科目：czhx 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體所需裝置如右圖所示：

請回答以下問題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a

鐵架臺

鐵架臺

，b

集氣瓶

集氣瓶

（2）若選用發(fā)生裝置B來制取氧氣，則反應(yīng)的文字表達(dá)式為

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

；
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

A

A

（填字母序號），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

，若要收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是

D

D

（填字母序號），其驗(yàn)滿的方法是

將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了

將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了

，集滿了氧氣的集氣瓶應(yīng)

正放

正放

在桌子上（填“正放”或“倒放”）；若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認(rèn)為可能的原因是

試管口沒有棉花團(tuán)

試管口沒有棉花團(tuán)

．
（4）已知甲烷是一種無色無味難溶于水，密度比空氣小的氣體，在實(shí)驗(yàn)室中可用冰醋酸固體和堿石灰固體加熱制取，則制取該氣體可選用的發(fā)生裝置是

A

A

；收集裝置是

C或E

C或E

．（填字母序號）

科目：czhx 來源： 題型：

（2013?昭通）（1）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．請回答：
①在連接儀器時(shí)，把玻璃導(dǎo)管較容易地插入單孔橡皮塞的措施是

用水濕潤

用水濕潤

；
②量取7mL稀硫酸，應(yīng)選用

10

10

 mL的量筒；
③膠頭滴管用過后應(yīng)

用水洗凈

用水洗凈

，再去吸取其他藥品．
（2）圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖．

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣．要想得到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為

A、C

A、C

（填字母）；在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是

防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管

防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管

．如用氯酸鉀來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

，二氧化錳在反應(yīng)中的作用是

催化作用

催化作用

．

科目：czhx 來源： 題型：

（2009?福建）結(jié)合圖示裝置，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中①的儀器名稱：

集氣瓶

集氣瓶

．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑，

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑，

，利用該反應(yīng)制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是

A

A

（填標(biāo)號）；若選用裝置E收集氧氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集的理由是

防止收集的氧氣不純凈

防止收集的氧氣不純凈

．
（3）若選用裝置B來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

，利用裝置B還可以制取的氣體有

CO₂

CO₂

（寫1種）．

科目：czhx 來源： 題型：解答題

科目：czhx 來源：福建 題型：問答題

結(jié)合圖示裝置，回答有關(guān)問題：


（1）寫出圖中①的儀器名稱：______．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為______，利用該反應(yīng)制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是______（填標(biāo)號）；若選用裝置E收集氧氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集的理由是______．
（3）若選用裝置B來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，利用裝置B還可以制取的氣體有______（寫1種）．

科目：czhx 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)的靈魂，請你參與下列的探究活動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖中的

B

B

（填字母），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

過氧化氫

二氧化錳

水十氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水十氧氣

．
（2）若采用A連接C裝置來加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀十二氧化錳十氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀十二氧化錳十氧氣

，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先

把導(dǎo)管移出水面

把導(dǎo)管移出水面

，然后再

熄滅酒精燈

熄滅酒精燈

．
（3）利用裝置C來收集氧氣時(shí)，若裝置的氣密性良好，但是收集到的氣體不純，可能的原因是

未等到氣泡連續(xù)且均勻放出就開始收集氧氣（其它合理答案均可）

未等到氣泡連續(xù)且均勻放出就開始收集氧氣（其它合理答案均可）

（寫一點(diǎn)即可）．
（4））氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．則制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用

B

B

裝置（填字母），收集氫氣時(shí)可選

C

C

或

E

E

裝置．（填字母）

科目：czhx 來源： 題型：

科目：czhx 來源： 題型：

某化學(xué)課外活動(dòng)小組用下列裝置來制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：
（1）圖中a、b表示的儀器名稱分別為：a

酒精燈

酒精燈

 b

燒杯

燒杯

．
（2）小丁同學(xué)用乙裝置制取氧氣，他選用的試劑是

氯酸鉀和二氧化錳

氯酸鉀和二氧化錳

，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

，反應(yīng)類型為

分解反應(yīng)

分解反應(yīng)

（3）戊中的現(xiàn)象是

澄清石灰水變渾濁

澄清石灰水變渾濁

．

科目：czhx 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗(yàn)，請你回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是

長頸漏斗

長頸漏斗

．
（2）甲同學(xué)用二氧化錳和過氧化氫來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（用字母表示）

BC或BE

BC或BE

，二氧化錳在該反應(yīng)中起

催化

催化

作用．
（3）乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

，該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管堵塞，水槽里的水變紅，原因可能是：

試管口沒有塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽的水中

試管口沒有塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽的水中

，用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是

當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)

當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)

，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是

防止冷凝水倒流致使試管破裂

防止冷凝水倒流致使試管破裂

．
（4）氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．丙同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，丙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是

