科目：czyw 來(lái)源： 題型：
郗超與謝玄不善。苻堅(jiān)將問(wèn)晉鼎①，既已狼噬梁、岐②，又虎視淮陰矣。于是朝議遣玄北討，人間頗有異同之論，唯超曰：“是必濟(jì)事。吾嘗與共在桓宣武府，見使才皆盡，雖履屐之間③，亦得其任，以此推之，容必能立勛?！痹Β芗扰e，時(shí)人咸嘆超之先覺(jué)，又重其不以愛憎匿善。
【注】 ①苻堅(jiān)將問(wèn)晉鼎：苻堅(jiān)想要圖謀奪取晉朝天下。 ②狼噬梁、岐：像狼那樣吞并了梁、岐一帶。 ③履屐之間：原指距離很小，此處指小事。 ④元功：首功，大功。
12.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）
（1）郗超與謝玄不善（ ） ?。?）人間頗有異同之論（ ）
13.下列對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是 （2分）
A. 雖然是小事，也能得到他的信任。 B. 即使是小事，也能得到妥善的處理。
C. 雖然是小事，也能得到妥善的處理。 D. 即使是小事，也能得到他的信任。
14.郗超認(rèn)為“遣玄北討” 將會(huì)是□□□□的結(jié)果。（用原文語(yǔ)句回答）（3分）
15.本文主人公郗超具有
的品質(zhì)。（3分）
科目：czyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
自然界有許多奧秘，需要我們?nèi)ヒ稽c(diǎn)點(diǎn)探索。請(qǐng)欣賞、分析下面這篇文章，相信你一定能準(zhǔn)確解釋文章后的問(wèn)題!
大顱欖瀕于滅絕的奧秘
①大顱欖是一種稀有樹木，樹高30米，壽命300年。大顱欖木質(zhì)堅(jiān)硬，樹姿優(yōu)美，既可作建筑用材，也可作綠化樹木。但這種樹全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，一共才13棵，這種樹雖然也結(jié)果實(shí)，果實(shí)里也有種子，但在自然條件下卻看不到它發(fā)芽；人工精心培育，也仍舊未能使其發(fā)芽成苗。這13棵樹現(xiàn)在的年齡已達(dá)300年，可說(shuō)是進(jìn)入暮年了。如果它們壽終正寢，地球上就永遠(yuǎn)不會(huì)有大顱欖樹了。
②自然界不可能有不發(fā)芽的種子。大顱欖樹能結(jié)子卻不發(fā)芽，那么這13棵樹從何而來(lái)呢?這個(gè)謎使科學(xué)家很傷腦筋。
③美國(guó)生態(tài)學(xué)家坦普爾偶然發(fā)現(xiàn)，毛里求斯的特有動(dòng)物渡渡鳥的最后滅絕是1681年，離現(xiàn)在正好300多年，而這13棵樹的年齡也是300多年，兩者之間會(huì)有什么聯(lián)系呢?后來(lái)在毛里求斯又發(fā)現(xiàn)了渡渡鳥的殘骸，殘骸里有大顱欖的種子，可見渡渡鳥喜歡吃這種樹的種子。看來(lái)大顱欖與渡渡鳥確實(shí)有著某種聯(lián)系。
④坦普爾認(rèn)為，渡渡鳥的滅絕是大顱欖目前瀕于滅絕的原因。坦昔爾發(fā)現(xiàn)，大顱欖的種子厚實(shí)堅(jiān)硬，進(jìn)行耐壓實(shí)驗(yàn)，在590公斤的壓力下還不破裂；而山核桃果實(shí)在50公斤的壓力下就會(huì)破裂。種子外殼太厚太硬，種子不能吸收水分，胚芽不能沖破硬殼，當(dāng)然就不能萌發(fā)成苗。渡渡鳥的砂囊有極強(qiáng)的消化能力，它像一只臼磨機(jī)，把大顱欖的種子外殼磨薄，使種子容易發(fā)芽。大顱欖正是靠渡渡鳥對(duì)種子的加工才得以傳宗接代。渡渡鳥滅絕后，大顱欖種子沒(méi)有了磨薄處理者，因此就不能萌發(fā)了，正是這個(gè)原因，使大顱欖樹越來(lái)越少，幾乎到了滅絕的邊緣。
⑤坦普爾后來(lái)進(jìn)一步用試驗(yàn)證實(shí)了自己的猜測(cè)。
1．找出第1段中與“這種樹全世界只有毛里求斯有，就是毛里求斯也不多，一共有13棵?！毕嗾諔?yīng)的一個(gè)詞________。
2．讓生態(tài)學(xué)家覺(jué)得“大顱欖與渡渡鳥確實(shí)有著某種聯(lián)系”的根據(jù)是什么?
