蘇格拉底讓年輕人幫答案解析
科目:xxyw
來(lái)源:不詳
題型:閱讀理解與欣賞
古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門弟子?!?nbsp;
事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化 一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根去,你明白我的意思嗎?”
“明白,”那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”
“可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者,他(盡管 不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔郏?還是 還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到,你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”
“好的,好的。”助手很溫順很尊重地說(shuō),“我一 定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任?!?nbsp;
蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。
那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開始四處尋找了??伤I(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”
“我一定加倍努力?!敝盅赞o懇切地說(shuō),“找遍城鄉(xiāng)各地,找遍五湖四海,我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)舉薦給您?!?nbsp;
拉底笑笑,不再說(shuō)話。
半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望 了!”
“失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己?!碧K格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)(哀愁 哀怨)地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己,如何發(fā)掘和重(zhòng chóng)用自己……”
1、認(rèn)真閱讀短文,填空。
短文用倒敘的寫法敘述了 的事。讀后讓我們明白:那位忠誠(chéng)而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人,是因?yàn)?U> 。
2、文中已用“‖”將短文第一段標(biāo)出,請(qǐng)根據(jù) “囑托、點(diǎn)化、失望”的提示,用“‖”在文中分別標(biāo)出第二、三、四段。
3、畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語(yǔ)。
4、聯(lián)系上下文,選擇文中詞語(yǔ)的意思。
(1)栽培:A.種植,培育 B.培養(yǎng)、造就人才 C.照顧,提拔
文中“栽培”的意思應(yīng)選 。
(2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌 B.綱要,條理 C.事情的頭緒
文中“眉目”的意思應(yīng)選 。
5、選擇下面合適的成語(yǔ),準(zhǔn)確概括文中畫線部分的內(nèi)容。
風(fēng)燭殘年 風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp; 生死攸關(guān) 病入膏肓
(A)處:
(B)處:
6、聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,再填寫。
蘇格拉底說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去……”話中第一個(gè)“蠟”指 ;第二個(gè)“蠟”指 。蘇格拉底說(shuō)這話的目的是想 。
7、讀了短文你有何感想,請(qǐng)把它寫下來(lái),也可用名人名言來(lái)表達(dá)。
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科目:xxyw
來(lái)源:安徽省小考真題
題型:閱讀理解與欣賞
古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。
事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了, 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?”
“明白,”那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”
“可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者,他(盡管 不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔?,(還是 還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到, 你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”
“好的,好的?!敝趾軠仨樅茏鹬氐卣f(shuō),“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任?!?nbsp;
蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。
那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開始四處尋找了??伤I(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”
我一定加倍努力 助手言辭懇切地說(shuō) 找遍城鄉(xiāng)各地 找遍五湖四海 我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái) 舉薦給您
蘇格拉底笑笑,不再說(shuō)話。
半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望了!”
“失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己。”蘇格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)(哀愁 哀怨)地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重(zhòng chóng)用自己……”
1.認(rèn)真閱讀短文,填空。
短文用倒敘的寫法敘述了 的事。讀后讓我們明白:那位忠誠(chéng)而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人, 是因?yàn)?U>_______ 。
2.畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語(yǔ)。
3.聯(lián)系上下文,選擇文中畫線詞語(yǔ)的意思。
(1)栽培:A.種植,培育。 B.培養(yǎng)、造就人才。 C.照顧,提拔。
文中“栽培”的意思應(yīng)選 。
(2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌。 B.綱要,條理。 C.事情的頭緒。
文中“眉目”的意思應(yīng)選 。
4.選擇下面合適的成語(yǔ),準(zhǔn)確概括文中畫線部分的內(nèi)容。
風(fēng)燭殘年 風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp; 生死攸關(guān) 病入膏肓
(A)處
(B)處
5.聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,回答問(wèn)題。
蘇格拉底說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,……”話中第一個(gè)“蠟”指: ;第二個(gè)“蠟”指____ 。蘇格拉底說(shuō)這話的目的是想
6.讀了短文你有何感想?請(qǐng)把它寫下來(lái),也可用名人名言來(lái)表達(dá)。
7.給短文第八自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
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科目:xxyw
來(lái)源:福建省小考真題
題型:填空題
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)在課文中,我們發(fā)現(xiàn)花和人一樣各有特點(diǎn),如廣玉蘭幽香純潔,夾竹桃__________,梅花“不要人夸好顏色,”____________________,真讓人贊賞不已。請(qǐng)默寫一句具體描寫廣玉蘭旺盛生命力的句子:______________________________
(2)大自然中哲理無(wú)處不在。在成熟的麥地里,蘇格拉底的弟子們明白了____________________;從石灰石中,于謙明白了做人要____________________;從那奔騰不息的泗水中,孔子看出水像君子一樣有__________、有__________、有志向和善施教化。請(qǐng)仿照上面的句式,寫一個(gè)你從大自然中發(fā)現(xiàn)的哲理:______________________________
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來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
快樂(lè)閱讀。
從前,幾個(gè)學(xué)生向古希臘哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)教關(guān)于人生的真諦。
蘇格拉底二話沒(méi)說(shuō),就把他們帶到一片蘋果林里。這正是蘋果成熟的時(shí)節(jié),樹枝上掛滿了沉甸甸的果實(shí)。
這時(shí),蘇格拉底吩咐說(shuō):“你們各順著一行蘋果樹,從這頭一直走到那頭,每人摘一個(gè)自己認(rèn)為最大最好的蘋果。不許走回頭路,不許作第二次選擇?!?BR> 聽老師說(shuō)完,學(xué)生們就出發(fā)了。在穿過(guò)蘋果林的過(guò)程中,他們都認(rèn)真細(xì)致地挑選著最好的果實(shí)。
等學(xué)生們走到蘋果林的另一端時(shí),蘇格拉底早已在那兒等著他們了,他笑著問(wèn)學(xué)生:“你們是否都挑選了自己最滿意的果子了?”
