閱讀《故鄉(xiāng)》選段，按要求回答問題。（7分）

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家隔膜起來…然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

1.選文中有三個(gè)“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為生活              而辛苦，閏土為生活               而辛苦，別人為生活                        而辛苦。這里，“別人”是作品中的                  。

2.選出對(duì)下面語句的分析有誤的一項(xiàng)（    ）（2分）

3.請(qǐng)說說最后兩句話的含義。（3分）

看海

李銳

女兒早就吵著要去看海。今年夏天總算是讓她如愿以償了。

　　一大堆吵吵鬧鬧的旅游者，坐在一輛漂漂亮亮的旅游車上。車上裝滿了水果、食品、罐裝飲料,裝滿了各色名牌或非名牌的服裝和鞋襪,另外還裝了滿車的流行音樂，我不由得想，在這樣一副裝備里，看見的還是海嗎?我有點(diǎn)替女兒感到遺憾。

　　久居鬧市,總擔(dān)心孩子喪失了對(duì)大自然的感悟。可鬧市里的“大自然”只有家門對(duì)面的那個(gè)公園。公園里有山,有水,有森林,但在它們的前面都得加一個(gè)“假”字。有時(shí)為了躲開這個(gè)“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起來,才帶女兒進(jìn)公園。這種時(shí)候游人寥寥。草木之間有種難得的沉靜,牽著孩子的手散散漫漫地隨意而去,聽她講些學(xué)校里的事情,或是什么忽發(fā)的奇想。有時(shí)我們都停下來,都不說話。然后,我問她,：“你看藏經(jīng)樓現(xiàn)在好看嗎?”暮色中的藏經(jīng)樓抹去了鮮艷的色彩,只留下一個(gè)幽深悵然的剪影,晚歸的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天光中還留著最后一點(diǎn)依稀的殘紅。女兒看看,說：“好看。”后來在一篇老師的命題作文中,女兒提到藏經(jīng)樓,她寫道：“傍晚的藏經(jīng)樓很孤獨(dú)?！钡抑?這還不是大自然。這種古老的人文景觀,在古老的中國到處都有。

　　仔細(xì)回想起來,我與大自然刻骨銘心的相遇只有兩次。第一次是因?yàn)椴尻?duì)而來到呂梁山的腹地。那時(shí)候根本就想不到還有大自然這碼事,是懵懵懂懂地被命運(yùn)扔進(jìn)大山里來的。沒有汽車,沒有電燈,沒有任何機(jī)器的響聲,隨便撿一條小路走下去,就會(huì)淹沒在林木之間。寒來暑往,山坡上的畫除去舊的，又換上新的；風(fēng)霜雨雪,峽谷里的音樂或喧嘩，或蕭瑟,錯(cuò)雜繽紛。有許多次,獨(dú)自一人呆在蔥蘢的樹林里,或是站在荒遠(yuǎn)的山頂上:忽然就覺得,自己變成了一株樹,變成了一塊石頭,滿心的孤獨(dú),如麻的惆悵,都隨著腳下的溪水蜿蜒而去,都隨著起伏的群山蔓延到極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方——那時(shí)候,就忘了還有一個(gè)自己；那時(shí)候,就覺得敞開的心胸?zé)o遮無攔地躺在天地之間,仿佛一股清風(fēng),纖毫之動(dòng)便可極游八方……

第二次是因?yàn)闊o意中闖進(jìn)了河西走廊。那一次也有一輛汽車,也有滿車的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是當(dāng)汽車翻越烏鞘嶺進(jìn)入了河西走廊的時(shí)候,你就會(huì)覺得突然被一股無形的力量拋到了生物圈的外面,拋到一個(gè)任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何處,跟著自己的只是一個(gè)充滿了猶豫、恐懼、彷徨、驚嘆的靈魂。猙獰而又莊嚴(yán)的祁連山,廣漠如海卻又冷酷死寂的戈壁灘,輕而易舉地淹沒了可以稱作人類文明的那點(diǎn)東西。舉目所見除了地平線，還是地平線。河西走廊,是造化給人類留下的形而上的大課堂，是人類語言的終點(diǎn)站，從這兒再向前,你將沒有任何熟悉的經(jīng)驗(yàn)和理念可以依憑……

