父親的愛

　　爹不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責罵我們。

　　有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

　　我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

　　在我生日會上，爹總是顯得有些不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

　　我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

　　我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爹卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

　　我念大學時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

　　每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結果總是說：“我叫你媽來接?！?/p>

　　我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

　　我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時候回家？汽車有沒有汽油？不，不準去?！钡耆恢涝鯓颖磉_愛。除非……

　　會不會是他已經表達了而我卻未能感覺？

　　1、全文一共選取了幾件小事？請把它們一一概括出來。從這些小事中你覺得文中的父親是怎樣的一個人？

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、父親聽從媽媽的吩咐，照著媽媽開的清單責罵我們，這樣做意味著什么？

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　3、父親在醫(yī)院急診室門口叫嚷：“你以為這是什么車？旅游車？”父親這句話的言外之意是什么？他是不是真的很粗暴？

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　4、在照相冊里，找不到父親的相片，而“他老忙著替別人拍照”，這表現(xiàn)了父親怎樣的品性？

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、在下列句子里有一個動詞用得十分確切，請找出來，說說父親當時的心情。

　　　 我結婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　6、這篇文章的結構很獨特，說到父親的事時，總是由媽媽在場，而媽媽總是對“我”很體貼關愛……這種結構方式稱做什么？起到了什么作用？

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 7、你的父親，也像文中的父親一樣嗎？請你選取日常生活中的幾件小事來說說父親對你的愛。

　　   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

閱讀《兩角錢》，回答下面問題（14分）
①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往千里之外的家里寄錢。
②我寄了一摞子信，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票子，請柜臺里的郵局服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找100元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪服務員不大樂意。
③我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說，也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。
④沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句:“你再找找，就差兩角錢呀?！笨晌掖_實沒有啊，我有些氣，和那位服務員差點吵起來。
⑤這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢?！闭f完這話，他羞澀的臉紅了。我接過錢，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了。真是一個可愛的孩子。
⑥接過兩角錢，服務員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來。
⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。
⑧他還真的在那里，還站在柜臺的角上。那些民工們還沒有匯完錢，他在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。
⑨走到他的身邊，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，尤其是幫助那個看起來比自己大或強的人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了句:還沒走呀？然后，我再次鄭重地向他說了聲:謝謝你??！他的臉上再次綻放出笑容。
⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手去。不過。我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不對?
【小題1】（3分）文中多次描寫小男孩的笑容，從這些描寫中你能看出小男孩怎樣的性格特點？
【小題2】（3分）文章第③段的畫線句刻畫了小男孩當時怎樣的心理？
【小題3】（3分）“我打消了還那兩角錢的念頭”的原因是什么？
【小題4】（2分）“兩角錢”的經歷給作者帶來怎樣的啟示？
【小題5】（3分）你認為作者沒有還給孩子那兩角錢的做法對嗎？請簡要說明理由。

閱讀《背影》選段。(12分)

我說道:“爸爸,你走吧。”他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?/span>,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

1.給下面加點的字注音（2分）

柵欄（???? ）????? 蹣跚（?????? ）

2.請為選文擬定一個四字小標題。(1分)

3.選文中,作者是從哪幾個方面描繪父親的背影的?你從這些描寫中體會到父親怎樣的情感?(3分)

4.選文中作者兩次流淚的原因是什么?(3分)

5.選文中父親共說了幾句話?請在文段中用橫線標出來,體會其中所包含的感情。(3分)

閱讀下列文字，回答文后問題。

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

　　在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　一九二五年一月十八日

1.概括文章的主要內容。

2.品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，哪些語句表現(xiàn)了這一特點？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？

3.在描寫完江南的雪之后，轉入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？

4.作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？

5.魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？

6.揣摩“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含義。

閱讀《兩角錢》，回答下面問題（14分）

①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往千里之外的家里寄錢。

②我寄了一摞子信，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票子，請柜臺里的郵局服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找100元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪服務員不大樂意。

③我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說，也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。

④沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句:“你再找找，就差兩角錢呀?！笨晌掖_實沒有啊，我有些氣，和那位服務員差點吵起來。

⑤這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢?！闭f完這話，他羞澀的臉紅了。我接過錢，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了。真是一個可愛的孩子。

⑥接過兩角錢，服務員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來。

⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。

⑧他還真的在那里，還站在柜臺的角上。那些民工們還沒有匯完錢，他在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。

⑨走到他的身邊，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，尤其是幫助那個看起來比自己大或強的人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了句:還沒走呀？然后，我再次鄭重地向他說了聲:謝謝你?。∷哪樕显俅尉`放出笑容。

⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手去。不過。我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不對?