學(xué)生們你看看我,我看看你,都沒(méi)有回答。
蘇格拉底見(jiàn)狀,又問(wèn):“怎么啦,你們對(duì)自己的選擇滿意嗎?”
“老師,讓我再選擇一次吧,”一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求說(shuō),“我剛走進(jìn)果林時(shí),就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很好的蘋果,但我還想找一個(gè)更大更好的。當(dāng)我走到果林的盡頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)第一次看到的那個(gè)蘋果就是最大最好的?!?
另一學(xué)生緊接著說(shuō):“我和他們恰好相反。我走進(jìn)果林不久就摘下了一個(gè)我認(rèn)為是最大最好的果子??墒呛髞?lái)我發(fā)現(xiàn),蘋果林里比我摘下的這個(gè)更大更好的蘋果多的是。不知老師能否讓我再選擇一次?”
“老師,讓我們?cè)龠x擇一次吧!”其他學(xué)生不約而同地請(qǐng)求。
蘇格拉底笑了笑,然后堅(jiān)定地?fù)u了搖頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō):“孩子們,人生也是如此,沒(méi)有第二次選擇?!?BR>1.讀短文,選擇文中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填一填。
( ?。┑臅r(shí)節(jié) ?。ā 。┑墓麑?shí)
( ?。┑靥暨x ( ?。┑卣?qǐng)求
2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
幾個(gè)學(xué)生向哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)教__________________的問(wèn)題,蘇格拉底吩咐學(xué)生__________________________________________________________________________________________。聽老師說(shuō)完,學(xué)生們__________________,結(jié)果____________________________________。最后哲學(xué)家語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)______________________________________________________。
3.你喜歡蘇格拉底的教育方法嗎?為什么?
___________________________________________________________________
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科目:xxyw
來(lái)源:江蘇省期末題
題型:閱讀理解與欣賞
弟子們埋頭向前走??纯催@一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多,完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
突然,大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音:“你們已經(jīng)到頭了?!?U>這時(shí),兩手空空的弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒,他們回頭望了望麥壟,無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。
1.寫出幾句有關(guān)機(jī)遇的格言(可以自創(chuàng),最少兩句)。
2.能試著用加橫線的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句嗎?
3.文中畫橫線的句子用了 的修辭手法,想想,小麥會(huì)怎么嘲笑呢?
4.如果你是弟子中的一個(gè),請(qǐng)你一同去麥地里摘一個(gè)最大的麥穗,你會(huì)作出怎樣的選擇呢? 袒露你的心扉:
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來(lái)源:北京小考真題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀短文,完成要求。
希臘有一位大學(xué)者,名叫蘇格拉底。一天,他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié),地里滿是沉甸甸的麥穗。 蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn),不許退,我在麥地的盡頭等你們?!?nbsp;
弟子們聽懂了老師的要求后,就走進(jìn)了麥地。
地里到處都是大麥穗,哪一個(gè)才是最大的呢?弟子們埋頭向前走??纯催@一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多,完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走,一邊用心地挑挑揀揀,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
突然( )大家聽到了蘇格拉底蒼老的( )如同洪 鐘一般的聲音( )你們已經(jīng)到頭了( )這時(shí),兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。他們頭望了望麥壟,無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。
蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個(gè)道理:人 的一生仿佛也是在麥地里行走,也在尋找那最大的一個(gè)麥穗。有的人見(jiàn)到了那顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。
1.“定奪”的意思是
A 決定取舍; B 決定奪取; C 一定奪取
2.為短文中的語(yǔ)語(yǔ)找意思相近的成語(yǔ)。
兩手空空—— 東張西望——
不失時(shí)機(jī)—— 如夢(mèng)初醒——
3.在第五自然段的( )里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.蘇格拉底的弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空?
