丞相、皇帝逼著入贅相府，以致滯留京都不歸。他的家鄉(xiāng)遭受饑荒，妻子趙五娘賣盡釵梳首飾，奉養(yǎng)公婆，公婆終未免餓死。后來五娘身背琵琶，一路賣唱尋夫至京，夫妻團(tuán)圓。

對(duì)上面四支曲詞解說與分析有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．這四支曲子是蔡伯喈入贅相府后，牛氏邀他中秋賞月時(shí)二人的輪唱。第一、三曲為牛氏所唱。二、四為伯喈之曲。四曲借景抒情，表達(dá)了時(shí)地相同、景物相同的情況下，二人不同的情懷。“所言者月，所寓者心?！?/P>

B．曲中寫牛氏見明月當(dāng)空，感到的是“可愛”；見月光灑在十二欄桿、珠箔銀屏之上，猶覺身處瑤臺(tái)之中。月夕年年有，牛氏卻說“人生幾見此佳景？”道出了她嫁得如意郎君后歡愉的心情，故而笑斟玉杯，祝愿“年年此夜，人月兩清”。

C．蔡伯喈的心情與牛氏迥異。他身邊雖有牛氏相伴，看到的竟只是“孤影”。他借用古詩(shī)文表達(dá)了自己盼歸故里的心愿，繼而活用唐詩(shī)，抒發(fā)了思念白發(fā)雙親、恩愛發(fā)妻而不得歸去的愁思。四支曲子對(duì)二人在明月清光之下的不同心態(tài)刻畫細(xì)致入微，歡樂與苦悶形成鮮明的對(duì)比。

D．中國(guó)古典詩(shī)詞中借明月抒懷的作品甚多。李白、蘇軾、辛棄疾都有寫中秋月的佳作。它們都直接抒發(fā)了作者的情思?！杜糜洝肥菓蚯?，雖不同于詩(shī)詞，但沿用詩(shī)詞借景抒懷的寫法都是為了表現(xiàn)作者的思想感情，與刻畫劇中人物心緒和性格關(guān)系不大。

閱讀下面文字，完成后面各題。

一角硬幣

[美]帕特麗婭·S·萊

一天，我去了一個(gè)商人的辦公室。談話間，我注意到他不停地轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)鎮(zhèn)紙，鎮(zhèn)紙里有一枚一角硬幣。出于好奇，我問起這枚硬幣的事。

他說：“在大學(xué)就讀時(shí)，我和同寢室的一個(gè)同學(xué)的錢花得只剩下一角硬幣了。他享有獎(jiǎng)學(xué)金，而我靠在棉花地里和食品店里打工掙錢以維持日常生活。我倆都是家中第一個(gè)邁進(jìn)大學(xué)校門的人，雙方的父母都為自己的孩子感到格外自豪。每個(gè)月他們都會(huì)寄來一點(diǎn)伙食費(fèi)，但那個(gè)月我倆都沒有收到支票。當(dāng)時(shí)我們手中只剩下一角硬幣。

“我們用這唯一的硬幣給500英里以外我的家人打了一個(gè)受話者付費(fèi)的電話。母親接了電話。從她的回話中我可以聽出家中有了麻煩。她說父親因病失業(yè)，那個(gè)月家里根本沒辦法給我寄錢。我問我同學(xué)的家里是否寄出來錢了。母親說她跟他的母親聊過，他家那個(gè)月也湊不起錢來寄給他。雙方的父母都很難過，看來我們好像只得輟學(xué)回家了。他們之所以遲遲不告訴我們真相是希望能找出什么解決問題的辦法來。”

“你當(dāng)時(shí)很失望吧？”我問道。

“失望極了，我倆都失望極了。還剩一個(gè)月我們就讀完這一年的課程了，然后整個(gè)夏天都可以打工掙錢。我成績(jī)優(yōu)異，已獲得了下學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金。”

“那你們是怎么解決問題的？”

“我們剛掛上電話，只聽見‘嘩’的一聲，一些硬幣涌出了付費(fèi)電話機(jī)。我們大笑著，伸出雙手捧起硬幣。走在大廳里的學(xué)生以為我們瘋了。我們商議著拿走錢，花了它，沒人會(huì)知道所發(fā)生的事。但我們立刻意識(shí)到這種事做不得。這樣做不誠(chéng)實(shí)，你明白嗎?”