這樣想著又覺得自己有些太功利,有些杞人憂天。與大自然的溝通也是可遇而不可求的——有的人終生置身于自然環(huán)境當(dāng)中，卻一直麻木不仁；有的人只因?yàn)樵谝粋€(gè)早晨，偶然朝一片結(jié)了露珠的葉子瞥了一眼,卻在剎那間領(lǐng)悟了宇宙。

　　于是,我跟著尖叫不已的女兒走下海去。沁涼的海水翻卷著雪白的浪花涌上身來,淹沒了所有恐懼而又驚喜的孩子們。這種在剎那之間得到的恐懼和驚喜，用不著任何事先的準(zhǔn)備和安排，也是任何準(zhǔn)備和安排都不可能得到的。在這一剎那，女兒開始了她自己和大海的相遇。

也許有一天她會(huì)明白，自己和所有走到海邊來的人一樣,終其一生都將無法窮盡這一份浩茫無涯的恐懼和驚喜。

（選自《讀者》2009年第10期）

1.作者帶女兒“看海”的目的是什么？

2.文中寫了“我”與大自然的哪兩次相遇，作者為什么說這兩次相遇是“刻骨銘心”的？

3.下面的句子語言優(yōu)美，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

寒來暑往，山坡上的畫除去舊的，又換上新的；風(fēng)霜雨雪,峽谷里的音樂或喧嘩，或蕭瑟,錯(cuò)雜繽紛。

4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。

5.生活中你一定有過與大自然相遇的經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合本文和自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?/p>

《最美好的時(shí)刻》（18分）

一個(gè)春天的夜晚，我突然醒了，睜開眼睛，看見屋子里灑滿了月光，四周靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。溫暖的空氣里充滿了梨花發(fā)出的清香。

我下了床，踮著腳輕輕地走出屋子，隨手關(guān)上了門，母親正坐在門廊的石階上，她抬起頭，看見了我，笑了笑，拉我挨著她坐下。

整個(gè)鄉(xiāng)村萬籟俱寂，臨近的屋子都熄了燈，月光是那么明亮。遠(yuǎn)處，大約一里外的那片樹林，黑壓壓地呈現(xiàn)在眼前。那只看門狗在草坪上向我們跑來，舒服地躺在我們腳下，伸展了一下身子，把頭枕在母親外衣裳的下襟。我們就這樣待了很久，誰都不出聲。

然而，在那片黑壓壓的樹林里卻并不寧靜——野兔子和小松鼠、負(fù)鼠和金花鼠它們都在那兒奔跳、歡笑；還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄悄地生長。

那些紅的桃花，白的梨花，很快就會(huì)飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實(shí)；那些野李子樹也會(huì)長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子，野李子又酸又甜，都是因?yàn)樘柨局孙L(fēng)雨吹打的；還有那青青的瓜藤，綻開著南瓜似的花朵，花朵里滿是蜜糖，等待著早晨蜜蜂的來臨，但是過不了多久，你看見的將是一條條甜瓜，而不再是這些花朵了。啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見。只有大自然那無所不能，溫柔可愛的手在撫弄著它——正在活動(dòng)著，它在生長，它在壯大。

一個(gè)8歲的孩子當(dāng)然不會(huì)想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。不過，當(dāng)他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時(shí)，他也被迷住了；當(dāng)他聽見一只鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時(shí)，他心里有一種說不出的高興；當(dāng)他的手觸到母親的手臂時(shí)，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

1.文章的標(biāo)題“最美好的時(shí)刻”具體指的是什么？(4分)

①“美好”指的是                             

②“時(shí)刻” 指的是                            

2.請(qǐng)簡要概括這篇文章的主要內(nèi)容。(2分)