3．本文說(shuō)明的中心是什么?(用文中一句話作答)
4．選出對(duì)大顱欖樹“幾乎到了滅絕的邊緣”的原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng) ……………（?。?/span>
A．大顱欖樹的種子外殼太厚太硬。
B．大顱欖樹種子不能吸取水分，自身無(wú)法發(fā)芽。
C．大顱欖樹的種子發(fā)芽成活率很低。
D．能將大顱欖樹的種子磨薄使其發(fā)芽的渡渡鳥滅絕了。
科目：czyw 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書九年級(jí) 語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題
?。?）大顱欖是一種稀有樹木，樹高30米，壽命300年。大顱欖木質(zhì)堅(jiān)硬，樹姿秀美，既可作建筑用材，也可作綠化樹木。但這種樹全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，一共才13棵。這種樹雖然也結(jié)果實(shí)，果實(shí)里也有種子，但在自然條件下卻看不到它發(fā)芽，人工精心培育，也仍舊未能使其發(fā)芽成苗。這13棵樹現(xiàn)在的年齡已達(dá)300歲，可說(shuō)是進(jìn)入暮年了。如果它們也壽終正寢，地球上就永遠(yuǎn)不會(huì)有大顱欖樹了。
?。?）自然界不可能有不發(fā)芽的種子。大顱欖樹能結(jié)子卻不發(fā)芽，那么這13棵樹又從何而來(lái)呢？這個(gè)謎使科學(xué)家很傷腦筋。
?。?）美國(guó)生態(tài)學(xué)家坦普爾偶然發(fā)現(xiàn)，毛里求斯的特有動(dòng)物渡渡鳥的最后滅絕是1681年，離現(xiàn)在300多年，而這13棵樹的年齡也是300多歲，兩者之間會(huì)有什么聯(lián)系呢？后來(lái)在毛里求斯又發(fā)現(xiàn)了渡渡鳥的殘骸，殘骸里有大顱欖的種子，可見渡渡鳥喜歡吃這種樹的種子。看來(lái)大顱欖與渡渡鳥確實(shí)有著某種聯(lián)系。
?。?）坦普爾認(rèn)為，渡渡鳥的滅絕是大顱欖目前瀕于滅絕的原因。坦普爾發(fā)現(xiàn)，大顱欖的種子厚實(shí)堅(jiān)硬。進(jìn)行耐壓試驗(yàn)，在590公斤的壓力下還不破裂；而山核桃果實(shí)在50公斤的壓力下就會(huì)破裂。種子外殼太厚太硬，種子不能吸收水分，胚芽不能沖破硬殼，當(dāng)然就不能萌發(fā)成苗。渡渡鳥的砂囊有極強(qiáng)的消化能力，它像一只臼磨機(jī)，把大顱欖的種子外殼磨薄，使種子容易發(fā)芽。大顱欖正是靠渡渡鳥對(duì)種子的加工才得以傳宗接代。渡渡鳥滅絕后，大顱欖種子沒(méi)有了磨薄處理者，因此就不能萌發(fā)了。正是這個(gè)原因，使大顱欖越來(lái)越少，幾乎到了滅絕的邊緣。
?。?）坦普爾后來(lái)進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜測(cè)。
1．找出第（1）段中與“這種樹全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，一共才13棵”相照應(yīng)的一個(gè)詞。
答：________________________________________________
2．讓生態(tài)學(xué)家覺(jué)得“大顱欖與渡渡鳥確實(shí)有著某種聯(lián)系”的根據(jù)是什么？
答：（1）_____________________________________________
（2）________________________________________________
3．本文說(shuō)明的中心是什么？用文中的一句話作答。
答：________________________________________________
4．選出對(duì)大顱欖樹“幾乎到了滅絕的邊緣”的原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[ ]
A．大顱欖樹的種子外殼太厚太硬。
B．大顱欖樹的種子不能吸取水分，自身無(wú)法發(fā)芽。
C．大顱欖樹的種子發(fā)芽成活率很低。
D．能將大顱欖樹的種子磨薄使其發(fā)芽的渡渡鳥滅絕了。
5．第（4）段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)寫出其中的兩種。
答：________________________________________________
科目：czyw 來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷集 九年級(jí) 下冊(cè) 配人教版 人教版 題型：048
閱讀下列課外文段，完成下題。
后稷①教民稼穡②，樹藝五谷③，五谷熟而民人④育。人之有道也；飽食暖衣，逸居而無(wú)教，則近于禽獸；圣人有憂之，使契⑤為司徒，教以人倫⑥：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。
（選自《孟子·滕文公下》）
注釋：①［后稷］人名。②［稼穡］農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③［五谷］統(tǒng)指糧食。④［民人］人民。⑤［契］人名。⑥［人倫］人與人之間的關(guān)系。
1．根據(jù)上下文猜測(cè)，文中加粗的詞“樹藝”的詞性和意義各是什么？
_______________________________
2．翻譯句子。
（1）逸居而無(wú)教，則近于禽獸。
_______________________________
（2）父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信。
_______________________________
3．孟子認(rèn)為人民“飽食暖衣”以后就要“教以人倫”，他的根據(jù)是什么？
_______________________________
科目：czyw 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，完成練習(xí)。
就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時(shí)候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆之外，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，作出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著淡淡地說(shuō)。
