科目：czsw 來源： 題型：

上右圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)觀察：
（1）圖中的生產(chǎn)者是

 

，消費(fèi)者有

 

．
（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是

 

與

 

的關(guān)系，這樣它們之間就形成了食物鏈．請(qǐng)嘗試寫出圖中的一條食物鏈

 

．
（3）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈交錯(cuò)連接，形成了

 

．
（4）假設(shè)兔的數(shù)量大量減少，那么在短期內(nèi)狐的數(shù)量會(huì)

 

，草的數(shù)量會(huì)

 

．

科目：czsw 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中共有

5

5

條食物鏈．其中最長的一條是

草→鼠→蛇→鷹

草→鼠→蛇→鷹

．
（2）圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為

消費(fèi)者

消費(fèi)者

．
（3）從食物鏈可以看出，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是

捕食

捕食

關(guān)系．
（4）圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分是

分解者

分解者

和

非生物部分

非生物部分

．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是

相對(duì)穩(wěn)定

相對(duì)穩(wěn)定

的，這說明

生態(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)功能

生態(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)功能

．

科目：czsw 來源： 題型：

科目：czsw 來源： 題型：

科目：czsw 來源：2013屆遼寧省錦州市初一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：填空題

科目：czsw 來源：2014屆福建省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2014屆河北省七年級(jí)上學(xué)期半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2015屆河南平頂山初二第一學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：填空題

科目：czsw 來源：2014屆河北省七年級(jí)上學(xué)期半期考題生物卷 題型：選擇題

科目：czsw 來源：素質(zhì)教育新同步 初中生物第二冊(cè)(下) 題型：022

科目：czsw 來源：2013年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)中考生物二模試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：不詳 題型：單選題

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年寧夏固原市彭陽四中七年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2009-2010學(xué)年廣東省中山市七年級(jí)（上）月考生物試卷（一）（解析版） 題型：填空題

上右圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)觀察：
（1）圖中的生產(chǎn)者是    ，消費(fèi)者有    ．
（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是    與    的關(guān)系，這樣它們之間就形成了食物鏈．請(qǐng)嘗試寫出圖中的一條食物鏈    ．
（3）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈交錯(cuò)連接，形成了    ．
（4）假設(shè)兔的數(shù)量大量減少，那么在短期內(nèi)狐的數(shù)量會(huì)    ，草的數(shù)量會(huì)    ．

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年安徽省巢湖市廬江縣長崗中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來源：2012-2013學(xué)年新疆哈密十中七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題