科目：czsw 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源：中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練與檢測(cè)叢書(shū)，初一生物 題型：013

科目：czsw 來(lái)源： 題型：013

科目：czsw 來(lái)源： 題型：013

科目：czsw 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要是來(lái)自植物的

蒸騰作用

蒸騰作用

；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的

光合作用

光合作用

；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的

呼吸作用

呼吸作用

．（本小題空均要求填生理過(guò)程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖

A

A

．

葉

葉

是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖

A和C

A和C

．
（3）植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”和進(jìn)行氣體交換的“窗口”是圖D中的[

6

6

]

氣孔

氣孔

，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的

下

下

表皮（填“上”或“下”）．圖D中具有輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[

5

5

]

葉脈

葉脈

，內(nèi)有

輸導(dǎo)組織

輸導(dǎo)組織

，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽．

科目：czsw 來(lái)源：中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練與檢測(cè)叢書(shū)，初一生物 題型：013

科目：czsw 來(lái)源： 題型：013

科目：czsw 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

（2011?桂平市模擬）26、如圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）葉片中具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[

①

①

]和[

③

③

]．
（2）含葉綠體最多的結(jié)構(gòu)是[

②

②

]；植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”是[

⑤

⑤

]，它的開(kāi)閉是由

保衛(wèi)

保衛(wèi)

細(xì)胞控制的．
（3）[④]具有

輸導(dǎo)

輸導(dǎo)

作用，能夠運(yùn)輸

水

水

、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物．

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源：玉林 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源：2013年廣西玉林市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來(lái)源：2011年廣西貴港市桂平市中考生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

26、如圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）葉片中具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[______]和[______]．
（2）含葉綠體最多的結(jié)構(gòu)是[______]；植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”是[______]，它的開(kāi)閉是由______細(xì)胞控制的．
（3）[④]具有______作用，能夠運(yùn)輸______、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物．

科目：czsw 來(lái)源： 題型：013

科目：czsw 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源： 題型：