“你騙誰(shuí)！像你當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信。
“決不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背重來(lái)一次，將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)啦！”我再向他們解釋。
等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無(wú)所得，他們是多么的失望呵！那個(gè)持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)來(lái)?yè)屛业谋砗退P。后彼此說(shuō)定表和筆賣出錢來(lái)平分，才算無(wú)話。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說(shuō)：“走吧！”
（
1）給下列加粗的字注音。|
金鐲（ ?。?/FONT> |
威嚇（ ?。?/FONT> |
（
2）選文第一段中“他們于是激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)”這句話，敵人有此猜疑的根據(jù)是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆罁?jù)。____________________________________________________________
而方志敏對(duì)此反駁的語(yǔ)句是：
___________________________________（
3）說(shuō)說(shuō)下列各句中加粗字的作用。①他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，作出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
_____________________________________________________________
②“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ?B>淡淡地說(shuō)。
____________________________________________________________
（
4）讀完本文，你一定對(duì)文章的題目“清貧”有了深刻的理解，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺芎屠斫狻?/P>____________________________________________________________
科目：czyw 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，回答
問(wèn)題。 游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）袁中道
游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時(shí)有小舫往來(lái)，如繩頭細(xì)字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑談，亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快”。范公“先憂后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增諜籍兵，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國(guó)議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣，有何可哭？至若子者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一屏一障之用，玄鬢已皤，壯心日灰，近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！
（
1）“予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也?！蹦隳芡茢唷般溉弧薄般弧笔鞘裁匆馑紗?？你的根據(jù)是什么？答：
_________________________________________________________________________________________________________________________
（
2）推斷下面加粗詞的意義。賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落（ ?。┲ ?B>直（ ?。╉殤{欄大哭一番乃快
子京增諜籍（ ?。┍ ∵?B>垂（ ?。?B>以（ ?。┌?/P>
（
3）第一段的描寫與課文《岳陽(yáng)樓記》的哪一句的描寫相似？相似之中又有什么差別？答：
_________________________________________________________________________________________________________________________
（
4）作者認(rèn)為滕子京該不該傷心，為什么？答：
_________________________________________________________________________________________________________________________
（
5）作者為什么認(rèn)為自己就“真可哭也”？答：
_________________________________________________________________________________________________________________________
科目：czyw 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀下文，完成練習(xí)。
就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時(shí)候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆之外，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，作出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著淡淡地說(shuō)。