3.第三自然段中“那只看門狗”的描寫，在文中有什么作用？(4分)

4.第四自然段中“并不寧靜”的景象,與全文的“寧靜”矛盾嗎？為什么？(4分)

5.找出你喜歡的句子并談?wù)勀阆矚g的原因(4分)

（一）父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無法想像，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了；只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個(gè)見死不救的父親！

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對(duì)不起。

他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說，我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音；幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說，爹，對(duì)不起！父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

1.、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬到井口”，“他”經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過程，這個(gè)過程可以分三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示作簡要概括。（2分）

                       ——警覺地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)——                      

2.、文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結(jié)合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。（2分）

3.、父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文間在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（2分）

4.、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)這種教育方式的看法。（2分）

文言文閱讀（15分）

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

1.解釋文中劃線的文言詞語。（4分）

（1）是：       （2）一時(shí)：        3）欠伸     （  4） 畢備：

2.請(qǐng)將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

②滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

3.口技表演者構(gòu)思非常巧妙，請(qǐng)以“遙聞深巷中犬吠”一句為例予以說明其秒處何在。（3分）

4.文中描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作屬什么描寫？其目的是什么？（4分）

閱讀下列甲、乙兩個(gè)語段，完成下列各題。

（甲）  余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！           （節(jié)選自《送東陽馬生序》）

（注）①廩稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資

1.下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（    ）。

A．①余立侍左右，援疑質(zhì)理      ②黑質(zhì)而白章

B．①色愈恭，禮愈至            ②余人各復(fù)延至其家

C．①凡所宜有之書，皆集于此    ②誠宜開張圣聽

D．①不必若余之手錄            ②若皆罷去歸矣

2.下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法不同的一項(xiàng)是（    ）

A．①以是人多以書假余          ②以君之力，曾不能損魁父之丘

B．①余因得遍觀群書            ②宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉

C．①今諸生學(xué)于太學(xué)            ②刻唐賢今人詩賦于其上

D．①不必若余之手錄            ②而不知太守之樂其樂也

3.下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）。

A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈(zèng)序”。

B．甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，以此來勉勵(lì)東陽馬生。

C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。

D．從甲、乙兩段文字來看，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

5.從學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。

名著知識(shí) 5分

我們熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的         ，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃           ，斗殺             ，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打          ，大鬧           。

閱讀下文，完成后面的小題。

①昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

②爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?”

③但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說話就不發(fā)慌了。”

④“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

⑤“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎?”

⑥爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：

⑦“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”

⑧“我知道，爸爸?！?/p>

⑨“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”

⑩“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?

⑾當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

1.從全文看，你認(rèn)為爸爸的哪句話在“我”的成長中起的作用最大？

2.本文的線索是什么？（2分）

3.課文的標(biāo)題有什么含義？（2分）

4.第⑩段在結(jié)構(gòu)上起的作用是（2分）

5.從⑾段看，爸爸是個(gè)什么樣的父親？（2分）

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）

文字是國家安全的防火墻

    ①對(duì)國家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國家安全最有效的防火墻？不是軍隊(duì)，不是警察，而是文字。

②中國之所以到現(xiàn)在還是一個(gè)統(tǒng)一的國家，頭號(hào)功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國時(shí)，最大的功績是在全中國統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國時(shí)只統(tǒng)一地域和軍隊(duì)，并未在中國統(tǒng)一文字，今天的中國篤定早已四分五裂。保持國家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。

③二戰(zhàn)日本侵略中國時(shí)，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開設(shè)日語課。說明侵略者清楚，光靠武器無法征服異國，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國作家都德的小說《最后一課》描寫了法國19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課。《最后一課》的核心展示，即文字最關(guān)乎國家安全。

④中國疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個(gè)令人后怕的舉動(dòng)，單方面修改文字，將漢字簡化。同一個(gè)國家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒有傷筋動(dòng)骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢(shì)必威脅國家安全，導(dǎo)致分裂。