“我明白。但是，要把錢還回去談何容易？”

“是的，我們?cè)囘^。我們給接線員打了個(gè)電話，告訴她所發(fā)生的事?！彼⑿χ貞浾f，“接線員說那是電話公司的錢，叫我們反錢放回電話機(jī)。我們?nèi)宕蔚匕延矌磐度腚娫挋C(jī)，但每次電話機(jī)都把錢吐了出來。

 “最后，我告訴接線員電話機(jī)拒收硬幣。她說她也不知怎么辦是好，不過她要向上級(jí)匯報(bào)此事。她回電話時(shí)說你們只好留下這筆錢了，電話公司不打算為這區(qū)區(qū)幾美元派一個(gè)人大老遠(yuǎn)地跑到學(xué)校去收取?！?/p>

他望著我抿著嘴笑了，并有些激動(dòng)地說：“我們一路笑著回到了宿舍，數(shù)了數(shù)錢，共有7美元20美分。我們決定用這錢買食品，課后再去找工作?！?/p>

“找到工作了嗎？”

“找到了。我們?cè)谑称返暧糜矌鸥犊顣r(shí)向經(jīng)理講述了所發(fā)生的一切。他給我們倆提供了工作機(jī)會(huì)，第二天就上班。在第一次領(lǐng)工資前，我們的錢足以維持生活?！?/p>

“你們都完成大學(xué)學(xué)業(yè)了嗎？”

“完成了。我的朋友后來成了一名律師?！彼h(huán)顧了一下四周說，“我學(xué)完了商務(wù)專業(yè)，然后創(chuàng)辦了這家公司，今天有幾百萬資產(chǎn)?！?/p>

“這枚是原先那些硬幣之一嗎？”

他搖搖頭說：“不是，我們當(dāng)時(shí)不得不用了那些錢，但是，領(lǐng)了第一筆工資后余下了一角錢，我至今保留著它，為的是不忘自己的身世。每當(dāng)我歷數(shù)所遇到的好運(yùn)時(shí)，我都忘不了在我的生活中曾經(jīng)有這么一枚小小的硬幣?！?/p>

“你有沒有再遇到過那位接線員，或告訴她那筆錢對(duì)你來說是多么重要嗎？”

“沒有。不過，畢業(yè)時(shí)我和同學(xué)給當(dāng)?shù)氐碾娫捁緦懥艘环庑?，問他們是否想收回那筆錢。公司的總經(jīng)理回信向我們表示祝賀，并說他感到公司的錢從未花得這么值得?！?/p>

“你認(rèn)為這樣的好運(yùn)氣是偶然撞上的，還是有意安排的呢？”

“這些年里我常常思考這個(gè)問題。不知接線員當(dāng)時(shí)是不是聽出了我惴惴不安的心情；也許是她讓電話機(jī)拒收硬幣的；也許……是上帝的旨意?！?/p>

“你永遠(yuǎn)無法找出確切答案，是嗎？”

他搖了搖頭，觸摸著硬幣，似乎想從中汲取力量?！罢也坏酱鸢?，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記當(dāng)時(shí)的情景和那一角硬幣。在這些年里，我多次償還了這筆債。我希望我也幫了其他人，就像一角錢幫了我一樣。”                                          （有刪節(jié)）

1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“我”見到那個(gè)商人不停地轉(zhuǎn)動(dòng)個(gè)鎮(zhèn)紙，鎮(zhèn)紙里有一枚一角硬幣。作者以“我”的好奇心為開端而引出商人的回憶，用的是倒敘的方法。

B．“他們之所以遲遲不告訴我們真相是希望能找出什么解決問題的辦法來”一句，有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為付費(fèi)電話機(jī)涌出硬幣做鋪墊的作用。

C．“我們大笑著，伸出雙手捧起硬幣。走在大廳里的學(xué)生以為我們瘋了”兩句話，從正面和側(cè)面描述出了“我們”獲得硬幣時(shí)的高興勁兒。

D．給“我們”提供打工機(jī)會(huì)的食品店經(jīng)理、電話公司的總經(jīng)理，這些人物身上體現(xiàn)出了人性的善良，他們的做法也使小說的主題更為豐富。

E．小說以“一角硬幣”為題，講述了“一角硬幣”的不平凡的經(jīng)歷；故事全用對(duì)話展開，像是兩個(gè)老朋友嘮家常，娓娓道來，平淡中見奇妙。

2.小說中的“我”具有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）

3.小說中一角硬幣的受惠者之一的“一個(gè)商人”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

4.小說中“我”的問話“你認(rèn)為這樣的好運(yùn)氣是偶然撞上的，還是有意安排的呢？”引人深思。你認(rèn)為是“偶然撞上的”還是“有意安排的”呢？請(qǐng)結(jié)合全文，進(jìn)行探究。（8分）