忽略

       夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好看。    
       孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好?。　苯又⒆涌┛┑匦α?，滿眼憧憬。 
       孩子的母親見了，走過來：“看什么呢？”   
       孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！?nbsp;   
       母親皺了皺眉頭，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧它們的。”   
       母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定和信心。
       一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑到陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。    
       之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”     
      “被我拔了，這有什么哭的。那些小瓜苗長在花盆里，影響了紫羅蘭的生長，那些小東西別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。     
       此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔，這也是個生命呀，孩子想。     
       幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一句話：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：“不錯啊，真厲害，得了個滿分， 媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。”     
       夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美， 很好看。     
       孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。
1．母親和孩子對小瓜苗的態(tài)度有什么不同？  
                                                                                                                                                 
2．文中哪些句子寫出了母親對孩子的“忽略”？  
                                                                                                                                              
3．揣摩下邊句子中加畫線的詞語或短語，說說它們有什么表達作用。   
     (1)孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。                                                                                           
     (2)孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛……                                                                     
4．老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎么看待孩子的滿分的？她們的區(qū)別在哪里？
                                                                                                                                               
5．文章最后一句表現(xiàn)了孩子怎樣的心情？  
                                                                                                                                               
6．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說標題“忽略”有什么含義。
                                                                                                                                              

我是中國人

　　我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。
　　不管中國人、朝鮮人、越南人，還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強烈。每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（　?。┑叵騽e人介紹他們的國家。我就是這個典型。我喜歡有人這樣問我，我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上?！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時候。那時候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣與享受。我扣陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……
　　有一次，我在黑板寫了巨大的幾個字“我愛你——中國！”老師很有興趣地湊過來問我們在寫什么?！癐 love you——”我很嚴肅地說，但眼里卻頗有笑意?！癢hat？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！啊狢hina！”我說完了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑?！癘h！”老師huǎng rán dà wù（　?。?，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
　　歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常掛著微笑，但卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事實在令人氣憤。
　　幾個月前，我們進行了一次大測驗。快下課時，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（選擇題）交上去，那時，我還不知道“選擇題”是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的tǎn tè bù ān（　?。┲邪l(fā)下來了。
　　“C——”，這是我第一次得“C——”，都是由于沒交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？不給我一點兒分數(shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些潮氣。我下了決心……
　　這以后，每次小測驗我都得了滿分，第二次大測驗我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。我是中國人。
1．根據(jù)拼音在文中括號里寫詞語。
2．讀句子，聯(lián)系上下文寫出畫線詞語的意思。
（1）我和陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板 前面，旁若無人地寫了起來。
相顧一笑：____________________
（2）一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。
徒然：________________________
（3）我很嚴肅地說，但眼神卻頗有笑意。
頗：__________________________
3．寫出下列詞語的反義詞。
驕傲——（　?。　烂C——（　?。?BR>4．根據(jù)要求選擇填空。
（1）“我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。”
“純”的意思有：①純凈；不含雜質(zhì)；②純粹，單純；③純熟。
這句中的“純”的意思是（　?。?BR>（2）“歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事?！?BR>“令”的意思有：①命令；②使；⑧時節(jié)。
這句中的“令”的意思是（　?。?。
5．“我覺得很自豪，很揚眉吐氣?！笔鞘裁词沟盟X得自豪和揚眉吐氣？表達了作者什么樣的思想感 情？
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       不管中國人、朝鮮人、越南人、還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強烈每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo  tāo bù  jué(          )地向別人介紹他們的國家。我就是這個典型，我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上海——我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。 
       在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時間。那時候在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑板前面，旁若無人地寫了起來，內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……     
       有一次，我在黑板上寫了幾個巨大的字：“我愛你——中國！”老師很有興致地湊過來問我們在寫什么。“I love you——”我很嚴肅地說，但眼里卻頗有笑意?！癢hat?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。
“China！”我說完了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑?！癘h！”老師 huǎng   rán  dà  wù(           )，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。     
       歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常掛著微笑，但他卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事情實在令人氣憤。     
       幾個月前，我們進行了一次大測驗。快下課時，老師讓我們把一張作業(yè)——muhiplied （即選擇題）交上去，那時，我還不知道m(xù)ultiplied是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的忐忑不安中發(fā)下來了，“C 一”，這是我第一次得“C—”，都是由于沒及時交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。 老師，為什么你不信任我？為什么不聽我的解釋，不給我高一點兒的分數(shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些濕潤。我下了決心……     
       這以后，每次小測驗我都得了滿分，第二次大測驗我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾，我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。   
1．根據(jù)拼音在括號里寫出合適的詞。   
2．聯(lián)系上下文理解下面的詞語。    
     相顧一笑：____                  旁若無人：                        
3．“我覺得很氣憤”，作者為什么感到氣憤？   
                                                                                                                                             
