科目：czwl 來源： 題型：

熱在水中是如何傳播的呢？小張認為可能是通過水的流動來傳遞的．他的探究過程如下：
（1）尋找方法：如圖所示，在水中加入一些紫紅色高錳酸鉀顆粒，通過被染紅的水的運動來反映水的流動，以下四種方法中和他所用方法相同的是

C

C

A．研究液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)；
B．光線、磁感線概念的引進
C．磁場看不見、摸不著，我們可以通過磁場對放入其中的小磁針的作用來認識它；
D．研究固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時，類比成上課時課堂中的學生、下課后在教室中走動的學生和課間在操場上自由活動的學生．
（2）進行實驗：將水裝入環(huán)形玻璃容器，將高錳酸鉀顆粒放在A點，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)被染紅的水沿A→B→C→D→A的方向運動起來．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會循環(huán)流動起來，很快使水的溫度

升高

升高

，這種現(xiàn)象叫做對流，它能發(fā)生在各種氣體和液體中．
根據(jù)以上的探究可知：如果冬天家中準備安裝暖氣片，應該安裝在房間的

底部

底部

（頂部/底部）

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源：2013年初中畢業(yè)升學考試（安徽卷）物理（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源：2013年初中畢業(yè)升學考試（安徽卷）物理（帶解析） 題型：填空題

科目：czwl 來源：2013年安徽省中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

科目：czwl 來源：安徽 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：填空題

科目：czwl 來源： 題型：

希臘國王讓工匠做了一頂純金的王冠，但是國王疑心工匠在金冠中摻了假，于是請阿基米德來檢驗．阿基米德冥思苦想而不得要領(lǐng)．一天，當他坐進如圖澡盆里洗澡時，他突然悟到檢驗王冠的真假的方法了．他興奮地跳出澡盆，大聲喊著“我知道了!”
（1）阿基米德是如何找到王冠真假答案的呢？原來他把王冠和等重的純金放在盛滿水的兩個盆里，比較兩盆溢出來水的多少就可以了．他的比較方法是：相同的

 

比較

 

．
（2）某物理興趣小組在學習了有關(guān)密度和阿基米德原理的內(nèi)容后，也想研究這一問題，但，由于王冠太大，不能直接使用天平和量筒進行測量，為此他們選擇了合適的實驗器材，設(shè)計了以下的方法進行探究實驗，請將他們的做法補充完整：
①用

 

測出“王冠”在空氣中的重力G；
②將“王冠”

 

在水中，測出它的重力G′；
③根據(jù)公式F_浮=

 

計算出此時“王冠”受到的浮力；
④則“王冠”的體積V=V_排=

 

；
⑤“王冠”的密度ρ=

 

；（用上述步驟中的字母表示）
⑥將算出的“王冠”密度p與純金的密度進行比較，從而得出了“王冠”真?zhèn)蔚慕Y(jié)論．

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

課題．與熱有關(guān)現(xiàn)象的實驗探究
實驗回顧：
如圖所示，用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，瓶頸的水沸騰，瓶底的小金魚卻安然無恙．
他們得出結(jié)論：水的導熱性能

差

差

（填“好”、“差”）
小馬提出疑問：如果對著瓶底加熱，那么，那么魚還會活著嗎？日常經(jīng)驗告訴他，不會．因為家里煮魚時，在鍋底加熱，魚很快就熟了．于是，他很快用實驗證明他的猜想是正確的．
小馬無法用上述結(jié)論解釋此現(xiàn)象，他認為這里面肯定還有其他的物理秘密．于是他設(shè)計如下的實驗進行探究
（1）尋找方法：在水中加入一些紅色的小顆粒，通過小顆粒的運動來反映水的運動，這種方法物理學中稱作

轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)化

法．
（2）進行試驗：將水裝入環(huán)形玻璃容器，如圖所示，將小顆粒放置a點，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會循環(huán)流動起來，很快使水的溫度

升高

升高

，這種現(xiàn)象叫做對流．能發(fā)生在各種氣體和液體中．
（4）小馬通過探究了解其中的秘密．同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的