⑤今天，中國的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，什么威脅中國的國家安全？英語。

⑥在今天的中國大陸，英語已經(jīng)在事實(shí)上成為第二官方語言。在中國本土，考大學(xué)、評(píng)職稱、求職等等都有英語門檻。小學(xué)一年級(jí)甚至就開設(shè)英語課，更有舉目皆是的雙語幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語時(shí)，就讓其學(xué)習(xí)英語，給英語以和漢語分庭抗禮的母語地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭得的在異國學(xué)校里開設(shè)占領(lǐng)國語言課程的先例，如今不費(fèi)一槍一彈，就在中國的學(xué)校甚至幼兒園里實(shí)現(xiàn)了。

⑦ 如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國家安全。

    ⑧為了國家安全，小學(xué)有必要停止英語課，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人掌握母語的關(guān)鍵時(shí)刻，待我們的孩子先入為主扎實(shí)掌握母語后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語；高考取消英語；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫代替中文……

⑨新中國六十華誕時(shí)，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國的至高無上地位和純正性，因?yàn)槲淖植攀菄野踩嬲姆阑饓Α?/p>

⑩ 中文萬歲才有中國萬歲。                    （選自2009第12期《向?qū)?新品》）

1.、請(qǐng)分析第②段的論證過程。（3分）

2.、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）

3.、第⑩ 段為什么要獨(dú)句成段？（2分）

4.、作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

5.、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實(shí)論證的材料，并說說你選擇的理由。（3分）

    材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國人，對(duì)日本人卻奉若神明。 有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競(jìng)說不知道中國。陪同的人對(duì)吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮!”隨即，他找來一塊木牌，用中文寫上“我是中國人!”

    材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人!”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時(shí)刻終于來臨，當(dāng)時(shí)針指向10點(diǎn)30分，太陽旗插進(jìn)校園。“現(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢(shì)。全體同學(xué)“刷”地一下站起來。很久很久，沒有一個(gè)人說話，只有幾個(gè)女生低低的泣聲……

    材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國的條約時(shí)，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國!四萬萬同胞，起來拯救祖國呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國!”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，號(hào)召同胞起來斗爭……他一連寫了幾十幅，因流血過多而暈倒，暈倒時(shí)還高呼：“救國!救國!”

閱讀《遙遠(yuǎn)的島》，完成答題。（16分）

遙遠(yuǎn)的島

（芬蘭）別卡寧

　　在天氣晴朗的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚地看到一座孤獨(dú)的小島。打從漢奈斯和別卡記事的時(shí)候起，他們就一直對(duì)那個(gè)島懷著永不減退的興趣。島上密密層層長著一片茂密的、異常高大的松林，小島因而宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷?。它從早到晚一直沐浴在陽光之中。當(dāng)太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，轉(zhuǎn)瞬間，陽光就已經(jīng)在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當(dāng)紅日西沉的時(shí)候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹染得紅艷艷的。風(fēng)和暴雨在小島上比在任何其他地方都更加猖獗。不管風(fēng)從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂的輕信態(tài)度迎接它。風(fēng)暴大作時(shí)，海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺，幾乎一直飛上松樹梢頭。風(fēng)在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時(shí)候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像是一個(gè)謎。秋天，樹林被紅紅黃黃的斑點(diǎn)裝扮得絢爛多彩。漸漸地，樹葉都落光了，小島上挺拔俊秀的松樹卻依然像往常一樣，在秋日浪花飛濺的寒波上巍然聳立著，朝氣蓬勃，郁郁蔥蔥，青翠欲滴。而冬天，當(dāng)大海冰封，雪為萬物蓋上一層白氈的時(shí)候，小島就穿上一身冰霜的盛裝，宛如披上豪華的王袍，上面綴滿了千百萬顆燦爛發(fā)光的鉆石，變幻莫測(cè)，異彩紛呈。

　　他們竭力探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實(shí)在是太沒有價(jià)值了，怎么能引起一個(gè)成年男人的興趣呢?