5.蘇格拉底的弟子們悟出了什么道理?用直線畫下來(lái),并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的理解。
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來(lái)源:期末題
題型:閱讀理解與欣賞
希臘有一位大學(xué)者,名叫蘇格拉底。一天,他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié),地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn),不許退,我在麥地的盡頭等你們?!?nbsp;
弟子們聽懂了老師的要求后,就走進(jìn)了麥地。
地里到處都是大麥穗,哪一個(gè)才是最大的呢?弟子們埋頭向前走。看看這一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多,完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
弟子們一邊低頭往前走,一邊用心地挑挑揀揀,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
突然( )大家聽到了蘇格拉底蒼老的( )如同洪鐘一般的聲音( )你們已經(jīng)到頭了( )這時(shí),兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。他們回頭望了望麥壟,無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。
蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):“這塊麥地肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的?!?nbsp;
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個(gè)道理:人的一生仿佛也是在麥地里行走,也在尋找那最大的一個(gè)麥穗。有的人見(jiàn)到了那顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。
1.“定奪”的意思是
A.決定取舍
B.決定奪取
C.一定奪取
2.為短文中的詞語(yǔ)找意思相近的成語(yǔ)。
如夢(mèng)初醒——( )
兩手空空——( )
東張西望——( )
3.在第五自然段的( )里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.蘇格拉底的弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空?
5.讀了短文,你明白了什么道理?
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來(lái)源:小考真題
題型:填空題
根據(jù)課文內(nèi)容天空。 1.八仙過(guò)海,____________ 前事不忘,____________ 螳螂捕蟬,____________ 亡羊補(bǔ)牢,____________ 2.《孔子游春》中,孔子說(shuō)水“好像有德行”,是因?yàn)樗甠___________;說(shuō)水“好像有情義”,是因?yàn)樗甠___________;說(shuō)水“好像有志向”,是因?yàn)樗甠___________。 3.本學(xué)期我們從課文中認(rèn)識(shí)了好多不平凡的人物,如蘇格拉底、莫泊桑、孔子、聶榮臻、斯帕拉捷、天游峰的掃路人等等,他們的事跡震撼著我們的心靈,他們的品質(zhì)激勵(lì)著我們前進(jìn)。我想對(duì)( ?。┱f(shuō):“____________________________________?!?BR>4.你一定積累了不少古詩(shī)吧。現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,寫出一首你最喜歡的借物抒情詩(shī)。試試看吧!
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(題目)____________ ____________________________________________________________ | |
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來(lái)源:廣東省小考真題
題型:單選題
下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.我們從課文中了解了孔子、蘇格拉底和福樓拜等許多老師的故事。
B.爸爸問(wèn)我:“我的叔叔于勒”這篇小說(shuō)你看完了嗎?
C.“那——怎樣才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地問(wèn)。
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來(lái)源:江蘇小考真題
題型:單選題
下列表述,內(nèi)容有誤的一組是
A.古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底教育弟子們,要抓住機(jī)遇,不要錯(cuò)失良機(jī)。
B.葉圣陶所寫的《記金華的雙龍洞》是按游覽順序記敘的。
C.魯迅曾說(shuō)過(guò):“用自己的眼睛去讀世間這一部活書?!?BR>D.《夾竹桃》的作者季羨林博古通今,學(xué)貫中西,被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
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科目:xxyw
來(lái)源:同步題
題型:填空題
把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選詞填空。
身強(qiáng)力( ) ( )( )彬彬 垂頭( )( ) ( )( )奕奕
( )( )如飛 ( )舌如簧 大( )大擺 語(yǔ)( )心( )
這個(gè)青年( ),給人留下了很好的印象。
爺爺雖年近七旬,卻紅光滿面,( )。體質(zhì)十分健壯,走起路來(lái)每每( ),讓年輕人羨慕。
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科目:xxyw
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
赫瑟爾是個(gè)出身微賤、以演奏雙簧管為生的孩子,但卻對(duì)天文發(fā)生了濃厚的興趣,為了做出一塊理想的鏡片,竟一共磨了近200塊玻璃。終于有一天,他用自己的雙手制作的望遠(yuǎn)鏡,發(fā)現(xiàn)了喬治,西特星的軌道和運(yùn)動(dòng)速度以及土星的衛(wèi)星環(huán)。這是當(dāng)時(shí)設(shè)備最好的 天文學(xué)家都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的事實(shí),引起了英國(guó)上層社會(huì)的無(wú)比震驚!