底部

底部

（填“頂部”或“底部”）了．
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的，電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的．為什么？
他聯(lián)想到，課堂上老師講過：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強．通過對比，他有了這樣的猜想：熱輻射時，黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強．為了驗證自己的猜想他又設(shè)計了如下的實驗：
（5）尋找方法：他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里，在玻管里裝入一段帶色的小水柱，如圖所示．然后用手握著燒瓶，使燒瓶里的空氣變熱，發(fā)現(xiàn)玻璃管里的小水柱向外移動．手離開后，燒瓶里的空氣溫度降低，這時小水柱向內(nèi)移動．說明：氣體也有

熱脹冷縮

熱脹冷縮

的性質(zhì)可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗：將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發(fā)光，如圖所示不一會兒，可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動．如果他的猜想是真確的，請你補全他應該觀察到的現(xiàn)象是：

左邊的紅水柱移動的距離比右邊大

左邊的紅水柱移動的距離比右邊大

．
小馬又聯(lián)想到：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強，難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的．但是黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強?。撬窃鯓訙p小熱量散失的呢？通過查詢資料，原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管，兩者之間被抽成真空．“對，真空層能減小熱量的散失．具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟，現(xiàn)實生活中還有許多這樣的應用呢．請你列舉兩個：
應用一：

熱水瓶的內(nèi)膽

熱水瓶的內(nèi)膽

；
應用二：

保溫杯

保溫杯

．

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源：2010年八年級（下）新人教版期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

課題．與熱有關(guān)現(xiàn)象的實驗探究
實驗回顧：
如圖所示，用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，瓶頸的水沸騰，瓶底的小金魚卻安然無恙．
他們得出結(jié)論：水的導熱性能______（填“好”、“差”）
小馬提出疑問：如果對著瓶底加熱，那么，那么魚還會活著嗎？日常經(jīng)驗告訴他，不會．因為家里煮魚時，在鍋底加熱，魚很快就熟了．于是，他很快用實驗證明他的猜想是正確的．
小馬無法用上述結(jié)論解釋此現(xiàn)象，他認為這里面肯定還有其他的物理秘密．于是他設(shè)計如下的實驗進行探究
（1）尋找方法：在水中加入一些紅色的小顆粒，通過小顆粒的運動來反映水的運動，這種方法物理學中稱作______法．
（2）進行試驗：將水裝入環(huán)形玻璃容器，如圖所示，將小顆粒放置a點，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會循環(huán)流動起來，很快使水的溫度______，這種現(xiàn)象叫做對流．能發(fā)生在各種氣體和液體中．
（4）小馬通過探究了解其中的秘密．同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的______（填“頂部”或“底部”）了．
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的，電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的．為什么？
他聯(lián)想到，課堂上老師講過：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強．通過對比，他有了這樣的猜想：熱輻射時，黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強．為了驗證自己的猜想他又設(shè)計了如下的實驗：
（5）尋找方法：他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里，在玻管里裝入一段帶色的小水柱，如圖所示．然后用手握著燒瓶，使燒瓶里的空氣變熱，發(fā)現(xiàn)玻璃管里的小水柱向外移動．手離開后，燒瓶里的空氣溫度降低，這時小水柱向內(nèi)移動．說明：氣體也有______的性質(zhì)可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗：將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發(fā)光，如圖所示不一會兒，可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動．如果他的猜想是真確的，請你補全他應該觀察到的現(xiàn)象是：______．
小馬又聯(lián)想到：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強，難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的．但是黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強?。撬窃鯓訙p小熱量散失的呢？通過查詢資料，原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管，兩者之間被抽成真空．“對，真空層能減小熱量的散失．具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟，現(xiàn)實生活中還有許多這樣的應用呢．請你列舉兩個：
應用一：______；
應用二：______．

科目：czwl 來源： 題型：

如圖所示搭載著我國首顆探月衛(wèi)星長三甲運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點火發(fā)射．，火箭發(fā)射時，在發(fā)射臺下有一個大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過水

