在學習電路的連接方式內容時，老師帶了-個如圖所示的教學示教板，外觀上只能看到兩個燈泡和一個開關，王亮同學感到好奇，乘老師不注意，將開關合上，結果看到兩個小燈泡都發(fā)光，-時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，仔細觀察發(fā)現(xiàn)有一處接頭露在外面，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把接線頭擰開使電線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

在學習電路的連接方式內容時，老師帶了-個如圖所示的教學示教板，外觀上只能看到兩個燈泡和一個開關，王亮同學感到好奇，乘老師不注意，將開關合上，結果看到兩個小燈泡都發(fā)光，-時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，仔細觀察發(fā)現(xiàn)有一處接頭露在外面，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	________
方法2	把接線頭擰開使電線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	________

電學考題歸類

1. 考查電路的特點

例1  下列說法中正確的是（    ）

A. 電流是帶電粒子的運動              B. 電路中有電流，一定有電源

C. 電路中有電源，一定有電流          D. 電源是消耗電能的裝置

【解析】電流是由帶電粒子的定向移動形成的，如果帶電粒子雜亂無章地運動，就不能形成電流，故選項A錯誤；電源是電流形成的必要條件，不是惟一條件，電路中要有電流，必須具備兩個條件：一是要有電源，二是電路閉合，故選項C錯誤，B正確；電源的作用是在電路中提供電能，而不是消耗電能，消耗電能的是用電器。故選B。

 

2. 考查串聯(lián)和并聯(lián)電路

例2  關于圖1所示電路的說法中，正確的是（    ）

A. 若都閉合時，則并聯(lián)

B. 若都閉合時，則串聯(lián)

C. 若斷開，都閉合時，則串聯(lián)

D. 若斷開，都閉合時，則并聯(lián)

圖1

【解析】由圖中可以看出不能同時閉合，那樣會造成電源短路而燒壞電源，所以選項A、B均是錯誤的；當斷開，閉合時，電路中只有接入電路，被短路，所以選項C錯誤；只有斷開，閉合時，電流分為兩路，一路流過，另一路流過中的電流匯合再經(jīng)過回到電源的負極，從而構成并聯(lián)電路。故正確答案是D。

說明：本題考查的知識點是識別串、并聯(lián)電路，考查通過開關的閉合與斷開對電路中用電器連接所產(chǎn)生的影響。解答此類題的關鍵是正確地畫出等效電路圖，辨析出電路的連接情況。解題出錯的原因是對電路不會等效簡化，分不清電路的連接方式。

 

3. 考查電表的正確使用

例3  如圖2所示，開關S閉合后，小燈泡均正常工作，則下列說法中正確的是（    ）

A. 甲、乙都是電壓表              B. 甲、乙都是電流表

C. 甲是電流表，乙是電壓表        D. 甲是電壓表，乙是電流表

圖2

【解析】開關S閉合后，小燈泡均正常工作，說明小燈泡的連接方式可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)。但的右端和的右端直接連在電源的正極上，因此，若串聯(lián)，則導線就會將和乙短路，故只能并聯(lián)，不可能是串聯(lián)。的左端應連接在一起，故甲為電流表，因為若甲為電壓表，則由于電壓表視為開路，左端無法正常接入電源的負極，無法正常發(fā)光。由于乙表左端接在電源正極上，右端通過甲表接電源負極，則乙表應為電壓表。故選C。

說明：熟悉電流表和電壓表的正確使用是解決此類問題的關鍵。切記：電流表相當于一根導線，只能與被測用電器串聯(lián)；電壓表相當于斷開的開關，接入電路與不接入電路對電路沒有影響。

 

4. 考查電路故障的分析

例4  如圖3所示，閉合開關，兩燈都不亮，電流表指針幾乎未動，而電壓表指針有明顯偏轉，則該電路的故障可能是（    ）

A. 電流表壞了或未接好            B. 從a經(jīng)L1到b的電路中有斷路

C. L2燈絲燒斷或燈座未接好    D. 電壓表和L1、L2都壞了

圖3

【解析】若電流表壞了或未接好和L2燈絲斷了或燈座未接好，則整個電路斷路，此時兩燈都不亮，電壓表也斷開，指針應在0，這與題意矛盾，故選項A、C均錯誤。若電壓表和L1、L2都壞了，則電壓表處于斷開狀態(tài)，因此指針不會偏轉，故選項D也是錯誤的。若從a經(jīng)L1到b的電路中有斷路，則a－V－b這一支路與電流表和燈L2串聯(lián)在電源兩端，由于電壓表內阻很大，所以幾乎沒有電流，電流表指針幾乎不動，此時電壓表相當于直接并聯(lián)在電源兩端，因此指針有明顯偏轉，且示數(shù)等于電源電壓，故選項B正確。