是的,有時(shí)苦難是最好的學(xué)校,卑微是最好的教科書。蒸汽機(jī)的發(fā)明者史蒂芬遜有8個(gè)兄弟姐妹,小時(shí)候窮得全家都擠住在一個(gè)房間里。史蒂芬遜只好去給鄰居放牛。但一有時(shí)間,他就用黏土、用空心樹枝做管子,制造蒸汽機(jī)模型。到17歲時(shí),他就真的裝成了一部蒸汽機(jī),還讓父親幫他燒火做試驗(yàn)。最終,他成了偉大的聞名于世的發(fā)明家。
黑人道格拉斯在生活中比一無(wú)所有還要貧困,他連身體都不屬于自己——在他出生以前,他就被許下抵債了。道格拉斯沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),沒(méi)有老師,農(nóng)場(chǎng)主也不允許奴隸們學(xué)習(xí)讀和寫。但是每當(dāng)大人不注意,他就從廢報(bào)紙、藥單、日歷上學(xué)文字,從不間斷。道格拉斯21歲才逃離農(nóng)場(chǎng),到北方的紐約當(dāng)搬運(yùn)工,并參加反奴隸制運(yùn)動(dòng)。后來(lái),他在紐約辦過(guò)報(bào)紙,在華盛頓編過(guò)《新時(shí)代》雜志,而且最終成為哥倫比亞地區(qū)聯(lián)邦法官和美國(guó)的第一個(gè)黑人議員。
出身不決定命運(yùn),貧賤不影響成敗。咀嚼苦難,喂養(yǎng)堅(jiān)忍,一樣可以展現(xiàn)人生的燦爛。 正如一位哲人所說(shuō):“在肥沃的土地上盛開著美麗的花朵;而那些枝拂天堂的參天大樹,卻生長(zhǎng)在巖縫之中?!?nbsp;
1.查字典填空。
“卑微”的“卑”按部首查字法,先查_______部,再查_______畫?!氨啊痹谧值渲械慕忉層校孩傥恢玫停虎诘匚坏拖?;③品質(zhì)低劣;④書面語(yǔ),謙恭?!氨拔ⅰ钡摹氨啊痹谶@里應(yīng)選第_______種解釋。
2.縮句。
赫瑟爾是個(gè)出身微賤、以演奏雙簧管為生的孩子。
________________________________________________________________
3.把文中富有哲理的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.為了說(shuō)明卑微的力量,文中舉了哪幾個(gè)例子?
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5.閱讀完文章后,你知道卑微究竟有何力量?
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6.你能試著再舉一例說(shuō)明卑微的力量嗎?
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科目:xxyw
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
課文精彩回放。
“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會(huì)吃東西的。思量(liáng liang)片刻后,杰克遜大叔說(shuō):“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”說(shuō)著就蹲(dūn zūn)在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘,杰克遜大叔感到十分愜(qiè xié)意。他站起來(lái),說(shuō):“好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了?!闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽(yàn yān)地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人,說(shuō):“小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來(lái)的話,我太高興了?!?BR>1.為文中畫線的字選擇正確的讀音。
2.“僵硬”有兩個(gè)意思:①(肢體)不能活動(dòng);②呆 板,不靈活。下列句子中“僵硬”的意思分別是:
(1)因?yàn)楣ぷ鞣椒ń┯?,所以工作的效果不太好? )
(2)剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。( )
3.畫橫線的句子表現(xiàn)了年輕人什么樣的心理?
4.讀文中斜體的句子,想想杰克遜大叔在思量什么呢?在下面的橫線上補(bǔ)充他的心理活動(dòng)。
杰克遜大叔想:
5.從“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”可以體會(huì)到
6.選擇正確的答案,將序號(hào)寫在括號(hào)里。
(1)杰克遜大叔提出讓年輕人為他捶背,是為了
A.讓年輕人接受施舍
B.維護(hù)年輕人的尊嚴(yán)
C.自己的腰十分僵硬,想讓人捶捶
(2)杰克遜大叔之所以留下這個(gè)年輕人,是因?yàn)?nbsp;
A.年輕人捶背捶得好
B.他的莊園需要人手
C.他喜歡上了這個(gè)自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊的年輕人
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科目:xxyw
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
有一位年青人,跟著一位老玉匠學(xué)藝,幾年過(guò)去了,他已能雕出許多精美花飾的玉器。 這時(shí)他認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)得差不多了,便向師傅提出出師。師傅聽了未置可否,只是對(duì)他說(shuō):“你去把那個(gè)最大的木桶提過(guò)來(lái),把它裝滿石頭。”
他很快就把石頭裝了進(jìn)去,師傅問(wèn)他:“都裝滿了嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“都裝滿了?!睅煾涤种噶酥覆贿h(yuǎn)處的一堆沙子說(shuō):“那你再把那些沙子裝進(jìn)去,看還能不能裝得下?”