4．“我覺得很自豪，很揚眉吐氣”，是什么使作者覺得很自豪，很揚眉吐氣？   
                                                                                                                                             
5．這篇短文表達了作者什么樣的思想感情？ 
                                                                                                                                                   

       ①春天又到了。
       ②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
       ③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。
       ④劉老師教我們歷史課。
       ⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著。
       ⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。    
       ⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。    
       ⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像每一次點頭都能給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。    
       ⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。    
       ⑩北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。    
       他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。    
       常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。    
       這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣淳樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？    
       已經(jīng)近三十年沒有見到劉老師了，倘使他還健在，一定是退休了。    
       我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年躺在床上，失去了活動的自由。我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。     
1．文章以①②自然段開頭有什么作用？
                                                                                                                                                        
2．第③自然段在文中起             的作用，起類似作用的還有第             自然段。
3．第⑤自然段屬于對人物的            描寫。
4．文中寫劉老師上課的內(nèi)容是第             自然段。
5．文中寫劉老師放風箏的內(nèi)容是第            自然段。
6．文中寫了劉老師上課和放風箏的情景，二者有怎樣的關(guān)系？  
                                                                                                                                                     
7．第⑦自然段中關(guān)于劉老師講課的描寫表現(xiàn)了他            的特點。
8．你喜歡第⑧自然段中劉老師上課的方式嗎？為什么？  
                                                                                                                                                       
9．第⑩⑩自然段在文中起           的作用。
                                                                                                                                                       
10．《理想的風箏》給你的啟示是：                                                                                               

       ①剛開學，國際貿(mào)易老師就布置我們寫論文，論題自由發(fā)揮，字數(shù)不少于五千，一個月內(nèi)交稿，論文成績和平時分數(shù)掛鉤。    
       ②我們這群從社會大學再回爐的夜大生，文化基礎(chǔ)本就先天不足，加上平時工作，應酬也挺忙的，一聽說要寫“五千字”的長篇大論，紛紛向老師訴苦，希望能體諒一下，列個提綱或是減少字數(shù)，犯不著那么認真。     
       ③年輕老師卻毫不體諒，說大家既然千辛萬苦考上夜大，犧牲業(yè)余時間來學習，她要為大家的前途著想，最起碼也要對得起各位昂貴的學費，所以她會嚴格要求，還說論文一定要 用筆寫，不收電腦打印稿。     
       ④有位同學舉手：“我們單位早就無紙化辦公了，現(xiàn)在還有誰會用筆寫文章？大學不該走在潮流后面喔?！?nbsp;    
       ⑤老師冷笑：“電腦有什么了不起？我兒子七歲就懂上網(wǎng)了，你們休想復制粘貼打印就算是完成了作業(yè)，一定過不了關(guān)的?！?nbsp;   
       ⑥一個月后交作業(yè)，三分之一的論文被退了回來，“有人一字不漏地照抄網(wǎng)文，有人東拼西湊合成，前言不對后語，給你們最后一次機會，回家重寫。”    
       ⑦老師提高語調(diào)說：“自作聰明者越來越多，老師也不得不和學生玩貓捉老鼠的游戲，假如沒有網(wǎng)絡，你們也許還有乘之機，現(xiàn)在，誰都會‘百度’一下，那些經(jīng)不起考驗的東西，便在 ‘百度’的過程中原形畢露了。電腦也是把雙刃劍，大家好自為之吧?！贝蠹叶紱]吭聲。 
1．本文是按照什么順序敘述事件的?
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2．通過第③自然段中的描寫，可以看出年輕老師怎樣的性格特點？
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3．老師為什么說“電腦也是把雙刃劍，大家好自為之吧”？
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4．你認為“誰還不會‘百度”’這句話應當是誰說的？這說明了什么？
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13元“遺產(chǎn)”
風仙草

