閱讀材料，回答問(wèn)題。

鏡頭一  一位同學(xué)上學(xué)遲到，受到老師的批評(píng)，嘴里嘟噥著：“都怪媽媽沒(méi)有及時(shí)叫醒我”。

鏡頭二  放學(xué)后進(jìn)行大掃除，一位男同學(xué)抱著球?qū)φ诖驋咝l(wèi)生的同學(xué)說(shuō)：“你們替我干吧，我要去練球。”

鏡頭三  一位女同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里把試管打碎了，她悄悄地對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“別吱聲，就當(dāng)不知道。”

（1）這幾位同學(xué)身上缺少點(diǎn)什么？（2分）

（2）作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？（4分）

請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考——置身環(huán)境，表達(dá)心聲！

鏡頭一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默的蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)的刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為“最美河南女孩?！?/p>

鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)的路上撿了200元錢，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了四位“失主”——阿姨A：“這是我在××路上丟的錢”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；——阿姨B：“這200元是我的買鞋錢”，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；——叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；——叔叔B：“好孩子，這錢分你一半”，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思……

（1）你如何評(píng)價(jià)材料中的人物？（6分）

（2）面對(duì)上述現(xiàn)象，你有哪些感悟？（三個(gè)方面）（3分）

請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考——置身環(huán)境，表達(dá)心聲！
鏡頭一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默的蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)的刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為“最美河南女孩?！?br />鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)的路上撿了200元錢，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了四位“失主”——阿姨A：“這是我在××路上丟的錢”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；——阿姨B：“這200元是我的買鞋錢”，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；——叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；——叔叔B：“好孩子，這錢分你一半”，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思……
（1）你如何評(píng)價(jià)材料中的人物？（6分）
（2）面對(duì)上述現(xiàn)象，你有哪些感悟？（三個(gè)方面）（3分）

（16分）小明是學(xué)校電視臺(tái)的小記者，為配合學(xué)校德育工作的開(kāi)展，他抓拍了以下“校園鏡頭”，想以此為素材制作一個(gè)專題短片，以引起大家對(duì)某些現(xiàn)象的思考。

鏡頭一：考試時(shí)，小張東張西望，還偷偷拿出準(zhǔn)備好的紙條抄襲。

鏡頭二：教室里，小穎拿著解答不出的數(shù)學(xué)題請(qǐng)教李偉，李偉明明會(huì)做卻推說(shuō)不會(huì)。

鏡頭三：放學(xué)后，同學(xué)們紛紛背著書(shū)包離開(kāi)教室，但教室的地上卻一片狼藉。

學(xué)校要求各班觀看短片并組織召開(kāi)主題班會(huì)。如果你是班長(zhǎng)，請(qǐng)做好下列準(zhǔn)備工作：

請(qǐng)你為本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。（2分）

請(qǐng)任選一個(gè)鏡頭，對(duì)鏡頭中同學(xué)們的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。（6分）

為了提倡同學(xué)們努力做一個(gè)有責(zé)任心的公民，班委會(huì)準(zhǔn)備向全校發(fā)出倡議。請(qǐng)你把下面倡議書(shū)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（8分）

倡議書(shū)

同學(xué)們：

美好的校園環(huán)境、和諧的社會(huì)氛圍需要我們大家共同創(chuàng)造，需要我們每個(gè)人扮演好自己的角色，承擔(dān)起自己的責(zé)任。為此，我們倡議：

①在學(xué)校生活中，我們要______________________________________。

②在家庭生活中，我們要______________________________________。

③在社會(huì)生活中，我們要______________________________________。

④我們還要學(xué)會(huì) ______________________________________。

                                                                           ××班班委會(huì)

                                                                           ×年×月×日

請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考——置身環(huán)境，表達(dá)心聲！

鏡頭一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默的蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)的刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為“最美河南女孩?！?/p>

鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)的路上撿了200元錢，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了四位“失主”——阿姨A：“這是我在××路上丟的錢”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；——阿姨B：“這200元是我的買鞋錢”，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；——叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；——叔叔B：“好孩子，這錢分你一半”，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思……

（1）你如何評(píng)價(jià)材料中的人物？（6分）

（2）面對(duì)上述現(xiàn)象，你有哪些感悟？（三個(gè)方面）（3分）

鏡頭一：五一假期，河南某市人民公園郁金香開(kāi)得正艷，游人紛紛擠進(jìn)花圃競(jìng)相合影留念，照相機(jī)閃爍不停。此時(shí)，一個(gè)六七歲模樣的小女孩，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起半倒在地的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們譽(yù)為“最美河南女孩”。

鏡頭二：九歲的小葛在放學(xué)路上撿了200元錢，在尋找失主的過(guò)程中，卻迎來(lái)了4位“失主”——阿姨A：“這是我在x x路上丟的錢”，結(jié)果路名不對(duì)，阿姨低頭走開(kāi)；

——阿姨B：“這200元是我的買鞋錢”，經(jīng)核實(shí)，阿姨臉紅；

——叔叔A：“謝謝好孩子，拾金不昧”，一盤問(wèn)，情況不符，叔叔轉(zhuǎn)身離開(kāi)；

——叔叔B：“好孩子，這錢分你一半”，小葛無(wú)語(yǔ)，陷入沉思……

結(jié)合以上鏡頭，思考下列問(wèn)題：

（1）鏡頭一、鏡頭二：共同說(shuō)明了什么?

（2）針對(duì)上述現(xiàn)象，你有哪些感悟?（三個(gè)方面即可。）

實(shí)踐探究題（10分）
2012年8月13日，全國(guó)婦聯(lián)老齡工作協(xié)調(diào)辦、全國(guó)老齡工作委員會(huì)辦公室、全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)共同發(fā)布新版“二十四孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。為此，某中學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)父母——架起理解的橋梁”主題探究活動(dòng)。
感受濃濃孝心
★同學(xué)們?cè)谛@宣傳欄內(nèi)張貼了一張介紹楊蓉“割肝救母”事跡的宣傳海報(bào)——

（1）從楊蓉“割肝救母”的事跡中，你能感悟到什么？(2分)
★各大新聞網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)載了報(bào)道楊蓉事跡的文章，全國(guó)各地眾多網(wǎng)友積極跟帖評(píng)論。下面是網(wǎng)友的部分評(píng)論：

（2）如果讓你也發(fā)帖評(píng)論，你會(huì)寫(xiě)些什么？(3分)
架起理解橋梁
小青看了楊蓉的的事跡介紹后，心理充滿了內(nèi)疚，因?yàn)榍岸螘r(shí)間一直和媽媽鬧別扭。困惑的小青找到了學(xué)校心理老師王老師——
小青說(shuō)：“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我媽真的老了。比如給我買衣服，媽媽老是給我買一些幼稚的款式；剪頭發(fā)，一定要剪她選的樣子；上學(xué)時(shí)，她叮囑我?guī)н@帶那；放學(xué)后，她又問(wèn)我在學(xué)校干什么……真煩??！”
“為什么我和父母總是沖突不斷呢？“小青不解地問(wèn)。
（3）請(qǐng)你幫王老師回答小青的疑問(wèn)。(2分)
（4）如果你是王老師，你會(huì)給小青提出哪些建議，幫助她解決與父母之間的矛盾呢？(3分)

下列鏡頭里有你嗎？

鏡頭一：一位同學(xué)上學(xué)遲到，受到老師的批評(píng)，嘴里嘟噥著：“都怪媽媽沒(méi)有及時(shí)叫醒我?！?/p>

鏡頭二：一位同學(xué)拿著物理試卷，心里暗暗地埋怨：“物理老師講課特沒(méi)勁兒，我一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有，能考好才怪呢?！?/p>