A；D

A；D

．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗．大試管清洗干凈的標(biāo)志是

大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下

大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下

．
（6）

6.8

6.8

 g過氧化氫（H₂O₂）與15.8g高錳酸鉀中所含氧元素質(zhì)量相等．

科目：czhx 來源： 題型：閱讀理解

某班級的幾個(gè)興趣小組用如下圖中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的實(shí)驗(yàn)裝置探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

（1）請寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①

酒精燈

酒精燈

；②

集氣瓶

集氣瓶

．
（2）甲小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取較純凈的氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置是

BD

BD

，其化學(xué)方程式是

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

．收集氧氣也可用F裝置，氣體應(yīng)從

a

a

（填“a”或“b”）端管口通入．
（3）乙小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

，二氧化錳在其中起

催化

催化

作用，化學(xué)反應(yīng)前后，二氧化錳的

質(zhì)量

質(zhì)量

和

化學(xué)性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

不變．為了測定一定質(zhì)量的氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的量，乙小組還進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)研究：
【實(shí)驗(yàn)過程】：稱取-定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物16.0g，放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止，稱得固體質(zhì)量為11.2g．
【數(shù)據(jù)處理】：①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計(jì)算得到氧氣的質(zhì)量為

4.8

4.8

g．②列式計(jì)算混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．
【反思應(yīng)用】：下列圖象能正確表示上述實(shí)驗(yàn)過程的是

D

D

．

（4）丙小組用高錳酸鉀制取氧氣，他們稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入A裝置中，指出A裝置的不足之處是

試管口沒有棉花團(tuán)

試管口沒有棉花團(tuán)

，將裝置改進(jìn)后，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解放出O₂．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想

Ⅰ

Ⅰ

錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是

用帶火星的木條放入在試管中，木條復(fù)燃

用帶火星的木條放入在試管中，木條復(fù)燃

．
【拓展延伸】：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？

高錳酸鉀不是催化劑；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，其中使氯酸鉀的分解速率大大加快的是分解出的二氧化錳，而不是高錳酸鉀

高錳酸鉀不是催化劑；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，其中使氯酸鉀的分解速率大大加快的是分解出的二氧化錳，而不是高錳酸鉀

．

科目：czhx 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（云南昭通卷）化學(xué)（解析版） 題型：簡答題

科目：czhx 來源：2013-2014學(xué)年黑龍江省大慶市九年級下學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czhx 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（云南昭通卷）化學(xué)（解析版） 題型：簡答題

科目：czhx 來源： 題型：解答題

科目：czhx 來源：2013年云南省昭通市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（1）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．請回答：
①在連接儀器時(shí)，把玻璃導(dǎo)管較容易地插入單孔橡皮塞的措施是    ；
②量取7mL稀硫酸，應(yīng)選用     mL的量筒；
③膠頭滴管用過后應(yīng)    ，再去吸取其他藥品．
（2）圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖．

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣．要想得到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為    （填字母）；在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是    ．如用氯酸鉀來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ，二氧化錳在反應(yīng)中的作用是    ．

科目：czhx 來源：昭通 題型：問答題

（1）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．請回答：
①在連接儀器時(shí)，把玻璃導(dǎo)管較容易地插入單孔橡皮塞的措施是______；
②量取7mL稀硫酸，應(yīng)選用______ mL的量筒；
③膠頭滴管用過后應(yīng)______，再去吸取其他藥品．
（2）圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖．



實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣．要想得到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為______（填字母）；在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是______．如用氯酸鉀來制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，二氧化錳在反應(yīng)中的作用是______．

科目：czhx 來源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置圖，請回答：

①實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣，則反應(yīng)的文字表達(dá)式為

 

反應(yīng)類型

 

，最理想的裝置組合為

 

（填裝置編號，下同）
②通常情況下，氨氣是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和堿石灰固體混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置為

 

，收集裝置應(yīng)為

 

．

科目：czhx 來源： 題型：

比較與歸納，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）若用B、E組合裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

；若驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)應(yīng)選

 

．（填序號）
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO₂，CO₂也可以用碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

，若用此法來制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

 

．（填序號）將藥品加入裝置之前，應(yīng)進(jìn)行的操作為

 

．（填序號）

科目：czhx 來源： 題型：

比較與歸納，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．
（1）若用B、E組合裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

．
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為

 

和

 

（填序號，下同），選用此發(fā)生裝置的條件是

 

．
（3）CO₂也可以用碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體加熱分解[產(chǎn)物為碳酸鈉（Na₂CO₃）、二氧化碳和水]來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

，若用此法來制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

 

．

科目：czhx 來源： 題型：

比較與歸納，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）若用B、E組合裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

．
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為

B

B

和

C

C

（填序號，下同），用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是

反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)的條件

反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)的條件

．
（3）CO₂也可以用碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2NaHCO₃

△   .

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑

2NaHCO₃

△   .

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑

，若用此法來制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

A

A

，將藥品加入裝置之前，應(yīng)進(jìn)行的操作為

檢查裝置的氣密性

檢查裝置的氣密性

．