科目：gzwl 來源：2012年魯科版高中物理選修3-1 1.2靜電力 庫侖定律練習卷（解析版） 題型：選擇題
如右圖所示，半徑相同的兩個金屬小球A、B帶有電荷量相等的電荷，相隔一定距離，兩球之間的相互吸引力大小為F.今將第三個半徑相同的不帶電小球C先后與A、B兩球接觸后移開，這時，A、B兩球之間相互作用力的大小是( )
A. 
F B. 
F
C. 
F D. 
F
科目：gzwl 來源：2012屆度北京市高三12月月考物理卷 題型：選擇題
相距為d、半徑為r（r比d小得多）的兩個相同絕緣金屬球A、B帶有大小相等的電荷量，兩球之間相互吸引力大小為F。現(xiàn)用絕緣裝置把第三個半徑與A、B球相同且不帶電的絕緣金屬球C先后與A、B兩球接觸后移開。這時，A、B兩球之間相互作用力的大小是（ ）
A. 
B.
C.
D.
科目：gzwl 來源： 題型：
相距為d、半徑為r（r比d小得多）的兩個相同絕緣金屬球A、B帶有大小相等的電荷量，兩球之間相互吸引力大小為F?，F(xiàn)用絕緣裝置把第三個半徑與A、B球相同且不帶電的絕緣金屬球C先后與A、B兩球接觸后移開。這時，A、B兩球之間相互作用力的大小是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
科目：gzwl 來源：北京市密云二中2011-2012學年高三12月月考物理試題 題型：單選題
相距為d、半徑為r（r比d小得多）的兩個相同絕緣金屬球A、B帶有大小相等的電荷量，兩球之間相互吸引力大小為F?，F(xiàn)用絕緣裝置把第三個半徑與A、B球相同且不帶電的絕緣金屬球C先后與A、B兩球接觸后移開。這時，A、B兩球之間相互作用力的大小是（ ）
A. 
B.
C.
D.
科目：gzwl 來源：2011-2012學年度北京市密云二中高三12月月考物理卷 題型：單選題
相距為d、半徑為r（r比d小得多）的兩個相同絕緣金屬球A、B帶有大小相等的電荷量，兩球之間相互吸引力大小為F。現(xiàn)用絕緣裝置把第三個半徑與A、B球相同且不帶電的絕緣金屬球C先后與A、B兩球接觸后移開。這時，A、B兩球之間相互作用力的大小是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
科目：gzwl 來源： 題型：
相距為d、半徑為r（r比d小得多）的兩個相同絕緣金屬球A、B帶有大小相等的電荷量，兩球之間相互吸引力大小為F?，F(xiàn)用絕緣裝置把第三個半徑與A、B球相同且不帶電的絕緣金屬球C先后與A、B兩球接觸后移開。這時，A、B兩球之間相互作用力的大小是（ ）
A. 
B.
C.
D.
科目：gzwl 來源： 題型：
某同學為了探究影響電荷間相互作用力的因素，進行了以下的實驗：M是一個帶正電的物體，把系在絲線上的帶正電的輕質(zhì)小球先后掛在P1、P2、P3位置，發(fā)現(xiàn)絲線偏離豎直方向的角度逐漸變小．這個實驗結(jié)果說明電荷之間的作用力（ ?。?/div>科目：gzwl 來源： 題型：
某同學為了探究影響電荷間相互作用力的因素，進行了以下的實驗：M是一個帶正電的物體，把系在絲線上的帶正電的輕質(zhì)小球先后掛在P1、P2、P3位置，發(fā)現(xiàn)絲線偏離豎直方向的角度逐漸變小。這個實驗結(jié)果說明電荷之間的作用力( )
A．隨著電荷量的增大而增大 B．與兩電荷量的乘積成正比
C．隨著電荷間距離的增大而減小 D．與電荷間距離的平方成反比
科目：gzwl 來源： 題型：
某同學為了探究影響電荷間相互作用力的因素，進行了以下的實驗:M是一個帶正電的物體，把系在絲線上的帶正電的輕質(zhì)小球先后掛在P1、P2、P3位置,發(fā)現(xiàn)絲線偏離豎直方向的角度逐漸變小.這個實驗結(jié)果說明電荷之間的作用力( )
A.隨著電荷量的增大而增大
B.與兩電荷量的乘積成正比
C.隨著電荷間距離的增大而減小
D.與電荷間距離的平方成反比
科目：gzwl 來源： 題型：
用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖所示，O是一個帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大小．這個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是（ ?。?/div>科目：gzwl 來源： 題型：
（2013?四川）在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)．他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動的絕緣座上，B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點，如圖所示．科目：gzwl 來源： 題型：
（2011?海淀區(qū)一模）用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖所示，O是一個帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大?。@個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是（ ?。?/div>科目：gzwl 來源：2015屆江蘇省沭陽縣高二上期中調(diào)研測試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖所示，O是一個帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力大小，這個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是
A．保持Q、q不變，增大d，則θ變大，說明F與d有關(guān)
B．保持Q、q不變，減小d，則θ變大，說明F與d成反比
C．保持Q、d不變，減小q，則θ變小，說明F與q有關(guān)
D．保持q、d不變，減小Q，則θ變小，說明F與Q成正比
科目：gzwl 來源：2013-2014吉林通化第一中學BEST合作體高二上期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題
（3分）在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)。他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動的絕緣座上，B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點，如圖所示。
實驗時，先保持兩球電荷量不變，使A球從遠處逐漸向B球靠近，觀察到兩球距離越小，B球懸線的偏角越大；再保持兩球距離不變，改變小球所帶的電荷量，觀察到電荷量越大，B球懸線的偏角越大。
實驗表明：兩電荷之間的相互作用力，隨其距離的________而增大，隨其所帶電荷量的____________而增大。此同學在探究中應用的科學方法是__________(（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）。
科目：gzwl 來源：2015屆吉林省高二11月月考物理試卷（解析版） 題型：填空題