　　不過孩子們從遠(yuǎn)處用自己的眼睛眺望著小島，他們絕不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動(dòng)父親的心。

　　孩子們的思想里片刻也忘不了這個(gè)小島，直到有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。

　　不過怎么去呢？路很遠(yuǎn)，父親極其嚴(yán)格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的命令。那么怎么辦呢？因?yàn)橐侥莻€(gè)小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何別的辦法了——得等到冬天。

這期待已久的日子、實(shí)現(xiàn)理想的日子終于來到了。

兩個(gè)孩子用因急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板，偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。一月的寒風(fēng)冷徹骨髓，刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠(yuǎn)的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意?；┌寤煤茼樌?，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個(gè)奇跡的島上，而隨著每一次揮動(dòng)滑雪杖，它離他們就越來越近了。

　　他們?cè)菢尤找箟?mèng)想的奇遇，令人頭暈?zāi)垦５耐捴械钠嬗觯?dāng)他們的腳踏上小島的一瞬間，這一切就都要實(shí)現(xiàn)了！所有他們讀過的童話，所有他們夢(mèng)想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。他們的嘴笑得閉不攏，向太陽和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點(diǎn)：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠(yuǎn)的小島飛馳。

　　當(dāng)太陽的最后一束光線在遙遠(yuǎn)的小島上逐漸熄滅的時(shí)候，孩子們回來了。他們回來的時(shí)候十分疲倦，神情嚴(yán)肅。雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時(shí)候都更加耀眼奪目，但他們不再眺望了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了真實(shí)情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實(shí)：遙遠(yuǎn)的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下來的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色的樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹枝。

　　不，他們?cè)僖膊幌肽莻€(gè)小島了。無論是今天，還是旁的日子——永遠(yuǎn)，縱令生活突然變得千百倍陰郁、枯燥無味和毫無意義。

　　這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢(mèng)不肯來臨。   

1.從全文看，標(biāo)題“遙遠(yuǎn)的島”指代哪些內(nèi)容？（3分）

2.賞析下面句子中加點(diǎn)的詞語。（3分）

不管風(fēng)從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂的輕信態(tài)度迎接它。

3.品味下面這個(gè)句子的含義。（3分）

這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。

4.文章第1段說遙遠(yuǎn)的神話般的小島“變幻莫測(cè)，異彩紛呈”，第9段又說小島“只不過是一片不成樣子的可憐的荒野”。這樣寫是否矛盾？為什么？（4分）

5.你從兩個(gè)小孩的故事中獲得了哪些啟示？（寫出一點(diǎn)即可）（3分）

借你一個(gè)微笑（16分）

①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。

③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?

⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。 (選自《2002年中國微型小說精選》)

1.通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 (3分)

2.第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。 (不超過80字) (4分)

3.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請(qǐng)概括作答。 (2分)

4.作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請(qǐng)簡要作答。 (3分)

5.在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 (4分)

閱讀下面的文章，完成18～22題。

倔強(qiáng)的仙人掌

    女人看見路邊蹲著一個(gè)挑擔(dān)老頭兒，他身下的筐里滿滿一筐仙人掌，嫁接出各種形狀，高高的底座像一座獨(dú)立秀挺的山峰，山峰項(xiàng)部是形狀不同的紅、黃、綠各色仙人球。女人拿起仙人掌左右挑選了很久，價(jià)格不貴，與花鳥市場(chǎng)上的相比便宜許多，挑定了自己喜歡的兩個(gè)，準(zhǔn)備雙數(shù)一起買。

    老頭兒滿臉胡茬兒，一個(gè)勁說這植物的種種優(yōu)點(diǎn)，如何好看好養(yǎng)還凈化空氣，未了搓著厚皮疙瘩的手說：“兩個(gè)就算你小批發(fā)?！庇直阋肆艘粔K錢。

    “你這是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣的價(jià)錢，女人總覺不安，終于指著山峰項(xiàng)部的紅黃綠顏色的仙人球提出疑問。臉上是濃重的懷疑，蠻好的花買回家后發(fā)現(xiàn)是新種沒有根的，這種事情不是發(fā)生了一次。

