古詩文名句默寫（7分）
【小題1】山際見來煙，___________                。(吳均《山中雜詩》)
【小題2】_______       _______    _，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）
【小題3】峨眉山月半輪秋，________  _______       _______。（李白《峨眉山月歌》）
【小題4】《傷仲永》一文中方仲永最終淪為普通人的原因是：                                            。
【小題5】仲永之通悟，受之天也。              ，                       。卒之為眾人，則                                           。

古文閱讀

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

1.解釋下面劃線的詞語在文中的意思。（2分）

（1）世隸耕 （       ）              （2）自是指物作詩立就（       ）

（3）不能稱前時(shí)之聞（       ）        （4）泯然眾人（       ）

2.翻譯下列文言句子。（4分）

（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

譯文：                                                            

（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人

譯文：                                                             

3.劃分下列節(jié)奏（每句只畫一處）（2分）

余聞之也久

賢于材人遠(yuǎn)矣

4.方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認(rèn)為一個(gè)人成才需要哪些因素？（3分）

                                                                          

 

《傷仲永》（9分）
王安石
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩,立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣!"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【小題1】用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）
邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
譯文：                                                                              
【小題2】根據(jù)本文內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（3分）
這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中而意旨鮮明。從“仲永生五年”到“其文理皆有可觀者”詳寫仲永才智      ，從“十二三矣”到“泯然眾人矣”略寫仲永才智       ，從“父利其然”到“不使學(xué)”略寫仲永泯然眾人的       。
【小題3】聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理？（3分）
                                                                                        

 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 

1.下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） 

A．①卿今當(dāng)涂掌事 ②但當(dāng)涉獵 

B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益 

C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎 

2.對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：                      

3.人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。 

（1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)! 

(2)卿言多務(wù),孰若孤  

4.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） 

A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。

C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。

5.本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？

 

古詩文閱讀（11分）
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
【小題1】解釋下列劃線字詞的意思。（4分）
傳一鄉(xiāng)秀才觀之（         ）             指物作詩立就（            ）
其文理皆有可觀者（            ）     日扳仲永環(huán)謁于邑（           ）
【小題2】翻譯劃線的句子。（4分）
【小題3】聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么樣的道理。（3分）

下列說法正確的一項(xiàng)是(     ) （3分）

A．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。

B．《皇帝的新裝》、《蚊子和獅子》、《丑小鴨》都是丹麥作家安徒生的童話作品。

C．《從百草園到三味書屋》出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，文章寫景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿著童真童趣。

D．俄國作家高爾基的自傳體小說三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。《童年》中阿廖沙跟著寬厚善良的外祖母生活，外祖父雖然對家人貪婪吝嗇，但卻把錢借給了貧窮的猶太人，還資助了毛皮商人“馬鞭子”。

 

《傷仲永》（9分）
王安石
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩,立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣!"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【小題1】用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）
邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。
譯文：                                                                              
【小題2】根據(jù)本文內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（3分）
這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中而意旨鮮明。從“仲永生五年”到“其文理皆有可觀者”詳寫仲永才智      ，從“十二三矣”到“泯然眾人矣”略寫仲永才智       ，從“父利其然”到“不使學(xué)”略寫仲永泯然眾人的       。
【小題3】聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理？（3分）
                                                                                        

《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng)[　　　 ]

①他的父親貪圖錢財(cái)，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。

②“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。

③仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。

④仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。

 

閱讀下面的文言文，完成下面題目。
（一）傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣?！? 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
（二）江郎夢筆
淹為宣城太守時(shí)罷歸，始泊禪靈寺渚，夜夢一人自稱張景陽，謂曰：“前以一匹錦相寄，今可見還?！毖吞綉阎械脭?shù)尺與之，此人大恚曰：“那得割截都盡。”顧見丘遲，謂曰：“余此數(shù)尺，既無所用，以遺君?！弊誀栄臀恼萝W矣。 又嘗宿于冶亭，夢一丈夫自稱郭璞，謂淹曰：“吾有筆在卿處多年，可以見還?！毖湍颂綉阎校梦迳P一以授之。爾后為詩絕無美句，時(shí)人謂之才盡。
【小題1】解釋劃線詞語。（5分）
①世隸耕　      ②邑人奇之   ③不能稱前時(shí)之聞
④淹探懷中得數(shù)尺與之          ⑤又嘗宿于冶亭
【小題2】解釋下列劃線的詞語。（5分）
①并自為其名      ②或以錢幣乞之      ③邑人奇之
④淹為宣城太守時(shí)罷歸                   ⑤前以一匹錦相寄
【小題3】翻譯下列句子。（6分）
①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也
③淹乃探懷中，得五色筆一以授之
【小題4】從《傷仲永》中找出表明作者寫此文目的的句子。（2分）
【小題5】閱讀兩文，說說方仲永和江淹的結(jié)局是怎樣的，二人的共同點(diǎn)是什么。（2分）