“你騙誰(shuí)！像你當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信。
“決不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背重來(lái)一次，將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)啦！”我再向他們解釋。
等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無(wú)所得，他們是多么的失望呵！那個(gè)持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)來(lái)?yè)屛业谋砗退P。后彼此說(shuō)定表和筆賣出錢來(lái)平分，才算無(wú)話。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說(shuō)：“走吧！”
（1）給下列加粗的字注音。
（2）選文第一段中“他們于是激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)”這句話，敵人有此猜疑的根據(jù)是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆罁?jù)。
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而方志敏對(duì)此反駁的語(yǔ)句是：___________________________________
（3）說(shuō)說(shuō)下列各句中加粗字的作用。
①他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，作出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
_____________________________________________________________
②“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ?B>淡淡地說(shuō)。
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（4）讀完本文，你一定對(duì)文章的題目“清貧”有了深刻的理解，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺芎屠斫狻?/P>
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科目：czyw 來(lái)源：河北省期末題 題型：閱讀理解與欣賞
“娘??！”他不等母親把話說(shuō)完，就一把抱住母親，把頭深深地埋在母親的懷中！（選自2008年3月《格言），有改動(dòng)》段中：“娘?。 彼坏饶赣H把話說(shuō)完，就一把抱住母親，把頭深深地埋在了母親的懷中。此時(shí)此刻，文中的“他”肯定有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想象，代“他”說(shuō)幾句得體的話。科目：czyw 來(lái)源：新課程同步練習(xí) 九年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)（人教新課標(biāo)） 人教新課標(biāo) 題型：048
閱讀下面的課文選段，按要求完成后面的習(xí)題。
“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”
1．選文中，奧楚蔑洛夫?qū)Α鞍缸印钡呐卸ㄊ鞘裁矗?/P>
答：_______________________________________________
2．選文中，奧楚蔑洛夫做出判定的根據(jù)是什么？
答：_______________________________________________
3．“你那手指頭一定是給小釘子弄破的?！敝小耙欢ā边@個(gè)詞語(yǔ)，可以怎樣理解？
答：_______________________________________________
4．“席加洛夫?qū)④?？哦……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……”這既是________描寫，又是________描寫。充分表現(xiàn)了________
科目：czyw 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我敢說(shuō)自己很有偉人素質(zhì)：才智不凡、愛憎分明、勇往直前?？傊?，可以同每個(gè)褒義的成語(yǔ)都拐彎抹角地掛上鉤。痛苦的是，外人對(duì)此毫不察覺(jué)，連我最好的朋友魯智勝也說(shuō)：“你既不是偉人，也不是庸人。”唉，這種不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)何時(shí)能停止呢?
——摘自賈里日記
……
臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰(shuí)。
一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍地一下站起來(lái)：“分給我吧。”
其實(shí)，那套書只是書脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎?
賈里沒(méi)想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了了不起的大事。
“看來(lái)，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里對(duì)爸爸說(shuō)。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”
不過(guò)，父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。至于長(zhǎng)大或是不長(zhǎng)大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。
初一算是結(jié)束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對(duì)那一年道一聲：拜拜!
(1)在賈里的心里，偉人的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(2)畫線的句子反映了這些同學(xué)怎樣的心理?