    老頭兒卻生氣了，臉騰地紅上來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“怎么可能是插上去的？怎么可能是插上去的？都是我一棵一棵栽起來的。”

    “是嗎？”她冷眼旁觀，反問道。這樣的表白她也見多了，倘若是貨真價(jià)實(shí)的東西，何必這么著急，她心里又想。

    眼看就要成功的交易，因?yàn)檫@一問停了下來，他著急得差點(diǎn)手舞足蹈，而他越是嘰里咕嚕地急著解釋：她越覺得他不誠實(shí)。忽然，老頭兒停了下來，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒等女人反應(yīng)過來，用力一拉，把它的頂部從底峰土扯了下來，然后一手一個(gè)舉到女人眼前：“有牙簽嗎？”他用力問她。

    沒有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的底峰土掉了下來？而它的底峰上生生裂開一道綠色肉質(zhì)溝壑，那首尾兩截早已渾然一體地生長。

    證明了真假，女人付錢，老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢，三塊錢一個(gè)，五塊錢兩個(gè)，老頭兒從布衫口袋里摸出裝錢的塑料袋，該找多少還找多少，也不計(jì)較身首異處的那一個(gè)。

    老頭兒站起來把東西包扎好，送進(jìn)女人的車筐里。生意小，服務(wù)周到，站起身時(shí)，順手撿起地上已成兩截的東西，一起送進(jìn)了女人的筐里。

    “不要扔了，兩截一起種在泥土里，兩截都能活?！崩项^說。他笑了起來，露出銹蝕的牙齒，用東倒西歪的普通話安慰她，“放心好了，這植物最耐析騰，剛才那點(diǎn)事算不了什么，只要有點(diǎn)泥，就能長出根的?！?/p>

    兩截還能活，這不假，但女人看著老頭兒還是覺得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么，那別的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下地搬她的心。那疼隱隱地從他腳下的那堆根須里傳過來、從他鬼樣的普通話中傳過來，從他那已經(jīng)裝在布彩口袋里的塑料錢袋里傳過來，從路上來往不息的車流人群里傳過來，疼得她直想落淚。

1.．聯(lián)系全文，說說“蠻好的花買同家后發(fā)現(xiàn)是新種沒有根的，這種事情不是發(fā)生了一次”這句話在文中的作用。（3分）

【答】______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.．當(dāng)女人對(duì)們?nèi)苏啤笆钦婕藿由先サ?，還是用牙簽插上去的”提出疑問時(shí)，老人有什么表現(xiàn)？這樣寫有什么作用？（3分）

【答】______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.．說說你對(duì)選文劃線句中的兩個(gè)“用力”的理解。（2分）

【答】______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.．女人買到了貨真價(jià)實(shí)的仙人掌，卻為什么“看著老頭幾還是覺得心里生疼”，甚至“疼得她直想落淚”？說說你的理解。（3分）

【答】______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5.．通讀全文后，說說文章以“倔強(qiáng)仙人掌”為題有什么深刻含義。（3分）

【答】______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________”

閱讀《綠》中的語段，完成下列各題。（6分）

    梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個(gè)妄想呀?！驹谒叄侥敲?，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮國的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

1.閱讀上面文字，請(qǐng)你說出在空間角度上梅雨潭的綠的特點(diǎn)。（2分）

2.仿照示例，對(duì)下面一句話作賞析。（2分）

    示例：[原文]這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的：仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。

    [賞析]這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了梅雨亭凌空欲飛的動(dòng)人姿態(tài)，化靜為動(dòng)，有氣勢(shì)，有情趣。

    [原文]那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉    了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？