說明：在分析有電壓表和電流表的電路故障時，首先要識別電路類型，同時要抓住兩個電表的使用規(guī)則和各自的特點進行綜合分析。

 

5. 考查影響電阻大小的因素

例5  在做“研究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗時，為了便于研究而采用控制變量法，即每次須挑選兩根合適的導線，分別測出它們的電阻，然后進行比較，最后得出結論（數(shù)據(jù)見下表）

（1）為了研究導體的電阻與長度的關系，應選用導線C和___________（填寫代號）；

（2）為了研究電阻與導體材料的關系，應選用___________兩根導線進行實驗；

（3）如果選用A和D兩根導線進行實驗，則是為了研究導線的電阻與___________的關系。

【解析】導體的電阻與導體的長度、材料、橫截面積、溫度有關。（1）要研究導體的長度與電阻的關系，則要控制材料、橫截面積相同，長度不同。從表中可以選出鎳鉻絲，因為題中已給出C，所以只能選F；（2）要研究電阻與導體材料的關系，要控制長度、橫截面積相同，材料不同。根據(jù)表中所給數(shù)據(jù)，選擇長為0.5m，橫截面積為1.2mm2的鎳鉻絲和鋁，即F和G；（3）A和D的長度均是1.0m，材料都是鐵，但A的橫截面積為3.0mm2，D的橫截面積為0.8mm2，即長度、材料相同，橫截面積不同，因此這是為了研究導體的電阻與橫截面積的關系。

答案：（1）F  （2）F、G       （3）橫截面積

說明：在分析從某兩組數(shù)據(jù)中可得出什么結論時，必須觀察這兩組數(shù)據(jù)中哪些量是相同的，哪些量是不同的，相同的量就是實驗中要控制的相同條件，不同的量就是要研究的關系。這種由控制變量法得到的實驗數(shù)據(jù)并總結出實驗結論（物理規(guī)律）時，關鍵是要理解控制變量法研究問題的思想方法。

 

6. 考查滑動變阻器的連接和應用

例6  如圖4所示，電源兩端的電壓一定，開關S1閉合，S2斷開，如果使電壓表和電流表的示數(shù)均增大，則下列操作中一定可行的是（    ）

A. 滑動變阻器的滑片P向右移

B. 滑動變阻器的滑片P向左移

C. 滑動變阻器的滑片P不動，閉合開關S2

D. 滑動變阻器的滑片P不動，斷開S1

圖4

【解析】當S1閉合，S2斷開時，電路中R1與R2串聯(lián)，電壓表V測R2兩端電壓，要使兩表的示數(shù)都變大，對照四個選項分析：選項A中滑片P向右移動時，R2變大，電流變小，故選項A錯誤；選項B中滑片P向左移動時，R2變小，電流變大，R1兩端電壓也變大，那么R2兩端電壓變小，故選項B錯誤；選項C中滑片P不動，閉合開關S2，電阻R1被短路，電路中電阻變小，故電流變大，R2兩端電壓即為電源電壓，電壓表V的示數(shù)變大，故選項C正確；選項D中斷開開關S1，電路斷開，電流表A示數(shù)為0，故選項D錯誤。故選C。

說明：解答類似題目，首先必須分析電路的連接情況，然后由滑片的移動，判斷電阻的變化，進而分析電流的變化、部分導體兩端電壓的變化。

 

7. 考查電流跟電壓、電阻的關系

例7  閱讀短文，并回答短文后的問題

在“探究電流與電壓、電阻的關系”的過程中，一些同學作出了以下猜想：

猜想A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越?。?/p>

猜想B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；

猜想C：加在電阻兩端的電壓增大，通過的電流不變。

為了驗證上述猜想是否正確，小明用定值電阻和一個電壓恒定的電源及有關的實驗器材，設計了電路，并按實驗要求分別測出有關的物理量。

（1）為了完成該實驗，需要的測量儀表是____________、____________。

（2）請你畫出能驗證上述猜想的實驗電路圖。

（3）下表是小明在實驗中測出的數(shù)據(jù)，R為定值電阻，阻值分別為20Ω、10Ω和5Ω，U是電阻R兩端的電壓，I是通過電阻R的電流。通過分析比較實驗序號____________的數(shù)據(jù)，可知猜想____________是正確的（填“A”、“B”或“C”）。