(3)有上面這種想法的人，在班里占多數(shù)還是少數(shù)?有何為證?
(4)寫賈里主動(dòng)要領(lǐng)破損的書之前，為什么寫其他同學(xué)的表現(xiàn)?
(5)文中加粗“那些可歌可泣的行為”是指哪些行為?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)。
(6)如何理解爸爸的“不做小事的人，怎么干得成大事”這句話的含義?
(7)賈里認(rèn)為的“區(qū)區(qū)小事”卻得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)和宣傳，你認(rèn)為學(xué)校做得對(duì)嗎?為什么?
(8)你對(duì)賈里在日記中的自我評(píng)價(jià)有什么看法?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/P>
(9)預(yù)測(cè)一下20年后，賈里將成為什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么?
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
誰(shuí)是領(lǐng)袖誰(shuí)是工人
在20世紀(jì)的最后10年，全世界人們談?wù)撟疃嗟脑~匯中，必然有“全球化”三個(gè)字。也許有人會(huì)說(shuō)，中國(guó)應(yīng)該是這場(chǎng)全球化運(yùn)動(dòng)中最大的受益者。而中國(guó)90年代后出生的孩子，他們更是在“全球化”的深刻影響下，褪除了眾多傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)骨，某些方面像極了西方同齡的孩子，好像完全是一個(gè)世界公民的面貌了。這些表象很容易使我們產(chǎn)生一種美好的期待。但英國(guó)阿伯頓大學(xué)托馬斯•布里恩教授在長(zhǎng)期的研究分析中所預(yù)見到的卻是另一種結(jié)果。
全球化的終極結(jié)果是不同國(guó)家、不同種族、不同文明的界限越來(lái)越模糊，最后差異被抹平地球上形成一個(gè)巨型社會(huì)?！辈祭锒鹘淌谡f(shuō)，“這個(gè)社會(huì)雖然巨大，但依然像任何一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)一樣需要對(duì)社會(huì)中的人進(jìn)行分工，以推動(dòng)社會(huì)的正常運(yùn)作和發(fā)展。也就是說(shuō)，必然有人會(huì)成為指揮社會(huì)前進(jìn)的領(lǐng)袖，也有人就會(huì)成為埋頭苦干的工人?！?/p>
而且，在布里恩教授眼里，你在未來(lái)這個(gè)巨大的地球村里將成為領(lǐng)袖還是工人，其實(shí)在今天，就早已經(jīng)決定好了。
“就以90年代出生的孩子為例。我在美國(guó)、日本、中國(guó)，都發(fā)現(xiàn)有一些父母會(huì)花高昂的費(fèi)用和大量的時(shí)間去讓這些孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。比如說(shuō)彈鋼琴，三個(gè)國(guó)家都有孩子在正規(guī)的學(xué)習(xí)之外接受著嚴(yán)格的鋼琴訓(xùn)練，但訓(xùn)練的目的卻完全不一樣?！?/p>
布里恩教授表示，美國(guó)父母要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴通常是希望他能在藝術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中獲得優(yōu)秀的創(chuàng)造力和感受力，這些孩子的理想可能是做醫(yī)生、律師或宇航員，即使他們對(duì)鋼琴有著非常好的天分，卻也未必就此去做一個(gè)鋼琴演奏家?！耙?yàn)槊绹?guó)父母?jìng)儠?huì)認(rèn)為，作為同樣一名學(xué)習(xí)了飽滿專業(yè)知識(shí)的醫(yī)生或律師來(lái)說(shuō)，藝術(shù)修養(yǎng)帶來(lái)的靈感和想像力會(huì)對(duì)職業(yè)有更大的提升空間?！?/p>
而日本人要求孩子研習(xí)鋼琴，更大程度上是對(duì)孩子在各方面都要出色的期望。追求完美是日本的一種民族傳統(tǒng)，而他們又有非常勤奮努力的精神。