    [賞析]                            ▲                          

3.．將下面老舍對(duì)大明湖水的描寫與梅雨潭水相比較，看看它們?cè)诿鑼懮嫌惺裁串愅c(diǎn)？（2分）

那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。

閱讀下列文言文，回答下列各題

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

（選自《送東陽馬生序》）

1.對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

3.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

菩薩為什么低眉

⑴初看到這句話，是在朱天文的新書《巫言》里，第一句便是：你知道菩薩為什么低眉？暗自心驚。

⑵菩薩保佑。

⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求，她不是人，她只是你想象的一個(gè)神，她亦有她的難處。

⑷朱天文說：菩薩除了不忍看，也是沒有能力看，才低眉的。

⑸而我知道，因?yàn)槭篱g多紛難，再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解，所以必須懂得適度，莫妄求，回歸本真。

⑹記得阿成寫過一段在云南的文字，真是回歸了本真。他說，“在云南只能蹲在地上看蜥蜴，看了半天，蜥蜴的眼睛才眨一下?！?/p>

⑺這句話我看了半天，終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道，亦會(huì)體貼他的慈悲。

⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的，他一直在用時(shí)間和人生追問，用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后，我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣，給你壓抑感，讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里，我知道菩薩為什么低眉，因?yàn)樽灾豢沙剑灾吒咴谏稀?/p>

⑼而生活中，亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦，滿頭銀發(fā)，手凍僵了，伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上，偷看你一眼，給些小分量；為賺幾個(gè)錢糊口，那修補(bǔ)車胎的中年男子，常年自己卷煙抽，風(fēng)雪再大亦要出來，有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中，為了補(bǔ)車胎的人來，補(bǔ)一個(gè)車胎，要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃，他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭，就些咸菜吃著，胃早就壞掉了，前天，還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉，她管理了一夜雨疏風(fēng)驟，雨打殘荷，管得了這杏花春雨空明，卻管不了太多塵世的難事，管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。

⑽我們的一生，總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問，生從何來，死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是，來于塵土，又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問，他一生寫了這么多，其實(shí)是在寫一個(gè)東西，一直在追問，一直用不同的方式在進(jìn)攻，在看生命中不能承受之輕時(shí)，我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望，一波未平，一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已，有斷然你想不到的憂傷與難過，而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。

⑾有一日我去了普陀山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那山上散發(fā)出一層金光，同去的人說，我們一起去拜菩薩吧。

⑿只那一次，我沒有走近她。

⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她，內(nèi)心里泛起朵朵蓮花，我終于明白菩薩為什么低眉，她不愿意讓眾多的人來叩她，而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。

⒁最美的風(fēng)景在自己心里，何苦去求別人？

⒂桂花謝了會(huì)再開，總是芳華灼灼在心，人面不知何處去，桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩，你不要再低眉吧！

1.作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”？“暗自心驚?！边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？（3分）

2.品味下列句中的劃線詞，請(qǐng)簡要分析其含義。（4分）

⑴而我知道，因?yàn)槭篱g多紛難，再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解，所以必須懂得適度，莫妄求，回歸本真。

⑵桂花謝了會(huì)再開，總是芳華灼灼在心，人面不知何處去，桃花依然在柴扉寂寂處。

3.請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次，我沒有走近她”的原因。（4分）

4.文章題目是“菩薩為什么低眉”，結(jié)尾段卻說“菩薩，你不要再低眉吧！”你是如何理解的？（4分）

閱讀文段，完成小題。（19分）

京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。

未幾，夫 聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦走大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.本文選自《       》，這本書的作者是      朝的        編選一部筆記小說集，《口技》的作者是清朝的             。（4分）

2.寫出下列劃線字在句中的意思。（4分）

（1）婦撫兒乳（          ）         （2）賓客意少舒（        ）

（3）施八尺屏障（         ）     （4）幾欲先走（          ）

3.翻譯下面的句子。（6分）

①滿座寂然，無敢嘩著。

②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

4.為什么作者在前后都要交代表演者使用的道具？（2分）

5.本文展示民間藝人技藝高超主要描寫方法是什么？表演者的技藝為什么這樣出神入化？這給我們什么啟迪? （3分）

火柴天堂 （16分）

那天，媽媽看到我在玩游戲，站了好久，輕輕地說：“東東，游戲……還是少玩點(diǎn)吧?！眿寢屖窃诩疑习嗟淖杂陕殬I(yè)者，對(duì)我一向還是很理解，可能與她時(shí)尚的職業(yè)有關(guān)吧。

