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科目：czsw 來源：鼎尖助學(xué)系列同步練習(xí) 生物學(xué)（八年級(jí)上冊(cè)） 題型：043

分析說明題

希臘學(xué)者亞里士多德建立了最早的生物分類系統(tǒng)。公元4世紀(jì)，亞里士多德觀察了許多動(dòng)物，并記錄了每種動(dòng)物的外形、行為和運(yùn)動(dòng)，然后把動(dòng)物分成了3類：天上飛的，水里游的和陸上走的、爬的或跑的。亞里士多德發(fā)現(xiàn)，同一類中的生物雖然以同樣方式運(yùn)動(dòng)。但在其他許多方面仍存在著差異。所以根據(jù)它們之間的差異，他把每類再分成亞類，亞類是具有其他相似處的生物的較小組合。

（1）在亞里士多德的分類系統(tǒng)中，他將動(dòng)物分成了哪三類？

____________　____________　____________

（2）按照亞里士多德的分類方法，請(qǐng)將下列動(dòng)物分成三類：

虎、蛇、鳥、蚯蚓、蜥蜴、鯨、鯽魚、蒼蠅、貓、蜘蛛

________　________________________________________________

________　________________________________________________

________　________________________________________________

（3）按照亞里士多德的方法，鯨與鯽魚歸為一類。但他應(yīng)該將它們?cè)俜殖蓙嗩?。因?yàn)樗鼈冎g實(shí)在有太多的差異。請(qǐng)指出它們之間的兩點(diǎn)差異。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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科目：czsw 來源： 題型：

請(qǐng)將下列生物分成兩類（將生物的名稱分別寫在橫線上）：
銀杏樹、鯽魚、荷花、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、螃蟹

銀杏樹、奶牛、螞蟻、白菜

銀杏樹、奶牛、螞蟻、白菜

；

鯽魚、荷花、海帶、螃蟹

鯽魚、荷花、海帶、螃蟹

．你的分類依據(jù)是

生活環(huán)境

生活環(huán)境

．

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科目：czsw 來源： 題型：043

　　請(qǐng)將下列生物分成三大類：大象、靈芝、大腸桿菌、蒲公英、花生、蝙蝠、酵母菌、鯉魚、蔥、蟋蟀、青毒。

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科目：czsw 來源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)將下列生物分成兩類（將生物的名稱分別寫在橫線上）：
銀杏樹、鯽魚、荷花、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、螃蟹
______；______．你的分類依據(jù)是______．

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科目：czsw 來源：2011-2012學(xué)年山東省淄博三中七年級(jí)（上）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

請(qǐng)將下列生物分成兩類（將生物的名稱分別寫在橫線上）：
銀杏樹、鯽魚、荷花、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、螃蟹
    ；    ．你的分類依據(jù)是    ．

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科目：czsw 來源： 題型：填空題

請(qǐng)將下列生物分成兩類（將生物的名稱分別寫在橫線上）：
銀杏樹、鯽魚、荷花、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、螃蟹
________；________．你的分類依據(jù)是________．

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科目：czsw 來源： 題型：

若要探究“食鹽對(duì)草履蟲的影響”，請(qǐng)你試著完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）提出問題：

食鹽對(duì)草履蟲的生活有影響嗎

食鹽對(duì)草履蟲的生活有影響嗎

？
（2）做出假設(shè)：生物體對(duì)外界有利或有害的刺激能夠做出反應(yīng)，依據(jù)草履蟲生活的環(huán)境和需要的營養(yǎng)物質(zhì)，做出的假設(shè)為

食鹽對(duì)草履蟲的生活有影響

食鹽對(duì)草履蟲的生活有影響

．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
材料用具：載玻片、吸管、草履蟲培養(yǎng)液、食鹽、放大鏡
方法步驟：

取一滴草履蟲培養(yǎng)液滴在載玻片的左側(cè)，右側(cè)滴一滴不含草履蟲的培養(yǎng)液，將兩滴培養(yǎng)液連通，用放大鏡觀察．然后再在右側(cè)培養(yǎng)液中加一小粒食鹽，再用放大鏡觀察．

取一滴草履蟲培養(yǎng)液滴在載玻片的左側(cè)，右側(cè)滴一滴不含草履蟲的培養(yǎng)液，將兩滴培養(yǎng)液連通，用放大鏡觀察．然后再在右側(cè)培養(yǎng)液中加一小粒食鹽，再用放大鏡觀察．

預(yù)期結(jié)果：

開始草履蟲向右側(cè)移動(dòng)，右側(cè)加上食鹽后草履蟲會(huì)移動(dòng)到左側(cè)

開始草履蟲向右側(cè)移動(dòng)，右側(cè)加上食鹽后草履蟲會(huì)移動(dòng)到左側(cè)

．
（4）得出結(jié)論：

食鹽對(duì)草履蟲的生活有影響

食鹽對(duì)草履蟲的生活有影響

．與假設(shè)是否一致？

一致（或者不一致，根據(jù)假設(shè)情況回答）

一致（或者不一致，根據(jù)假設(shè)情況回答）

．

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科目：czsw 來源： 題型：

右圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分除了水、空氣、土壤外，還應(yīng)該有

陽光

陽光

．
（2）請(qǐng)將下列生物與在生態(tài)系統(tǒng)中所起的相應(yīng)作用之間連線．

（3）仔細(xì)觀察該圖，試寫出一條食物鏈：

禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

．
（4）該區(qū)域經(jīng)常使用某長效有機(jī)磷殺蟲劑，可在生態(tài)系統(tǒng)中造成富集，這一殺蟲劑的殘留物質(zhì)將會(huì)在圖中所示的