（4）通過分析比較以上數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了________________________。

【解析】（1）在實驗中，控制電阻R不變，改變導體兩端的電壓，記錄每次通過導體的電流；或控制導體兩端的電壓不變，改變導體的電阻，記錄每次通過導體的電流。題目中已給定了定值電阻和一個電壓恒定的電源及有關的實驗器材，還需要電壓表和電流表。

（2）在電路連接中要通過改變滑動變阻器連入電路中的阻值，來改變電路中的電流和改變導體兩端的電壓。利用上述器材可畫出如圖5所示的電路圖。

（3）猜想中是控制導體的電阻不變，探究通過導體中的電流跟加在導體兩端的電壓的關系。分析表中的序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9）數(shù)據(jù)可知：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。即加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流也越大。由此可知，猜想B是正確的。

（4）分析表中序號1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的數(shù)據(jù)可知：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比，即電壓相同時，電阻越大，電流越小。

答案：（1）電流表     電壓表      （2）如圖5所示     （3）1、2、3或4、5、6或7、8、9 B       （4）電壓相同時，電阻越大，電流越小。

圖5電學考題歸類

1. 考查電路的特點

例1  下列說法中正確的是（    ）

A. 電流是帶電粒子的運動              B. 電路中有電流，一定有電源

C. 電路中有電源，一定有電流          D. 電源是消耗電能的裝置

【解析】電流是由帶電粒子的定向移動形成的，如果帶電粒子雜亂無章地運動，就不能形成電流，故選項A錯誤；電源是電流形成的必要條件，不是惟一條件，電路中要有電流，必須具備兩個條件：一是要有電源，二是電路閉合，故選項C錯誤，B正確；電源的作用是在電路中提供電能，而不是消耗電能，消耗電能的是用電器。故選B。

 

2. 考查串聯(lián)和并聯(lián)電路

例2  關于圖1所示電路的說法中，正確的是（    ）

A. 若都閉合時，則并聯(lián)

B. 若都閉合時，則串聯(lián)

C. 若斷開，都閉合時，則串聯(lián)

D. 若斷開，都閉合時，則并聯(lián)

圖1

【解析】由圖中可以看出不能同時閉合，那樣會造成電源短路而燒壞電源，所以選項A、B均是錯誤的；當斷開，閉合時，電路中只有接入電路，被短路，所以選項C錯誤；只有斷開，閉合時，電流分為兩路，一路流過，另一路流過中的電流匯合再經(jīng)過回到電源的負極，從而構成并聯(lián)電路。故正確答案是D。

說明：本題考查的知識點是識別串、并聯(lián)電路，考查通過開關的閉合與斷開對電路中用電器連接所產(chǎn)生的影響。解答此類題的關鍵是正確地畫出等效電路圖，辨析出電路的連接情況。解題出錯的原因是對電路不會等效簡化，分不清電路的連接方式。

 

3. 考查電表的正確使用

例3  如圖2所示，開關S閉合后，小燈泡均正常工作，則下列說法中正確的是（    ）

A. 甲、乙都是電壓表              B. 甲、乙都是電流表

C. 甲是電流表，乙是電壓表        D. 甲是電壓表，乙是電流表

圖2

【解析】開關S閉合后，小燈泡均正常工作，說明小燈泡的連接方式可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)。但的右端和的右端直接連在電源的正極上，因此，若串聯(lián)，則導線就會將和乙短路，故只能并聯(lián)，不可能是串聯(lián)。的左端應連接在一起，故甲為電流表，因為若甲為電壓表，則由于電壓表視為開路，左端無法正常接入電源的負極，無法正常發(fā)光。由于乙表左端接在電源正極上，右端通過甲表接電源負極，則乙表應為電壓表。故選C。

說明：熟悉電流表和電壓表的正確使用是解決此類問題的關鍵。切記：電流表相當于一根導線，只能與被測用電器串聯(lián)；電壓表相當于斷開的開關，接入電路與不接入電路對電路沒有影響。