他拿著沙子往桶里倒,沙子果然順著石頭的縫隙漏了進(jìn)去。這時(shí),師傅又問(wèn)他:“這回真的裝滿了?”他自信地答:“真的裝滿了?!?nbsp;
師傅不再言語(yǔ),轉(zhuǎn)身走進(jìn)房子,舀出一瓢水,說(shuō):“那你試著把水倒進(jìn)去吧?!彼舆^(guò)水瓢,慢慢地把水倒進(jìn)了水桶,水很快地就滲了下去。
他若有所悟。良久,他滿臉慚愧地對(duì)師傅說(shuō):“師傅,我不走了?!?nbsp;
人生也是一只桶,你永遠(yuǎn)也裝不滿它。只有不斷地往里填新的東西,生活才會(huì)更加充實(shí)、豐富。
1.“裝不滿的桶”做本文的標(biāo)題的含義是什么?
2.師傅讓年輕人裝了幾次東西,年輕人每次的回答是什么?
3.第五自然段中說(shuō)“他若有所悟”,你認(rèn)為“他”指誰(shuí)?“他若有所悟”,“悟”到了什么?
4.文章結(jié)尾的一段話該如何理解,這段話運(yùn)用了什么修辭手法?試寫出你的理解。
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科目:xxyw
來(lái)源:小考真題
題型:判斷題
判斷下列各題,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
1.“蘇軾與他的兄弟蘇轍情同手足,讓后人敬仰?!边@句話中的“兄弟”讀“xiōng dì”。( ?。?BR>2.指一個(gè)人寫作才能杰出,所寫詩(shī)文生動(dòng)優(yōu)美,我們可以用“生花妙筆”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。( )
3.“無(wú)錫的春天是個(gè)美麗的城市?!边@句話是正確的。( ?。?BR>4.“養(yǎng)育之恩,我怎能忘?”與“養(yǎng)育之恩,我不能牢記”意思相同。( )
5.諸葛亮、劉備、曹操和武松都是《三國(guó)演義》里的主要人物。( )
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科目:xxyw
來(lái)源:期末題
題型:閱讀理解與欣賞
課外語(yǔ)段品讀。
離吃晚飯還有很長(zhǎng)時(shí)間,可是媽媽已經(jīng)在廚房里忙開了,蘇茜奇怪地問(wèn):“媽媽,您在做什么呀?”
“我在幫鄰居史密斯太太烤蛋糕?!眿寢尰卮稹?BR> “為什么呢?”
?、佟?U>因?yàn)槭访芩固軅?,她失去了女兒,難過(guò)得心都碎了。我們應(yīng)該(關(guān)照 照顧)她一段時(shí)間?!?BR> “為什么呢,媽媽?”
?、?U>媽媽蹲下身,拉著蘇茜的手,看著她的眼睛,柔聲說(shuō):“你看,蘇茜,當(dāng)一個(gè)人非常非常傷心的時(shí)候,她甚至沒(méi)法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天,或者愉快地做一些媽媽和女兒—起做的事情了。你是個(gè)聰明的小姑娘,也許你會(huì)想出一個(gè)辦法來(lái)幫助照顧史密斯太太?!碧K茜很嚴(yán)肅地思考了這個(gè)問(wèn)題:③我怎么才能為照顧史密斯太太出一份力呢?