中國(guó)父母對(duì)孩子的鋼琴訓(xùn)練往往非常有目的：考級(jí)，獲獎(jiǎng)，然后使之成為達(dá)到成功的捷徑，就像是一個(gè)投入和產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。布里恩教授甚至知道，在中國(guó)高考中，獲國(guó)際國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)或擁有國(guó)家認(rèn)證的特長(zhǎng)評(píng)定可以得到額外的加分。鋼琴，只是其中一項(xiàng)而已。
“假設(shè)未來(lái)世界真的變成一個(gè)巨型社會(huì)，那么，這些孩子的社會(huì)角色其實(shí)已經(jīng)分配好了。”布里恩教授說(shuō)，“富有優(yōu)秀創(chuàng)造力、感受力和想像力的美國(guó)孩子會(huì)形成精英階層，用思想來(lái)影響甚至左右這個(gè)社會(huì)的方向；全面發(fā)展的日本孩子雖然可能因?yàn)榫τ邢?，在單方面?huì)略遜于美國(guó)人，但他們會(huì)是最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者，因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)?chuàng)造力和想像力轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品，就像他們今天優(yōu)秀的科技開發(fā)能力一樣；最后是中國(guó)孩子，長(zhǎng)期的技巧訓(xùn)練會(huì)讓他們不習(xí)慣思考和感知，但會(huì)有非常出色和熟練技能。所以，他們只能成為像工人一樣的制作者或一個(gè)手藝精巧的工匠。”
布里恩教授大概只是開了一個(gè)玩笑。誰(shuí)也無(wú)法肯定地說(shuō)這些背負(fù)著全社會(huì)的期望，按照嚴(yán)格的訓(xùn)練而成長(zhǎng)，將要在全方位取得成功的孩子們，在未來(lái)竟只能做出色的工匠。但值得注意的是，身處當(dāng)今世界最強(qiáng)國(guó)家的美國(guó)人已經(jīng)對(duì)“全球化”充滿焦慮，他們知道，他們歷史上最強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)工人在“全球化”浪潮把世界“統(tǒng)一”后，已經(jīng)根本無(wú)法跟任何一個(gè)來(lái)自制造大國(guó)，比如中國(guó)溫州某個(gè)鎮(zhèn)上的打工妹競(jìng)爭(zhēng)——因?yàn)樗龅囊m子又快又好，而且只需要付給她很低的一點(diǎn)報(bào)酬。美國(guó)孩子在未來(lái)可以競(jìng)爭(zhēng)和立足的空間似乎只有在上層。因此，他們今天是如此努力地培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)的領(lǐng)悟力和感受力，并讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就去投身各種各樣的義工志愿者活動(dòng)，而不是死記硬背課本知識(shí)或者攫取堆積如山的證書。
（摘自《瞭望東方周刊》2006年第2期）
1．布里恩認(rèn)為：美國(guó)的孩子成為精英階層，用思想來(lái)影響甚至左右這個(gè)社會(huì)的方向；日本的孩子可能成為最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者；中國(guó)的孩子只能成為像工人一樣的制造者或一個(gè)手藝精巧的工匠。
布里恩這樣認(rèn)為的根據(jù)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述。
答：
2．布里恩的觀點(diǎn)對(duì)你有什么啟示？
答：
3．讀罷此文，你認(rèn)為一個(gè)人在各方面的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于他將來(lái)所從事的某種職業(yè)有什么影響？請(qǐng)你談?wù)劇?/p>
答：
4．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述作者在文中闡明的基本觀點(diǎn)。
答：