鷹

鷹

體內(nèi)濃度最高．
（5）在維護(hù)這一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)過程中，你有什么合理化的建議？

減少農(nóng)藥化肥的使用

減少農(nóng)藥化肥的使用

．（寫出一條即可）

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科目：czsw 來源： 題型：

（2012?天橋區(qū)二模）如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做

反射

反射

；該反應(yīng)是

生來就有

生來就有

（“生來就有”/“后天形成”）的．
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]

神經(jīng)中樞

神經(jīng)中樞

→[4]傳出神經(jīng)→[5]

效應(yīng)器

效應(yīng)器

．
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是

單向的

單向的

．
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于

脊髓

脊髓

和

大腦皮層

大腦皮層

內(nèi)．
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的

語言

語言

中樞．

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科目：czsw 來源：2012屆山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分） 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做       ；該反應(yīng)是         （“生來就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：
[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        。
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于          和            內(nèi)。
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：czsw 來源： 題型：

（8分） 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做        ；該反應(yīng)是          （“生來就有”/“后天形成”）的。

（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：

[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。

（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是         。

（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于           和            內(nèi)。

（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：czsw 來源： 題型：

（8分） 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做       ；該反應(yīng)是         （“生來就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：
[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        。
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于          和            內(nèi)。
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：czsw 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分） 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做        ；該反應(yīng)是          （“生來就有”/“后天形成”）的。

（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：

[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]           →[4]傳出神經(jīng)→[5]           。

（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是         。

（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于           和             內(nèi)。

（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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科目：czsw 來源：山東省濟(jì)南天橋區(qū)2012屆九年級(jí)中考二模生物試題 題型：022

下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做________；該反應(yīng)是________（“生來就有”／“后天形成”）的。

（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：

［1］感受器→［2］傳入神經(jīng)→［3］________→［4］傳出神經(jīng)→［5］________。

（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是________。

（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于________和________內(nèi)。

（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的________中樞。

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科目：czsw 來源： 題型：

右下圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分除了水、空氣、土壤外，還應(yīng)該有_______ 。

（2）請(qǐng)將下列生物與在生態(tài)系統(tǒng)中所起的相應(yīng)作用之間連線。

生物                    作用

1、禾谷類                  a、分解者

2、昆蟲、野兔、鷹          b、生產(chǎn)者

3、細(xì)菌、真菌             c 、消費(fèi)者

（3）仔細(xì)觀察該圖，試寫出一條食物鏈：_____________________ 。

⑷該區(qū)域經(jīng)常使用某長效有機(jī)磷殺蟲劑，可在生態(tài)系統(tǒng)中造成富集，這一殺蟲劑的殘留物質(zhì)將會(huì)在圖中所示的 體內(nèi)濃度最高。

⑸在維護(hù)這一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)過程中，你有什么合理化的建議？

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科目：czsw 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分除了水、空氣外，還應(yīng)該有____、____。 (2)請(qǐng)將下列生物與其在生態(tài)系統(tǒng)中所起的相應(yīng)作用之間連線。

生物    作用 禾谷類  分解者   昆蟲、野兔、鷹 生產(chǎn)者 細(xì)菌、真菌 消費(fèi)者

(3)仔細(xì)觀察該圖，試寫出一條食物鏈：_______________。

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科目：czsw 來源： 題型：

不同生物的生殖方式不同，請(qǐng)將下列生物與其生殖方式用連線連接起來．
變形蟲          有性生殖
酵母菌          出芽生殖
青霉            分裂生殖
桃              孢子生殖．

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科目：czsw 來源： 題型：

（2012?槐蔭區(qū)三模）如圖為縮手反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）手碰到針刺后會(huì)出現(xiàn)

迅速縮回

迅速縮回

，這種反應(yīng)是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，完成該反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫

反射弧

反射弧

，該反應(yīng)是

生來就有

生來就有

（“生來就有”/“后天形成”）的．
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：[3]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[1]

神經(jīng)中樞

神經(jīng)中樞

→[4]傳出神經(jīng)→[5]

效應(yīng)器

效應(yīng)器

．
（3）手縮回后，才感到疼痛，感受疼痛的部位在

大腦皮層

大腦皮層

．如果[4]

傳出神經(jīng)

傳出神經(jīng)

的X部位受損，對(duì)痛覺和反應(yīng)會(huì)有什么影響？

有痛覺，無反應(yīng)

有痛覺，無反應(yīng)

．

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科目：czsw 來源： 題型：

配伍題（請(qǐng)把右邊的字母填在左邊括號(hào)內(nèi)）
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠一定的結(jié)構(gòu)．將下列生物與其右側(cè)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的搭配，將對(duì)應(yīng)的字母填入相應(yīng)的括號(hào)中．
草履蟲

e

e

                   a 四肢
鯽魚

d

d

                   b 翅
老鷹

c

c

                   c 翼
蜜蜂

b

b

                   d 鰭
壁虎

a

a

                   e 纖毛．

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科目：czsw 來源： 題型：

請(qǐng)將下列生物現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)內(nèi)容連線．
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開           生物依賴生存環(huán)境
魚兒離不開水                             環(huán)境對(duì)生物的影響
保護(hù)色                                   生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
大樹底下好乘涼                           生物對(duì)環(huán)境的影響．

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