幾分鐘后,蘇茜敲響了史密斯太太家的門。過(guò)了一會(huì)兒,史密斯太太開了門,招呼她:“嗨,蘇茜?!?BR> 蘇茜注意到史密斯太太的語(yǔ)調(diào)(diào tiáo)不像以前和人打招呼時(shí)那么委婉動(dòng)聽了。(因?yàn)椤《遥?,史密斯太太看上去好像一直在哭泣,(因?yàn)椤《遥?U>她的眼睛很濕,還有些腫。
“我能為你做些什么,蘇茜?”史密斯太太問(wèn)。
“媽媽說(shuō)您失去了女兒,非常非常傷心,傷心得心都碎了。”蘇茜害羞地伸出了手,手中是一片創(chuàng)可貼,“這是為您受傷的心準(zhǔn)備的?!笔访芩固煅柿?,淚水有些止不住。她蹲下來(lái)抱住了蘇茜,聲音有些顫抖地說(shuō):“謝謝你,親愛(ài)的,這很管用。”
史密斯太太買了一個(gè)帶有玻璃鏡框的小鑰匙環(huán),把蘇茜給的創(chuàng)可貼和一張家里人的照片一起放進(jìn)了鏡框里,以便每次看到它時(shí)能提醒自己要讓心靈的傷口快些愈合。那個(gè)創(chuàng)可貼已經(jīng)成為治療她心靈創(chuàng)傷的一個(gè)象征,盡管她不會(huì)忘記曾和女兒一起分享的愛(ài)和快樂(lè)。
1.劃去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)钠匆?、詞語(yǔ)。
2.在橫線上寫出近義詞,在括號(hào)里寫出反義詞。
________聰明( ?。 _______傷心( ?。?BR>3.照樣子,把句子補(bǔ)充完整。
(1)史密斯太太失去了女兒非常非常傷心,傷心得________________________。
(2)史密斯太太聽了蘇茜的話后非常感動(dòng),感動(dòng)得________________________。
(3)“創(chuàng)可貼”本來(lái)是指________________,在這里指____________________________________。
4.選一選。
(1)蘇茜聽了媽媽的話后,為史密斯太太做了一件什么事?(在正確的序號(hào)上打“√”)
A.送去了創(chuàng)可貼
B.送去了鏡框
C.送去了鑰匙環(huán)
(2)讀一讀文中畫橫線的句子,指出它們運(yùn)用了什么描寫方法?(填序號(hào))
A.外貌描寫:________
B.語(yǔ)言描寫:________
C.行動(dòng)描寫:________
D.心理描寫:________
5.史密斯太太為什么說(shuō)蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”?
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6.你喜歡故事中的哪個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)理由。
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科目:xxyw
來(lái)源:專項(xiàng)題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文章,完成后面的練習(xí)。
一個(gè)窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問(wèn)他。青年羞澀地?fù)u頭。
“歷史、地理怎么樣?”青年還是不好意思地?fù)u頭。“那法律呢?”青年窘迫地垂下頭。
“會(huì)計(jì)怎么樣?”
父親的朋友接連地發(fā)問(wèn),青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng),連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。
“那你先把自己的住址寫下來(lái),我總得幫你找一份事做呀?!?
青年羞愧地寫下了自己的住址,急忙轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“年輕人,你的名字寫得很漂亮嘛,這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊,你不該只滿足找一份糊口的工作。”
把名字寫好也算是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。
哦,我能把名字寫得叫人稱贊,那我就能把字寫漂亮,我就能把文章寫得好看……受到鼓勵(lì)的青年,一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn),興奮得腳步立刻輕松起來(lái)。
數(shù)年后,青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。
世間許多平凡之輩,都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn),但由于自卑等原因深深被忽略了,更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了,這實(shí)在是人生的遺憾。須知:每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中,都蘊(yùn)藏著一座豐富的金礦,肯挖掘,哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示,沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏。
道理是再簡(jiǎn)單不過(guò)了——許多成功,都源于找到了自身的優(yōu)點(diǎn),并努力地將其放大,放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢(shì)……
1.從文中找出四個(gè)成語(yǔ)。
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2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