文言文  （17分）
【甲】傷仲永   
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之。十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣!”
【乙】孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】解釋下列劃線的詞語。(2分)
①即書詩四句           (          )   ②或以錢幣乞之 (        )
③孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! (          )   ④即更刮目相待(         )
【小題2】下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(   )(2分)

A．忽啼求之	B．借旁近與之
C．余聞之也久	D．大兄何見事之晚乎

【小題3】翻譯下列句子。(4分)
（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
                                                            
（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
                                                           
【小題4】仲永從一個(gè)天才最終“泯然眾人矣!”的原因是__________；而呂蒙由“吳下阿蒙”讓魯肅“刮目相待”的原因是___________________。(用文中的語句回答)(2分)
【小題5】聯(lián)系上面兩篇文章，并結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身實(shí)際，請你思考：成才的關(guān)鍵究竟是什么？
                                                                  
                                                                  
                                                        （3分）
【小題6】這兩篇課文在內(nèi)容和寫法上有何不同點(diǎn)？（4分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1.解釋句中劃線的詞。(4分)

 （1）未嘗識書具（     ）     （2）傷仲永（     ）

 （3）不能稱前時(shí)之聞（     ） （4）稍稍賓客其父（      ）

2.把下面兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①泯然眾人矣。

②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。

3.作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形？（1分）

4.課文最后一段說：“其受之于天，賢于材人遠(yuǎn)矣。”從選文中的哪些語句中可以看出這一點(diǎn)？（1分）

5.方仲永由“指物作詩立就”到“泯然眾人矣”的主要原因是什么？你從中能得到什么啟示？（2分）

6.方仲永的故事有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。請寫出其對不同的人的啟迪：（3分）

①對家長：                                               ；

②對學(xué)生：                                                ；

③對教師：                                     _______  。   

 

 

閱讀《傷仲永》中文段，回答3—7題（26分）
金溪平民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉,借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”
【小題1】《傷仲永》選自《__________》作者_(dá)________，______，（寫朝代）八大家之一。（3分）
【小題2】解釋下列劃線的詞（6分）
①世隸耕（　）　　　　　?、谖?u>嘗識書具（ ）
③或以錢幣乞之（　）　　?、芨?u>利其然邊（）
⑤日扳仲永（?。　　　　、捭?u>眾人矣（）
【小題3】本文按照________順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，詳寫了_____________，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答）______________________________。從道理上講是因?yàn)樗鸰________________。
【小題4】翻譯下列句子（6分）
①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
②日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
【小題5】從方仲永的遭遇來看，你得到什么啟發(fā)？（4分）

傷仲永（17分）

金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名.其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就.其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉.曰:"泯然眾人矣。"

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1.、解釋下列劃線的字。（3分）

（1）指物作詩立就（       ）　　?。?）或以錢幣乞之（       ）

（3）余聞之也久 （       ）

2.、下列句中加點(diǎn)的“之”的用法與其它句不同的是（   ）（3分）

A．不能稱前時(shí)之聞	B．余聞之也久
C．于舅家之見	D．邑人奇之

3.、翻譯下面句子。（4分）

（1）、日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

4.、方仲永的才能變化經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？（4分）

5.、讀完本文，你有什么感受？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際簡要回答。（不超過50字）（3分）

 

.選出文學(xué)知識說法有誤的一項(xiàng)（     ）

A．《論語》這部書，是孔子和他的弟子共同創(chuàng)作。

B．《傷仲永》作者是王安石，他是宋代思想家、政治家、文學(xué)家。

C．冰心是我國現(xiàn)代著名女作家、詩人、兒童文學(xué)家。

D．《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》，作者王勃，他與盧照鄰、楊炯、駱賓王 在文學(xué)史上被稱為“初唐四杰”。

 

傷仲永（7分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

1.解釋下列劃線字詞的意思。（3分）

（1）指物作詩立就        （2）稍稍賓客其父      （3）日扳仲永環(huán)謁于邑

2.翻譯文中劃線的句子。（2分）

3.下列句子，屬于正面描寫的有         ，屬于側(cè)面描寫的有             （2分）

A未嘗識書具，忽啼求之  B即書詩四句，并自為其名  C自是指物作詩立就  D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。  F父異焉。

 

文學(xué)常識與課外名著閱讀。
【小題1】下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）。   (2分)

A．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。這是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。

B．《傷仲永》的作者是北宋的王安石，他是著名的“唐宋八大家”之一。

C．《從百草園到三味書屋》和《社戲》均選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

D．法國作家莫泊桑被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

【小題2】《童年》中的阿廖沙是一個(gè)怎樣的人？他的成長歷程對你有什么啟發(fā)？(5分)