鏡頭三：放學(xué)后進(jìn)行大掃除，一位男同學(xué)抱著球?qū)φ诖驋咝l(wèi)生的同學(xué)說(shuō)：“你們替我干吧，我要去練球?！?/p>

鏡頭四：一位女同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里把試管打碎了，她悄悄地對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“別吱聲，就當(dāng)不知道?！?/p>

（1）上述鏡頭中的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？

（2）在你的日常生活中，是否也有過(guò)類似的經(jīng)歷？

（3）遇到上述情況，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

下列鏡頭里有你嗎？
鏡頭一：一位同學(xué)上學(xué)遲到，受到老師的批評(píng)，嘴里嘟噥著：“都怪媽媽沒(méi)有及時(shí)叫醒我。”
鏡頭二：一位同學(xué)拿著物理試卷，心里暗暗地埋怨：“物理老師講課特沒(méi)勁兒，我一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有，能考好才怪呢?！?br />鏡頭三：放學(xué)后進(jìn)行大掃除，一位男同學(xué)抱著球?qū)φ诖驋咝l(wèi)生的同學(xué)說(shuō)：“你們替我干吧，我要去練球?！?br />鏡頭四：一位女同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里把試管打碎了，她悄悄地對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“別吱聲，就當(dāng)不知道。”
（1）上述鏡頭中的同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？
（2）在你的日常生活中，是否也有過(guò)類似的經(jīng)歷？
（3）遇到上述情況，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

鏡頭一：一位同學(xué)上學(xué)遲到，受到老師的批評(píng)，嘴里嘟噥著：“都怪媽媽沒(méi)有及時(shí)叫醒我”。
鏡頭二：放學(xué)后進(jìn)行大掃除，一位男同學(xué)抱著球?qū)φ诖驋咝l(wèi)生的同學(xué)說(shuō)：“你們替我干吧，我要去練球?！?br />鏡頭三：一位女同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里把試管打碎了，她悄悄地對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“別吱聲，就當(dāng)不知道。”（6分）
（1）這幾位同學(xué)身上缺少點(diǎn)什么？（2分）
（2）作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？（4分）

閱讀材料，回答問(wèn)題。

2012年8月13日，全國(guó)婦聯(lián)老齡工作協(xié)調(diào)辦、全國(guó)老齡工作委員會(huì)辦公室、全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)共同發(fā)布新版“二十四孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。為此，某中學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)父母——架起理解的橋梁”主題探究活動(dòng)。

 感受濃濃孝心 ★同學(xué)們?cè)谛@宣傳欄內(nèi)張貼了一張介紹楊蓉“割肝救母”事跡的宣傳海報(bào)。

“最美女兒”楊蓉“割肝救母”

楊蓉是安徽的一名農(nóng)村女孩。就在她上初三那年，母親被查出患有肝硬化。經(jīng)過(guò)幾年保守治療，母親病情越來(lái)越重，唯有器官移植才能治愈。為了救助母親，她放棄高考，并在2011年年底通過(guò)做手術(shù)，將自己三分之二的肝臟移植給了母親。

楊蓉的舉動(dòng)經(jīng)媒體報(bào)道后，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。楊蓉說(shuō)：“母親給了我生命，又千辛萬(wàn)苦撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，我為他們做這些事是應(yīng)該的。

（1）從楊蓉“割肝救母”的事跡中，你能感悟到什么？（4分）

 ★各大新聞網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)載了報(bào)道楊蓉事跡的文章，全國(guó)各地眾多網(wǎng)友積極跟帖評(píng)論。下面是網(wǎng)友的部分評(píng)論：

“水聲潺潺”：楊蓉以她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了中華美德，她身上表現(xiàn)出來(lái)的孝老愛(ài)親、敢作敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、樂(lè)觀向上的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們的學(xué)習(xí)！