汽化

汽化

來吸收巨大的熱量，火箭升空瞬間，看到的白色“氣團”是水蒸氣

液化

液化

（填物態(tài)變化名稱）形成．火箭發(fā)射升空時，以火箭為參照物，搭載的探月衛(wèi)星是

靜止

靜止

的（填“運動”或“靜止”）

科目：czwl 來源： 題型：

在研究聲音是否能夠在水中傳播的實驗中，小林將一個正在發(fā)聲的物體A放入水槽的水中，如圖所示，物體A下沉到容器底部，這時小林能夠聽到物體A發(fā)出的聲音．于是他得到結(jié)論：水能夠傳聲．同學小麗認為通過小林的實驗不能得到上述結(jié)論．請你根據(jù)觀察與分析，指出小林的實驗中關(guān)鍵問題是：

小林所聽到的聲音不能排除是固體傳聲

小林所聽到的聲音不能排除是固體傳聲

；應如何改進：

使用能浸沒在水中且不沉底的發(fā)聲體

使用能浸沒在水中且不沉底的發(fā)聲體

．

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

初二在學習完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進行了有關(guān)于磁現(xiàn)象的有關(guān)知識的驗證．吃飯的時間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準備利用實驗來探究一下磁體的磁性強弱與磁體溫度之間的關(guān)系．他們準備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進行探究，并且設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：
那么，實驗中將會看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認為隨著加熱時間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會減少．
他們進行了實驗，并獲得實驗記錄如下表：

加熱時間（分鐘）	1	2	3	4	5	6	7	8
掉落的鐵釘數(shù)（個）	2	5	8	14	20	30	50	78

他們對數(shù)據(jù)進行了分析，并獲得了實驗結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論

磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個思維環(huán)節(jié)，個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程．）
答：

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

、

提出問題

提出問題

、

設(shè)計實驗

設(shè)計實驗

、

現(xiàn)象預測

現(xiàn)象預測

、

進行實驗

進行實驗

、

分析論證

分析論證

（3）兩個人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個實際應用的實例．

家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進行溫度控制

家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進行溫度控制

（4）研究中兩個人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠，受到磁體的吸引力就越小．他們提出了“磁場的強弱與距離磁體的遠近有關(guān)”的猜想．如何利用實驗驗證此觀點的準確性？請你設(shè)計一個實驗方案，并說明可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象．
實驗課題：磁場的強弱與距離磁體遠近的關(guān)系實驗方案：實驗可能的現(xiàn)象：

科目：czwl 來源： 題型：

（2013?宜賓）最近，中央電視臺科教頻道播出了在我市拍攝的“汽車落水后如何水下逃生”的紀錄片．紀錄片中，實驗人員開著小車從高處落入滾滾的岷江，并在門窗緊閉的車中，嘗試用不同的方法砸碎車窗玻璃逃生，驚心動魄．為了確保實驗人員的安全，攝制組精心設(shè)計了緊急救援裝置，用于當實驗人員無法從車中逃生時迅速吊起汽車．現(xiàn)某課外活動小組，照此設(shè)計了如圖所示的簡單機械，模擬緊急救援落水汽車．實驗中用實心圓柱體A代替小車，已知A的體積為0.12m³，質(zhì)量為210kg．（g取10N/kg，設(shè)整個過程A均為勻速運動狀態(tài)，忽略鋼纜繩重及滑輪摩擦，不考慮風浪、水流等因素的影響．）
（1）求A完全浸沒在水中時受到的浮力是多大？（ρ_水=1.0×10³kg/m³）
（2）若A完全浸沒在水中時，滑輪組的機械效率為 60%．那么A完全打撈出水面后，岸上鋼繩的拉力F為多大？
（3）若A完全打撈出水面后，以0.5m/s的速度被勻速提升，求岸上鋼繩拉力F的功率．
（4）從A上表面剛出水面到A完全離開水面的過程中，滑輪組機械效率如何變化？請簡述理由．