 

4. 考查電路故障的分析

例4  如圖3所示，閉合開關，兩燈都不亮，電流表指針幾乎未動，而電壓表指針有明顯偏轉，則該電路的故障可能是（    ）

A. 電流表壞了或未接好            B. 從a經(jīng)L1到b的電路中有斷路

C. L2燈絲燒斷或燈座未接好    D. 電壓表和L1、L2都壞了

圖3

【解析】若電流表壞了或未接好和L2燈絲斷了或燈座未接好，則整個電路斷路，此時兩燈都不亮，電壓表也斷開，指針應在0，這與題意矛盾，故選項A、C均錯誤。若電壓表和L1、L2都壞了，則電壓表處于斷開狀態(tài)，因此指針不會偏轉，故選項D也是錯誤的。若從a經(jīng)L1到b的電路中有斷路，則a－V－b這一支路與電流表和燈L2串聯(lián)在電源兩端，由于電壓表內阻很大，所以幾乎沒有電流，電流表指針幾乎不動，此時電壓表相當于直接并聯(lián)在電源兩端，因此指針有明顯偏轉，且示數(shù)等于電源電壓，故選項B正確。

說明：在分析有電壓表和電流表的電路故障時，首先要識別電路類型，同時要抓住兩個電表的使用規(guī)則和各自的特點進行綜合分析。

 

5. 考查影響電阻大小的因素

例5  在做“研究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗時，為了便于研究而采用控制變量法，即每次須挑選兩根合適的導線，分別測出它們的電阻，然后進行比較，最后得出結論（數(shù)據(jù)見下表）

（1）為了研究導體的電阻與長度的關系，應選用導線C和___________（填寫代號）；

（2）為了研究電阻與導體材料的關系，應選用___________兩根導線進行實驗；

（3）如果選用A和D兩根導線進行實驗，則是為了研究導線的電阻與___________的關系。

【解析】導體的電阻與導體的長度、材料、橫截面積、溫度有關。（1）要研究導體的長度與電阻的關系，則要控制材料、橫截面積相同，長度不同。從表中可以選出鎳鉻絲，因為題中已給出C，所以只能選F；（2）要研究電阻與導體材料的關系，要控制長度、橫截面積相同，材料不同。根據(jù)表中所給數(shù)據(jù)，選擇長為0.5m，橫截面積為1.2mm2的鎳鉻絲和鋁，即F和G；（3）A和D的長度均是1.0m，材料都是鐵，但A的橫截面積為3.0mm2，D的橫截面積為0.8mm2，即長度、材料相同，橫截面積不同，因此這是為了研究導體的電阻與橫截面積的關系。

答案：（1）F  （2）F、G       （3）橫截面積

說明：在分析從某兩組數(shù)據(jù)中可得出什么結論時，必須觀察這兩組數(shù)據(jù)中哪些量是相同的，哪些量是不同的，相同的量就是實驗中要控制的相同條件，不同的量就是要研究的關系。這種由控制變量法得到的實驗數(shù)據(jù)并總結出實驗結論（物理規(guī)律）時，關鍵是要理解控制變量法研究問題的思想方法。

 

6. 考查滑動變阻器的連接和應用

例6  如圖4所示，電源兩端的電壓一定，開關S1閉合，S2斷開，如果使電壓表和電流表的示數(shù)均增大，則下列操作中一定可行的是（    ）

A. 滑動變阻器的滑片P向右移

B. 滑動變阻器的滑片P向左移

C. 滑動變阻器的滑片P不動，閉合開關S2

D. 滑動變阻器的滑片P不動，斷開S1

圖4

【解析】當S1閉合，S2斷開時，電路中R1與R2串聯(lián)，電壓表V測R2兩端電壓，要使兩表的示數(shù)都變大，對照四個選項分析：選項A中滑片P向右移動時，R2變大，電流變小，故選項A錯誤；選項B中滑片P向左移動時，R2變小，電流變大，R1兩端電壓也變大，那么R2兩端電壓變小，故選項B錯誤；選項C中滑片P不動，閉合開關S2，電阻R1被短路，電路中電阻變小，故電流變大，R2兩端電壓即為電源電壓，電壓表V的示數(shù)變大，故選項C正確；選項D中斷開開關S1，電路斷開，電流表A示數(shù)為0，故選項D錯誤。故選C。