在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)。他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動的絕緣座上，B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點，如圖所示。實驗時，先保持兩球電荷量不變，使A球從遠處逐漸向B球靠近，觀察到兩球距離越小，B球懸線的偏角越大；再保持兩球距離不變，改變小球所帶的電荷量，觀察到電荷量越大，B球懸線的偏角越大。實驗表明：兩電荷之間的相互作用力，隨其距離的________而增大，隨其所帶電荷量的____________而增大。此同學在探究中應用的科學方法是__________(（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）。
科目：gzwl 來源： 題型：
用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素．如圖6-1-1所示，O是一個帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大小，這個力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來．若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示．則以下對該實驗現(xiàn)象的判斷正確的是( )．
A．保持Q、q不變，增大d，則θ變大，說明F與d有關(guān)
B．保持Q、q不變，減小d，則θ變大，說明F與d成反比
C．保持Q、d不變，減小q，則θ變小，說明F與q有關(guān)
D．保持q、d不變，減小Q，則θ變小，說明F與Q成正比
如圖6-1-1
科目：gzwl 來源：2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試物理（四川卷帶解析） 題型：實驗題
（1）（6分）在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)。他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動的絕緣座上，B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點，如圖所示。
實驗時，先保持兩球電荷量不變，使A球從遠處逐漸向B球靠近，觀察到兩球距離越小，B球懸線的偏角越大；再保持兩球距離不變，改變小球所帶的電荷量，觀察到電荷量越大，B球懸線的偏角越大。
實驗表明：兩電荷之間的相互作用力，隨其距離的________而增大，隨其所帶電荷量的____________而增大。
此同學在探究中應用的科學方法是__________（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）。
（2）（11分）如圖1所示，某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關(guān)系”的相關(guān)實驗思想、原理及操作，進行“研究合外力做功和動能變化的關(guān)系”的實驗：
①為達到平衡阻力的目的，取下細繩及托盤，通過調(diào)整墊片的位置，改變長木板傾斜程度，根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做__________運動。
②連接細繩及托盤，放人砝碼，通過實驗得到圖2所示的紙帶。紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點，選取時間間隔為0. 1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G。實驗時小車所受拉力為0. 2N，小車的質(zhì)量為0.2kg。
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek，補填表中空格（結(jié)果保留至小數(shù)點后第四位）。
| | O-B | O-C | O-D | O-E | O-F |
| W/J | 0.0432 | 0. 0572 | 0. 0734 | 0. 0915 | |
| △Ek/J | 0.0430 | 0. 0570 | 0. 0734 | 0. 0907 | |
科目：gzwl 來源：2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試物理（四川卷解析版） 題型：實驗題
（1）（6分）在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)。他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動的絕緣座上，B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點，如圖所示。
實驗時，先保持兩球電荷量不變，使A球從遠處逐漸向B球靠近，觀察到兩球距離越小，B球懸線的偏角越大；再保持兩球距離不變，改變小球所帶的電荷量，觀察到電荷量越大，B球懸線的偏角越大。
實驗表明：兩電荷之間的相互作用力，隨其距離的________而增大，隨其所帶電荷量的____________而增大。
此同學在探究中應用的科學方法是__________（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）。
（2）（11分）如圖1所示，某組同學借用“探究a與F、m之間的定量關(guān)系”的相關(guān)實驗思想、原理及操作，進行“研究合外力做功和動能變化的關(guān)系”的實驗：
①為達到平衡阻力的目的，取下細繩及托盤，通過調(diào)整墊片的位置，改變長木板傾斜程度，根據(jù)打出的紙帶判斷小車是否做__________運動。
②連接細繩及托盤，放人砝碼，通過實驗得到圖2所示的紙帶。紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點，選取時間間隔為0. 1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G。實驗時小車所受拉力為0. 2N，小車的質(zhì)量為0.2kg。
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek，補填表中空格（結(jié)果保留至小數(shù)點后第四位）。
|
|
O-B |
O-C |
O-D |
O-E |
O-F |
|
W/J |
0.0432 |
0. 0572 |
0. 0734 |
0. 0915 |
|
|
△Ek/J |
0.0430 |
0. 0570 |
0. 0734 |
0. 0907 |
|
分析上述數(shù)據(jù)可知：在實驗誤差允許的范圍內(nèi)W= △Ek，與理論推導結(jié)果一致。
③實驗前已測得托盤質(zhì)量為7.7×10 -3kg，實驗時該組同學放入托盤中的砝碼質(zhì)量應為_______kg（g取9.8m/s2，結(jié)果保留至小數(shù)點后第三位）。
科目：gzwl 來源：海淀區(qū)一模 題型：單選題
| A．保持Q、q不變，增大d，則θ變大，說明F與d有關(guān) |
| B．保持Q、q不變，減小d，則θ變大，說明F與d成反比 |
| C．保持Q、d不變，減小q，則θ變小，說明F與q有關(guān) |
| D．保持q、d不變，減小Q，則θ變小，說明F與Q成正比 |
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com