科目：czwl 來源： 題型：

科目：czwl 來源： 題型：

某橋梁施工隊用如圖所示的滑輪組打撈沉在水底的工件．已知工件的體積是0.16m³，密度是3.5×10³kg/m³，滑輪組向上勻速拉動浸沒在水中的工件時，人在繩子的自由端施加的拉力F=1700N．（不考慮摩擦及水的阻力，g取10N/kg）求：
（1）工件的質(zhì)量是多少？工件浸沒在水中時，受到的浮力是多少？
（2）滑輪組向上勻速拉動浸沒在水中的工件時，機械效率是多大？
（3）工件從水里升到水面上的過程中，滑輪組的機械效率將如何變化，并分析原因．

科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

調(diào)查我國西部地區(qū)滑坡泥石流情況：
近幾年，西部地區(qū)泥石流災害頻繁．小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)在2003年6--7月間，該地區(qū)就發(fā)生滑坡泥石流5起，造成50多人死傷、5000多人受災，部分房屋、公路、橋梁受損．
小張調(diào)查了當?shù)氐囊恍┥a(chǎn)活動情況，發(fā)現(xiàn)如下問題：

a．從調(diào)查資料中，小組找到了產(chǎn)生滑坡泥石流的原因：

由于上述情況

 

和情況

 

等活動產(chǎn)生許多松動的石頭．這些松動的石頭在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下推力后，就發(fā)生下滑現(xiàn)象．小馬畫出了石頭在斜坡上的受力示意圖，圖中有2處不完整，請你在原圖中補畫完整．
b．如何避免和治理泥石流呢？剛才小組研究的是使石頭下滑的力，現(xiàn)在研究起相反作用的力------摩擦阻力．
（1）小組回憶了以前對摩擦力的探究：
用彈簧測力計沿水平方向拉著一個重力為5N的木塊，在不同的平面上作

 

運動，得到如下實驗記錄；

如果都在木板上運動，通過在木塊上加砝碼來改變對水平面的壓力，得到如下實驗記錄：

如果木塊在毛巾表面受到12.0N的摩擦力，則這時木塊對毛巾表面的壓力為

 

N．
（2）在實際情況中，斜坡所受的壓力由石頭的重力和山坡傾角決定，無法改變．因此，只能通過改變山坡表面的粗糙程度------在山坡上多植樹、保護植被來改變摩擦阻力．請你運用物理研究中的模型法，設(shè)計一個模擬實驗來驗證．
①實驗器材：木板斜面（代替山坡），數(shù)十枚玻璃棋子（代材石頭）．數(shù)十枚鐵釘（代替樹木）．毛巾（代替植被），水、水管或噴壺（代替洪水或暴雨〕．
②實驗過程；
a．先將棋子直接擺放在木板斜面上，然后沿斜面自上而下沖水．發(fā)現(xiàn)棋子很容易被沖下斜面．
b．

 

．
c．小組的進一步討論：
（3）許多公路沿線有泥石流溝，若泥石流爆發(fā)時汽車恰好經(jīng)過，后果將不堪設(shè)想．小張設(shè)計了一個報警裝置，如圖．

①請你替小張介紹它的工作過程：
當泥石流沖垮阻擋墻時，電磁鐵電路

 

，電磁鐵

 

，鐵塊

 

，電鈴電路

 

，電鈴發(fā)出警示聲，警告過路車輛注意．
②小李認為．山中由于泥石流、暴風南等產(chǎn)生的巨大聲響，會使電鈴聲聽不見．請你進行改進．
改進辦法：

 

（4）若汽車通過泥石流溝需要2s，泥石流速度是1 Om/s．小張認為：要保證車輛的安全，阻檔至少應該距離公路15m．
她的說法是錯誤的．請你將錯誤之處指出來，并在其下方改正．
（5）作為中學生，我們不能直接去防止和治理泥石流，在現(xiàn)實生活中為了能做一些有益的、力所能及的事情來配合防止和治理泥石流工作，小組擬定了一份日常行為條約，其中第

 

條有問題，不符合該條約的制定目的．

科目：czwl 來源： 題型：