說明：解答類似題目，首先必須分析電路的連接情況，然后由滑片的移動，判斷電阻的變化，進而分析電流的變化、部分導體兩端電壓的變化。

 

7. 考查電流跟電壓、電阻的關系

例7  閱讀短文，并回答短文后的問題

在“探究電流與電壓、電阻的關系”的過程中，一些同學作出了以下猜想：

猜想A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越??；

猜想B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；

猜想C：加在電阻兩端的電壓增大，通過的電流不變。

為了驗證上述猜想是否正確，小明用定值電阻和一個電壓恒定的電源及有關的實驗器材，設計了電路，并按實驗要求分別測出有關的物理量。

（1）為了完成該實驗，需要的測量儀表是____________、____________。

（2）請你畫出能驗證上述猜想的實驗電路圖。

（3）下表是小明在實驗中測出的數(shù)據(jù)，R為定值電阻，阻值分別為20Ω、10Ω和5Ω，U是電阻R兩端的電壓，I是通過電阻R的電流。通過分析比較實驗序號____________的數(shù)據(jù)，可知猜想____________是正確的（填“A”、“B”或“C”）。

（4）通過分析比較以上數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了________________________。

【解析】（1）在實驗中，控制電阻R不變，改變導體兩端的電壓，記錄每次通過導體的電流；或控制導體兩端的電壓不變，改變導體的電阻，記錄每次通過導體的電流。題目中已給定了定值電阻和一個電壓恒定的電源及有關的實驗器材，還需要電壓表和電流表。

（2）在電路連接中要通過改變滑動變阻器連入電路中的阻值，來改變電路中的電流和改變導體兩端的電壓。利用上述器材可畫出如圖5所示的電路圖。

（3）猜想中是控制導體的電阻不變，探究通過導體中的電流跟加在導體兩端的電壓的關系。分析表中的序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9）數(shù)據(jù)可知：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。即加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流也越大。由此可知，猜想B是正確的。

（4）分析表中序號1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的數(shù)據(jù)可知：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比，即電壓相同時，電阻越大，電流越小。

答案：（1）電流表     電壓表      （2）如圖5所示     （3）1、2、3或4、5、6或7、8、9 B       （4）電壓相同時，電阻越大，電流越小。

圖5

說明：“探究電流與電壓、電阻的關系”的實驗是研究歐姆定律的基本實驗。在實驗方法上采用的是控制變量法。第一步是控制電阻不變，研究電流與電阻的關系；第二步是控制電壓不變，研究電流與電阻的關系。該類題是歷年中考的熱點，平時復習時應多加強訓練。

 

 

說明：“探究電流與電壓、電阻的關系”的實驗是研究歐姆定律的基本實驗。在實驗方法上采用的是控制變量法。第一步是控制電阻不變，研究電流與電阻的關系；第二步是控制電壓不變，研究電流與電阻的關系。該類題是歷年中考的熱點，平時復習時應多加強訓練。

 

 

圖5

說明：“探究電流與電壓、電阻的關系”的實驗是研究歐姆定律的基本實驗。在實驗方法上采用的是控制變量法。第一步是控制電阻不變，研究電流與電阻的關系；第二步是控制電壓不變，研究電流與電阻的關系。該類題是歷年中考的熱點，平時復習時應多加強訓練。

 

 

小萱同學做探究電流跟電壓、電阻關系的實驗。

（1）小萱連接完實驗電路，閉合開關，當移動滑動變阻器的滑片時，發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時，電流表的示數(shù)增大，已知實驗中使用的電源兩端電壓保持不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了________的兩端。
（2）小萱糾正了電路的連接錯誤后，在探究電流跟電阻的關系時，多次更換不同阻值的電阻，每次更換電阻后都要通過移動滑動變阻器的滑片使________保持不變。在某次實驗過程中，電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示，此過程中滑動變阻器接入電路的電阻________。
（3）在探究電流跟電壓的關系時，保持電阻阻值不變，應________，從而多次改變電阻兩端的電壓值，測量相應的電流值。

小萱同學做探究電流跟電壓、電阻關系的實驗。

（1）小萱連接完實驗電路，閉合開關，當移動滑動變阻器的滑片時，發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時，電流表的示數(shù)增大，已知實驗中使用的電源兩端電壓保持不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了________的兩端。