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3.這篇文章說(shuō)明了什么道理?
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科目:xxyw
來(lái)源:期末題
題型:閱讀理解與欣賞
走進(jìn)西雙版納,我只有一個(gè)字來(lái)形容:美。蒼莽的熱帶雨林、神秘的宗教氛圍、鮮見(jiàn)的少 數(shù)民族情調(diào)和無(wú)比燦爛的陽(yáng)光。當(dāng)然,還有隨處可見(jiàn)碧綠的芒果、深紅的荔枝、黃澄澄的木 瓜及山上山下滿山遍野的菠蘿。 西雙版納曾被稱為“孟巴拉納西”,即美麗的地方。西雙版納有著廣袤而美麗的熱帶雨 林以及隨時(shí)隨地讓你驚喜得一陣陣雀躍的熱帶水果。芬芳的氣味、艷麗的色彩、山山水水優(yōu)美的造型展現(xiàn)出一幅充滿生機(jī)的圖景。當(dāng)你一頭扎進(jìn)大自然浩瀚的森林海洋中,①眾多的植物宛如播在天空的繁星,滋潤(rùn)地灑滿了大地。
②各種各樣的喬木、灌木、花草都是大地的飾物和衣裳。植物的綠色比起我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的 任何一種綠都更為蔥郁、更為厚重、更為瑰麗、更為晶瑩。綠,連綿起伏,氣勢(shì)非凡,這深深的 綠色海洋早已把空氣染成青綠,把心田熏成碧綠,把情緒化為濃綠濃綠的。
到西雙版納,沒(méi)有趕上真正的潑水節(jié)。但在曼聽春歡公園內(nèi)舉行的模擬潑水節(jié)卻也潑得酣暢淋漓,痛快無(wú)比。
所有參加潑水的人,都穿著艷麗的傣家服裝。潑水,是從偷襲開始的,趁你不備,水,從頭而降。開始,人們尚還有些忸怩。③潑著潑著,不知不覺(jué)就潑出了興致,潑出了熱情,潑出 了一份赤裸裸童真的快樂(lè)。只見(jiàn)所有的人都奮力搶占水井,人人恨不能生出三頭六臂,你進(jìn)我退,你追我趕,場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外一片歡聲笑語(yǔ),蕩漾著極其濃烈的快樂(lè)氣氛。一盆盆的水在人們 臉上頻頻開花,水花開時(shí),心花怒放,一份童年似的單純的快樂(lè),有如久違的童真在心中復(fù) 蘇。當(dāng)這種從心靈中流淌出來(lái)的快樂(lè)直接撞擊、蕩滌著人的心魂的時(shí)刻,好似人與人之間的 感情也變得如水一般純凈透明了。也許,傣族人民正是一年又一年沐浴著潑水節(jié)所激發(fā)出 的熱情、單純、快樂(lè)和質(zhì)樸長(zhǎng)大成人,才使這種樂(lè)趣的純真和快樂(lè)的深入人心。
1.按要求填空。
(1)“鮮見(jiàn)”的“鮮”字,讀音是 ,意思是 。
(2)“廣袤”的“袤”字,讀音是 ,意思是 。
2.結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。
(1)心花怒放:
(2)酣暢淋漓:
3.在文中的橫線上加上一句合適的過(guò)渡句。
4.指出文中畫線部分采用了何種修辭手法。
①____ ② ③
仿照第③句寫一個(gè)句子:
5.文章既寫自然景致又寫了人的活動(dòng)。這樣寫有什么好處?
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科目:xxyw
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
我是閱讀小能手。
初春的一天,我在火車站幾乎是被人流擁上了公共汽車。一上車,我的目光便被一位靠窗坐的老軍人吸引住了。他年近七十,軍帽下露出如雪的鬢發(fā), 在鮮艷奪目的領(lǐng)章帽徽襯托下,顯示出一種軍人的威嚴(yán),在他那微合的眼皮下藏著一星炭火似的光點(diǎn),默默地燃燒著?!?nbsp;
車到了五一廣場(chǎng)站,我終于輪到了一個(gè)座位,站得僵直的雙腿得到了解脫,這時(shí),上來(lái)一位抱孩子的婦女,車廂里立刻響起售票員尖銳的聲音:“哪位同志給抱孩子的讓個(gè)座!”我是個(gè)年輕人,本想站起來(lái),可又感到站立的滋味實(shí)在難受;遲疑之間,那穩(wěn)重、沉默的老軍人突然第一個(gè)開口了:“請(qǐng)到這里坐吧!”他扶著椅背吃力地站起來(lái),拉過(guò)婦女坐到他的座位上,那軍人頭頂上的紅五星仿佛是一朵鮮紅的云霞,在車廂里閃閃發(fā)光。
此刻,我身下的椅子像長(zhǎng)出無(wú)數(shù)鋼針,使我疼痛難忍。我第一次體會(huì)到坐著的滋味比站著的難受得多,于是我就悄悄地離開了座位,讓更需要的人去歇歇吧!誰(shuí)知,車子猛一停,強(qiáng)大的慣性使我失去了平衡。我身子不由自主地向前栽去,一腳踩在老軍人的腳背上,可是他竟一點(diǎn)兒知覺(jué)也沒(méi)有。∥
終點(diǎn)站到了,人們蜂擁而下,老軍人最后一個(gè)走出車門。此時(shí),我看到他的左腿直挺挺地朝前挪動(dòng),發(fā)出“咯吱”的響聲。啊,原來(lái)那是假腿!我心頭突然涌上來(lái)一種熱辣辣的感覺(jué),不由得站定了腳步,望著他那一跛一跛的身影消失在茫茫的人海里……∥
1.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)控制不住自己的行為或情感。 ( )
(2)形容聲音高而刺耳。 ( )
2.用“ ”在文中畫出描寫老軍人外貌的句子。
3.當(dāng)售票員喊“哪位同志給抱孩子的讓個(gè)座”時(shí),“我”遲疑是因
為
4.用“------”畫出第二自然段中的比喻句。這句話把 當(dāng)作 來(lái)寫,表現(xiàn)出老軍
人 。
5.“我心頭突然涌上來(lái)一種熱辣辣的感覺(jué)……”是因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn) 。
6.如果你當(dāng)時(shí)就在車廂里目睹了這一切,會(huì)有怎樣的感受呢?