1.（3分）文中多次描寫小男孩的笑容，從這些描寫中你能看出小男孩怎樣的性格特點？

2.（3分）文章第③段的畫線句刻畫了小男孩當時怎樣的心理？

3.（3分）“我打消了還那兩角錢的念頭”的原因是什么？

4.（2分）“兩角錢”的經歷給作者帶來怎樣的啟示？

5.（3分）你認為作者沒有還給孩子那兩角錢的做法對嗎？請簡要說明理由。

閱讀《兩角錢》，回答下面問題（14分）

①那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往千里之外的家里寄錢。

②我寄了一摞子信，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票子，請柜臺里的郵局服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找100元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪服務員不大樂意。

③我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說，也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。

④沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句:“你再找找，就差兩角錢呀?！笨晌掖_實沒有啊，我有些氣，和那位服務員差點吵起來。

⑤這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢?！闭f完這話，他羞澀的臉紅了。我接過錢，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了。真是一個可愛的孩子。

⑥接過兩角錢，服務員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來。

⑦寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。

⑧他還真的在那里，還站在柜臺的角上。那些民工們還沒有匯完錢，他在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。

⑨走到他的身邊，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，尤其是幫助那個看起來比自己大或強的人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了句:還沒走呀？然后，我再次鄭重地向他說了聲:謝謝你啊！他的臉上再次綻放出笑容。

⑩以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手去。不過。我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不對?

1.（3分）文中多次描寫小男孩的笑容，從這些描寫中你能看出小男孩怎樣的性格特點？

2.（3分）文章第③段的畫線句刻畫了小男孩當時怎樣的心理？

3.（3分）“我打消了還那兩角錢的念頭”的原因是什么？

4.（2分）“兩角錢”的經歷給作者帶來怎樣的啟示？

5.（3分）你認為作者沒有還給孩子那兩角錢的做法對嗎？請簡要說明理由。

    （甲）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上  ① 著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天  ②  上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還  ③  著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

（乙）在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。

那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構造卻極粗率，風從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有  ④  入。風刮得厲害的時候，天未夜就把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃。

靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵^①上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。

現(xiàn)在，一家僦居^②上海多日了，偶然于夜深人靜時聽到風聲，大家就要提起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”

【注】 　　　　 ①承塵：天花板   ②僦居：僦（jiù），租賃 

7、（甲）（乙）兩語段橫線處依次應填入的動詞是（     ）（2分）

  A．①頂②貼③露④吹B．①戴②鑲③現(xiàn)④吹C．①戴②貼③現(xiàn)④透D．①頂②鑲 ③露④透

8、（甲）文寫到濟南的山“太秀氣”，你認為哪個句子具體表現(xiàn)了這種“秀氣”？并稍做分析。（3分）

9、（乙）文回憶了白馬湖冬天的風，這風有什么特點？（請用自己的語言概括回答）（2分）

10、“松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄”，作者卻“于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想”，你覺得他是個怎樣的人？（2分）

11、“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”，這句話中蘊含了作者怎樣的情感？（2分）

（2012長沙）7．請結合上文和下面的鏈接材料回答問題。

    【鏈接材料】在日本，雖然汽車普及率很高，但東京等大城市公共交通十分發(fā)達，人們普遍利用公共交通上下班。近年來，越來越多的“有車族”傾向于少開車或不開車，盡量選擇附近的商店進行購物，以致遠離住宅區(qū)的大型商業(yè)設施的經營者驚呼“‘汽車社會’在日本消失了”。其實，汽車社會在日本并沒有消失，只是人們提高了開車出門的門檻，降低了以擁有豪車顯擺身份的興趣。美國、日本這些汽車社會“先行國家”的新動向，值得中國深思。

    （1）汽車的高速發(fā)展給我們的生活帶來了哪些麻煩與不便？請列舉兩項。（2分）

    （2）參考美國、日本等汽車社會“先行國家”的新做法，結合我國實際，請你提一條能有效緩解汽車高速發(fā)展所帶來的矛盾的合理化建議。（2分）

（2012長沙）三、名著閱讀（共5分）

8．中國文學名著如一軸人物畫卷，塑造的人物個性鮮明，栩栩如生。例如，一部《水滸》就描繪了武松、林沖、李逵等一百零八位英雄好漢的經典形象。請回答下面與《水滸》有關的問題。

  （1）（他）再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上．打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊……