　?、倌且煌恚畠簝H吃了小半碗飯，就放下筷子說：“媽，我有點不舒服，想躺一會，你吃完先走吧。碗筷等會我來收拾。”當時，我并沒有太在意，等我收完夜市回來，看到碗筷和剩菜還在桌上擺著，才想到女兒可能出事了。
　?、谖彝崎_她的房門，看見她在床上躺著，滿臉通紅，我上去摸了摸她的額頭，嚇了一大跳，她的額頭燙得像一團炭火，我說：“孩子，你發(fā)燒了，我們得去看醫(yī)生但她卻從我的懷中掙脫下來，說：“不用了，可能是感冒了，睡上一覺明天就會好的。媽，你去把碗洗了吧?！彼穆曇籼撊?，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。
　　③我知道她是在敷衍我，因為一去醫(yī)院就意味著花錢，她怕?！安恍?，得趕緊去醫(yī)院！”我果斷地說，然后來到屋里開始找錢，盡可能地找。當我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來的散幣堆在床上清點時，危機感油然而生，我胡亂地將錢塞進口袋里，攙著女兒的手上了三輪車。
　?、苋昵?，丈夫身患絕癥離我而去，我沒有工作，只得在夜市里擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時開始，我發(fā)現(xiàn)她忽然長大了，開始真正懂得了什么是生活。
　?、菸一仡^望了她一眼，看見她像一只受傷的小羊羔那樣無助地趴在車斗里，眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發(fā)瘋似的蹬車，怕耽誤了她。
　?、夼畠航K于躺在病床上，掛上了吊瓶，我松了一口氣。醫(yī)生說，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天上班后做脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。
　?、呶业男挠痔崃似饋?。夜深了，病房里就剩下我和女兒，女兒突然示意我靠近她，說：“媽，我感覺很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫(yī)生的話我聽見了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”
　　⑧“別瞎想，要等明天做了檢查才能確診?！?BR>　?、帷?U>媽，你聽我說，”女兒突然嚴肅起來，很認真地說，“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角那兒藏有一個布袋，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給你的。”
　?、饷偷匾魂囁岢睕_我的鼻腔，我的眼睛濕潤了。我抓住了女兒的手，“孩子，你不會有事，有媽媽在，你肯定不會有事的！”女兒怔了一會兒，慢慢地，她攥緊了我的手，晶瑩的淚珠從她的眼角滑落。
　　第二天上午，經(jīng)過檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結(jié)果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。
　　回家后，我打開了女兒的床頭柜，那里果然有一個小布袋，里面是13元錢，全是角票。捧著那個小布包，我的眼淚又來了。
　　事情已經(jīng)過去三年多了，現(xiàn)在，女兒已經(jīng)成了一名軍醫(yī)大學的學生。高考時，她的分數(shù)可以進北大清華，但她的第一志愿就是這所大學。用她的話說是不用交錢還管吃管穿，能免去母親的負擔。
　　這些年來，我始終保存著女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的“遺產(chǎn)”，13元，我只想永久地將它珍藏。
1．第段說：“事情已經(jīng)過去三年多了”，“事情”具體指什么？
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2．仔細品味文中畫線句子，說說表現(xiàn)了女兒當時怎樣的心理？
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3．文中的女兒十分懂事孝順，為媽媽分憂解難。通讀全文，請說說具體表現(xiàn)在哪里。
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4．標題是文章的眼睛，本文用“13元遺產(chǎn)”為題有什么作用？
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我是中國人

　　不管是中國人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情會變得特別強烈。每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（　?。┑叵騽e人介紹他們的國家，我就是這個典型。我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字和上海——我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時間。那時候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑板前，旁若無人地寫起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩，流行歌曲，名言……
　　有一次，我在黑板上寫了幾個巨大的字：“我愛你——中國！”老師很有興致地湊過來問我們在寫什么?！癐 love you——”我很嚴肅地說，但眼里頗有笑意?！癢hat?”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇?！癈hina!”我說完了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑。“Oh!”老師huǎng rán dà wù（　?。α诵?，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
　　歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常掛著微笑，但他卻十分地瞧不起亞洲人。有一件事實在令人氣憤。
　　幾個月前，我們進行了一次大測驗。快下課時，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（連線題）交上去，那時，我還不知matching是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的tǎn tè bù ān（　?。┲邪l(fā)下來了。“C－”，這是我第一次得“C－”，都是由于沒交那張作業(yè)（matching），才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。老師，為什么你不信任我？為什么不聽我的解釋，不給我一點兒分數(shù)？我很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些濕潤。我下了決心……
　　這以后，每次小測驗我都得滿分，第二次大測驗我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個“A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。
1．根據(jù)拼音在文中括號里寫出合適的詞語。
2．根據(jù)短文填空。
（1）作者是____國人，__________是他的故鄉(xiāng)，他現(xiàn)在生活在_________。
（2）短文第____到第____自然段敘述了作者思鄉(xiāng)的感情。
（3）短文第4自然段在文中起著______________的作用。
3．回答問題。
（1）作者說：“我覺得很自豪，很揚眉吐氣”，請你說說是什么使他覺得自豪、揚眉吐氣？
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（2）“我很氣憤”，作者為什么感到氣憤？
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（3）這篇短文表達了作者什么樣的思想感情？
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4．聯(lián)系上下文，解釋下列畫線詞語的意思。
相顧一笑________　　旁若無人________　　頗________

　　夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
　　孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添了幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
　　孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好?。　苯又⒆涌┛┑匦α?，滿眼憧憬。
　　孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”
　　孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說“媽媽，看花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！?BR>　　母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，睜大著眼睛，“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧它們的。”
　　母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定和信心。
　　一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑到陽臺，棄向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。
　　之后，孩子哽咽著問母親“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”
　　“被我拔了，這有什么哭的。那些小瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
　　此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是個生命呀，孩子想。
　　幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑著“不錯啊，真厲害，得了滿分。媽媽待會兒帶你上街給你買冰淇淋。”
　　夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美很好。
　　孩子呆呆地望著花盆，覺得心里空空的。
1．孩子和母親對待小瓜苗的態(tài)度有什么不同？
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2．文中哪些句子寫出了母親對孩子的“忽略”？試舉兩例。
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3．老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？他們的區(qū)別在哪里？
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4．文末最后一句話表現(xiàn)了孩子怎樣的心情？
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5．聯(lián)系全文，說說標題“忽略”有什么含義。
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