下列說法無誤的一項(xiàng)是：（   ）（2分）

A．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，該集中共收錄其十二篇作品，完整記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》、《傷仲永》、《木蘭詩》的作者分別是司馬光、王安石和郭茂倩。

C．安徒生、普希金、都德、莫泊桑分別是丹麥童話家、俄國詩人、德國作家、法國作家。

D．《土地的誓言》創(chuàng)作于1931年九一八事變時(shí)期，作者為端木蕻良

【古文閱讀】

郭嘉諫曹操擊烏桓^①

曹操將擊烏桓。諸將多懼劉表使劉備襲許^②。郭嘉曰：“公雖威震天下，胡恃其遠(yuǎn)，必不設(shè)備，因其無備，卒破擊之，可破滅也。且袁紹有恩于民夷，而尚兄弟^③生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因?yàn)趸钢Y，招其死主之臣，胡人一動，民夷俱應(yīng)，以生蹋頓^④之心，成覬覦^⑤之計(jì)，恐青、冀^⑥非已之有也。表自知才不足以御備，重任之則恐不能制，輕任之則備不為用。雖虛國遠(yuǎn)征，公無憂矣。”操從之。

行至易^⑦，郭嘉曰：“兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趨利，且彼聞之，必為備；不如留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意?！辈倌嗣艹霰R龍塞，直指單于庭^⑧，大破之，斬蹋頓及名王已下。尚及兄熙走遼東。

【注釋】①選自《資治通鑒》，有刪改。郭嘉：曹操手下著名的謀士。烏桓：中國古代北方民族之一，文中的“胡”“夷”也指烏桓。②許：指許都，當(dāng)時(shí)國都。官渡之戰(zhàn)后，袁紹的殘余勢力投奔烏桓，兩股勢力聯(lián)合起來，對曹操構(gòu)成重大威脅。同時(shí)劉表和劉備在南方又蠢蠢欲動。③尚兄弟：指袁紹之子袁尚、袁熙。④蹋頓：烏桓首領(lǐng)。⑤覬覦(jìyú)：非分的希望或企圖。⑥青、冀：地名，指青州和冀州。⑦易：易縣，因易水而得名。⑧單于庭：烏桓的大本營。

1.解釋下列句中劃線的詞。（3分）

（1）劉表使劉備襲許       （2）徒以威附       （3）尚及兄熙走遼東     

2.下列句中劃線的“于”與“袁紹有恩于民夷”中的“于”意義、用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．賢于材人遠(yuǎn)矣（《傷仲永》）	B．戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）
C．莫不有求于王（《鄒忌諷齊王納諫》）	D．箕畚運(yùn)于渤海之尾（《愚公移山》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

⑴胡恃其遠(yuǎn)，必不設(shè)備。

⑵重任之則恐不能制，輕任之則備不為用。

4.曹操想平定北方烏桓，又擔(dān)心虛國遠(yuǎn)征，帶來后憂，郭嘉第一次勸諫分析指出了     和    ，解除了曹操的憂慮；第二次勸諫特別強(qiáng)調(diào)的制勝因素是“         ”。（3分）

 

課內(nèi)文言文閱讀（12分）
傷仲永                                                                                                                  
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。                                                                                     
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”                                                     
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”                                                                                                               
孫權(quán)勸學(xué)                                                                                 
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】下列各句中劃線詞語解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;        ）（2分）                                                                   
A．邑人奇之（對……感到驚奇）              B即書詩四句（書信）                                 
C 及魯肅過尋陽（到了……的時(shí)候）          D見往事耳（了解）
【小題2】下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是（           ）（2分）                                  
A忽啼求之              不能稱前時(shí)之聞                                                           
B卿今當(dāng)涂掌事          卿今者才略                                                        
C自是指物作詩立就      蒙乃始就學(xué)                                                                        
D父利其然也            泯然眾人矣
【小題3】下面對兩篇文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（           ）（2分）
A第一則用仲永的例子說明如果不學(xué)習(xí)，再聰明的人也會變?yōu)槌Ｈ?，或者比常人還不如，從反面闡釋了學(xué)習(xí)的重要性。                                                                      
B第二則用呂蒙的例子說明了學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，一個(gè)人任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚，從正面闡釋了學(xué)習(xí)的重要性。                                                                                                                          
C兩篇都采用見聞錄和問答的形式記敘了他們成長的過程，，人物形象鮮明，語言簡練。                                                                                
D兩篇文章的主題相同，都告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。
【小題4】將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）                                                               
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
【小題5】簡略說說讀了這兩則短文后你受到的啟示。（2分）

將下列短語按結(jié)構(gòu)類型分成三組。(只填序號，3分)
①最后一次演講 ②爸爸的花兒落了 ③追求人類更大的自由 ④與朱元思書 
⑤唐雎不辱使命 ⑥我用殘損的手掌  ⑦不求甚解 ⑧傷仲永 ⑨聞一多先生的說和做
第一組：          　第二組：            第三組：