（2）小萱糾正了電路的連接錯誤后，在探究電流跟電阻的關系時，多次更換不同阻值的電阻，每次更換電阻后都要通過移動滑動變阻器的滑片使________保持不變。在某次實驗過程中，電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示，此過程中滑動變阻器接入電路的電阻________。

（3）在探究電流跟電壓的關系時，保持電阻阻值不變，應________，從而多次改變電阻兩端的電壓值，測量相應的電流值。

 

小聰用圖17所示的實驗電路探究“通過導體的電流I跟導體的電阻R和導體兩端的電壓U的關系”，小聰未完成電路的連接。

（1）電壓表應選擇_____的量程；現(xiàn)要求滑動變阻器滑片向右移動時，電流表的示數(shù)增大。請你按照對電壓表量程的選擇和對滑動變阻器連接的要求，用筆畫線代替導線，完成圖中實驗電路的連接。

（2）正確連接好電路后，在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最_____端（選填“左”或“右”）。

（3）小聰在探究“通過導體的電流I跟導體兩端的電壓U的關系”時得到如表3所示數(shù)據(jù)。則小聰所接的定值電阻R的阻值是____Ω。在此實驗過程中，要使電阻R兩端的電壓由0.5V增大為1.0V，則應將滑動變阻器的滑片向____（選填“左”或“右”）調節(jié)。

（4）小聰在探究“通過電阻的電流I跟電阻R的關系”時，他把阻值為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻分別接入電路，測得相應的電流值，如表4所示。

根據(jù)表4中的數(shù)據(jù)得出：通過導體的電流與導體的電阻____（填“成”或“不成”）反比，這是因為小聰在實驗中沒有控制_____不變，因此，在此實驗過程中，當把5Ω的定值電阻更換成10Ω的定值電阻時，應同時把滑動變阻器的滑片向___（選填“左”或“右”）調節(jié)到合適的位置。

關于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，請你畫出反射光線并標出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？
（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據(jù)你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學根據(jù)．
正確畫法：
物理根據(jù)：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上??？
（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經(jīng)過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設計了如圖所示的實驗裝置，并設計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？對此，曉麗認為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內的液體一定不會有流動現(xiàn)象產(chǎn)生；而小明卻認為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產(chǎn)生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設計的實驗，獲得以下的實驗現(xiàn)象：

液面高 度情況	A杯的液面 高于B杯的液面	A杯與B杯的 液面等高	A杯的液面 低于B杯的液面
液體流 動情況	A流向B	不流動	B流向A

他倆分析了實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結論是：當虹吸管兩端的液面________時，管內液體就會流動．流動的方向是________．
（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是________
A、只有大氣壓強作用　　　　　　　　　　 B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結果　　D．以上說法都不正確
（3）虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農業(yè)生產(chǎn)中常常用到，請你列舉一個生活中應用虹吸現(xiàn)象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問題、________、________、________、________、得 出結論．

小聰用圖所示的實驗電路探究“通過導體的電流I跟導體的電阻R和導體兩端的電壓U的關系”，小聰未完成電路的連接．
（1）電壓表應選擇______的量程；現(xiàn)要求滑動變阻器滑片向右移動時，電流表的示數(shù)增大．請你按照對電壓表量程的選擇和對滑動變阻器連接的要求，用筆畫線代替導線，完成圖中實驗電路的連接．
（2）正確連接好電路后，在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最______端（選填“左”或“右”）．
（3）小聰在探究“通過導體的電流I跟導體兩端的電壓U的關系”時得到如表1所示數(shù)據(jù)．則小聰所接的定值電阻R的阻值是______Ω．在此實驗過程中，要使電阻R兩端的電壓由0.5V增大為1.0V，則應將滑動變阻器的滑片向______（選填“左”或“右”）調節(jié)．
表1

U/V	0.5	1.0	1.5
I/A	0.1	0.2	0.3

（4）小聰在探究“通過電阻的電流I跟電阻R的關系”時，他把阻值為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻分別接入電路，測得相應的電流值，如表2所示．