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科目：czyw 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河南中招考試說(shuō)明解密預(yù)測(cè)語(yǔ)文試卷（四） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成下面題目。
人造太陽(yáng)
何 平
①前不久，一條新聞引起全世界關(guān)注：中國(guó)科學(xué)院等離子體物理研究所研制的“人造太陽(yáng)”調(diào)試成功，年內(nèi)即可試發(fā)電。
②“人造太陽(yáng)”？難道真要在地球上造一個(gè)太陽(yáng)？當(dāng)然不是！“人造太陽(yáng)”是指科學(xué)家利用太陽(yáng)核反應(yīng)原理，為人類制造一種能提供能源的機(jī)器——人工可控核聚變裝置，科學(xué)家稱它為“全超導(dǎo)托克馬克試驗(yàn)裝置”。
③太陽(yáng)的光和熱，來(lái)源于氫的兩個(gè)同胞兄弟——氘和氚（物理學(xué)叫氫的同位素）在聚變成一個(gè)氦原子的過(guò)程中釋放出的能量?！叭嗽焯?yáng)”就是模仿這一過(guò)程。
④氫彈是人們最早制造出的“人造太陽(yáng)”。但氫彈的聚變過(guò)程是不可控的，它瞬間釋放出的巨大能量足以毀滅一切。而“全超導(dǎo)托克馬克試驗(yàn)裝置”卻能夠穩(wěn)定控制核聚變，使聚變產(chǎn)生的能量緩緩輸出，轉(zhuǎn)化為人們可持續(xù)使用的電能。
⑤核聚變反應(yīng)，首要條件是高溫高壓。太陽(yáng)中心的溫度高達(dá)1500萬(wàn)攝氏度，壓強(qiáng)達(dá)到3000多億個(gè)大氣壓。在這樣的高溫高壓下，太陽(yáng)的聚變反應(yīng)非常容易。但在地球上可不容易，因?yàn)橛萌魏我环N材料制作的容器都無(wú)法耐受這樣的高溫高壓。
⑥怎么辦？科學(xué)家們想到了用磁場(chǎng)做容器。從氫彈爆炸至今，科學(xué)界用了60年的努力，目前已成功地在磁場(chǎng)容器中將溫度提高到4億至5億攝氏度，然后投入氘氚產(chǎn)生聚變反應(yīng)。但由于很難把這種高溫長(zhǎng)時(shí)間維持下去，所以全世界30多個(gè)國(guó)家上百個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的聚變放電時(shí)間都很短！少則幾秒，長(zhǎng)的也不過(guò)數(shù)百秒。我國(guó)從1965年研究“人造太陽(yáng)”開始，如今已能使放電時(shí)間持續(xù)千秒以上。
⑦所以，科學(xué)家說(shuō)，建設(shè)核聚變電站投入民用，至少要再等上50年時(shí)間。但等待是值得的！現(xiàn)在地球上的石油、煤炭等化石能源至多可用200年時(shí)間，其中石油不足50年。即使目前核裂變電站使用的鈾燃料，全世界也只能再開采60年。用這些材料做能源還有個(gè)致命弱點(diǎn)——環(huán)境污染！
⑧相反，氘和氚卻是清潔能源，如空氣中平時(shí)就有氘和氚。所以不用擔(dān)心聚變反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢渣和放射性污染等問(wèn)題。有人擔(dān)心電站爆炸，但科學(xué)家說(shuō)，聚變?cè)诖艌?chǎng)中進(jìn)行，維持溫度已很不易，只要稍微馬虎，溫度就會(huì)降下來(lái)，聚變就停止了，因此爆炸的可能性是零。
⑨氘和氚是取之不盡用之不竭的能源。世界海洋中大概蘊(yùn)藏了40萬(wàn)億噸氘。如果全部用于聚變反應(yīng)，釋放的能量足夠人類使用幾百億年，這比太陽(yáng)的壽命還要長(zhǎng)了。
1.選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它的總體特征是什么？（3分）
2.選文第③段的目的在于說(shuō)明什么？（2分）
3.第⑥自然段與第⑦自然段能不能互換？為什么？（3分）
4.氘和氚是清潔的能源，這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？在自然界中，你認(rèn)為還能開發(fā)哪些目前還未利用的清潔的能源？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能開發(fā)的理由。（4分）
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