“清風(fēng)拂面”：“割肝救母”反哺心，感天動(dòng)地大孝行！

······

（2）如果讓你也發(fā)帖評(píng)論，你會(huì)寫(xiě)些什么？（2分）

  架起理解橋梁 ★小青看了楊蓉的的事跡介紹后，心理充滿了內(nèi)疚，因?yàn)榍岸螘r(shí)間一直和媽媽鬧別扭。困惑的小青找到了學(xué)校心理老師王老師——

小青說(shuō)：“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我媽真的老了。比如給我買衣服，媽媽老是給我買一些幼稚的款式；剪頭發(fā)，一定要剪她選的樣子；上學(xué)時(shí)，她叮囑我?guī)н@帶那；放學(xué)后，她又問(wèn)我在學(xué)校干什么……真煩啊！我該怎么辦？”小青不解地問(wèn)。

    王老師說(shuō)：青少年與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，因此對(duì)同一問(wèn)題的看法，態(tài)度不一定相同，這就是我們常說(shuō)的“代溝”。

（3）你認(rèn)為消除煩惱，跨越“代溝”的最好的方式是什么？（2分）

（4）如果你是王老師，你會(huì)給小青提出哪些具體的建議，幫助小青消除與父母之間的“愛(ài)的沖突”呢？(4分)

 落實(shí)感恩言行  ★孝敬父母有多種表達(dá)方式，它表現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行之中。

（5）請(qǐng)你說(shuō)出一句最能感動(dòng)父母的話，做一件讓父母感動(dòng)的事。(3分)

實(shí)踐探究題（10分）

2012年8月13日，全國(guó)婦聯(lián)老齡工作協(xié)調(diào)辦、全國(guó)老齡工作委員會(huì)辦公室、全國(guó)心系系列活動(dòng)組委會(huì)共同發(fā)布新版“二十四孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。為此，某中學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)父母——架起理解的橋梁”主題探究活動(dòng)。

感受濃濃孝心

★同學(xué)們?cè)谛@宣傳欄內(nèi)張貼了一張介紹楊蓉“割肝救母”事跡的宣傳海報(bào)——

（1）從楊蓉“割肝救母”的事跡中，你能感悟到什么？(2分)

★各大新聞網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)載了報(bào)道楊蓉事跡的文章，全國(guó)各地眾多網(wǎng)友積極跟帖評(píng)論。下面是網(wǎng)友的部分評(píng)論：

（2）如果讓你也發(fā)帖評(píng)論，你會(huì)寫(xiě)些什么？(3分)

架起理解橋梁

小青看了楊蓉的的事跡介紹后，心理充滿了內(nèi)疚，因?yàn)榍岸螘r(shí)間一直和媽媽鬧別扭。困惑的小青找到了學(xué)校心理老師王老師——

小青說(shuō)：“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我媽真的老了。比如給我買衣服，媽媽老是給我買一些幼稚的款式；剪頭發(fā)，一定要剪她選的樣子；上學(xué)時(shí)，她叮囑我?guī)н@帶那；放學(xué)后，她又問(wèn)我在學(xué)校干什么……真煩啊！”

“為什么我和父母總是沖突不斷呢？“小青不解地問(wèn)。

（3）請(qǐng)你幫王老師回答小青的疑問(wèn)。(2分)

（4）如果你是王老師，你會(huì)給小青提出哪些建議，幫助她解決與父母之間的矛盾呢？(3分)

鏡頭一：一位同學(xué)上學(xué)遲到，受到老師的批評(píng)，嘴里嘟噥著：“都怪媽媽沒(méi)有及時(shí)叫醒我”。

鏡頭二：放學(xué)后進(jìn)行大掃除，一位男同學(xué)抱著球?qū)φ诖驋咝l(wèi)生的同學(xué)說(shuō)：“你們替我干吧，我要去練球?！?/p>

鏡頭三：一位女同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里把試管打碎了，她悄悄地對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“別吱聲，就當(dāng)不知道?！保?分）

（1）這幾位同學(xué)身上缺少點(diǎn)什么？（2分）

（2）作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？（4分）