    “他”的名字叫      ，從這段話中你讀出了“他”的性格特點。（2分）

（2）請將下面與武松有關的幾個事件按時間先后順序排列（只寫序號）。（1分）

  ①打虎景陽岡②大鬧飛云浦③血濺鴛鴦樓④醉打蔣門神

9．外國文學名著似一條九曲長廊，敘述的情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。例如，英國小說家       寫的《魯濱遜漂流記》，講述了魯濱遜在一座荒無人煙的海島上，歷盡艱險，度過28年的孤獨時光的故事；喬納森·斯威夫特的《      》則講述主人公在小人國、大人國等地的經歷，以清新的文字把讀者帶進了一個奇異的幻境。（2分）

四、綜合運用（共8分）

10．中華自古祟文化，湖湘從來重精神。從今年2月1日起，我省廣泛開展“湖南精神”表述語征集提煉活動，數(shù)千萬群眾積極參與了此次活動。某學校也為此開展了一系列活動，請你完成下面的任務。

（1）探究湖南精神

    初三（1）班開展了“我心中的湖南精神”的討論活動，下面是同學們的一些看法，請你對這些看法進行綜合歸納。（2分）

    （同學甲）吃得苦，霸得蠻，踏踏實實地做好自己的事情。

    （同學乙）敢做別人沒有做過的事情。

    （同學丙）以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

    （2）推薦湖湘名人

    湖南歷來人才輩出，請你舉出兩位你心目中最具“湖南精神”的代表人物。（2分）

    （3）設計調查提問

    為了調查師生對“湖南精神”的知曉率與具體看法，校園小記者準各在校園內對師生進行隨機調查，請你設計兩個調查提問．注意提問的針對性與用語的得體。（4分）

    ①調查對象：學生：調查目的：對“湖南精神”的知曉率。

②調查對象：老師；調查目的：對“湖南精神”的理解程度。

閱讀許地山的《春的林野》，回答1～3題。

　　春光在萬山環(huán)抱里，更是泄露得遲。那里的桃花還是開著；漫游的薄云從這峰飛過那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，教地面的花草在它的蔭下避避光焰底威嚇。

　　巖下的蔭處和山溪的旁邊滿長了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草花點綴在綠茵上頭。

　　天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風把它們的聲音擠成一片，分送給山中各樣有耳無耳的生物。桃花聽得入神，禁不住落了幾點粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會倒，一會起，沒有鎮(zhèn)定的時候。

　　林下一班孩子正在那里撿桃花的落瓣哪。他們撿著，清兒忽嚷起來，道：“嗄，邕邕來了！”眾孩子住了手，都向桃林的盡頭盼望。果然邕邕也在那里摘草花。

　　清兒道：“我們今天可要試試阿桐的本領了。若是他能辦得到，我們都把花瓣穿成一串瓔珞圍在他身上，封他為大哥如何？”

眾人都答應了。

　　阿桐走到邕邕面前，道：“我們正等著你來呢?！?/P>

　　阿桐的左手盤在邕邕的脖上，一面走一面說：“今天他們要替你辦嫁妝，教你做我的妻子。你能做我的妻子么？”

　　邕邕狠視了阿桐一下，回頭用手推開他，不許他的手再搭在自己脖上。孩子們都笑得支持不住了。

　　眾孩子嚷道：“我們見過邕邕用手推人了！阿桐贏了！”

　　邕邕從來不會拒絕人，阿桐怎能知道一說那話，就能使她動手呢？是春光的蕩漾，把他這種心思泛出來呢？或者，天地之心就是這樣呢？

　　你且看：漫游的薄云還是從這峰飛過那峰。

　　你且聽：云雀和金鶯的歌聲還布滿了空中和林中。在這萬山環(huán)抱的桃林中，除那班愛鬧的孩子以外，萬物把春光領略得心眼都迷蒙了。

1．這篇散文描寫了春天林野的景象。誦讀文章，感受作者的情感，然后概括文章描寫了一幅什么樣的畫面，主要又是從哪兩個方面描寫的。

2．文章的語言充滿作者的感情，摘出一兩句細加品味，并說說這些句子中表達了作者什么樣的感情。

3．說說孩子們的共同特點，阿桐和邕邕各有什么不同的特點。

  鄉(xiāng)村的風      許俊文

①風是鄉(xiāng)村的魂．它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的．它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸．

②每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分．先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)拔弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走．如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像—個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉．

③因為風的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是—幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了．蓮蕩也是．一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了．然而，亂是亂了，但卻亂出了味道．究竟是什么味道呢?我也說不清．看來這世界上的許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種無法言說的美，一種大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意．還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了．隨著黃葉隨鳳飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上……

