閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。

1.為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對450名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果

如下。(2分)

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一)

從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是                   ；二是                  

2.為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：

“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對讀書的感受。現(xiàn)在請你以“閱讀”為對象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(3分)

答：                                                          

3.為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開了辯論。反方認(rèn)為沒有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(3分)

正方：

下列各組詞語中讀音和書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

下面劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A．闊綽（chuò）羼水（chàn）恣睢（zìsuī）惴惴不安（zhuì）

B．親家(qìn)系（jì）鞋帶溺愛 (nì) 露出馬腳（lòu）

C．聒噪（ɡuō）悖謬（bó）倔強(qiáng)（juějiànɡ）分道揚(yáng)鑣（biāo）

D．浣妝（huǎn）賠償（chánɡ）惘然（wǎnɡ）肆無忌憚（dàn）

下面各個(gè)詞語劃線字的注音字形全對的一項(xiàng)是（   ）（3分）

下列詞語中劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是 (2分)

A．迂回(yū)      黝黑(yǒu)       襁褓(qiǎng)    惟妙惟肖(xiāo)

B．祈禱(qǐ)      不遜(xùn)       棧橋(zhàn)     玲瓏剔透(tī)

C. 提防(dī)　    瑰麗(guī)　     恣睢(suī)　    叱咤風(fēng)云(zhà)

D. 對峙(zhì)　   畸形(qí)　      孱弱(chán)　   風(fēng)雪載途(zài)

請根據(jù)下列語境拼音在表格內(nèi)寫出漢字。（4分）

  七年級(jí)上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)已有一半，我們在老師的引領(lǐng)下，倘徉在hào miǎo的知識(shí)海洋里，xié取了文學(xué)寶庫中的朵朵浪花。老師的zhūn zhūn教導(dǎo)更讓我銘刻在心：光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書。多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添睿智，成為一個(gè)志趣高雅的人。老師的話讓我們對美好的前景充滿了chōng憬。

根據(jù)漢語拼音寫出漢字：

(áo) 游　　 推 (jiàn)　　 槍 (bì) (juàn)戀　　 (dàn) 生 (qiān) 訂

下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（    ）

A．墮（duò）落隕（yǔn）落追溯（sù）叱咤（chà）風(fēng)云

B．犀（xī）利蓬蒿（hāo） 拮據(jù)（jù） 惟妙惟肖（xiào）

C．彷（pánɡ）徨虔（qián）信篡（cuàn）奪廣袤（mào）無垠

D．歸省（xǐnɡ）榮膺（yīnɡ）面頰（xiá）鍥（qiè）而不舍

根據(jù)拼音寫漢字（4分）

gōu火（　　　?。?nbsp;咀jué（       ） 瑪nǎo（      ）  祈dǎo（       ）

下列各組詞語中，劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（  ）（2分）

A、饋贈(zèng)(guì  )      瞻望（zhān）     無垠(yíng )      周道如砥（dǐ）

B、解剖（pōu）     虬須(qíu)      貯藏（zhù）   自給自足（jí）

C 瀕臨（bīng）    棧橋（zhàn）    緋聞（fěi）    吹毛求疵（cī）

D 鏤空（lòu）      門楣(méi)    剽悍（piāo）   鱗次櫛比（zhì）

追尋書籍的味道（尤  今）

小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。

捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞^①匱乏。

晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是完

全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書頁的聲音，宛如天籟。

    明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。

    我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。

    閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。

    書籍，于我們而言，無所不能。

    當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時(shí)，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。

    書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。

    現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。

    不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!

    不讀課外書，可以有千萬個(gè)不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個(gè)：

快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。

    近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)

年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”

    這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。

    愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。

(選自《北方人》2010年第10期，略有改動(dòng))

    ①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。

1.書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?