為了躲媽媽，我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實(shí)玩久了也有些厭倦，但是還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺得踏實(shí)。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，愿意收徒的密談！”多么獨(dú)特的拜師啟事！我點(diǎn)了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等級(jí)，基本沒帶過她練過級(jí)。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會(huì)為此花費(fèi)太多精力的?！彼阍诎踩牡胤?，一邊打小怪物練級(jí)，一邊和我聊天。她說游戲是為人服務(wù)，而我投入的本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……

兩周后，她只練到15級(jí)。然而那天我與一個(gè)40級(jí)武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買了個(gè)42級(jí)道士號(hào)，我問：“不是說不會(huì)花費(fèi)太多的精力嗎？”“我是不愿看到你被欺負(fù)。”         

“你的號(hào)有沒有密碼保護(hù)??？要是被黑了怎辦？”“??？”她半天才回道“看造化吧！”

從此，有人來犯，我們就下線換號(hào)，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同，縱然我殺死對(duì)方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。

又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說：“清風(fēng)道士的號(hào)果然被黑了?！蔽业男拿偷鼐屯戳?。我明白那是她為我買的號(hào)，是她要給我的保護(hù)?？晌也荒鼙憩F(xiàn)的傷心，我勸她：“你說過的，游戲而已?！薄翱晌艺娴牟幌肽惚黄圬?fù)?！薄笆俏壹疾蝗缛耍瑳]關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢?！睕]想到，我居然用她的論調(diào)來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過的徹悟穿過我心。

最后，我們相約退出傳奇，但是我還想用QQ視頻看看她。“不，不要！你會(huì)吃驚的?！薄安粫?huì)，你是我徒弟嗎！不管你怎么樣，我都不會(huì)吃驚的?！比欢缁鸩袼f，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！媽媽打過來一個(gè)笑臉：“生氣了？東東，媽媽只是想更加了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明？”媽媽說，知道我為什么叫“火柴天堂”嗎？有首《火柴天堂》里唱“媽媽牽著我的手回家”，媽媽想牽著東東的手，回家……

眼淚不爭氣的流了出來，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個(gè)小火柴嗎？還要我保護(hù)呢！”

“嗯?！眿寢屨f，“那么，師父，小火柴等你回家！”

1.用簡潔的語言概括這篇小說的情節(jié)                                          

                                                                     。（3分）

2.文中的母親是一個(gè)怎樣的人？（2分）

3.選用文中的詞語，梳理“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過程（      ）→（      ）→（       ）→（       ）（每格2字）（4分）

4.關(guān)于“小火柴”的真實(shí)身份，小說在前半部分有多處伏筆，請(qǐng)找出一處簡要分析。（4分）

伏筆：                                                              

簡析：                                                              

5.這篇小說的主人公是誰？（2分）

6.根據(jù)你對(duì)本文的理解，在“放”、“管”、“疏”、“嚴(yán)”中選一個(gè)字填入下面的句子。（1分）

教育孩子改掉不良習(xí)慣，“                 ”永遠(yuǎn)比“堵”更為有效。

雪（12分）

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；上面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日

1.文章展現(xiàn)了兩幅怎樣的圖景？第四段的“但是”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？(3分)                                                                  

2.第一段畫線句抓住花的什么特點(diǎn)來寫？這樣寫有何用意？（3分）                                                         

3.第五段劃線的兩個(gè)詞“無邊”和“凜冽”可以去掉嗎？為什么？(3分)

4.請(qǐng)結(jié)合文中作者表達(dá)的思想感情談?wù)勏旅孢@首詩中所蘊(yùn)含某種心境。(3分)

“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場(chǎng)。兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨?！保斞浮额}<彷徨>》）