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科目:xxyw
來(lái)源:同步題
題型:閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
那一年,我隨一個(gè)商貿(mào)團(tuán)去南非,帶了一批手工布鞋,老總讓我借此打開南非這個(gè)新興的市場(chǎng)。
__________一到南非,我很快就發(fā)現(xiàn)由于氣候干燥,當(dāng)?shù)氐钠胀ò傩找话愣疾淮┬?BR> 我嘗試著與幾家進(jìn)口商取得聯(lián)系,但他們對(duì)中國(guó)布鞋的興趣都不大,他們一致認(rèn)定中國(guó)布鞋在南非沒(méi)有市場(chǎng)。
幾天下來(lái),貿(mào)易團(tuán)的成員都各有所獲,唯獨(dú)我一份訂單都沒(méi)有簽到。那天在賓館里看到曼德拉總統(tǒng)的新聞,我心里一動(dòng):我是不是可以送兩雙布鞋給總統(tǒng),也許他可以幫我打開南非市場(chǎng)。我的這個(gè)想法讓貿(mào)易團(tuán)的其他成員大吃一驚,都說(shuō)我這是在癡人說(shuō)夢(mèng),曼德拉是何等人物,怎會(huì)收我的布鞋?但我不管這些,選7兩雙總統(tǒng)穿的尺碼的布鞋,第二天一早就趕到了總統(tǒng)府。非洲人對(duì)中國(guó)朋友都很熱情,我一到總統(tǒng)府,警衛(wèi)就很熱情地接待了我。我被允許留下布鞋和短信,我在信中說(shuō)自己來(lái)自中國(guó),送兩雙中國(guó)布鞋給總統(tǒng),一是表達(dá)自己對(duì)總統(tǒng)的敬意,二是希望總統(tǒng)能穿著它去中國(guó)旅行。
其實(shí),連我自己都懷疑布鞋和短信是否真能交到曼德拉總統(tǒng)的手中。然而就在第三天,曼德拉總統(tǒng)的秘書竟然找到賓館,交給我一封有曼德拉總統(tǒng)親筆簽名的感謝信,感謝我送給他兩雙舒適的中國(guó)布鞋,他很喜歡。
聽說(shuō)總統(tǒng)喜歡我的中國(guó)布鞋,南非的一家進(jìn)口商很爽快地和我簽了一份合同,數(shù)量不大,就一千雙,根本無(wú)利潤(rùn)可言。
但回國(guó)后不久,我__________被總裁委以重任,派往美國(guó)的辦事處。這可是個(gè)讓人眼紅的職位,而我到公司工作還不到兩年,許多人對(duì)此很不理解。總裁當(dāng)時(shí)是這樣回答那些o存不滿的人的:既然他能把布鞋賣給曼德拉總統(tǒng),那他也可以把布鞋賣給美國(guó)總統(tǒng)。
這是我的一個(gè)朋友的親身經(jīng)歷,他現(xiàn)在是那家貿(mào)易公司駐美國(guó)的首席代表。前些日子他從美國(guó)回來(lái),對(duì)其年紀(jì)輕輕就身居要職,我很是好奇,請(qǐng)他談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn),他淡淡地一笑,只是說(shuō)了這個(gè)他剛參加工作時(shí)的故事。
朋友的故事讓我明白:把布鞋送給總統(tǒng),把不可能的變成可能,這需要勇氣,也需要智慧。一個(gè)人的成功也許會(huì)有許多的__________,但一個(gè)充滿自信勇于去嘗試的人,他的成功是遲早的。因?yàn)槌晒偸乔嗖A有勇氣的人。
1.用“然”字組詞,再填到文中的橫線上。
2.聯(lián)系短文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)句子中的“此”指什么。
(1)“老總讓我借此打開南非這個(gè)新興的市場(chǎng)”,“借此”的“此”指_______________________________。
(2)“許多人對(duì)此很不理解”中的“此”指的是_______________________________________________________。
3.填空。
到達(dá)南非后,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)乩习傩沼衉_______的習(xí)慣,因此幾天下來(lái),我一份訂單也沒(méi)有簽到;我萌生了把布鞋送給總統(tǒng)的想法后,貿(mào)易團(tuán)的其他成員認(rèn)為__________________________________________________________________________。
4.“既然他能把布鞋賣給曼德拉總統(tǒng),那他也可以把布鞋賣給美國(guó)總統(tǒng)?!边@句話的意思是
A.總裁認(rèn)為這個(gè)年輕人很會(huì)賣布鞋。
B.因?yàn)橛幸恍┤诵膽巡粷M,總裁便用這樣的回答搪塞他們。
C.這是一個(gè)充滿智慧、自信并勇于嘗試的年輕人,他有能力勝任總裁委以的重任。
5.讀完這個(gè)故事,你想到了什么呢?
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