請依據(jù)文本作答。(至少答出兩點(diǎn))(4分)

2.按要求品味語言。(4分)

    (1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一

直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)

(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終

生保值的禮物。(品味劃線詞語的含義)

3.文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(2分)

4.文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請你結(jié)合下則材料，給家長提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(4分)

    2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國O一8周歲兒童的家長平均每天花費(fèi)約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時(shí)間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長會(huì)在1—3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長表示從未帶孩子逛過書店。

下列詞語中劃線字注音字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

請根據(jù)提示，完成小題。（5分）

當(dāng)我第一次坐長途車進(jìn)入廈門島時(shí)，突然被眼前深藍(lán)的海水點(diǎn)燃了沉睡的情緒。隨著汽車深入市區(qū)，（      ）漸漸把我包圍，有無數(shù)高樓如寶石鑲嵌并向大陸延伸，成了一個(gè)真正的半島。在這個(gè)風(fēng)景如畫的花園城市生活，既可享受大城市的奢華，又可保持方便和寧靜，這似乎就是那句A箴jiān言“小的是美好的”最好之實(shí)踐模型。在廈門，無論競爭多激烈，世事如何變遷，你會(huì)看到在家中、街邊、大樹下和青石板上，無論大款權(quán)貴還是販夫走卒，一律一套茶具，一個(gè)做派，B品啜zhuì之間，悠然自得，但絕無成都茶館的C喧囂xiāo嘈雜，而是寧靜優(yōu)雅，好一個(gè)深沉了得。

1.語段中ABC三處劃線的詞語，注音和書寫都正確的一項(xiàng)是：（     ）（1分）

2.為括號(hào)處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z：（     ）（2分）

A．花團(tuán)錦簇     B．富麗堂皇     C．繁弦急管    D．昂然挺立

3.劃線句有語病，請將修改后正確的句子寫出來。（2分）

下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是(      )

下列詞語中加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（2分）

A．單于（chán）   襁褓（qiáng）  睿智（ruì）   強(qiáng)聒不舍（guō）        

B．褻瀆（xiè）    駢進(jìn)（pián）   枘鑿（zháo）  彌留之際（mí）

C．佝僂（lóu）    妖嬈（náo）    扶掖（yè）   羲皇上人（xī）       

D．風(fēng)騷（sāo）    旁騖（wù）    諛詞（yú）   成吉思汗（hán） 

下列注音完全正確的一項(xiàng)是：（   ）（2分）

A．訕笑（shàn）驪歌（lí）玉簪花（zhān） 人跡罕至（hǎn）

B．熾痛（chì）懲罰（chěng）嫉妒（jí）鮮為人知（xiǎn）

C．撣子（dǎn）祈禱（qǐ）讕語（lán）參差不齊（cēn）

D．剽悍（piāo）亙古(gèn)踱步（duó）驀然回首（mò）

閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷字依次寫在田字格中，4分）

這種寬廣的心胸，在面對(cuò)折時(shí)還能保持平和的自我，這種不浮、不功利、不媚俗的心態(tài)，確實(shí)是我們這個(gè)喧(x  iāo )  紛雜的社會(huì)中稀缺的價(jià)值觀。(yō  nɡ)容而不華貴，小家而非碧玉，文化深厚而不張揚(yáng)，韻味悠長而不庸俗。這也許就是北京胡同的(mèi)力所在吧。

下列詞語中劃線字的注音都正確的一項(xiàng)是（3分）

A．悶熱（mēn）禁錮（jìn） 著落（zháo）重荷（hè）無人問津（jīn）

B．教誨（huì）馴良（xún） 憎恨（zēnɡ）召喚（zhāo）猝然長逝（cù）

C．挑釁（xìn）哺乳（bǔ）訃告（fù）文縐縐（zhōu）惟妙惟肖（xiào）

D．臉頰（jiá ） 熾熱（zhì） 黃暈（yùn）強(qiáng)迫（qiǎnɡ） 垂涎三尺（yán）

把下面語段中用拼音表示的漢字寫在下面的田字格里。（4分）

捧讀語文課文，我們足不出戶也能 áo yóu祖國名山大川。在阿里山的原始森林里側(cè)耳諦聽，你會(huì)感到那是一個(gè)靜謐的世界、凈潔的世界；在西雙版納的村寨里徜徉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秀水青山在傣族姑娘們色彩斑斕的筒裙映襯下，更顯出幾分 wǔ mèi。

文言文閱讀。（11分）

任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

[注]①任末：人名。②笈(jí)：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿(hāo)：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。

1. 解釋下列劃線字：（4分）

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

① 人若不學(xué)，則何以成?

② 常以凈衣易之。

3. 這篇短文給你什么啟示，請簡要回答。（3分）