實驗序號	R/	I/A
1	5	0.3
2	10	0.2
3	15	0.15

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出：通過導體的電流與導體的電阻______（填“成”或“不成”）反比，這是因為小聰在實驗中沒有控制______不變，因此，在此實驗過程中，當把5Ω的定值電阻更換成10Ω的定值電阻時，應同時把滑動變阻器的滑片向______（選填“左”或“右”）調節(jié)到合適的位置．

小萱同學做探究電流跟電壓、電阻關系的實驗．
（1）小萱連接完實驗電路，閉合開關，當移動滑動變阻器的滑片時，發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時，電流表的示數(shù)增大，已知實驗中使用的電源兩端電壓保持不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了______的兩端．
（2）小萱糾正了電路的連接錯誤后，在探究電流跟電阻的關系時，多次更換不同阻值的電阻，每次更換電阻后都要通過移動滑動變阻器的滑片使______保持不變．在某次實驗過程中，電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示，此過程中滑動變阻器接入電路的電阻______．
（3）在探究電流跟電壓的關系時，保持電阻阻值不變，應______，從而多次改變電阻兩端的電壓值，測量相應的電流值．

關于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，請你畫出反射光線并標出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？
（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據(jù)你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學根據(jù)．
正確畫法：
物理根據(jù)：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上?。?br />（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經(jīng)過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設計了如圖所示的實驗裝置，并設計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？對此，曉麗認為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內的液體一定不會有流動現(xiàn)象產(chǎn)生；而小明卻認為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產(chǎn)生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設計的實驗，獲得以下的實驗現(xiàn)象：

液面高 度情況	A杯的液面 高于B杯的液面	A杯與B杯的 液面等高	A杯的液面 低于B杯的液面
液體流 動情況	A流向B	不流動	B流向A

他倆分析了實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結論是：當虹吸管兩端的液面______時，管內液體就會流動．流動的方向是______．
（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是______
A、只有大氣壓強作用                      B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結果    D．以上說法都不正確
（3）虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農業(yè)生產(chǎn)中常常用到，請你列舉一個生活中應用虹吸現(xiàn)象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問題、______、______、______、______、得 出結論．

如圖所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關，它們的連接電路在桌面下，無法看到，某同學試了一下，閉合開關時兩燈泡均亮，斷開開關時，兩燈泡均熄滅．
①猜想：根據(jù)上述現(xiàn)象，可能的連接情況有哪些？請畫出電路圖；
②探究：有哪些方法可進一步確定電路的連接方式？請寫出一種你認為最簡易的方法．

小聰用圖所示的實驗電路探究“通過導體的電流I跟導體的電阻R和導體兩端的電壓U的關系”，小聰未完成電路的連接．
（1）電壓表應選擇________的量程；現(xiàn)要求滑動變阻器滑片向右移動時，電流表的示數(shù)增大．請你按照對電壓表量程的選擇和對滑動變阻器連接的要求，用筆畫線代替導線，完成圖中實驗電路的連接．
（2）正確連接好電路后，在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最________端（選填“左”或“右”）．
（3）小聰在探究“通過導體的電流I跟導體兩端的電壓U的關系”時得到如表1所示數(shù)據(jù)．則小聰所接的定值電阻R的阻值是________Ω．在此實驗過程中，要使電阻R兩端的電壓由0.5V增大為1.0V，則應將滑動變阻器的滑片向________（選填“左”或“右”）調節(jié)．
表1

U/V	0.5	1.0	1.5
I/A	0.1	0.2	0.3

（4）小聰在探究“通過電阻的電流I跟電阻R的關系”時，他把阻值為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻分別接入電路，測得相應的電流值，如表2所示．

實驗序號	R/	I/A
1	5	0.3
2	10	0.2
3	15	0.15

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出：通過導體的電流與導體的電阻________（填“成”或“不成”）反比，這是因為小聰在實驗中沒有控制________不變，因此，在此實驗過程中，當把5Ω的定值電阻更換成10Ω的定值電阻時，應同時把滑動變阻器的滑片向________（選填“左”或“右”）調節(jié)到合適的位置．

如圖所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關，它們的連接電路在桌面下，無法看到，某同學試了一下，閉合開關時兩燈泡均亮，斷開開關時，兩燈泡均熄滅．
①猜想：根據(jù)上述現(xiàn)象，可能的連接情況有哪些？請畫出電路圖；
②探究：有哪些方法可進一步確定電路的連接方式？請寫出一種你認為最簡易的方法．