④說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中．栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風．對，缺風．生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的．你千萬不要以為風是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈．一棵得風的樹，就如同一個人得到了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風水”．記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經很有些歲數(shù)了，可就是長不大．村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材．后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經有合抱粗了，成了我們豆村的—個標志．這大概就是神奇的風使然吧．當然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風已經把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的鳳里悟出一點“道”，想必也該知足了。

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，—座山，都與風息息相關，春風歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉綠的變幻之中，永遠不老的似乎只有土地，只有風。一撥又—撥的風，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風中拔節(jié)，鳥雀在風中飛翔，驢馬在風中打著響鼻，蟋蟀在風中淺唱低吟……

⑥倘若沒有風，這個世界多么沉寂！

25．結合第②段中的具體語句，分析其中蘊含的情感。(2分)

26．第③段中，作者是用哪幾幅畫面來表現(xiàn)鄉(xiāng)村的“詩意”的?請簡要概括。(2分)

27．第④段寫到了小棗樹、黃櫨樹以及自己年邁的父親，是為了表現(xiàn)風的什么特點?請用原文中一個詞語回答。(1分)

28．文章開頭“風是鄉(xiāng)村的魂”一句，在全文中有什么作用?(2分)

29．誚根據(jù)你的生活體驗，仿照第⑤段劃線的句子，再續(xù)寫兩個句子。(2分)

30．請仔細品味第④段劃線的句子，談談這些話給你帶來了怎樣的啟示?(2分)

閱讀下面的文章，完成1-6題。

舒　乙

　　“文革”后期，我和家人冒著風險打開被封多年的老舍先生的書房兼臥室。滿屋塵土，零亂不堪，慘不忍睹。地下有不少紙片，隨手檢起一個舊信封，上面有鞋印，顯然是被踐踏過的。抽出里面的紙，竟是一幅挺完好的中國畫。細看，是傅抱石先生送給老舍先生的一件禮物。橫幅，幅面不大，未裱，題為《洛神圖》。畫面上是一位古裝仕女，席地而坐，撫琴，端莊典雅，領上有一顆裝飾紅點，小嘴同樣猩紅，臉型和眼神很美麗，仿佛在冷雋平靜的外表下有一股熱烈的激情在心中搏動。

　　顯然，當時傅抱石先生在南京家中作畫，畫得意了，裝上信封，寄到北京，送給知己的老友。沒有特殊的因由，幾乎是什么也不為，甚至也不寫什么多余的話，寄去就是了。是一種問候？是一種惦記？是一種關切？是一種友情的延續(xù)？是一種自我陶醉？是一種急切的分享？我說不好，實在說不好。我只是感覺到，這里面什么都有，只是沒有任何功利，無所求，無所需，也不要任何回報。朋友嘛。

　　在老舍先生的畫柜中，這樣的畫并不止此一件。

　　還有一件，比這件更精，更絕，堪稱是傅抱石先生的一件重要代表作。

　　這一幅叫《桐陰圖》。立幅，非常之長，四尺有余。畫的是抗戰(zhàn)中傅先生住了七載的重慶金剛坡舊居。巨桐之下一茅廬，窗內一小古裝人在作畫，實則抱石先生自畫像。完全是一幅寫實主義加浪漫主義的杰作。傅先生很喜愛它，帶回南京，常常掛出來欣賞。1953年傅先生來京，閑聊中老舍先生談到此畫，深表愛慕。傅抱石先生聞后，大為感動?；氐侥暇?，他立刻將此珍貴藝術品托人帶到北京，贈給老舍先生，還在綾子框上寫了長跋，說明始末根由，竟是一篇美麗動人的散文，共計百余字。

　　又是一次饋贈，又是一次毫無功利的舉動，又是一曲純情的友誼之歌。

　　如此珍貴的禮物出手得越是平常，越是隨意，反過來，越顯其傳奇，傳遞的人間情誼有如水一樣清淡透明，有如歌一樣美妙動人。

　　這兩件事深深打動了我。我覺得在這兩張美麗的杰作后面藏著的友情是了不起的典范。

　　現(xiàn)如今，一切似乎都被金錢淹沒了，恐怕再也不易找到這種不帶金錢味兒的交往了。傅抱石先生和老舍先生的這種中國古代文人優(yōu)雅行為的翻版，也許真成絕唱了。

　　寫出這些故事時，我仿佛聽到世界遠方的槍炮聲、廝殺聲、爆炸聲和報仇的咆哮聲。

　　于是，我從這些故事中看到了一個民族的偉大精神，是它創(chuàng)造了我們燦爛輝煌的中華文化，是它創(chuàng)造了一個又一個讓世界震驚的人間奇跡。

　　所以，我一點也不以為它小。不。這是一種巨大的力量，大到或許會改變世界的命運。

　　人類啊，本該如此生活的，善良，富有同情心，彼此幫助，而且不要求回報。

1．你是怎么理解傅抱石先生送給老舍先生的《洛神圖》是“沒有特殊的因由”的？

答：________________________________________________

2．第二段中“是一種問候？是一種惦記？是一種關切？是一種友情的延續(xù)？是一種自我陶醉？是一種急切的分享？”這一句連用六個疑問句有什么表達作用？

答：________________________________________________

3．文中畫線的句子有什么意思？在結構上起什么作用？

答：________________________________________________

4．兩幅畫的故事為什么會“深深打動了我”？你有沒有被打動？

答：________________________________________________

5．“我仿佛聽到世界遠方的槍炮聲、廝殺聲、爆炸聲和報仇的咆哮聲”，作者寫這一句話有什么用意？

答：________________________________________________

6．作者認為朋友之間的友誼應該是怎樣的？你同意作者的看法嗎？

答：________________________________________________

　　想起她很突然。當時我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉，在鬧哄哄的餐廳里慢悠悠地吃飯對我來說已是最大的享受。那天我正獨自吃著午飯，她仿佛就隔著一桌又一桌的人，隔著20年的時間走了過來。

　　我們幾個人面面相覷。20年前，在這個邊遠的小縣城，我們當中有誰用過、聽見過“謝謝”？沒有；有誰僅僅為倒水這么丁點兒小事說過“謝謝”？當然更沒有?！爸x謝”，是一個多么新鮮、多么溫暖的詞匯?。?/P>

　　醒過神兒來，女生的倒水熱情空前高漲，大家都爭著搶著去拿壺。另一個女生回來報告：“是呀，我聽見了，李偉的媽媽說‘謝謝’?！边@是一個面色蒼白的女生，因為激動面色紅潤起來，顯出害羞的樣子。

　　20年過去了，曾經竊竊私語的女孩子都已過了30歲，不知道她們會不會像我這樣，在異地他鄉(xiāng)突然想起那位僅有一面之緣的同學的母親，但我知道從那時開始，她們和我一樣，學著使用那個詞匯。詞匯是有溫度的。

（1）讀完全文后，你覺得李偉的媽媽有何特別之處？

答：___________________________________________

（2）幾個女生聽到李偉的媽媽說“謝謝”后，作者怎樣描寫她們的反應，在文中用曲線畫出來，說說從這些描寫中可以看出她們怎樣的心情。

答：___________________________________________

（3）結合全文談談為什么說“詞匯是有溫度的”？

答：___________________________________________

（4）設想一下，假如“我”在餐廳里真的碰巧遇到了她，“我”會有什么樣的表現(xiàn)？

答：___________________________________________

閱讀下面語段，然后回答問題。

　?、俜哆M不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來。頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎生就得了這樣的??！卻是如何是好?’’眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?/P>

　　②當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了．如何是好。報錄的內中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意?”那人道：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！忠粋€人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に！?/P>

（1）選文第①段，是怎樣描寫范進發(fā)瘋的過程的?用簡潔的語言概括這一發(fā)瘋的過程。

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（2）當范進看到報帖時，一共念了幾遍，之后有怎樣一個動作，又說了句什么話?你怎樣理解這一系列的動作和語言?

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（3）“眾人拉他不住”有怎樣的表達作用?

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（4）第①段中，描寫了眾人、老太太、娘子胡氏的對話，他們的對話都圍繞范進發(fā)瘋展開，但他們的語言是有區(qū)別的，說說他們的語言的區(qū)別在哪里?

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（5）竺②段中說：“他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅”，你覺得作者要說的僅僅說的是“痰迷了心竅”嗎?

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（6）當范進喜瘋后，報錄的人出了個怎樣救治的辦法?這個辦法能夠說明什么?作者為什么要安排報錄人提供救治方法這一情節(jié)?

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（7）范進中舉前后，眾人對他的稱呼、態(tài)度等變化之大是十分鮮明的。聯(lián)系全文，說說這反映了怎樣的社會問題?

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（8）范進，是受封建科舉制度毒害的典型人物形象之一。這一人物讓我們哀其不幸，怒其不爭。在其他文學作品中，仍有許多這類可悲可憐可恨的人物，舉出一兩例，加以分析。

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